六年级数学提高教学质量的具体措施备课讲稿
小学六年级数学教学质量的提高方法
小学六年级数学教学质量的提高方法随着教育教学水平的不断提高，小学六年级数学教学质量也愈发受到重视。
对于提高小学六年级数学教学质量，我们可以从课程设置、教学方法、教学资源等方面入手，采取切实可行的措施，努力提高学生数学学习的兴趣和积极性。
本文将从以下几个方面详细介绍小学六年级数学教学质量的提高方法。
一、合理的课程设置小学六年级数学教学质量的提高首先应该从课程设置入手。
教育部门要制定合理的教学大纲和教材，确保教学内容科学、合理，符合学生的认知水平和发展规律。
要加强对教师的培训和指导，提高教师教学水平和教学经验，确保教师能够熟练掌握教学内容，灵活运用教学方法，提高课堂教学的实效性和针对性。
要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
数学不仅仅是一门知识，更是一种思维方式和解决问题的工具。
教师在教学过程中应该注重培养学生的逻辑思维和分析能力，引导学生学会运用数学知识解决实际问题，激发学生学习数学的兴趣和动力。
二、多样化的教学方法为了提高数学教学质量，教师们应该灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。
可以通过讲解、演示、实验等多种教学手段开展教学活动，帮助学生全面了解数学知识，培养学生的实际运用能力和动手能力。
可以通过小组讨论、问题解决、案例分析等方式引导学生主动思考、合作学习，促进学生之间相互交流和合作。
教师要灵活运用多媒体教学手段，例如PPT、视频等，以图表、图片等形式直观地展示数学知识，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
可以利用互联网资源，引导学生通过网络搜索相关数学知识，培养学生的自主学习能力和信息获取能力。
三、合理的评价方式合理的评价方式对于提高数学教学质量至关重要。
教师要根据学生的认知特点和发展水平，采取多种不同形式的评价，包括日常成绩评定、作业评定、小测验、考试、学业水平测试等。
每种评价方式都应该具有合理的针对性和实效性，全面客观地反映学生的学习情况和水平。
评价应该注重学生的个性发展，不断调整教学方法和教学内容，帮助学生充分发展自己的潜能，充分发展学生的创新思维和实际运用能力。
小学六年级数学教学质量的提高方法
小学六年级数学教学质量的提高方法一、加强教师专业素养和教学能力的提升教师是数学教学的核心，教师的专业素养和教学能力直接影响到教学质量的提高。
教师应不断深化对数学知识的理解，提高教学技能，注重教学方法的创新和实践。
教师还应具备良好的教育教学道德素养，保持积极乐观的教学态度，激发学生的学习兴趣和潜能。
二、优化课堂教学内容和形式数学是一门抽象的科学，对于小学生来说，需要通过具体实际的例子和问题来引导学生理解和掌握数学知识。
教师可以通过生动有趣的故事、游戏和实物来培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教师还应注重启发式教学，引导学生通过解题、发现规律等方式主动参与，培养学生的自主学习能力。
三、加强课后作业和复习的指导课后作业是巩固学习成果和提高学生自主学习能力的重要方式。
教师可以根据学生的实际情况，设计不同难度和类型的课后作业，引导学生掌握基础知识和解题方法。
教师还应及时批改作业，发现学生的错误和不足，及时纠正。
在复习阶段，教师可以通过对难点和重点内容的集中讲解和巩固训练，帮助学生巩固知识，提高学习成绩。
四、积极运用信息技术手段现代信息技术的高速发展为教育教学提供了多种工具和途径。
教师可以利用多媒体教学软件、电子教材等教学资源，使抽象的数学知识更加直观形象，提高学生的学习兴趣和积极性。
教师还可以利用互联网资源和在线学习平台，为学生提供更加丰富和多样化的学习资源，拓宽学生的学习渠道。
五、加强与家长的沟通和合作学生的学习成绩和学习态度往往与家长的关心和辅导密切相关。
