第45练函数与方程思想
高考数学专题练习 1函数与方程思想 理 试题

高考小题专项练 训练1 函数与方程思想(推荐时间:45分钟)一、选择题1.已知向量a =(3,2),b =(-6,1),而(λa +b )⊥(a -λb ),则实数λ等于( )A .1或2B .2或-12C .2D .02.若2x+5y≤2-y+5-x,则有( ) A .x +y ≥0 B .x +y ≤0 C .x -y ≤0 D .x -y ≥03.若函数f (x )、g (x )分别为R 上的奇函数、偶函数,且满足f (x )-g (x )=e x,则有( ) A .f (2)<f (3)<g (0) B .g (0)<f (3)<f (2) C .f (2)<g (0)<f (3) D .g (0)<f (2)<f (3)4.设a >1,若对于任意的x ∈[a,2a ],都有y ∈[a ,a 2]满足方程log a x +log a y =3,这时a 的取值的集合为( ) A .{a | 1<a ≤2} B .{a | a ≥2} C .{a | 2≤a ≤3} D .{2,3}5.对任意a ∈[-1,1],函数f (x )=x 2+(a -4)x +4-2a 的值总大于零,则x 的取值范围是 ( ) A .1<x <3 B .x <1或x >3 C .1<x <2 D .x <1或x >26.f (x )是定义在R 上的以3为周期的奇函数,f (2)=0,则函数y =f (x )在区间(-1,4)内的零点个数为( )A .2B .3C .4D .57.函数f (x )=ax 2+bx +c (a ≠0)的图象关于直线x =-b2a对称.据此可推测,对任意的非零实数a ,b ,c ,m ,n ,p ,关于x 的方程m [f (x )]2+nf (x )+p =0的解集都不可能是( )A .{1,2}B .{1,4}C .{1,2,3,4}D .{1,4,16,64}8.设函数f (x )=x 3+sin x ,若0≤θ≤π2时,f (m cos θ)+f (1-m )>0恒成立,则实数m 的取值范围是( )A .(0,1)B .(-∞,0)C .(-∞,1)D.⎝⎛⎭⎪⎫-∞,12 9.若不等式ax -1x +b >0的解集为{x |-1<x <2},则不等式bx +1ax +1<0的解集是( )A .{x |12<x <1}B .{x |x <12,或x >2}C .{x |-12<x <1}D .{x |x <-1,或x >2}10.(2011·宜昌模拟)方程x 2-32x -m =0在x ∈[-1,1]上有实根,则m 的取值范围是( )A .m ≤-916B .-916<m <52C .m ≥52D .-916≤m ≤52二、填空题11.已知函数f (x )是定义在实数集R 上的不恒为零的偶函数,且对任意实数x 都有xf (x +1)=(1+x )f (x ),则f ⎝ ⎛⎭⎪⎫f ⎝ ⎛⎭⎪⎫52的值是________. 12.若关于x 的方程(2-2-|x -2|)2=2+a 有实根,则实数a 的取值范围是________.13.当x ∈(1,2)时,不等式x 2+mx +4<0恒成立,则m 的取值范围为__________.14.若y =1-sin 2x -m cos x 的最小值为-4,则m 的值为________.15.已知等差数列{a n }共有10项,其奇数项的和为15,偶数项的和为30,则它的公差d =________. 16.已知圆x 2+y 2+2x -4y +1=0关于直线2ax -by +2=0(a ,b ∈R )对称,则ab 的取值范围是____________.17.对于满足0≤p ≤4的实数p ,使x 2+px >4x +p -3恒成立的x 的取值范围是__________. 答案1.B 2.B 3.D 4.B 5.B 6.D 7.D 8.C 9.A 10.D 11.0 12.[-1,2) 13.(-∞,-5] 14.±5 15.3 16.(-∞,14]17.(-∞,-1)∪(3,+∞)。
函数与方程思想

=,求正整数1000【课堂练习】2.已知函数()1f x x =-,关于x 的方程2()()0f x f x k -+=,给出下列四个命题: ① 存在实数k ,使得方程恰有2个不同的实根;② 存在实数k ,使得方程恰有4个不同的实根;③ 存在实数k ,使得方程恰有5个不同的实根;④ 存在实数k ,使得方程恰有8个不同的实根.其中真命题的序号是 .1.关于x 的方程(x 2-1)2-|x 2-1|+k =0,给出下列四个命题:①存在实数k ,使得方程恰有2个不同的实根;②存在实数k ,使得方程恰有4个不同的实根;③存在实数k ,使得方程恰有5个不同的实根;④存在实数k ,使得方程恰有8个不同的实根。
其中假命题的个数是 ( )A . 0B . 1C . 2D . 42.如果函数y ax b x =++21的最大值是4,最小值是-1,求实数a 、b 的值。
解:课后作业总结回顾3.已知函数的定义域和值域都是(其图像如下图所示),函数.定义:当且时,称是方程的一个实数根.则方程的所有不同实数根的个数是 .4.已知()()20,f x ax bx c a =++≠且方程()f x x =无实数根,下列命题:① 方程x x f f =)]([也一定没有实数根;② 若0>a ,则不等式x x f f >)]([对一切实数x 都成立;③ 若0<a ,则必存在实数0x ,使00)]([x x f f >;④ 若0=++c b a ,则不等式x x f f <)]([对一切实数x 都成立。
其中正确命题的序号是 .已知,若关于的方程有实根,则的取值范围是 .6.(普陀区一模文理科14) 已知函数⎩⎨⎧<+≥-=0),1(0,2)(x x f x a x f x ,若方程0)(=+x x f 有且仅有两个解,则实数a 的取值范围是 .)(x f y =]1,1[-],[,sin )(ππ-∈=x x x g ])1,1[(0)(11-∈=x x f ]),[()(212ππ-∈=x x x g 2x 0))((=x g f 0))((=x g f a ∈R x 2104x x a a ++-+=a。
函数与方程思想知多少(上)

有4 个根 ; =时 , {21=有3 3t " l 方程 X £ - -l
个 根 .所 以 当后 一 时 , 程 t t = 有 =2 方 2 0 -
一
根; ②存在实数k 使得方程恰有4 , 个 不同的实根 ; ③存在实数k使得方程 ,
恰有 5 个不 同 的实 根 ;④ 存 在 实数J i } ,
数 中的最小值. 若 ̄ fx= i{ , ()mn } I
1
lt} 图象关于直 xI + 的 线 一÷对称,
二
,
f21+- , . k O给出下列四个命题 : I ①存
在实 数k 使 得 方程 恰有 2 , 个不 同的实
则£ 的值 为 (
A.一 2
)
B.2 C.一1 D.1
2
时, 函
其他 元素 ( , )总有c ” 中的 Cd . ≥Ⅱ 呢?
