一年级下册音乐教案-情景剧,三只小猪,,人教版(2012)-幼儿童话情景剧三只小猪
《三只小猪》的教案6篇
《三只小猪》的教案6篇《三只小猪》的教案篇1活动目标：1、帮忙幼儿理解《三只小猪》的故事内容，初步把握故事情节。
2、让幼儿初步理解勤快和懒散的含义。
3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。
活动预备：三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。
重点难点：丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散；引导小朋友初步理解勤快和懒散的含义。
活动过程：1、以音乐进场，组织幼儿观看故事内容。
2、教师让小朋友坐好，并让小朋友观赏《三只小猪》的故事。
小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？后来又发生了什么事？3、启发诱导（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子……）（2）做好房子时，发生了什么事情？（3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？（4）最终大灰狼怎么样了？4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进展制造性叙述。
教师引导幼儿对图片进展规律性排序、争论，并进展叙述，教师进展指导，分三个步骤进展：（1）教师依据故事情节，逐步出示图片。
（2）让幼儿观看图片说出自己的想法，然后争论，最终排序。
（3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。
5、教师完整叙述故事。
6、结合现实教育小朋友做勤快的人。
7、教师小结：通过这个故事，告知我们小朋友，嘟嘟是一个特别勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒散人》的音乐做嬉戏。
教学反思本活动结合了帮助教具课件深深的吸引孩子的留意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。
幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。
动静搭协作理，幼儿得到综合性的进展。
本活动提高了幼儿的动手动脑力量。
但是在活动过程中我发觉有些幼儿的语言表达力量较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
《三只小猪》的教案篇2三只小猪》写话教案其次课时教学内容：通过图画书《三只小猪》指导写话教学过程：一、回忆情节1. 教师导引：上节课，教师给你们讲了一个三只小猪集体出逃的故事——《三只小猪》，好玩吗?谁还记得故事的经过?2. 学生简洁回忆故事情节二、读写互动1、重点回忆三只小猪来到《武士屠龙》局部。
幼儿园儿童剧《三只小猪》教案
幼儿园儿童剧《三只小猪》教案幼儿园儿童剧《三只小猪》教案一、教学目标：1. 帮助幼儿了解传统故事《三只小猪》的情节和主要角色。
2. 培养幼儿的表演技能和创造力。
3. 促进幼儿在表演中的沟通和合作能力。
4. 提升幼儿的听说能力和语言表达能力。
二、教学准备：1. 幼儿园剧院或教室。
2. 纸板、细木条等材料，用于制作房屋道具。
3. 《三只小猪》的绘本或故事卡片。
4. 化妆品和服装，用于扮演小猪和大灰狼。
三、教学步骤：第一步：引入故事1. 教师展示《三只小猪》的绘本或故事卡片，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 与幼儿简单讨论故事题材和角色。
