作文第一次课教案
初遇作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
初遇作文教案引言：作文是培养学生语言表达能力的重要手段之一，也是学生综合素养的重要体现。
但对许多学生来说，写作是一项困难而枯燥的任务。
为了帮助学生在写作时更加自信和流畅，本教案将介绍一种初遇作文的教学方法，旨在激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。
一、教学目标：1. 帮助学生了解初遇作文的基本要素和写作结构；2. 培养学生的写作自信心；3. 提高学生的写作技巧和表达能力。
二、教学准备：1. 教师准备一份详细的教案；2. 打印一些初遇作文的范文供学生参考；3. 准备一些写作素材和题目，以便学生练习和实践。
三、教学过程：1. 引入：教师可以通过提问的方式引入话题，比如：“你们平时遇到陌生人会有什么感觉？有没有想过把这些感受写成作文？”通过这样的引入方式，激发学生对初遇作文的兴趣。
2. 分析初遇作文的结构：教师通过讲解和示范，引导学生分析初遇作文的基本结构，包括引入句、叙述主体内容、结尾段落等。
教师可以以范文为例，让学生理解每个部分的作用和特点。
3. 阅读和分析范文：教师分发几篇初遇作文的范文供学生阅读。
学生阅读后，教师可以提问范文中的一些关键句子，帮助学生理解作者的意图和写作技巧。
4. 模仿写作：教师给学生提供一些写作素材和题目，让他们模仿范文进行写作练习。
教师可以提供一些句子表达的模板，帮助学生组织语言和思路。
5. 互相交流和修改：学生完成初稿后，可以与同学进行互相交流和修改。
教师可以指导学生如何进行有效的修改和改善。
6. 评价和展示：学生完成作文后，可以进行互评和自评。
教师可以挑选一些优秀的作文进行展示，同时指出学生的进步和不足之处。
四、教学亮点：1. 关注学生的情感体验：初遇作文涉及到学生的情感和感受，通过引导学生回忆和表达自己的真实感受，可以使写作更加生动和有趣。
2. 引导式教学：教师通过提问和示范的方式，引导学生主动思考和参与到教学过程中来，培养学生的自主学习能力。
3. 反馈和展示机制：通过互评和展示的方式，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力，同时为学生提供积极的反馈和建议，帮助他们提高写作水平。
写作课教学教案优秀9篇
写作课教学教案优秀9篇作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
如何把教案做到重点突出呢？读书破万卷，下笔如有神，这里是作者美丽的小编帮大伙儿收集的写作课教学教案优秀9篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。
写作课教学教案篇一【教学目标】1、学会观察、感受生活。
2、提炼有意义的素材，写较熟悉的生活。
【教学重难点】如何将感受转化为具体的真情文字。
结合课文相关内容予以指导。
【教学过程】一、话题导入中学时代是人生旅途中一个新的时期。
你可曾想过，你的生活正在悄然发生变化？（由“变化”来引谈感受）二、认识生活？什么是生活？（可能无法回答，但激发一下思维。
）生活是丰富多彩的，既简单又复杂，既平常又伟大。
生活分类？屏幕出示相关课件————（生活分类）1、说说家庭生活。
回顾《散步》：看似不起眼的一件事，写出了亲情的温馨。
莫怀戚为什么能写出8个自然段来？如果换做你来写，你觉得哪些内容你可能写不出来？（第3段的交待？第4段的景物描写？第7段的景物描写？第8段的较后一句？）屏幕展示课件——（第4段内容）学会观察生活，就要保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。
2、说说学校生活。
你来到光明中学的一印象是什么？这段时间，你较大的感受是什么？屏幕展示课件观察生活，不只是用眼睛看，更重要的是用心去思考。
3、说说社会生活。
回顾自己的假期生活经历，自己较熟悉、较动情的那一幕是什么？三、写自己熟悉的生活1、要从自己较熟悉、较动情的东西写起。
因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。
较熟悉、较动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。