元 素 叉 有 什 么特 点 ? 显 然 , 合 条 件 结 可 知 . 即 为 集 合 中 的 元 素 满 足 关 0
图 2
2
数y l 的值 为, .此 时 有 点 中横 坐标 的 最 小 值 .故 由 = ÷y , 的 lI = = 解 = ,
想 通 过 解 方 程 来 找 出答 案 , 方 程 中 可
又含有 参数k 因此 不知如 何 下手.事 ,
实 上 .同 学 们 若 仔 细 观 察 方 程 ,
象 、 括 等手 段 构造 函数 关 系 , 以 概 可
使 一 些 复 杂 的 问题 轻 松 获 解 .
:
将 l — 1 看做 一个整体 , 2 I 答案 则显
使 得方 程恰 有 8 不 同 的实 根.其 中 个
2 4
思 路点 拨
函数与方程思想

函数与方程的思想 函数思想是对函数内容在更高层次上的抽象,概括与提炼,在研究方程、不等式、数列、解析几何等其它内容时,起着重要作用;方程思想是解决各类计算问题的基本思想,是培养运算能力的基础,高考把函数与方程思想作为重要思想方法重点来考查.函数是高中数学的主线,它用联系和运动、变化的观点研究、描述客观世界中相互关联的量之间的依存关系,形成变量数学的一大重要基础和分支. 函数思想以函数知识做基石,用运动变化的观点分析、研究数学对象间的数量关系,使函数知识的应用得到极大的扩展,丰富并优化了数学解题活动,给数学解题带来很强的创新能力. 因此,函数思想是数学高考常考的热点. 函数思想在高考中的应用主要是函数的概念、性质及图像的应用.方程的思想,就是分析数学问题中各个量及其关系,运用数学语言建立方程或方程组、不等式或不等式组或构造方程或方程组、不等式或不等式组,通过求方程或方程组、不等式或不等式组的解的情况,使问题得以解决.函数思想与方程思想的联系十分密切,解方程()0f x =就是求函数()y f x =当函数值为零时自变量x 的值;求综合方程()()f x g x =的根或根的个数就是求函数()y f x =与()y g x =的图像的交点横坐标或交点个数,正是这些联系,促成了函数与方程思想在数学解题中的互化互换,丰富了数学解题的思想宝库.函数与方程的思想在解题应用中主要体现在两个方面:(1) 借助有关初等函数的图象性质,解有关求值、解(证)方程(等式)或不等式,讨论参数的取值范围等问题;(2) 通过建立函数式或构造中间函数把所要研究的问题转化为相应的函数模型,由所构造的函数的性质、结论得出问题的解.由于函数在高中数学中的举足轻重的地位,因而函数与方程的思想一直是高考考查的重点,对基本初等函数的图象及性质要牢固掌握,另外函数与方程的思想在解析几何、立体几何、数列等知识中的广泛应用也要重视.一、函数思想的应用1.显化函数关系在方程、不等式、数列、圆锥曲线等数学问题中,将原有隐含的函数关系凸显出来,从而利用函数知识或函数方法解决问题.【例1】已知,,若点在线段上,则的最大值为()(2,5)A (4,1)B (,)P x y AB 2x y -A.−1B.3C.7D.8【分析】本题是解析几何问题,由所在直线方程可得x 与y 的函数关系,转化为函数求值域的问题。
2022年高考数学解题技巧:第1讲 函数与方程思想

第 1 页 共 3 页 2022年高考数学解题技巧:第1讲 函数与方程思想 思想概述 函数的思想,是用运动和变化的观点,分析和研究数学中的数量关系,是对函数概念的本质认识,建立函数关系或构造函数,运用函数的图象和性质去分析问题、转化问题,从而使问题获得解决.方程的思想,就是分析数学问题中变量间的等量关系,建立方程或方程组,或者构造方程,通过解方程或方程组,或者运用方程的性质去分析问题、转化问题,使问题得以解决. 方法一 运用函数相关概念的本质解题在理解函数的定义域、值域、性质等本质的基础上,主动、准确地运用它们解答问题.常见问题有求函数的定义域、解析式、最值,研究函数的性质.例1 (1)若函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧ -x +3a ,x <0,a x ,x ≥0(a >0且a ≠1)是R 上的减函数,则实数a 的取值范围为( )A .(0,1)B.⎣⎡⎭⎫13,1C.⎝⎛⎭⎫13,1D.⎝⎛⎭⎫0,13 思路分析 先求出f (x )=a x 是减函数时a 的范围→满足-0+3a ≥a 0时a 的范围→取交集 答案 B解析 ∵函数f (x )是R 上的减函数,∴⎩⎪⎨⎪⎧0<a <1,3a ≥a 0,解得13≤a <1. ∴实数a 的取值范围为⎣⎡⎭⎫13,1.故选B.批注 在函数的第一段中,虽然没有x =0,但当x =0时,本段函数有意义,故可求出其对应的“函数值”,且这个值是本段的“最小值”,为了保证函数是减函数,这个“最小值”应不小于第二段的最大值,即f (0),这是解题的一个易忽视点.(2)已知定义域为R 的函数f (x )=-2x +12x +1+m是奇函数,当x ∈[-1,1]时,f (x )≥a ,则a 的最大值为________.思路分析 f (x )为奇函数→m 的取值→判断f (x )的单调性→f (x )的最值→a 的范围答案 -16解析 ∵f (x )为奇函数,∴f (-x )=-f (x ),即-2-x +12-x +1+m =--2x +12x +1+m ,。