教师应加强与家长的沟通和合作，及时向家长反馈学生的学习情况和进展，共同制定学习目标和计划，互相支持和配合。
家长可以在家中营造良好的学习氛围，鼓励和帮助孩子完成课后作业，帮助孩子理解和掌握数学知识。
提高小学六年级数学教学质量需要教师的不断努力和创新，学校和家长的共同配合。
只有通过多方面的努力，才能培养学生的数学兴趣和能力，提高数学教学的质量。
小学六年级数学教学质量提高发言稿
小学六年级数学教学质量提高发言稿全文共5篇示例，供读者参考小学六年级数学教学质量提高发言稿篇1各位老师们：你们好！近年来，立足，感触很多，眼看着由一所城乡结合部的乡村学校，瞬间如梦般华丽转身。
惊叹之余，甚感责任重大。
历史值得铭记，梦想更在远方。
今天，县局召开立足课堂以研促教教育教学质量提升推进会，就是给我们提出要求，指明方向，明确目标。
能在今天的大会上做表态发言，欣慰之余，更感到这是一种责任与担当。
反思发展的历程，感觉学校尽管教育教学质量处于全县前列，但学校发展过程中仍存在一些问题，值得认真思考。
一是思想观念和教学理念滞后，缺乏创新；二是课堂教学效率不高，“苦大效微”；三是学科发展极不均衡，语文、数学、政史等学科处于全县领先，但理化、英语等学科没有较大突破；四是尖子生群体培养缺乏措施，全县前名人数较少；五是校本研修工作不够扎实，缺乏系统化，前瞻性，特色不鲜明。
六是教师培训力度不够，校级层面培训策划少，安排少，对中青年教师专业发展缺少长远规划。
针对以上问题，面对未来的发展，我们决心以这次大会为契机，提振精神，凝心聚力，找准发力点，直击问题，以点带面，扎实推进。
计划从以下几个方面立足课堂，推进教研，以教研促教改，以教改提质量。
一、抓管理，促规范1、健全班子管理机制。
实行班子成员责任目标考核，要求班子成员包班包组，走进课堂，贴近师生，引领发展，强化过程督查，将包联班组成绩与班子考核挂钩，激发班子干事积极性。
2、完善目标管理机制。
一是完善以年级主任为核心的年级教学质量目标管理机制，激发年级主任做好质量管理顶层设计；二是完善以班主任为核心的班级质量目标管理机制，充分发挥班主任的示范引领作用；三是完善以备课组长为核心的学科目标管理机制，立足学科，提高学科集体智慧战斗力。
3、形成家校共育机制。
积极开展校园开放日、家长进课堂、家长评教师等活动，畅通家校沟通渠道，推进家长参与管理力度，达到共同育人目的。
4、建立教师奖励激励机制。
小学六年级数学教学质量提升方案（精选14篇）
小学六年级数学教学质量提升方案小学六年级数学教学质量提升方案（精选14篇）为了确保事情或工作科学有序进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。
那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编收集整理的小学六年级数学教学质量提升方案（精选14篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学六年级数学教学质量提升方案1一、教材简析：本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。
“总复习”包括4个单元。
（一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。
（二）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。
（三）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。
二、教学目的和要求：1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌握圆柱圆锥的体积计算方法。
2、使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。