文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们较熟悉的'事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。
2、怎样写好较熟悉、较动情的东西？难点突破：A、语言描写B、心理描写C、环境描写回顾史铁生《秋天的怀念》。
语文开学第一课教案范文
语文开学第一课教案范文教案标题：认识作文的基本要素教学目标：1. 让学生了解作文的基本要素，包括标题、开头、结尾、段落等；2. 培养学生对作文的兴趣和积极性；3. 提高学生的写作能力，让他们能够独立撰写一篇简单的作文。
教学重点：1. 让学生了解作文的基本要素；2. 提高学生的写作能力。
教学难点：1. 培养学生的写作兴趣和积极性；2. 提高学生独立撰写作文的能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师以问答的形式导入课堂，询问学生对作文的了解程度；2. 老师引导学生思考作文的基本要素是什么。
二、讲解（10分钟）1. 老师通过举例和讲解的方式，向学生介绍作文的基本要素，包括标题、开头、结尾和段落；2. 老师解释每个要素的作用和重要性，为学生提供清晰的认识。
三、练习（15分钟）1. 老师提供一些简单的话题，让学生尝试写出一个简短的作文；2. 学生可以在小组内讨论和互相帮助，同时老师巡视指导。
四、展示（10分钟）1. 学生可以按照自己的意愿，选择一篇作文进行展示；2. 老师和同学们共同评价展示的作文，提出意见和建议。
五、梳理（5分钟）1. 老师对课堂上的讨论和展示进行总结，再次强调作文的基本要素；2. 老师布置下节课的作业，要求学生独立完成一篇作文。
六、作业（回家完成）1. 学生独立完成一篇作文，要求包括标题、开头、结尾和段落等基本要素；2. 学生可以选择自己感兴趣的话题，字数不限。
七、反馈（下节课开始时）1. 学生将自己完成的作文逐个读出，让同学们进行评价和讨论；2. 老师对学生的作文进行点评，给予肯定和建议。
教学资源：1. 课本；2. 小黑板/白板和笔。
教学评价：1. 学生课堂的积极参与程度；2. 学生写作能力的提高情况；3. 学生对作文的基本要素的掌握程度。
扩展活动：1. 学生自行阅读和欣赏优秀的作文，比较不同作者的写作风格；2. 学生可以在学校的作文比赛中积极参与，展示自己的写作才华。
初一语文作文课教学设计教案
初一语文作文课教学设计教案教学目标:1. 让学生认识到考场作文点题的重要性。
2. 学会作文点题的基本方法，让作文切合题意，中心突出。
教学重点：学习并运用作文点题的基本方法。
教学课时：1课时教学过程：一．导语设计同学们，语文难学吗？难在哪里呢？确实，我知道同学间有句顺口溜“一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文”，作文真的如此可怕吗？其实，写作中有许多技巧，只要我们掌握它就会大大降低写作的难度。
今天，我们一起探讨其中一个技巧——点题。
（板书）二．上节内容回顾提问：1.想必同学们还对朱自清先生的《背影》记忆犹新，这是一篇令我们百读不厌的文章，为什么呢？学生回答：因为它虽然没有华丽的语言但所体现出的真挚的父子之情深深地打动了我们。
教师补充：对，这就是我们前一次作文课学习的内容——作文一定要说真话诉真情，这也是《语文课程标准》对初中学生写作态度的要求。
2.《背影》一文在写作手法上有什么地方值得我们借鉴的地方吗？学生回答，教师明确：“背影”贯穿全文，文中四处写到“背影”，第一处在文章开头，第二、三处在文章中间部分，第三处在文章结尾。
（教师板书：难忘背影刻画背影再现背影）也就是说文章中不断地出现文题，这就是所谓的“点题”。
为了保证不离题、拿高分，我们考场作文也应该学会点题。
五、教学思路：感知作文复习课的教学理念是：用感觉去理解和诠释词汇，而不是用词汇引导感觉，也就是继续巩固之前所培养的对事物的整体属性进行全方位感受的能力。
这是作文结构中关于“字、词、句、语言材料”的训练，作为后面“多维思维能力训练”和“再生情感能力训练”这两个“结构、布局”和“主题”作文结构的奠基石。
整个阶段拟用六个课时进行复习。
而这六个课时的复习分别作如下的教学安排：第一、二课时：学会感知物，包括“动物”和“静物”。
主要任务是：首先，联系范文片段，形成自我认知；其次，在理论指导下，掌握感知技巧；第三，亲身体验感受，参照感知提纲，完成课堂片段训练；第四，学习编写感知提纲，进行成形训练；第五，习作展评，互评互改，畅所欲言，形成新的学习收获。