高三数学复习学案:第1讲 函数与方程思想

函数与方程是中学数学的重要概念,它们之间有着密切的联系.函数与方程的思想是中学数学的基本思想,主要依据题意,构造恰当的函数,或建立相应的方程来解决问题,是历年高考的重点和热点.1.函数的思想用运动和变化的观点,集合与对应的思想分析和研究具体问题中的数量关系,建立函数关系或构造函数,运用函数的图象和性质去分析问题、转化问题使问题获得解决.函数思想是对函数概念的本质认识.2.方程的思想在解决问题时,用事先设定的未知数沟通问题中所涉及的各量间的等量关系,建立方程或方程组,求出未知数及各量的值,或者用方程的性质去分析、转化问题,使问题获得解决.题型二 函数与方程思想在方程问题中的应用例2 如果方程cos 2x -sin x +a =0在(0,π2]上有解,求a 的取值范围.变式训练 已知方程9x -2·3x +(3k -1)=0有两个实根,求实数k 的取值范围.题型三 函数与方程思想在不等式问题中的应用例3 已知f (t )=log 2t ,t ∈[2,8],对于f (t )值域内的所有的实数m ,不等式x 2+mx +4>2m +4x 恒成立,求x 的取值范围.变式训练 设不等式2x -1>m (x 2-1)对满足|m |≤2的一切实数m 的取值都成立,求x 的取值范围.第1讲 函数与方程思想(推荐时间:60分钟)一、填空题1.双曲线x 29-y 216=1的两个焦点为F 1、F 2,点P 在双曲线上.若PF 1⊥PF 2,则点P 到x 轴的距离为________.2.对任意a ∈[-1,1],函数f (x )=x 2+(a -4)x +4-2a 的值总大于零,则x 的取值范围是________.3.已知向量a =(3,2),b =(-6,1),而(λa +b )⊥(a -λb ),则实数λ=__________.4.方程m +1-x =x 有解,则m 的最大值为________.5.已知R 上的减函数y =f (x )的图象过P (-2,3)、Q (3,-3)两个点,那么|f (x +2)|≤3的解集为________.6.当x ∈(1,2)时,不等式x 2+mx +4<0恒成立,则m 的取值范围为__________.7.若关于x 的方程4cos x -cos 2x +m -3=0恒有实数解,则实数m 的取值范围是________.8.已知函数f (x )=(x -a )(x -b )-2,其中a <b ,且α,β(α<β)是函数f (x )的两个零点,则实数a ,b ,α,β的大小关系为________.9.已知等差数列{a n }共有10项,其奇数项的和为15,偶数项的和为30,则它的公差d =________.10.已知数列{a n }是递增数列,且对于任意的n ∈N *,a n =n 2+λn 恒成立,则实数λ的取值范围是__________.11.若存在a ∈[1,3],使得不等式ax 2+(a -2)x -2>0成立,则实数x 的取值范围是____________.12.已知函数f (x )=⎩⎨⎧-x 2, -3≤x ≤3,x 2-6,x <-3或x >3,若0<m <n ,且f (m )=f (n ),则mn 2的取值范围是________.二、解答题13.设P (x ,y )是椭圆x 24+y 22=1上的动点,定点M (12,0),求动点P 到定点M 距离的最大值与最小值.14.已知{a n }是一个等差数列,且a 2=1,a 5=-5.(1)求{a n }的通项公式;(2)求{a n }前n 项和S n 的最大值.15.已知二次函数f (x )=ax 2+bx (a ,b 为常数,且a ≠0)满足条件:f (x -1)=f (3-x ),且方程f (x )=2x 有等根.是否存在实数m ,n (m <n ),使f (x )定义域和值域分别为[m ,n ]和[4m,4n ],如果存在,求出m ,n 的值;如果不存在,说明理由.。
93[1].高中物理中的函数与方程思想(邵晓明)
( 资牛 竺 寸 ) Z R= 2 1 0 0即 2 1 R 一 4 4 2 R+ 2 1 = 、 R +1 ‘ “一一 - - 一 , 一 一“ ”一 一 ’一
。 , 八 八a n 。 : 。 2
. 。 ,
程 为 : x = v o c o s e t , , = v o s i n O t 一 告 g t 2
分析:由于抛出点与落地点不在同一水 平面上,对应 的最大射程的抛射角不是
合题意的, 还是两根都合题意. 例 4 设计一个电炉,要求加热电热丝 的输出功率 P二 2 . l k w ,已知线路电压 U二 2 2 0 V , 输电 线的电阻 R o = 1 0 , 试问: 需取
众 另 I J 式 为 △ = 二 2 一 4 ・ 箭(
乙Z 一 , 2( R 2 + R o )
1 二,  ̄ 1 2 尺 2 = 二二= } 4. J% .
