PEP三年级上册教学反思

PEP三年级上册教学反思

Unit 1

1. 学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语实行自我介绍，但I’m的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍能够弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。

2. 本课中ruler,eraser,crayon三个单词，学生易混淆，尤其是单词的人读要增强。鉴于学生没有英语语言基础，在单词读的形式上还要丰富些，以增强课堂趣味性。Crayon的发音加上拍手节奏易于掌握，综合活动可充分利用学生的学习文具，通过shou me your …实行同桌练习，扩大学生操练面。

4. 本课只有四句话，但教学效果比预想的差，尤其是what’s your name?这句的发音，还要更强调m,得让学生认真听，看口形。本课能够让学生带头是表演，但头饰的名字不应多，以免造成负担，可选Mike Chengjie两个名字好念的。

5. 动作演示put …in the bag很生动。练sharpener时，让学生边说边帮老师削铅笔，比较有趣。Bag 和book发音很像，要拿出来比较区分

6.

Unit 2

1.morning这词和拼音的发音像，要结合拼音规律，操练时，让学生模仿小鸟，趣味操练。Let’s

go to school!是难点，先操练go to school ，再用“一起上学”的游戏，效果较好，综合活动还不足，能够采用故事的形式，去点文字，让学生表演出来。

2. Look at me 可加上动作，eye把e e比作眼睛，y当鼻子，形象，有助于记忆。练face,加入

歌曲this si my face，增加趣味性。之后将单词放在eyes and ears歌曲里操练，效果好。

最后，让学生同桌练习，touch your …扩大操练面。

4. good afternoon的发音很难，在这课堂上，操练还不到位，学生不落实。能够分解读音，用不同的声音(小鸟、小熊)练习。综合活动，可采用let’s play中的活动，借用木偶表演。

5. 本课让学生动一动，说一说，演一演，学生兴致高。难点在音和义，学生对不上，要在教完单词后，实行综合性强的活动，让学生从个别到综合，从而达到掌握个别的目的。

Unit3

1,这课上后，目标基本落实，但课文中的Miss white 和Mr.Black给课文造成负担，我想能够在教完颜色后，再教这课，效果会更好

4. 本课中用开火车操练问候语，加上拍手的动作，学生很感兴趣，学得也很快。我把fine 和I’m fine,thanks 和thank you放一起教，本以为两者仅仅稍微改变了一下，但对于学生来说似乎是全新的内容，是不是应该让学生自己发现其中的共同点，那样学生会觉得比较简单呢。

5. 本课中我尝试用音标来教学单词，结合拼音，学生对单词的发音掌握很好，尤其是以往教学时很难掌握的棕色、黑色。但是如何使let’s do 更有效呢？能够让每位同学先准备好颜色蜡笔，小组内一学生说颜色，三个同学举起相对应颜色。“颜色混合”可先用颜色相加，再用颜色单词相加，过渡到认读。

unit4

1. 这课主要句型简单，和chant：I have a pencil联系，学生很快掌握新知识。就是最后要给学生自由度，让学生用物品或实物实行表演。

2.panda,cat,rabbit三个单词都有/a/音，可实行归纳。听了艳艳老师的课后，可借鉴的好点子

有：1.monkey king,I like …2.Hello, I’m a cat.表演，能够将以前学过的语言使用起来，能够滚雪球的方式越滚越大。

3.利用teddy bear歌曲学会词组teddy bear，加上动作学各句子，效果较好，就是It’s nice.I

like it.这句学生掌握不好，只有在以后适合的教学情境中渗透了。

5. ：bird 和bear的发音和认读是难点，学生掌握不好。本课亮点：操练形式多样1.用歌曲Hello,pig,do oh do操练pig。 2.颜色练大象单词。3.bear,bear,touch your…听指令做一做。

4.bird,fly fly…

5.squirrel,jump..7.同桌拍手游戏猫抓老鼠。8.结合故事，实行四人小组活动，如：pig,pig,follow me.用学生喜闻乐见的方式，使全班同学参与到课堂中。

unit5

1. French fries学生掌握不好，可用事物或图片激发学生说的积极性。Bread用red 引入，能使发音难度降低。本课可用KFC的情境贯穿始终，用价格等因素引出食物，实行教学。最后，用I like …实行四人小组活动。

Unit6

5.

一、在单词读音教学上，应教给学生直拼方法

1.指导学生初步的拼读。如：boat,kite，听好读好，再实行词不离句的操练。

2.要慢，到位、准确，难的单词，先读一个，再读升降调。

3.示范到位，纠音到位，用多种方式指导学生的读音，老师纠音或学生协助纠音、跟学生读

等多种方式结合。

4.时间上合理分配，难以区分，突破难点，难的发音，能够强调元音ai ai ai kite kite kite

fly fly fly使用chant实行练习。

二、形上，在示范写，提前给学生写的概念，为学生以后的英语书写做充分的铺垫。

三、板书表现上，要做到从图到文字，能够写好单词序号，再把卡片拿掉。在听音时，让

学生听音选单词，即训练听力又增强人读，使板书反复利用。

四、在教学环节的设计上，再确定好层次，由易到难，如本课在教完单词后，应让学生听、

认读单词，实行猜一猜的简单活动操练单词，之后，再让学生读单词。

五、当堂检测个别学生掌握单词发音的情况，在这堂课中作了尝试。这个方式能培养学生

倾听的习惯，使学生在短时间内对单词读音实行集中复习，效率极高，并且用奖品激励学生读单词，促使学生之间互相倾听，互相学习，很好地利用了学生这个宝贵资源。但是，读单词环节能够做更好的改进，具体为：学生齐读五个单词后，让学生再听一次默记，然后给他们准备时间练一练，再实行反馈，这样让学生有心理和读音上的准备，给学生营造安全的氛围。反馈时，根据学生掌握单词的个数，发放不同的奖品，体现分层目标，使每个层次的学生都能有参与其中的机会，扩大活动操练面。

六、在kite kite, fly fly fly这个趣味活动时，学会僧没有肢体语言，主要原因是教师

示范不够，教师和学生是饭后，若有必要，教师要和学生互换角色表演。

七、滚雪球式学习语言，渡头教材，后面的敬爱噢学内容要渗透，已学的语言要反复使用，

在教新语言知识时，不忘使用已学语言，使学生的语言越来越丰富饱满，如最后活动的反馈，当学生展示自己的玩具：Look,I have a ball/…It’s red/…时，能够让其他学生给与评价（Oh,It’s nice.等），即达到生生互动的效果，又能够将所学语言使用到语境中。

八、一堂课要有主句型，并且课堂要以主句型为主线贯穿始终。本课拓展活动的句型为

“look,I have a …It’s …”,以学生已学知识为基础，新旧知识结合，但遗憾的是该句型在单词教学中没有被提及，没有为综合活动作好充分的语言负电。具体改进方案有很多，如：1.教学ball时，让学生传球，边说Look,I have a ball. 2.发给学生气球后，让该同学说：look,I have a balloon. 3.最后，先让学生猜一猜zoom说的话：Look,I have a …

再出示zoom的话。