作文课教学设计怎么写
篇一：介绍自己作文课教案三年级语文下册第三单元作文指导教案介绍自己一、教学内容：1.本次习作要求我们介绍自己，写一写自己，向别人展示一个真实的你。
2. 写完以后再加一个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。
二、教学目标：1.学会有条理地做自我介绍。
2.认识“自我介绍”的训练跟我们日常生活关系密切，能自觉地学习做自我介绍。
3.了解自己的特点是什么：如：外貌、穿着、性格、兴趣爱好、优缺点；了解做自我介绍的一些方式方法，指导学生通过具体事例来表现特点的方法：先概括后具体。
4．激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学重难点：1.重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性格。
2.难点：激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
四、关于习作素材的搜集：1、搜集自己的照片。
2、打开记忆的闸门。
3、搜集自我介绍的有关习作。
4、学习别人的习作方法。
五、教学过程：一、猜一猜，激趣导入。
1、课件出示猜一猜1：有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他是谁？（同学们猜，猜不到。
）2、课件出示猜一猜2：有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙 ------你知道他又是谁？（猪八戒）点拨：人物特点要选独特的来写。
（板书：抓住特点）二、指导写作(一)指导习作开头1、课件出示“我”外貌描写段落，让学生说说这段描写抓住了人物的哪些外貌特点？2、课件出示外貌描写的例子。
3、学生选择一位同学抓住外貌特点进行描写，全班交流，同学猜，并评价。
（板书：外貌描写）4、教师总结开头的方法：可概括地介绍自己，如叫什么名字、几岁、在哪个学校上几年级等；也可以用幽默的语言讲出自己与众不同的外貌特点；或直接介绍自己，如我是一个喜欢画画的人。
(二)指导习作中间教师：同学们，我们写人仅仅写外貌就行了吗？要想让别人真正的了解一个人，我们还应该写些什么？生交流。
作文教学教案《语文课程与教学论》
作文教学教案《语文课程与教学论》《语文课程与教学论》设计者：吴明刚作文教学教案?1?2?3?4训练1234【教学方法】讲授与讨论相结合【教学课时】5课时【教学内容】第1学时?第一节作文教学理念一、作文与作文教学的理念?一）什么是作文？作文的基本理念?二）什么是作文教学？作文教学的基本理念????1?2?1?2、引导学生运用多种方式写作?3、重视学生全过程的指导?4、采用多种评价方式三）作文教学的意义写作能力是语文素养的综合体现，写作教学过程就是学生语文综合素养得到提高的过程。
?1、有效地提高学生的语言表达能力，特别是书面语言表达能力；?2、发展思维、提高认识、深化阅读、规范口语表达；?3、培养审美情趣、发展健康个性、形成健全人格。
第2学时第二节作文教学的内容和方法1234567??1?2?3?二）高中阶段的目的与任务?1、学习必修课程，培养表达与交流的能力。
?2、学习选修课程，强化写作能力。
?三）中学生作文的兴趣?1、中学生作文兴趣的一般特点?①初一、初二上学生喜欢在作文中说心里话；写作努力的着眼点在在字数上；喜欢模仿作品（课文）写作方法?②初二下、初三思想封闭，深思，喜欢写内容深刻的文章，如哲理散文。
?③高中生写作观念逐渐淡薄，力图用作文表现自己思想情感，力求融合写作知识有所创新?2、培养中学生作文兴趣的意义?3?1?②积极性较差的同学作文有的奉命写作缺乏自觉，文体适合自己的味口，才有兴趣；有的害怕作文，纯粹糊里糊涂，完成任务。
?2、培养中学生的作文习惯的方法?①端正写作态度?②培养独立完成作文的意识和能力?③对书写、行款、标点、作文修改等有?一定的常规要求。
二、写作教学的原则?总的原则：?1、作文与阅读联结?2?3?4?1?2?3第3?教师引导——教师帮助——教师批改——交流评改二、作文前的准备和教师指导?1、作文准备和作用?2、作文前指导内容?①定题的准备和指导（命题和选题作文）?②构思和构思指导（可与立意选材同时进行）三、作文中的活动和教师指导?1、继续就取材、立意、构思和文体指导?2、指导确立文章题目（选题作文）和用字、遣词、造句、修辞?3、指导书写格式和学生提出的问题?4?5?1?2?3?②同学中交换修改；?③先自行修改，然后在老师指导下共同修改，最后自己修改。