也 就 是 说 , 当 取 R 2 = 六 “ 时 , 从 电 源
取用的电能中, 仅有 4 . 5 %作为电热丝的输 出功率, 另外的 9 5 . 5 %都白白消耗的输电 线上,显然这是实际工作中不允许的. 5 针对方程特点,因题制宜 根据有的物理问题, 列出的同样一个方 程 ( 或方程组) ,往往可以采用不同的数学 方法求出解答,繁简不一, 有的解答较为繁 琐,而有的解答较为简便.为寻求最佳的解 决方法,为节省解题的时间, 就必须认真分
之, 如果 x , +x 2 =-
度前进,甲 再经过 8 m i n 到达 B地,乙再经
过9 m i n 到达 A地.
元二次方程 a x e 十b x+c =0 ( a 、b 、c为 2 ,这 常数,a不为零)的两个根为 x , ,x
求:A B的距离与两人的速度. 分析: 假设两人相遇的地点距 A为 x ,
高考数学(理)二轮专题练习【专题8】(1)函数与方程思想(含答案)
第1讲函数与方程思想1.函数与方程思想的含义(1)函数的思想,是用运动和变化的观点,分析和研究数学中的数量关系,是对函数概念的本质认识,建立函数关系或构造函数,运用函数的图象和性质去分析问题、转化问题,从而使问题获得解决.经常利用的性质是单调性、奇偶性、周期性、最大值和最小值、图象变换等.(2)方程的思想,就是分析数学问题中变量间的等量关系,建立方程或方程组,或者构造方程,通过解方程或方程组,或者运用方程的性质去分析、转化问题,使问题获得解决.方程的教学是对方程概念的本质认识,用于指导解题就是善于利用方程或方程组的观点观察处理问题.方程思想是动中求静,研究运动中的等量关系.2.和函数与方程思想密切关联的知识点(1)函数与不等式的相互转化,对函数y=f(x),当y>0时,就化为不等式f(x)>0,借助于函数的图象和性质可解决有关问题,而研究函数的性质也离不开不等式.(2)数列的通项与前n项和是自变量为正整数的函数,用函数的观点去处理数列问题十分重要.(3)在三角函数求值中,把所求的量看作未知量,其余的量通过三角函数关系化为未知量的表达式,那么问题就能化为未知量的方程来解.(4)解析几何中的许多问题,例如直线与二次曲线的位置关系问题,需要通过解二元方程组才能解决.这都涉及二次方程与二次函数的有关理论.(5)立体几何中有关线段、角、面积、体积的计算,经常需要运用列方程或建立函数表达式的方法加以解决,建立空间直角坐标系后,立体几何与函数的关系更加密切.热点一 函数与方程思想在不等式中的应用例1 (1)f (x )=ax 3-3x +1对于x ∈[-1,1]总有f (x )≥0成立,则a =________.(2)设f (x ),g (x )分别是定义在R 上的奇函数和偶函数,当x <0时,f ′(x )g (x )+f (x )g ′(x )>0,且g (-3)=0,则不等式f (x )g (x )<0的解集是__________. 答案 (1)4 (2)(-∞,-3)∪(0,3)解析 (1)若x =0,则不论a 取何值,f (x )≥0显然成立; 当x >0即x ∈(0,1]时,f (x )=ax 3-3x +1≥0可化为a ≥3x 2-1x3.设g (x )=3x 2-1x 3,则g ′(x )=3(1-2x )x 4,所以g (x )在区间⎝⎛⎦⎤0,12上单调递增,在区间⎣⎡⎦⎤12,1上单调递减,因此g (x )max =g ⎝⎛⎭⎫12=4,从而a ≥4; 当x <0即x ∈[-1,0)时,f (x )=ax 3-3x +1≥0可化为a ≤3x 2-1x3,设g (x )=3x 2-1x 3,且g (x )在区间[-1,0)上单调递增,因此g (x )min =g (-1)=4,从而a ≤4,综上a =4.(2)设F (x )=f (x )g (x ),由于f (x ),g (x )分别是定义在R 上的奇函数和偶函数,得F (-x )=f (-x )g (-x )=-f (x )g (x )=-F (x ),即F (x )在R 上为奇函数.又当x <0时,F ′(x )=f ′(x )g (x )+f (x )g ′(x )>0, 所以x <0时,F (x )为增函数.因为奇函数在对称区间上的单调性相同, 所以x >0时,F (x )也是增函数. 因为F (-3)=f (-3)g (-3)=0=-F (3).所以,由图可知F (x )<0的解集是(-∞,-3)∪(0,3).思维升华 (1)在解决不等式问题时,一种最重要的思想方法就是构造适当的函数,利用函数的图象和性质解决问题;(2)函数f (x )>0或f (x )<0恒成立,一般可转化为f (x )min >0或f (x )max <0;已知恒成立求参数范围可先分离参数,然后利用函数值域求解.(1)若2x +5y ≤2-y +5-x ,则有( )A .x +y ≥0B .x +y ≤0C .x -y ≤0D .x -y ≥0(2)已知函数f (x )=12x 4-2x 3+3m ,x ∈R ,若f (x )+9≥0恒成立,则实数m 的取值范围是( )A .m ≥32B .m >32C .m ≤32D .m <32答案 (1)B (2)A解析 (1)把不等式变形为2x -5-x ≤2-y -5y ,构造函数y =2x -5-x ,其为R 上的增函数,所以有x ≤-y .(2)因为函数f (x )=12x 4-2x 3+3m .所以f ′(x )=2x 3-6x 2,令f ′(x )=0得x =0或x =3,经检验知x =3是函数的一个最小值点,所以函数的最小值为f (3)=3m -272,不等式f (x )+9≥0恒成立,即f (x )≥-9恒成立,所以3m -272≥-9,解得m ≥32,故选A.热点二 函数与方程思想在数列中的应用 例2 已知数列{a n }是各项均为正数的等差数列.