第二步：讲解故事情节和角色1. 教师用幻灯片或简单的语言向幼儿介绍故事情节和主要角色：三只小猪和大灰狼。
2. 教师和幼儿一起讨论故事的情节发展和角色的特点。
第三步：学习表演技巧和编排剧本1. 教师向幼儿讲解表演技巧，如肢体语言、面部表情和语调等。
2. 分别指导幼儿扮演三只小猪和大灰狼的动作和语言。
3. 教师与幼儿一起编排剧本，帮助幼儿理解并表达角色的情感。
第四步：制作房屋道具和化妆服装1. 教师与幼儿一起用纸板、细木条等制作小猪们的房屋道具。
2. 教师帮助幼儿选择适合角色的化妆品和服装。
第五步：排练和准备演出1. 幼儿按照编排好的剧本开始排练表演。
2. 教师指导幼儿在表演中注意肢体语言和语言表达的准确性和连贯性。
3. 教师与幼儿一起准备演出所需的音乐、道具和服装等。
第六步：表演和评价1. 幼儿在剧院或教室里进行表演。
2. 教师和其他幼儿观看表演，给予肯定和建议。
第七步：总结和延伸1. 教师与幼儿一起回顾整个表演过程，并总结幼儿在表演中的收获和进步。
2. 探讨故事中的价值观和教育意义。
3. 可以引导幼儿通过绘画、手工制作等形式延伸表演内容。
四、教学评价：1. 观察幼儿在排练和表演过程中的参与程度和表现。
2. 观察幼儿对故事情节和角色的理解和表达能力。
3. 听取其他幼儿和观众对表演的评价。
幼儿园情景教学剧《三只小猪》教案 幼儿园教案
幼儿园情景教学剧《三只小猪》教案一、教学目标1. 通过表演《三只小猪》情景教学剧，培养幼儿的表演能力和语言表达能力。
2. 增强幼儿对故事情节和角色的理解，提高他们的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作精神，让他们学会合作与协作。
二、教学准备1. 教材：幼儿园情景教学剧《三只小猪》剧本。
2. 道具：小猪头饰、狼头饰、房屋道具（草屋、木屋、砖屋）。
3. 音响设备。
4. 室内或室外演出场地。
三、教学内容1. 角色分配：将小猪、大灰狼、母猪等角色分配给幼儿，让幼儿有自我表现的机会。
2. 剧情理解：通过讲解故事情节，让幼儿了解剧中角色的性格特点和行为动机。
3. 台词学习：引导幼儿学习自己角色的台词，并通过角色扮演的方式熟悉台词内容。
4. 剧本导读：老师示范表演剧本，引导幼儿参与，并与幼儿一起分析情景教学剧的表演技巧和情感表达。
5. 排练和表演：分别进行逐场景的排练，最后合并排练成整个情景教学剧，并进行表演。
四、教学活动安排1. 情景教学剧《三只小猪》的主题介绍和故事情节分析。
2. 角色分配和台词学习。
3. 剧本导读和学习表演技巧。
4. 排练和合成情景教学剧。
5. 进行表演展示。
五、教学评估1. 观察幼儿在表演中的表现，评价其角色扮演的表现和对台词的掌握程度。
2. 评估幼儿在合作中的表现，包括对其他角色的支持和配合。
3. 评价整个情景教学剧的表演效果和故事情节的呈现。
六、教学反思1. 总结幼儿在表演中的优点和不足之处，给予及时的指导和鼓励。
2. 分析教学过程中的不足，为下一次的情景教学剧课程改进提供参考。
3. 鼓励幼儿对表演的热情和创意，促进其对艺术的兴趣和理解。
七、教学心得通过幼儿园情景教学剧《三只小猪》教案的实施，能够有效地培养幼儿的表演能力和合作精神。
幼儿在表演过程中能够通过角色扮演学习台词和动作，而且在合作中学会互相配合，达到了教学目标。
情景教学剧的形式生动活泼，能够激发幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习成长。
幼儿园情景剧教案《三只小猪》
幼儿园情景剧教案《三只小猪》教材：《三只小猪》适用年龄：4-5岁教学目标：1.了解故事的基本情节，掌握主要角色的形象特征和性格；2.能够理解故事中的道理：“工作要有计划和目标，有计划的工作才能取得成功”；3.培养学生团队合作精神，提高学生的表演能力。