初中作文课教案 初中作文教学教案精选11篇
初中作文课教案初中作文教学教案精选11篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下这11篇初中作文教学教案是来自于作者的初中作文课教案的范文范本，欢迎参考阅读。
初中作文课教案篇一一、教学目标：通过片段训练，使学生能进行细致的描写。
二、教学重点：片段练习三、教学难点：通过片段练习，掌握进行细致描写的技巧。
四、教学设想：演示实验、练习、分析、片段练习、方法五、教学过程：（一）组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中，感到较可怕的是写作文，往往胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个词语。
其实，你们都是幸运的，因为前人留给我们太多的宝藏，“孔子的‘三人行，必有我师’，李太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们能多读好书，再掌握一定的作文技巧，又何愁写不好作文呢？这节课，就让我们一起解决作文中的一个难题：“怎么进行细致的描写”？（二）讲授新课1、教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉教师演示到了地上。
要求：（1）同学们要仔细观察，然后用一段话进行描写。
（2）同学们之间交流、分享。
2、摘录例句：a、老师把纸飞机用力的射了出去，飞机在空中飞了一圈，掉到了地上。
b、老师右手拿一个纸飞机，高高向斜后方举起，身体向右倾斜45度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将飞机射了出去。
飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优美的弧线，轻轻地站在了地上。
3、分析：这两段话，你认为哪段写的好？为什么？4、教师引导分析：得出“描写三原则”。
师总结：描写是什么呢？我认为描写就是把你看到的东西，可能是一个人、一件物品、一个场景，告诉没有看到的人。
如果你要告诉别人什么，首先一定要告诉别人。
师总结：描写时，除了告诉别人“有什么”“怎么样”外，还要告诉别人“像什么”（板书：像什么）运用一定的修辞，这样才能使你的作文生动形象。
初中语文开篇课教案
教案名称：初中语文开篇课年级：七年级学科：语文课时：1课时教学目标：1. 让学生了解初中语文的学习内容和要求，激发学生对语文学科的兴趣。
2. 培养学生良好的学习习惯和语文素养。
3. 使学生掌握语文学习的基本方法和技巧。
教学重点：1. 初中语文的学习内容和要求。
2. 良好的学习习惯和语文素养的培养。
3. 语文学习的基本方法和技巧。
教学难点：1. 学生对语文学科的兴趣的激发。
2. 学生良好学习习惯的培养。
教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括初中语文的学习内容和要求，优秀学习成绩学生的经验介绍，语文学习的方法和技巧等。
2. 学生准备笔记本，用于记录重要内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以亲切的语言与学生交流，了解学生对语文学科的了解程度。
2. 提问：你们对初中语文学习有什么期待？对语文学科有什么看法？二、正文（20分钟）1. 教师通过PPT向学生介绍初中语文的学习内容和要求，让学生对初中语文学习有一个整体的认识。
2. 教师介绍优秀学习成绩学生的经验，激发学生的学习兴趣。
3. 教师向学生介绍语文学习的方法和技巧，如如何阅读、如何写作、如何积累词汇等。
4. 教师引导学生讨论如何养成良好的学习习惯，如定时复习、做好笔记、积极参与课堂活动等。
三、实践（10分钟）1. 教师布置作业，让学生运用所学的语文学习方法和技巧进行实践。
2. 教师提醒学生在完成作业过程中要注意的问题，如字迹工整、卷面整洁等。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 教师强调良好学习习惯和语文素养的重要性，鼓励学生积极面对挑战，努力提高自己的语文水平。