学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。
理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。
提高学生利用已有知识、技能解决问题的能力，培养学生应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯。
3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题，发展抽象思维能力和解决问题的能力，进一步培养学生应用数学的意识。
4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培养实事求是的科学精神和态度，进一步发展学生的思维能力，提高解决问题的能力和增强应用数学的意识。
5、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识。
具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，进一步提高计算能力。
提高六年级数学教学质量教学措施
浅谈如何提高六年级数学教学质量教学质量是学校的生命线，是学校生存和发展的基础，也是师生赢得尊严和幸福的保证。
为了提升我校六年级数学教学质量，结合我校实际特制定本科目的教学方案。
一、养成良好的学习习惯好的学习习惯可以更好的促进学习成绩提升，因此在平时的教学工作中，对学生的学习行为制定可行的学习规章制度，大到每天各个时间段该做什么，小到每类练习该用什么怎么做，使学生养成良好的学习习惯。
二、钻研教材，认真备课教材是课程标准的具体体现，要想使教学质量有很大的提高，必须先钻研教材，认真分析教材，把握住教材的教学目标，在备课中多想如何完成教学重点，突破教学难点，这样教学才能有的放矢。
三、加大培优辅差力度经过一个多学期的教学，发现本班学生发展不均衡，大部分学生成绩停留在中等层次，因此在平时的教学工作中加大培优力度。
光靠老师一个人的力量是完全不够的，因此在培优工作中，发挥结对帮扶的作用，让学习好的同学平时多辅导成绩中等的。
在教学中，适当多讲解些稍灵活的数学题目，讲了马上让学生练习相类似的题目，做到举一反三。
四、多与学生和家长进行思想交流1.多与学生交流，及时了解学生心中所想，包括他们的思想动态以及在学习上的困惑，发现问题教师及时排除。
对于后进生，教师更应该多关心他，多鼓励他,，只要有进步，哪怕是一点点进步，也要毫不吝啬的表扬。
2.加强与学生家长的交流，及时将学生的学习情况反馈给家长，学校与家长形成合力，共同帮助孩子提高学习成绩。
五、随时进行教学内容复习，完善知识结构，并努力扩展学生的发展空间小学六年级是小学学习的最后阶段，在最后进行复习的时候，学生知识遗忘率很高，知识的综合更是一个大问题。
针对这些问题，教师如何去很好地解决呢？其中最行之有效的方法就是，在平常教学中，一边讲述新知识的同时，一边不要忘了回过头来进行对旧知识的巩固，两者相互结合，贯穿在一起，并慢慢地帮助学生完善知识结构。
六、巧妙的做好学生评价工作在教学活动中，对学生的评价无处不在，因此教师掌握好评价技巧，合理地对学生进行评价。
六年级数学教学质量提升方法措施
❄六年级数学教学质量提升⽅法措施数学是⼀门重要的基础学科，对于培养学⽣的逻辑思维、抽象思维、创新思维等能⼒有着重要的作⽤。
六年级是⼩学数学教学的最后⼀个阶段，也是为初中数学教学做准备的关键时期。
因此，提⾼六年级数学教学质量，是每⼀位数学教师的责任和追求。
本⽂将从以下⼏个⽅⾯，探讨⼀些六年级数学教学质量提升的⽅法和措施。
⼀、明确教学⽬标，合理安排教学内容六年级数学教学的⽬标，是在巩固和深化⼩学数学知识的基础上，培养学⽣的数学素养，为初中数学教学打下坚实的基础。
因此，教师在安排教学内容时，要根据课程标准和教材的要求，把握好重点和难点，避免过多或过少，过难或过易。