(1)若a 1=2,且a 2,a 3,a 4+1成等比数列,求数列{a n }的通项公式a n ;(2)在(1)的条件下,数列{a n }的前n 项和为S n ,设b n =1S n +1+1S n +2+…+1S 2n ,若对任意的n ∈N *,不等式b n ≤k 恒成立,求实数k 的最小值. 解 (1)因为a 1=2,a 23=a 2·(a 4+1), 又因为{a n }是正项等差数列,故d ≥0, 所以(2+2d )2=(2+d )(3+3d ), 得d =2或d =-1(舍去), 所以数列{a n }的通项公式a n =2n . (2)因为S n =n (n +1), b n =1S n +1+1S n +2+…+1S 2n=1(n +1)(n +2)+1(n +2)(n +3)+…+12n (2n +1)=1n +1-1n +2+1n +2-1n +3+…+12n -12n +1=1n +1-12n +1=n2n 2+3n +1=12n +1n+3, 令f (x )=2x +1x(x ≥1),则f ′(x )=2-1x 2,当x ≥1时,f ′(x )>0恒成立,所以f (x )在[1,+∞)上是增函数, 故当x =1时,[f (x )]min =f (1)=3, 即当n =1时,(b n )max =16,要使对任意的正整数n ,不等式b n ≤k 恒成立, 则须使k ≥(b n )max =16,所以实数k 的最小值为16.思维升华 (1)等差(比)数列中各有5个基本量,建立方程组可“知三求二”;(2)数列的本质是定义域为正整数集或其有限子集的函数,数列的通项公式即为相应的解析式,因此在解决数列问题时,应注意利用函数的思想求解.(1)(2014·江苏)在各项均为正数的等比数列{a n }中,若a 2=1,a 8=a 6+2a 4,则a 6的值是________.(2)已知函数f (x )=(13)x ,等比数列{a n }的前n 项和为f (n )-c ,则a n 的最小值为( )A .-1B .1 C.23D .-23答案 (1)4 (2)D解析 (1)因为a 8=a 2q 6,a 6=a 2q 4,a 4=a 2q 2,所以由a 8=a 6+2a 4得a 2q 6=a 2q 4+2a 2q 2,消去a 2q 2,得到关于q 2的一元二次方程(q 2)2-q 2-2=0,解得q 2=2,a 6=a 2q 4=1×22=4. (2)由题设,得a 1=f (1)-c =13-c ;a 2=[f (2)-c ]-[f (1)-c ]=-29;a 3=[f (3)-c ]-[f (2)-c ]=-227. 又数列{a n }是等比数列,∴(-29)2=(13-c )×(-227),∴c =1.又∵公比q =a 3a 2=13,∴a n =-23(13)n -1=-2(13)n ,n ∈N *.且数列 {a n }是递增数列, ∴n =1时,a n 有最小值a 1=-23.热点三 函数与方程思想在几何中的应用例3 已知椭圆C :x 2a 2+y 2b 2=1(a >b >0)的一个顶点为A (2,0),离心率为22.直线y =k (x -1)与椭圆C 交于不同的两点M ,N . (1)求椭圆C 的方程; (2)当△AMN 的面积为103时,求k 的值. 解 (1)由题意得⎩⎪⎨⎪⎧a =2,c a =22,a 2=b 2+c 2,解得b = 2.所以椭圆C 的方程为x 24+y 22=1.(2)由⎩⎪⎨⎪⎧y =k (x -1),x 24+y 22=1得(1+2k 2)x 2-4k 2x +2k 2-4=0.设点M ,N 的坐标分别为(x 1,y 1),(x 2,y 2), 则x 1+x 2=4k 21+2k 2,x 1x 2=2k 2-41+2k 2.所以|MN |=(x 2-x 1)2+(y 2-y 1)2 =(1+k 2)[(x 1+x 2)2-4x 1x 2] =2(1+k 2)(4+6k 2)1+2k 2.又因为点A (2,0)到直线y =k (x -1)的距离 d =|k |1+k 2, 所以△AMN 的面积为 S =12|MN |·d =|k |4+6k 21+2k 2. 由|k |4+6k 21+2k 2=103,解得k =±1.所以,k 的值为1或-1.思维升华 几何最值是高考的热点,在圆锥曲线的综合问题中经常出现,求解此类问题的一般思路为在深刻认识运动变化的过程之中,抓住函数关系,将目标量表示为一个(或者多个)变量的函数,然后借助于函数最值的探求来使问题得以解决.(1)(2014·安徽)设F 1,F 2分别是椭圆E :x 2+y 2b2=1(0<b <1)的左,右焦点,过点F 1的直线交椭圆E 于A ,B 两点.若|AF 1|=3|F 1B |,AF 2⊥x 轴,则椭圆E 的方程为__________. (2)若a >1,则双曲线x 2a 2-y 2(a +1)2=1的离心率e 的取值范围是( )A .(1,2)B .(2,5)C .[2,5]D .(3,5)答案 (1)x 2+32y 2=1 (2)B解析 (1)设点B 的坐标为(x 0,y 0), ∵x 2+y 2b2=1,且0<b <1,∴F 1(-1-b 2,0),F 2(1-b 2,0). ∵AF 2⊥x 轴,∴A (1-b 2,b 2). ∵|AF 1|=3|F 1B |,∴AF 1→=3F 1B →,∴(-21-b 2,-b 2)=3(x 0+1-b 2,y 0). ∴x 0=-531-b 2,y 0=-b 23.∴点B 的坐标为⎝⎛⎭⎫-531-b 2,-b23. 将点B ⎝⎛⎭⎫-531-b 2,-b 23代入x 2+y2b 2=1, 得b 2=23.∴椭圆E 的方程为x 2+32y 2=1.