教学反思：本节课通过介绍初中语文的学习内容和要求，优秀学习成绩学生的经验，语文学习的方法和技巧等，让学生对初中语文学习有了整体的认识，激发了学生的学习兴趣。
同时，通过讨论如何养成良好的学习习惯，学生掌握了语文学习的基本方法和技巧。
但在实践中，部分学生对所学知识和方法的应用还有待提高。
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第一次课（暑期班的最后一次课）因常规生只有一位并且请假，以前班的最后一次课只有一位学生来上课。
直接一对一辅导了，所以没用上教案。
第二次课（请假回家了，所以也没上课）第一单元作文就是表达——通过表达六要素来写人教学目标：知识：掌握人的表达六要素：模样、表情、话语、动作、声音、和心理。
实践：写作时运用人的表达六要素将人物描写的丰富细致。
情感：留心观察各种各样的人物，搜集与积累更多的素材。
教学重难点：重点：模样、表情、话语、动作、声音和心理。
难点：综合运用人的表达六要素来描写人物。
教具准备及辅助活动：成语卡片，竞争机制等教具第1课时一、快乐启动：师：各位同学们，大家好！欢迎来到呼吸作文的魔法课堂，我是你们的魔法老师——小芳老师。
来，我们互相打下招呼——老师说，同学们好！大家说“小芳老师好！”。
来，我们试一下——同学们好！生：......师：那你们已经认识老师了，可是老师还没有认识你们呢？那同学们我们向大家介绍一下自己吧！不过老师要规定一下介绍的格式：1.介绍自己的姓名，年龄，所在学校班级。
2.介绍自己的性格，爱好3.表达一下你现在进入新班级的愿望好！从这边开始。
生：......师：现在准备正式上课了！上课之前魔法老师要先告诉小朋友们我们魔法课堂的魔法咒语和魔法口令还有一些魔法纪律！魔法咒语：会呼吸就会作文魔法口令：1234坐好姿势，5678闭好嘴巴。
魔法纪律：1、上课：一响教室静，专心听讲勤思考；举手发言敢提问，尊敬师长听教导。
2、课间：课间休息不吵闹，文明整洁要做到；爱公物，遵循公德也重要师：现在呢！我们来玩一个魔法游戏《魔法成语猜猜猜》，那现在老师用魔法大剪刀把我们班分成两队。
我们左手边的就是太阳队，那右边就是我们的月亮队。
两队在接下来的课堂中进行比拼，比拼胜利的一组将会得到每人3颗贴贴的奖励，输的队伍只能得2颗。
成语：狗急跳墙，四脚朝天，羊入虎口，白字黑字。
游戏规则：1.老师先做示范，一边看成语，一边用声音、表情和动作表演出来，全班同学猜。
2.接着任意抽取学生，进行表演，全班同学来猜。
第一个猜对的同学的小组加一分，猜对的同学可上台掷筛子为本队赢取更多的有利的机会。
3.在猜词过程中，表演的同学不能说出成语中的任何一个字，否则该词条作废。
师：刚才的表演精彩吗？表演者么有说出成语中的字，你们是通过什么猜出这些成语的呢？二、作文宝葫芦1、初试身手师：看这有一位小朋友！那我们来写一写他吧！现在给你们60秒的时间来写一写这位小朋友。
好！时间到，我们请一位同学来读一下吧！（选择写得比较少的，不太好的来读。
）2、明察秋毫师：老师这里还有其他几位小同学也写了！我们一起来看看吧！例一：小弟弟在大哭。
例二：小弟弟的脸憋得通红，眼睛闭得紧紧的，泪珠大颗大颗地落下来嘴咧的像个小瓢儿，“哇哇”地大哭着，心就像是摔在地上的玻璃杯一样，一块一块地碎掉了，心里不停地翻腾着：“明明不是我摔破的，非说是我，妈妈冤枉我！”师：这两个例子哪一个写得比较好呀？生：......师：好在哪里？生：......师：对！第二个例句不但写了小朋友的模样，还写了他的表情、动作、心理等。
同学们真是太棒了！今天的我们要学习的魔法居然一下子就被你们发现了——3、宝葫芦每个人都在表达，我们通过“模样”、“表情”、“话语”、“声音”、“动作”和“心理”等“表达六要素”来描写人物。
（学生朗读知识点）师：我们通过哪些表达六要素来写人物呀？（老师边板书边引导学生回答）师：每个人都在表达，“表达”是什么意思呢？我们拆字组词看看，“表”可以组成什么词呢？比如：表现......“表”在这里的意思就是由内到外的展现。
“达”可以组成什么词？“到达，抵达......”，达在这里的意思就是“由此及彼”。
整个意思就是把内在的东西由内到外的表现出来，让别人知道或了解。
这里的“模样”是指一个人的外貌、穿着等；“表情”是指人物的面部的特写，表达出人物的心情；“话语”是指人的言语也就是说的话；“声音”是指人除了语言之外发出的各种响声，比如咳嗽、打喷嚏、打呼噜的声音等。