教学重点：1. 情节和角色的理解2. 团队合作和表演能力的培养教学难点：1. 各角色形象的塑造2. 团队合作的实现教学过程：一、导入环节教师打一个预备物“一只小猪”，请学生来猜测“一只小猪”的体现物，再由教师引入《三只小猪》故事。
二、讲解故事情节1.教师讲述故事情节，注意强调故事的主要内容和每个小猪的特点。
2.分角色再次讲述小猪们和大野狼的鏖战过程，为后续表演做准备。
三、分组练习1.教师将学生分为三组，每组选出一名小猪和一名大野狼，共演练三次。
2.根据故事情节，学生们分别设身处地地感受小猪和大野狼的心理并刻画角色。
3.练习过程中，教师关注并帮助学生克服表演方面的困难，比如说当场发挥，夸张动作等方面的问题。
四、表演1.学生分组表演，角色切换，进行三遍表演，教师现场点评，表扬优秀表演组和指出不足之处，优化完善表演。
2.在教师的指导下，每个小猪和每个大野狼互相表演，体验胜利和失败的感受，让他们懂得每个时候团队的力量，与众人的合作才能带来成功。
五、总结1.老师总结故事的大致情节，以及小猪最终成功的原理。
2.总结表演过程，表彰优秀小演员和优秀团队。
教学后记：在本次的教学活动中，我们以动起来的方式让学生们积极参与，使他们充分体验到团队合作和表演带来的乐趣和收获，体验失败和成功的不同感受，在营造良好的教学氛围下，教学成果达到了预期的目标。
三只小猪教案（通用8篇）
三只小猪教案（通用8篇）三只小猪教案（通用8篇）教学活动想要开展得顺利，相关的教案就需要制定好，下面是小编想跟大家分享的三只小猪教案，欢迎大家浏览。
三只小猪教案篇1教学目标1、学生能在欣赏《三只小猪》的过程中，感受乐曲轻松、活泼的情绪。
2、熟记音乐主题，能听辨主题出现的次数3、能结合音乐完整表演。
教学重、难点1、感受音乐活泼欢快的情绪，熟记音乐主题。
2、能边盖房子边唱歌。
教学过程一、律动《快乐的孩子爱歌唱》，师生问好二、聆听片段1、听一听乐曲描绘了哪种小动物？师加动作引导2、交流：是小猪。
三、今天我们再来欣赏一首有关小猪的音乐童话1、师：你觉得，音乐中的小猪在干什么呢？它的心情怎么样？能起个好听的名字吗？2、揭题。
这是一首管弦乐作品《三只小猪》的其中一段。
谁知道这个故事并能讲一讲呢？师略讲故事。
从前，猪妈妈有三个孩子。
三个孩子长大了就离开妈妈独自生活。
他们每人都盖了一座房子。
猪大哥盖的是草房子，猪二哥盖的是木房子，猪小弟盖的是砖房子。
3、师跟音乐完整演绎音乐童话。
四、欣赏主题1、跟琴学唱主题。
用LU模唱2、再听，主题旋律出现了几次？师：小猪们都是多才多艺的，一边盖房子一边还唱着歌。
你听，猪大哥是这么唱的：“我的草房子盖好啦，盖好啦盖好啦。
我的草房子盖好啦，啦啦啦啦啦啦！”你能来学一学吗？①活泼欢快地唱。
②“啦”尾字收住唱。
③有弹性的声音唱。
④跟音乐唱。
3、加动作唱。
师：你们唱的真棒！那你们能像我一样，边“盖房子”边唱歌吗？（师示范）老师要提醒大家，在盖房子的旋律中一共有两句，在唱第一个乐句的时候，我们在左边盖房子。
在唱第二个乐句的时候，就在右边盖房子。
（跟老师唱，跟钢琴唱，跟音乐唱。
）拍手4、唱一唱“木房子”和“砖房子”。
5、指明生上来唱一唱，演一演。
五、完整听1、边盖房子边唱歌2、分组边盖房子边唱歌六、拓展师：我们今天听到的《三只小猪》是根据一部美国动画片《三只小猪》改编而成的，这部动画片还获得过奥斯卡优秀动画短片奖呢！三只小猪教案篇2活动设计背景小朋友最喜欢《三只小猪》的故事，这个故事，它生动有趣的故事的情节，笨拙可爱的小猪令人捧腹，孩子最喜欢模仿小猪盖房子的动作，如果把这些创编到《三只小猪》乐曲中，孩子一定很感兴趣。
幼儿园情景剧表演教案：三只小猪的故事
幼儿园情景剧表演教案：三只小猪的故事在幼儿园教学活动中，情景剧表演是一种非常受欢迎的教学形式。