(2)e 2=(c a )2=a 2+(a +1)2a 2=1+(1+1a)2, 因为当a >1时,0<1a <1,所以2<e 2<5,即2<e < 5.1.在高中数学的各个部分,都有一些公式和定理,这些公式和定理本身就是一个方程,如等差数列的通项公式、余弦定理、解析几何的弦长公式等,当题目与这些问题有关时,就需要根据这些公式或者定理列方程或方程组求解需要的量.2.当问题中涉及一些变化的量时,就需要建立这些变化的量之间的关系,通过变量之间的关系探究问题的答案,这就需要使用函数思想.3.借助有关函数的性质,一是用来解决有关求值、解(证)不等式、解方程以及讨论参数的取值范围等问题,二是在问题的研究中,可以通过建立函数关系式或构造中间函数来求解.4.许多数学问题中,一般都含有常量、变量或参数,这些参变量中必有一个处于突出的主导地位,把这个参变量称为主元,构造出关于主元的方程,主元思想有利于回避多元的困扰,解方程的实质就是分离参变量.真题感悟1.(2014·辽宁)已知a =2-13,b =log 213,c =121log 3,则( )A .a >b >cB .a >c >bC .c >a >bD .c >b >a答案 C 解析 0<a =132<20=1,b =log 213<log 21=0,c =121log 3>121log 2=1, 即0<a <1,b <0,c >1,所以c >a >b .2.(2014·福建)设P ,Q 分别为圆x 2+(y -6)2=2和椭圆x 210+y 2=1上的点,则P ,Q 两点间的最大距离是( ) A .5 2 B.46+ 2 C .7+ 2 D .6 2答案 D解析 如图所示,设以(0,6)为圆心,以r 为半径的圆的方程为x 2+(y -6)2=r 2(r >0),与椭圆方程x 210+y 2=1联立得方程组,消掉x 2得9y 2+12y +r 2-46=0. 令Δ=122-4×9(r 2-46)=0, 解得r 2=50, 即r =5 2.由题意易知P ,Q 两点间的最大距离为r +2=62, 故选D.3.(2014·江苏)在平面直角坐标系xOy 中,若曲线y =ax 2+bx (a ,b 为常数)过点P (2,-5),且该曲线在点P 处的切线与直线7x +2y +3=0平行,则a +b 的值是______.答案 -3解析 y =ax 2+b x 的导数为y ′=2ax -bx 2,直线7x +2y +3=0的斜率为-72.由题意得⎩⎨⎧4a +b2=-5,4a -b 4=-72,解得⎩⎪⎨⎪⎧a =-1,b =-2,则a +b =-3.4.(2014·福建)要制作一个容积为4 m 3,高为1 m 的无盖长方体容器.已知该容器的底面造价是每平方米20元,侧面造价是每平方米10元,则该容器的最低总造价是________.(单位:元) 答案 160解析 设该长方体容器的长为x m ,则宽为4x m .又设该容器的造价为y 元,则y =20×4+2(x+4x )×10,即y =80+20(x +4x )(x >0).因为x +4x ≥2x ·4x =4(当且仅当x =4x,即x =2时取“=”),所以y min =80+20×4=160(元). 押题精练1.函数f (x )的定义域为R ,f (-1)=2,对任意x ∈R ,f ′(x )>2,则f (x )>2x +4的解集为( ) A .(-1,1) B .(-1,+∞) C .(-∞,-1) D .(-∞,+∞)答案 B解析 f ′(x )>2转化为f ′(x )-2>0,构造函数F (x )=f (x )-2x , 得F (x )在R 上是增函数.又F (-1)=f (-1)-2×(-1)=4,f (x )>2x +4, 即F (x )>4=F (-1),所以x >-1.2.设直线x =t 与函数f (x )=x 2,g (x )=ln x 的图象分别交于点M 、N ,则当|MN |达到最小时t 的值为( )A .1 B.12 C.52 D.22答案 D解析 可知|MN |=f (x )-g (x )=x 2-ln x .令F (x )=x 2-ln x ,F ′(x )=2x -1x =2x 2-1x,所以当0<x <22时,F ′(x )<0,F (x )单调递减; 当x >22时,F ′(x )>0,F (x )单调递增, 故当x =t =22时,F (x )有最小值,即|MN |达到最小. 3.(2014·辽宁)当x ∈[-2,1]时,不等式ax 3-x 2+4x +3≥0恒成立,则实数a 的取值范围是( ) A .[-5,-3] B .[-6,-98]C .[-6,-2]D .[-4,-3]答案 C解析 当x =0时,ax 3-x 2+4x +3≥0变为3≥0恒成立,即a ∈R . 当x ∈(0,1]时,ax 3≥x 2-4x -3,a ≥x 2-4x -3x 3,所以a ≥⎣⎡⎦⎤x 2-4x -3x 3max .设φ(x )=x 2-4x -3x 3,所以φ′(x )=(2x -4)x 3-(x 2-4x -3)3x 2x 6=-x 2-8x -9x 4=-(x -9)(x +1)x 4>0, 所以φ(x )在(0,1]上递增,φ(x )max =φ(1)=-6.所以a ≥-6. 当x ∈[-2,0)时,a ≤x 2-4x -3x 3,所以a ≤⎣⎡⎦⎤x 2-4x -3x 3min . 仍设φ(x )=x 2-4x -3x 3,φ′(x )=-(x -9)(x +1)x 4. 当x ∈[-2,-1)时,φ′(x )<0,φ(x )在[-2,-1)上单调递减, 当x ∈(-1,0)时,φ′(x )>0,φ(x )在(-1,0)上单调递增. 所以当x =-1时,φ(x )有极小值,即为最小值.