“动作”是指人的肢体语言，行为举动。
“心理”是指人的内心想法和内心感受。
比如我们要写小明吃辣椒，那要表达的就是特别的辣，我们就可以写写当时的模样是怎么样的，小明吃辣椒时的表情是怎么样？小明吃辣椒的时候他发出了什么样的声音，说了什么话，有哪些动作？当时心里想了什么？3.步步为营游戏名称：课堂小哑剧纸条内容：（1）吃辣椒（2）发高烧（3）遭遇大黑狗（4）打针（5）肚子疼（6）摔跤（一）引入师：每个人都在表达，下面我们一起来玩一个人的表达游戏。
一起来看看不同的人在不同的情况下分别都有怎样的表达？当时这些人的“表达六要素”又是怎么样的？游戏规则：老师手上分别有六个格子，每个格子后面有个场景。
老师会请位同学上来选一个格子并表演格子后面的场景。
（二）实施（1）学生随机抽题表演（2）老师提问：提问1：他表达了什么呢？六要素是怎样的？提问2：谁能说说他的模样、表情等表达句子里有哪些表达的要素。
3.表达冲浪师：同学们你们掌握了写人的表达六要素了吧！那我们来试试身手吧！要求大家有感情地大声读出句子，然后判断一下句子里用了那几要素来描写人物。
例：略（见书P3例）师：我们的例句已经分析完了，那现在拿起我们的笔杆子来做一做吧！（见P3练一练）4.知识点总结师：刚才我们学习了什么魔法？生：表达六要素师：表达六要素主要是通过“模样”、“表情”、“话语”、“声音”、“动作”和“心理”等“表达六要素”来描写人物。
（与学生一起读出）第2课时一、妙笔引路刚才同学们已经学会如何运用“模样”、“表情”、“话语”、“声音”、“动作”和“心理”等“表达六要素”来描写人物。
要完成一篇完整的写人段落，我们还需要做到那些呢？我们来欣赏一下一篇描写人物的好段落吧！！看看小作者是如何运用表达六要素来生动描写人物的。
例文1《一个人走夜路》1初读例文主要内容是什么？2精读（1）例文的结构是怎么样的？（见P4）（2）找出知识点师：同学们，大家看一下例文中哪些地方运用了刚才学过的表达六要素，用笔画下来，画的时候想一想，哪些是人的模样；哪些是人的表情；哪些是人的话语；哪些是人的动作，哪些是人的声音；哪些是人的心理。
（3）细分知识点以结构三段来引导学生在每个阶段的六要素分析。
见P53述读根据例文内容进行复述。
二、作文练功房1、《爸爸/妈妈（生气、发怒、高兴······）了》（1）爸爸妈妈为什么生气或高兴？（2）爸爸妈妈生气或者高兴时具体都有哪些表现？（模样、表情、话语、动作等是怎么样的？）（3）爸爸妈妈平静之后，他们的模样、表情、话语、动作等有哪些变化？说说你的感受。
2、《试卷发下之后》在你脑海中，你印象最深的发试卷经历是哪一次？（1）这是哪门课的试卷？发卷前大家各有什么表现？（2）在发卷子的过程中，老师和同学们有哪些表现？当时的您心里想了什么？有什么表现？（表情、动作、话语······）（3）你拿到试卷，看过试题后自己想了什么？有什么表现？3、《一个有趣的游戏》选择一个自己最喜欢或印象最深的有趣的游戏。
（1）游戏前，简单介绍一下游戏的规则或要求。
（2）游戏中，你们怎么来玩？说说游戏开始、进行及收尾时的情况。
（3）游戏后，表达自己对这个游戏的喜爱或简单的感悟。
第3课时一、学生写作二、温故知新师：本节课我们主要学习了······在描写人物时我们能够通过“模样”、“表情”、“话语”、“声音”、“动作”和“心理”等“表达六要素”来进行人物描写。
三、结课布置作业。
同学们我们今天的课程就到这，本周我们的作业是：1、找出例文《裤子“大开口”》中的运用表达六要素的句子，并标明是模样，还是动作······等。
2、以《爸爸或妈妈生气了》为题写一篇作文。
教学反思：1.重难点突破效果：1）重点：对人的表达的六要素详细说明，并分别进行举例，练习。
学员们基本都已掌握。
2）难点：运用六要素来描写人物。
分开来写可以运用，综合六要素一起来描写的连接僵硬。
文章不通顺。
2.教学内容完成情况：知识点部分全部完成，操练部分分为课上与课下。
课上的操练完成，课下的操练个别学员未做。
3.课堂控制情况（气氛、纪律）：1）因实行竞争机制课堂氛围比较活跃，学员们比较积极，个别女学员比较文静，基本上是我找她回答的。
2）因班级人数较少，课堂纪律良好，课上与课下都在教室里一起玩游戏。
4.习惯培养问题：课堂口令和纪律每课都重申，要求学员每周的作业完成与复习预习。
5.解决方案：1）加强难点部分的讲解，操练与反复的复习训练。
2）课下操练部分的完成度加强奖惩制。
与家长沟通让家长协助督促。