通过角色扮演和情景再现，幼儿可以更好地理解故事情节，培养语言表达能力和合作意识。
而《三只小猪》这个经典故事，恰好适合用于幼儿园情景剧表演。
本文将为您提供一个针对幼儿园的《三只小猪》情景剧表演教案。
教案内容1.故事内容介绍教师首先向幼儿介绍《三只小猪》这个经典故事。
故事讲述了三只小猪建造房子的经历，分别用稻草、木头和砖头建造的房子，经历了大灰狼的袭击。
小猪们通过不同材料建造的房子展现了勤劳和懒惰的区别，以及合作的重要性。
2.角色分配教师根据故事情节将幼儿分成三组，每组扮演一只小猪和大灰狼。
可以通过抽签或自愿报名的方式进行角色的分配，让每个幼儿都能参与进来。
3.道具准备教师和幼儿一起准备好表演所需的道具，比如稻草、木头和砖头，以及大灰狼的面具或服饰。
通过制作和准备道具，可以增加幼儿对角色的认同感，更好地融入表演中。
4.排练表演教师带领幼儿进行表演排练，指导他们扮演各自角色的表情和动作，以及对白的表达。
可以通过多次排练，让幼儿熟悉角色和台词，提高表演的质量。
5.表演呈现在完成准备和排练之后，幼儿可以进行《三只小猪》情景剧表演。
可以邀请其他班级或家长参与观看，让幼儿在表演中展现自己的才艺，增强自信心。
我的观点和理解情景剧表演是一种非常有效的教学形式，尤其适合幼儿园阶段的学生。
通过角色扮演和情景再现，幼儿可以更深入地理解故事情节，培养语言表达能力和合作意识。
而《三只小猪》这个经典故事，不仅能让幼儿们享受表演的乐趣，还能教育他们勤劳和懒惰的区别，以及合作的重要性。
希望这个《三只小猪》情景剧表演教案能为幼儿园教学活动提供参考。
通过精心设计和指导，可以让幼儿们在表演中得到更全面的发展，帮助他们成长为更自信和懂得合作的小朋友。
在进行教案内容的实施之前，教师可以先进行一些启发性的讨论，引导幼儿们思考有关勤劳和懒惰的话题。
可以通过提问的方式让幼儿们讨论什么是勤劳，什么是懒惰，勤劳和懒惰的人生活有什么不同，等等。
三只小猪教案(精选10篇)
三只小猪教案（精选10篇）三只小猪教案篇1设计意图对于幼儿来说，规则是一个较抽象的概念，如果单纯的教学是十分枯燥的。
孩子没了兴趣，目标也很难达到。
要让课堂变有趣生动吸引孩子，教师在上数学活动时应从教具、语言、情景创设到引导的方向来吸引孩子。
《三只小猪》这个故事幼儿已经很熟悉了，对故事也有了一定的了解，也可以很好的把故事里的对白很好的讲述出来，我希望在这次活动中幼儿不仅仅是对猪的熟悉，也可以融入故事中，来扮演的角色从中知道做事不要图省力这个生活道理，由此设计这次游戏。
一、活动目标1、乐于参与《三只小猪》的表演游戏，从中体验表演带来的快乐。
2、鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。
3、懂得遵守游戏规则，与同伴友好地合作游戏。
二、活动准备：1、猪妈妈、猪老大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的头饰若干各，和优秀奖章若干各。
2、物资材料准备；一些足够幼儿使用的小的泡沫，若干放小的泡沫地的小篮子若干个、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等。
猪妈妈猪、老大大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的服装和道具。
3、环境准备；装饰故事背景。
三、活动过程；一、以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。