而φ(x )min =φ(-1)=1+4-3-1=-2,所以a ≤-2.综上知-6≤a ≤-2.4.若关于x 的方程(2-2-|x -2|)2=2+a 有实根,则实数a 的取值范围是________.答案 [-1,2) 解析 令f (x )=(2-2-|x -2|)2.要使f (x )=2+a 有实根,只需2+a 是f (x )的值域内的值.∵f (x )的值域为[1,4),∴1≤a +2<4,∴-1≤a <2.5.已知函数f (x )=ax 2+ax 和g (x )=x -a ,其中a ∈R ,且a ≠0.若函数f (x )与g (x )的图象相交于不同的两点A 、B ,O 为坐标原点,试求△OAB 的面积S 的最大值. 解 依题意,f (x )=g (x ),即ax 2+ax =x -a , 整理得ax 2+(a -1)x +a =0,① ∵a ≠0,函数f (x )与g (x )的图象相交于不同的两点A 、B ,∴Δ>0,即Δ=(a -1)2-4a 2=-3a 2-2a +1=(3a -1)·(-a -1)>0, ∴-1<a <13且a ≠0.设A (x 1,y 1),B (x 2,y 2),且x 1<x 2,由①得x 1x 2=1>0,x 1+x 2=-a -1a.设点O 到直线g (x )=x -a 的距离为d ,则d =|-a |2,∴S =121+12|x 1-x 2|·|-a |2=12-3a 2-2a +1=12-3⎝⎛⎭⎫a +132+43.∵-1<a <13且a ≠0,∴当a =-13时,S 取得最大值33. 即△OAB 的面积S 的最大值为33.6.如图,已知椭圆G :x 2a 2+y 2a 2-1=1(a >1),⊙M :(x +1)2+y 2=1,P 为椭圆G 上一点,过P 作⊙M 的两条切线PE 、PF ,E 、F 分别为切点. (1)求t =|PM →|的取值范围;(2)把PE →·PF →表示成t 的函数f (t ),并求出f (t )的最大值、最小值.解 (1)设P (x 0,y 0),则x 20a 2+y 20a 2-1=1(a >1),∴y 20=(a 2-1)⎝⎛⎭⎫1-x 20a 2, ∴t 2=|PM →|2=(x 0+1)2+y 20=(x 0+1)2+(a 2-1)⎝⎛⎭⎫1-x 20a 2=⎝⎛⎭⎫1a x 0+a 2, ∴t =⎪⎪⎪⎪1a x 0+a . ∵-a ≤x 0≤a ,∴a -1≤t ≤a +1(a >1).(2)∵PE →·PF →=|PE →||PF →|cos ∠EPF =|PE →|2(2cos 2∠EPM -1) =(|PM →|2-1)⎣⎢⎡⎦⎥⎤2(|PM →|2-1)|PM |2-1=(t 2-1)⎣⎡⎦⎤2(t 2-1)t 2-1=t 2+2t 2-3,∴f (t )=t 2+2t2-3(a -1≤t ≤a +1).对于函数f (t )=t 2+2t2-3(t >0),显然在t ∈(0,42]时,f (t )单调递减,在t ∈[42,+∞)时,f (t )单调递增.∴对于函数f (t )=t 2+2t2-3(a -1≤t ≤a +1),当a>42+1,即a-1>42时,[f(t)]max=f(a+1)=a2+2a-2+2(a+1)2,[f(t)]min=f(a-1)=a2-2a-2+2(a-1)2;当1+2≤a≤42+1时,[f(t)]max=f(a+1)=a2+2a-2+2(a+1)2,[f(t)]min=f(42)=22-3;当1<a< 1+2时,[f(t)]max=f(a-1)=a2-2a-2+2(a-1)2,[f(t)]min=f(42)=22-3.。
方程和函数思想的关系(摘录)
方程和函数思想的关系(摘录)方程、函数这两个术语在中小学数学组十分常见,也是大多数孩子们最为头疼的两个词,不止一次的问自己:这两个到底是什么东东,它认识我,我不认识它。
王永春(课程教材研究所)1、方程和函数思想的概念方程和函数是初等数学代数领域的主要内容,也是解决实际问题的重要工具,他们都可以用来描述现实世界的数量关系,而且他们之间有着密切的联系,因此,本文将二者放在一起进行讨论。
(1) 方程思想。
含有未知数的等式叫方程,判断一个式子是不是方程,只需要同时满足两个条件;一个是含有未知数,另一个必须是等式。
如有些小学老师经常有疑问的判断题;x=0和x=1是不是方程?根据方程的定义,他们满足方程的条件,都是方程。
方程按照未知数的个数和未知数的最高次数,可以分为一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程、三元一次方程等等,这些都是初等数学代数领域中最基本的内容。
方程思想的核心是将问题中未知量用数字以外的数学符号(常用x、y等字母)表示,根据数量关系之间的相等关系构建方程模型。
方程思想体现了已之与未知数的对立统一。
(2) 函数思想。
设集合ab是两个非空数集,如果按照某种确定的对立关系f,如果对于集合a中的任意一个数x,在集合b中都有唯一确定的数y和它的对应,那么就称y是x的函数,记作y=f(x)。
其中x叫做自变量,x的取值范围a叫做函数的定义域;y叫做函数或因变量,与x相对应的y的值叫做函数值,y 的取值范围b叫做值域。
以上函数的定义是从初等数学的角度出发的,自变量只有一个与之对应的函数值也是唯一的。
这样的函数研究的是两个变量之间的关系,一个变量的取值发生了变化,另一个变量的取值也相应发生了变化,中学里学习的正比例函数、一次函数、二次函数、幂函数、指数函数、对数函数和三角函数都是这类函数。
实际现实中变量的变化而相应变化,这样的函数是多元函数。
虽然在中小学里不学习多元函数,但只机上它是存在的,如圆柱的体积与底面半径r和圆柱的高的关系;v=πr2 h.半径和高有一对取值;也就是说,体积随半径和高的变化而变化,通过对这种变化的探究找出对应关系之间的法则,从而构建函数模型。