同时，要注意横向和纵向的联系，使教学内容呈现出系统性和层次性。
六年级数学教学的⽬标，不仅是让学⽣掌握⼀定的数学知识和技能，还要培养他们的数学素养和兴趣，激发他们的求知欲和探究精神，为他们今后的数学学习打下坚实的基础。
因此，教师在安排教学内容时，要根据课程标准和教材的要求，结合学⽣的实际情况，合理划分重点和难点，突出重要概念、原理、⽅法和应⽤，避免过多地涉及细节和例题。
同时，要注意梳理知识之间的内在联系，形成知识⽹络，帮助学⽣建⽴系统的数学思维。
⼆、采⽤多样化的教学⽅法，激发学⽣的主动参与六年级数学教学中，不能单纯地采⽤讲授式或演⽰式的教学⽅法，⽽要根据不同的教学内容和⽬标，灵活运⽤多种教学⽅法，如启发式、探究式、讨论式、合作式等。
这样可以调动学⽣的主动性和积极性，激发他们的思考和创造，培养他们的⾃主学习能⼒和合作交流能⼒。
例如，在教授分数乘法时，可以让学⽣通过实物模型或图形模型来发现分数乘法的意义和规律；在教授平⾏四边形时，可以让学⽣通过观察、⽐较、归纳等⽅式来总结平⾏四边形的性质；在教授数据处理时，可以让学⽣通过收集、整理、分析、展⽰等步骤来解决实际问题。
六年级数学教学的⽅法，要根据不同的教学内容和⽬标，灵活选择和运⽤。
⼀般来说，可以采⽤以下⼏种常⽤的⽅法：情境导⼊法：通过设计⽣动、贴近⽣活、符合认知规律的情境，引导学⽣⾃然地进⼊数学问题的解决过程，激发他们的求知欲和思维活⼒。
(完整)六年级数学提高教学质量的措施
完整)六年级数学提高教学质量的措施六年级数学提高教学质量的措施
为了提高六年级学生的数学教学质量，我们可以采取以下措施：
1.确立清晰的学习目标：制定明确的学习目标和标准，让学生
清楚知道他们需要学到什么内容和达到什么水平。
2.激发学生的兴趣：通过创新的教学方法和生动有趣的教材，
激发学生对数学的兴趣和好奇心，使学习变得更加有趣和积极。
3.创设良好的学习环境：为学生提供良好的学习环境，包括舒
适的教室、充足的学习资源和良好的师生关系，使学生能够专注于
学习并积极参与课堂活动。
4.个性化教学：根据学生的不同特点和学习需求，采用个性化
的教学方法和策略，帮助每个学生充分发挥自己的潜力，提高学习
效果。
5.综合应用与实践：将数学知识与实际生活相结合，通过丰富的综合应用和实践活动，提升学生解决实际问题的能力和数学思维能力。
6.提供反馈和评价：及时给予学生学习成果的反馈和评价，帮助他们发现自己的优点和不足，并提供具体的改进建议，促进学生的自我反思和成长。
通过实施这些措施，我们相信可以提高六年级数学教学质量，激发学生学习数学的热情，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
小学六年级数学教学质量的提高方法
小学六年级数学教学质量的提高方法小学六年级是我国小学阶段重要的一个阶段，也是学生数学学习的关键时期。
数学教学质量的提高对于学生的学习效果和未来发展起着至关重要的作用。
为了提升小学六年级数学教学质量，教师和学校可以采取一系列的方法和措施，以帮助学生在数学学习中取得更好的成绩和更深的理解。
一、建立适合学生的教学内容和方式在小学六年级数学教学中，教师需要根据学生的认知水平和学习特点，合理安排教学内容，将数学知识呈现给学生。
教师可以结合学生的实际生活，选取具有启发性和趣味性的教学内容，引发学生的兴趣和好奇心。
教师还可以采用多种教学方式，例如讲解、示范、互动、实验等，帮助学生理解数学概念和掌握解题方法。
借助现代化教学设备和多媒体技术，增加教学形式的多样性，提高教学的趣味性和吸引力，激发学生参与和学习的欲望。
二、注重培养学生的数学思维和解决问题的能力小学六年级是学生认识世界、锻炼思维、形成基本素养的重要时期。
在数学教学中，教师需要重视培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教师可以引导学生通过思考、提问、探究，激发他们的想象力和创造力，帮助他们建立数学思维模式，培养数学思维能力。