请个别幼儿表演《三只小猪》，教师提出看表演的要求：师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？师：在游戏之前，我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》，在看的时候老师我啊有两个要求：1、小观众要认真看他们的表情、动作2、认真的倾听角色的对话和语气，不打断、不影响别人，要做文明的小观众，你们可以做到吗？二、以讨论的方式，来回顾上次游戏的故事内容。
师：刚才你看了表演你觉得怎么样？谁表演的好，好在哪里。
师：大灰狼说话的语气和猪妈妈说话的语气一样吗？猪爸爸是什么样子的，他们说话语气又是什么样的？小猪的表情是什么样的？什么时候是害怕的表情，什么时候是高兴的表情。
害怕时候是表情是什么样的？高兴的表情是怎样的？大灰狼的动作是怎么样？在做房子的时候是什么样的动作和表情呢？师小结：一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来，还要注意说话语气，这样你也会表演的很精彩的，也就可以成为优秀的小演员呢？三、提出游戏要求及场地的安排：（1）学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。
幼儿园情景剧《三只小猪》教案
幼儿园情景剧《三只小猪》教案一、教学目标1.语言目标：（1）能听懂和说出《三只小猪》故事中的基本词汇和句型。
（2）能够模仿角色语音语调，表演情景剧。
2.思维目标：（1）能够通过情景剧的表演理解故事情节，感受人物情感。
（2）培养学生观察、分析和推理的能力，提高他们的想象力和创造力。
3.美育目标：（1）培养学生对音乐、美术等艺术形式的欣赏和体验能力。
（2）培养学生合作意识、团队精神以及自信心和表现欲望。
二、教学内容《三只小猪》情景剧三、教学步骤第一步：导入活动1.教师展示几张有关“猪”的图片，让学生猜测今天要讲什么故事，并组成一个完整的句子进行介绍：“今天我们要讲一个有趣的故事——《三只小猪》。
”2.播放一段背景音乐，将气氛渲染到浓厚，并引导学生想象自己是一只小猪，让他们感受到故事中的情景。
第二步：学习故事1.教师用简单明了的语言向学生介绍《三只小猪》的故事，让学生了解故事大概情节。
2.播放一段视频或音频，让学生更加深入地了解故事内容。
3.导读关键词：小猪、大野狼、房子、稻草、木头、砖头等。
4.带领学生一起朗读关键词，并进行反复练习，确保学生能够准确地发音和理解单词意义。
5.通过问题引导学生思考，明确每只小猪建造房子时遇到的问题及如何解决问题。
例如：小猪们建房子时遇到什么困难？他们怎样才能过上平安快乐的生活？第三步：分配角色1.根据剧本内容，将角色分配给每位学生，并要求他们认真阅读剧本，理解自己所扮演角色的性格特点和行为举止。
2.要求学生根据角色性格特点进行表演，注重细节刻画。
第四步：排练表演1.在教室里划出一个舞台，让学生先进行简单的排练，熟悉角色和剧情。
2.指导学生注意表演的细节，例如：语音语调、动作表情、服装化妆等。
3.合理安排时间，确保每个学生都有足够的时间来进行角色排练和表演。
第五步：展示表演1.在学校或班级内举行小型展示活动，让学生把他们的表演呈现给观众。
2.要求观众认真聆听和观看每个角色的表演，并给出评价。
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一年级下册音乐教案-情景剧,三只小猪,,人教版（2012）:幼儿童话情景剧三只小猪
《三只小猪》教案教学目标： 1、学生能在欣赏《三只小猪》的教学活动中，感受乐曲欢快活泼的音乐情绪。
2、熟记音乐主题，能从全曲中听辨主题出现的次数并初步了解小提琴的音色、外形及演奏姿势。
3、在多次聆听音乐的基础上能够基本准确地结合音乐完整表演。
教学重点： 1、感受乐曲欢快活泼的音乐情绪。
2、通过听赏《三只小猪》了解故事情节，掌握主题乐句，并抒发对音乐的喜爱。
培养学生勤劳、团结、勇敢的美德。