教师还可以结合实际问题，设计一些综合性的数学问题和情境，鼓励学生进行数学建模和解决实际问题的过程，培养学生的数学建模和解决实际问题的能力。
通过这样的方式，可以增强学生的数学综合运用能力，提高他们的解决问题的能力。
三、加强学生的自主学习和合作学习在数学教学中，教师不应该仅仅是知识的传授者，更要成为学生的学习引导者和学习启示者。
教师需要引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习意识和学习习惯。
教师可以通过组织学生讨论、展示学习成果、展开项目研究等方式，激发学生的学习兴趣和学习动力，让他们能够主动、愉快地参与到学习中来。
教师还可以组织学生开展合作学习活动，让学生之间互相合作、互相协作，相互帮助，共同完成学习任务。
通过与同伴的合作学习，学生不仅可以相互学习、相互交流，还能培养团队意识和团队合作精神，增强学生的学习动力和学习效果。
小学六年级数学教学质量的提高方法
小学六年级数学教学质量的提高方法数学教学质量的提高是教育工作者一直努力追求的目标。
小学六年级是孩子们数学学习的关键时期，以下是几种提高小学六年级数学教学质量的方法：一、创设良好的教学环境教室的布置、教学用具的摆放都应有序美观，墙上的学习资料应有吸引力，给学生一个良好的学习氛围。
二、充分了解学生的数学基础教师要了解每个学生在数学方面的基础，进行个性化教学，因材施教，帮助学生夯实基础，找到学生数学学习的瓶颈，因材施教。
三、通过教学设计培养学生的数学思维能力针对小学六年级学生的心理特点和认知能力，设计能培养学生的数学思维能力的教学活动，如教授数学概念和公式时，可以通过展示生活中的例子和实际问题，激发学生的兴趣，引导学生发现问题、分析问题、解决问题的方法，培养学生的创造性思维和解决实际问题的能力。
四、充分利用多媒体教学手段现代教育技术的进步，为数学教学提供了更加丰富的教学资源和方法。
可以利用多媒体等教学手段，通过图片、动画、音频等形式，生动形象地展示数学知识，加深学生对数学知识的理解和记忆。
五、灵活运用教学方法在数学教学中，教师要根据学生的实际情况和学习特点，灵活运用不同的教学方法，如讲解法、实验法、问题解决法和讨论法等，引导学生主动参与，积极思考，形成自主学习的能力。
六、及时进行课堂反思教师应及时总结每堂课的教学效果，反思自己的教学方法和手段是否合理，是否能够引发学生的学习积极性和兴趣，并针对性地改进教学方式，提高教学质量。
七、与家长积极合作教育是家庭和学校共同努力的结果，教师要与家长保持频繁的沟通交流，及时了解学生在家庭中的学习情况，与家长共同协调孩子的学习计划，形成学生、家长和教师三方面合作的氛围，促进行学的全面发展。
通过以上几种方式，可以有效提高小学六年级数学教学质量，培养学生对数学的兴趣和发展数学思维能力，不仅提高学生的数学成绩，更重要的是在他们的学习过程中，培养他们的终身学习能力。
提高六年级数学教学质量的措施
提高六年级数学教学质量的措施上秦付家寨小学XXX期中考试已经结束，可以说学生的成绩与我的期望相差甚远，面对成绩我陷入了深深的思考：如何才能利用这短短的一个月时间，提高学生的学习成绩，给家长、学校、学生一个满意的答复，让我苦苦思索。
现将近期复习措施安排如下：一、抓好学生的思想教育，使学生认识到毕业复习的重要性，激发学生学习数学的兴趣。
调动学生学习数学的积极性。
二、精心备课，提高课堂学习的效率。
备好课是整个教学活动的指导思想。
尤其现在复习阶段，课本上只把相关的知识点提示了出来，对于复习的例题，练习的习题，真是少之又少，比如“数的认识”这节内容，课本上只是出示了五个问题，可隐含的内容我们可能五节课都无法解决。
因此，必须要我们教师充分结合五、六年级知识，把握重难点，解决学生遗留的数学问题。
三、计算训练经常化，提高学生的计算能力。
计算的方式很多，每天十道口算训练可以放在课前，也可以留作学生家庭作业，但必须持之以恒。
重要的是要让学生掌握计算方法，比如巧算中乘法分配律的恰当运用，解方程中未知数做了减数和除数时的正确解法（一般情况下，解方程运用的是等式的基本性质，而这两种情况只能运用加减乘除法各部分之间关系来解答），列式计算中，“除”和“除以”的正确区分等，都是我们计算中讲解的重点。
五、成立互帮互助小组，加大后进生辅导力度。
对后进生的作业，尽量面批，当面向学生释疑。
另外，在复习阶段，部分成绩优秀的学生，往往显得无事可干，因为他们做题的速度很快。
可以让他们做老师的帮手，与后进生结成对子，一方面可以强化他们的知识，另一方面在辅导后进生的同时，也可以改掉他们粗心的毛病。
六、对学生严格要求，养成良好的书写习惯。
七、适时测验，提高学生的应试能力。
测试是提高学习效果的手段，但不是目的，可这种手段我们必须经常运用，因为有些试题光凭老师讲学生做，学生掌握的并不深刻。
只有通过测试让学生发现问题，再解决问题，印象就深刻了。
另外通过测试还可以让学生了解自己对某一知识的欠缺以及与其他同学的差距，激发学生的学习积极性。
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六年级数学提高教学质量的具体措施六年级数学提高教学质量的具体措施光明小学郭文芳最近一周，我校组织教师进行教学质量大分析，大讨论。
这次活动是为转变工作作风，树立良好的教师形象，形成严明的纪律和优良的作风，以提高教学质量。
作为数学教师，我认为应从以下方面做起：1、认真备课。
备好课是上好课的基础，是提高课堂教学效率、提高教学质量的前提，备课不但要备教材，要根据学生具体情况，应以学生为主，教师加以引导，在教学中随时修改和调整教案，绝不上无准备的课。
2、认真上课。
上好课是提高教学质量的保证，课堂上关注后进生，让他们当堂消化，优先板演，优先提问，优先鼓励。
3、认真批改作业。
及时反馈作业中的问题，注重后进生的作业，要做到面批面改，稳抓不放。
4、做好课后辅导。
全面关心学生，特别是后进生，课后多予关注、辅导，让其树立学习的信心，快速提高学习成绩。
5、认真组织单元测试。
测试是检测学生学习质量的关键手段，又是教学的一种反馈，是改进教学的一种依据，必须认真对待。
每一单元结束后，都要及时测试，检测学生学习质量，以查缺补漏。
另外，还应该和家长多联系，了解学生的生活情况，请家长予以配合。
通过以上措施，我相信，我班的数学教学质量肯定会有大幅度的提高。
、课前准备。
他认为要想抓好教学质量，首先要做好学生的思想教育工作。
“磨刀不误砍材功”，全班学生如果不能正确认识到学习的重要性，教师不能充分调动学生的学习积极性和主动性，你的教学就会事倍功半。
所以他每接一个班，都会走到学生中去，认真听取学生的意见和建议，及时了解学生的思想动态，了解他们学习中存在的障碍和困惑，通过各种方式（课堂提问、作业批改、和学生交谈、个别辅导、家访等）了解学生的实际，除了要了解学生的知识基础和能力水平外，还要了解学生的思想状况、兴趣要求、学习方法和学习习惯等。
对学习有困难的学生更要深入了解，分析学业不良的原因，提供必需的支持与帮助，提高教学的针对性。
有的放矢地进行教育引导，帮助学生树立信心，明确自己努力方向。
通过与学生的交流，即使反馈了教学信息，做到了知己知彼，有利于自己改进教学工作，又增进了师生之间的情谊，融洽了师生关系，提高了学生的学习兴趣，课堂教学效率才能得以提高。
同时，教师要全面地认真备好课，、按照教学目标，认真组织、处理和恰当运用教材内容，确定重点、难点和关键。
对于重点内容和关键部分，应放在突出的地位，使学生逐步加深理解，切实掌握；对于难点，可以采用适当分散、预作准备等办法加以解决；对最基础的知识和最基本的技能要舍得花时间，把基础打扎实。
教学过程的设计要有层次。
各层次的教学安排哪些学生的学习活动，教师如何引导学生通过自主性探索活动获取知识、学会学习，应清楚列出；各层次教学中的重点提问和训练内容应简要列出；如何引导学生对各层次及整堂课的教学内容尝试进行恰当的归纳或小结，在教案中应有扼要说明。