3、学生能用生动活泼的形象再现故事情节。
4、初步了解小提琴的音色特点，认识小提琴的外形特点，学习其演奏姿势。
教学难点：能较为准确地结合音乐进行完整表演，加深对作品的理解。
教学用具:：图片四张、小提琴模型。
教学过程一、组织教学 1、课前组织：听音乐进教室。
2、看动画片：一（1）班的小朋友今天可真神气啊，老师邀请了一群可爱的朋友来到我们的音乐课堂，我们来看看她们是谁呀？
3、律动：小猪们在干什么呀？（唱歌跳舞盖房子）我们一起跟着音小猪们跳起来吧。
4、揭题：小猪们开心吗?作曲家通过音乐给我们描绘了《三只小猪》的故事,今天老师要和大家一起来分享这个音乐童话故事。
二、欣赏A段
1、从你们的表情中老师感受到你们很喜欢这个音乐故事，音乐里的小猪们都很勤劳都在盖属于自己的房子。
2、看猪大哥在盖稻草房，想请小朋友帮忙，你们愿意吗？（1）、我们看看猪大哥的稻草房子怎么盖的？（课件出示：“X —︳ X —︳”）刷
刷（2）、让我们拿起工具把地上的稻草铲起来甩到屋面上去。
（3）、盖好了房子，朱老大干什么了啊？（4）、出示小提琴：介绍、学动作。
2、你们听这是什么声音？再盖什么房子呢？（1）、教师配上棒铃加上声势活动模仿钉钉子（2）、猪二哥邀请我们
帮忙盖木头房子；（课件出示：“X X ︳ XX X ︳”）
叮叮叮叮叮（3）、敲钉子的声音很清脆的，我们要轻一点。
（4）、盖好了房子，朱老二干什么了啊？（5）、出示笛子：介绍、学动作。
3、师：看看我现在在做什么？（1）、师模仿砌砖, 生：在给砖抹水泥。
（2）、（课件出示：“X X ︳X 0”）
擦擦擦 0 （3）师：对极了，同学们和我一起来帮猪小弟盖砖头房子吧.，抹好水泥后房子就更坚固了。
4、完整的听音乐，学盖房子。
（A段完整演绎）
5、再次听A段，感受圆舞曲音乐。
三、学习B段演唱音乐主题师：小猪们在大家的努力劳动中,我们漂亮的房子都盖好了,你们听小猪们唱起了快乐的歌谣。
（完整聆听B段）有没有听到一首盖房子的歌曲呢？ 1、老师钢琴弹奏音乐主题。
2、师：好听吗？现在我们加上有趣儿的歌词来唱一唱吧。
师唱：“稻草房子盖好了，盖好了，盖好了，稻草房子盖好了，啦啦啦啦啦啦……” （1）、这里一共盖了几层房子啊？（白板展示）三次，这个声音感觉是从屋檐送到屋顶上
去的，是轻快跳跃的，跟着琴第一行唱一唱。
稻草房子的稻字也要往上送出来，感觉像是把稻草甩到屋顶上。
（2）、小猪在一边盖房子一边哼唱小曲，心情很开心，再演唱啦啦啦的时候，很欢快的，小舌头弹跳的。
（3）、完整演唱稻草房子。
3、让我们用欢快、活泼的声音来演唱“木头房子”吧。
（1）、你们唱得真棒，那你们能像我这样边“盖房子”边唱歌吗？” （教师示范双手交替向上“盖房子”）（2）、同学们你们学得真快，那小猪盖房子的动作越整齐有力，我们的房子才会盖的越牢固哦。
（3）、让我们带着这样的心情再来唱一次，带着整齐有力的动作再来唱“砖房子” 。
四、听辨主题出现次数师：同学们，这段“盖房子”的旋律在音乐故事里出现了几次呢？让我们静静地再听一次音乐。
当你听到这段旋律时在心里面默唱歌词并用小手“盖房子”。
注意，你拍一次手就表示“盖房子”的旋律出现了一次。
（聆听B段）（学生听到主题旋律出现时就用小手“盖房子”）师：小猪盖房子的旋律出现了几次？生：四次。
师：确实是这样，前面出现的三次旋律是小猪在盖房子，第四次旋律的出现是我们的房子盖好了，这是小猪在表达愉快的心情。
师：好，我们一起唱最后一句。
五、C段延伸 1、同学们的小提琴拉得真棒，真是一群快乐的小猪。
这个时候谁来了？大灰狼，他对着稻草房子吹了一口气，怎么样？对着木头房子又吹了口气，怎么样？对着砖头房子吹了一口气，又怎么样了呢？我们一起来看动画片吧。
2、你们最喜欢谁？（猪小弟）你们喜欢他的什么呢？（机智，聪明，勤劳）
3、完整表演：让我们向小弟学习，把机智，勤劳的在音乐中表现出来吧！。