现实中不少教师喜欢抄教案，搬用别人的教学过程，这样的拿来主义是有害的，不符合实际。
由于面对的教学对象不同，应该有的放矢才对，课前教师不但要刻苦钻研教材、课程标准，了解知识体系外，更应做到备学生，根据班里的学生实际知识水平和特点去备课，设计教学方法和过程，这样才能因材施教，真正做到备好课。
二、课堂教学。
课堂中要有良好的课堂纪律做保障。
没有好的课堂纪律，教师虽然在上面讲得头头是道，眉飞色舞，但学生没有几个认真在听，积极参与，你讲你的我玩我的，老师教的再好，都没什么效果，严重地影响教学质量。
大家都知道数学知识学起来很枯燥，大多数学生不感兴趣。
陈老师为了调动学生学数学的兴趣，他上课特别注意创设课堂良好的氛围，使用幽默的语言，内容生动浅出，把抽象的数学知识形象化，让学生学起来很轻松，不感到是一种负担，而是一种有趣的娱乐活动，学生在宽松的课堂气氛中愉悦地获取了知识、培养了能力。
正如他所说的那样，一个学生如果喜欢这个老师，一定也喜欢他上得每节课。
这样学生在上课时不是在熬时间，而是不知不觉就下课了，仍沉浸在课堂中。
学生喜欢上数学课了，还愁教学质量不好吗？在数学教学中，他还把许多数学知识编成了顺口溜，便于学生理解和记忆。
例如，为了让学生记住长度、面积、体积相邻之间的进率，他编成了“长十面百体一千，相邻进率记心间”口诀；为了让学生便于记住年月日之间的进率，把它编成了“一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬三十整，闰年二月二十九，平年二月二十八”，朗朗上口，总结全面。
在名数改写的教学中，学生学起来很吃力，教师教起来很头痛。
书中总结的方法表述复杂，用的是专业术语，为了让学生容易理解，陈老师把它概括为“大化小用乘法，小化大用除法”，再加上名数之间的进率口诀，这样学生掌握起来就容易多了。
教师应抓好基础知识教学，培养学生数学能力。
教学时应重视向学生揭示知识发生发展的背景以及形成的过程。
在探求知识的过程中要让学生主动尝试、大胆猜想、认真推理、引导学生自觉运用归纳、概括等方法来获取新知。
概念教学要重视直观和实际操作；计算教学要重视口算训练和算理理解；应用题教学要注意联系学生的生活实际，突出基本结构和数量关系的分析，注意培养学生解决实际问题的能力；几何形体知识的教学要重视培养学生的空间观念；教学中还要注意培养学生良好的书写和自觉检验等习惯，使学生在形成认知结构的同时，能力和习惯都相应地得到发展。
提倡启发式，反对满堂灌。
教学中要突出学生的主体地位，保证学生有充分的动手、动口、动脑的机会和时间；要注意适时运用“小组合作学习”形式，让儿童在接触客观世界的同时，和学习伙伴一起理解学习任务，探索、发现数学规律，各抒已见，相互启发，交流补充；教学中要注意培养学生使用课本的习惯和能力，指导他们看懂书上的例题、解答方法和过程，培养他们的自学能力。
教学应面向全体学生。
课堂提问要简单明了，有思考价值，有适当梯度，适当注意因人而宜；提问面要宽，学生回答有困难时，要耐心启发；要认真倾听学生的发言，不放过学生回答中的错误和含糊之处。
要注意激发学生的学习兴趣。
要创设问题情境，引导学生积极思维，鼓励他们质疑问难；对学习有困难的学生，更要耐心启发，鼓励他们多问、多答，并恰当地评价他们通过努力之后取得的进步，使全班每一个学生都相信自己能学好。
每节课都应按时上下课，要合理分配好课堂教学时间。
要充分利用每节课的最佳时间，一般应在前20－25分钟完成主要教学任务，并保证有10分钟左右的学生集中练习，保证课堂作业在课内完成，切实减轻学生课后作业负担。
根据教学内容及现有条件，充分有效地运用图表、模型等教具、学具和电教手段，增加直观性，注意根据学生的学习需要用活用好多媒体课件，努力提高课堂教学效果。
加强信息反馈，及时调节教学。
教学中应通过观察学生的眼神、表情，以及提问、操作、练习等途径，了解学生认知的心态和掌握知识、技能的情况，及时调节教学进度与方法。
学生课堂作业时，应注意巡视，适当进行个别辅导。
可适当布置课外作业，采取分层布置，成绩优秀的学生重在能力训练，学困生重在基础知识训练，但目的要明确，针对性要强，真正做到少而精。
三、课后教学活动1、每节课后应认真分析教学得失，提倡写好教后札记。
对学生学习中的困难和练习中的典型错例，要及时做好记录。
2、教师要及时检查和批改学生作业，原则上是当天批改完毕。
应及时讲评学生作业中带普通性的问题，认真分析原因，并组织订正。
作业要求全批全改，对错误较多学生的作业尽量做到面批面改。
批改作业要用规范划一的符号，并注明批阅时间。
作业分析要有书面记录。
3、要指导学生按规定格式作业，培养学生书写整洁，独立思考，严格认真的学习习惯。
4、教师应根据课堂教学与学生作业、考试等反馈的信息，经常地、及时地、有目的地对学有困难的学生进行辅导。
要帮助他们弥补知识缺漏，改进学习方法，增强学习信心，提高学习成绩。
5、成立一帮一学习小组。
排座位时每个后进生旁边都安排一名成绩优秀的学生，让优等生做他的小老师，负责后进生平时的数学知识的辅导和作业的督促。
针对出现的问题，及时地出些类似的习题让他做。
6、教师要有针对性的补缺补差。
辅导的学困生不宜太多，应侧重基础知识，重在人人到位，不走形式。
四、评价与测试1、适当时教师自己出一两份试卷，试题应根据教学大纲和教材的要求命题，既考双基，又考能力，试题覆盖面要大，题型要多样，题材要贴近学生实际，难度要适中。
2、考前教师要做好复习工作，指导学生整理、归纳所学知识，沟通知识间的联系，形成完整的认知结构。
考后应及时讲评，做好试卷分析。
3、重视平时成绩考查。
既要重视书面考查，又要重视口试和实际操作能力的考查。
应注意通过课堂提问、板演、作业等手段，深入了解学生学习情况。
4、不断改进成绩评定工作。
对全体学生的各项成绩要详细统计、定期分析、综合评价，及时做好成绩记载工作，并根据考试与考查所得反馈信息，不断改进教学。
总之，要想提高教学质量，教师全身心投入是前提，学生良好的学习习惯和良好的课堂纪律是保障，教学方法和艺术是良药，能力培养是灵魂，学生真正掌握所学的知识是根本。
如何提高一年级数学教学质量是我经常思考的一个问题，为了在这学期能全面提高一年级数学教学质量，我打算从以下几个方面努力，争取提高教学成绩。
1．要拥有一颗责任心托尔斯泰曾说过：“一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。
一个老师如果缺乏对学生、家长、学校和社会的高度责任感，那么要提高教学质量是不可能的。
2、建立良好的师生关系。
建立起良好的师生关系才有利于教学。
所谓“亲其师，信其道”，只有学生喜欢老师，才会喜欢听老师讲课，才会喜欢上数学课，才会认真完成老师布置的作业。
3、培养学生良好的学习习惯。
注重非智力因素的培养，引导和训练学生踏实认真的学习态度，让学生逐步形成良好的学习习惯，同时注重学生学习能力的培养，让学生学会学习，终身受益。
注意帮助学生形成良好的学习习惯，是教师非常重要的任务之一。
在课前课后我十分注意培养学生认真听讲和认真作业的好习惯。
在课堂教学中多让学生自主探索、合作交流，学生在学习过程中学会自主学习、合作学习、研究性学习。
学生掌握了这些方法，如果能长期坚持，养成习惯，这就形成了良好学习品质和学习习惯。
4、激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。
寓教于乐，乐中求学。
如何使学生对抽象枯燥的数学知识感兴趣呢？①、利用设疑创情境，引起学生的好奇心。
在上新课时，可以把例题作适当变化，把例题放到学生比较感兴趣的情境中去，让学生感到学的有意义有用，学生做这样的题目会特别有兴趣。
②、教给学生思维的方法，打开解题的思路，使学生在发现解法中相信了自己的才智，尝到了学的兴趣。
③、让学生尝试成功的喜悦，激发求学的兴趣。
要分类精心设计作业，使不同智力层次的学生都能得到成功，在成功中求进。