数学四大思想:函数与方程、转化与化归、分类讨论、数形结合
数学四大思想:函数与方程、转化与化归、分类讨论、数形结合数学四大思想:函数与方程、转化与化归、分类讨论、数形结合;函数与方程函数思想,是指用函数的概念和性质去分析问题、转化问题和解决问题。
方程思想,是从问题的数量关系入手,运用数学语言将问题中的条件转化为数学模型(方程、不等式、或方程与不等式的混合组),然后通过解方程(组)或不等式(组)来使问题获解。
有时,还实现函数与方程的互相转化、接轨,达到解决问题的目的。
笛卡尔的方程思想是:实际问题→数学问题→代数问题→方程问题。
宇宙世界,充斥着等式和不等式。
我们知道,哪里有等式,哪里就有方程;哪里有公式,哪里就有方程;求值问题是通过解方程来实现的……等等;不等式问题也与方程是近亲,密切相关。
而函数和多元方程没有什么本质的区别,如函数y=f(x),就可以看作关于x、y的二元方程f(x)-y=0。
可以说,函数的研究离不开方程。
列方程、解方程和研究方程的特性,都是应用方程思想时需要重点考虑的。
函数描述了自然界中数量之间的关系,函数思想通过提出问题的数学特征,建立函数关系型的数学模型,从而进行研究。
它体现了“联系和变化”的辩证唯物主义观点。
一般地,函数思想是构造函数从而利用函数的性质解题,经常利用的性质是:f(x)、f (x)的单调性、奇偶性、周期性、最大值和最小值、图像变换等,要求我们熟练掌握的是一次函数、二次函数、幂函数、指数函数、对数函数、三角函数的具体特性。
在解题中,善于挖掘题目中的隐含条件,构造出函数解析式和妙用函数的性质,是应用函数思想的关键。
对所给的问题观察、分析、判断比较深入、充分、全面时,才能产生由此及彼的联系,构造出函数原型。
另外,方程问题、不等式问题和某些代数问题也可以转化为与其相关的函数问题,即用函数思想解答非函数问题。
函数知识涉及的知识点多、面广,在概念性、应用性、理解性都有一定的要求,所以是高考中考查的重点。
我们应用函数思想的几种常见题型是:遇到变量,构造函数关系解题;有关的不等式、方程、最小值和最大值之类的问题,利用函数观点加以分析;含有多个变量的数学问题中,选定合适的主变量,从而揭示其中的函数关系;实际应用问题,翻译成数学语言,建立数学模型和函数关系式,应用函数性质或不等式等知识解答;等差、等比数列中,通项公式、前n项和的公式,都可以看成n的函数,数列问题也可以用函数方法解决。
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第45练 函数与方程思想题型一 利用函数与方程思想解决图象交点或方程根等问题例1 已知函数f (x )=-x 2+2e x +t -1,g (x )=x +e 2x(x >0),其中e 表示自然对数的底数.(1)若g (x )=m 有实根,求m 的取值范围;(2)确定t 的取值范围,使得g (x )-f (x )=0有两个相异实根.变式训练1 已知定义在R 上的函数f (x )满足:f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧x 2+2,x ∈[0,1),2-x 2,x ∈[-1,0),且f (x +2)=f (x ),g (x )=2x +5x +2,则方程f (x )=g (x )在区间[-5,1]上的所有实根之和为________. 题型二 函数与方程思想在不等式中的应用例2 已知函数f (x )=ln x -14x +34x -1,g (x )=-x 2+2bx -4,若对任意x 1∈(0,2),x 2∈[1,2],不等式f (x 1)≥g (x 2)恒成立,则实数b 的取值范围为____________. 变式训练2 设f (x )=ln x +x -1.证明:(1)当x >1时,f (x )<32(x -1);(2)当1<x <3时,f (x )<9(x -1)x +5.题型三 函数与方程思想在数列中的应用例3 已知数列{a n }是首项为2,各项均为正数的等差数列,a 2,a 3,a 4+1成等比数列,设b n =1S n +1+1S n +2+…+1S 2n(其中S n 是数列{a n }的前n 项和),若对任意n ∈N *,不等式b n ≤k 恒成立,求实数k 的最小值.变式训练3 已知f (x )=x 2-4x +4,f 1(x )=f (x ),f 2(x )=f (f 1(x )),…,f n (x )=f (f n -1(x )),函数y =f n (x )的零点个数记为a n ,则a n =________.题型四 函数与方程思想在解析几何中的应用例4 椭圆C 的中心为坐标原点O ,焦点在y 轴上,短轴长为2,离心率为22,直线l 与y 轴交于点P (0,m ),与椭圆C 交于相异两点A ,B ,且AP →=3PB →.(1)求椭圆C 的方程;(2)求m 的取值范围.变式训练4 如图所示,设椭圆C 1:x 25+y 24=1的左,右焦点分别是F 1,F 2,下顶点为A ,线段OA 的中点为B (O 为坐标原点),若抛物线C 2:y =mx 2-n (m >0,n >0)与y 轴的交点为B ,且经过F 1,F 2两点. (1)求抛物线C 2的方程;(2)设M ⎝⎛⎭⎫0,-45,N 为抛物线C 2上的一动点,过点N 作抛物线C 2的切线交椭圆C 1于P ,Q 两点,求△MPQ 的面积的最大值.高考题型精练1.若2x +5y ≤2-y +5-x ,则下列各式判断正确的是______(填序号).①x +y ≥0; ②x +y ≤0;③x -y ≤0; ④x -y ≥0.2.在如图所示的锐角三角形空地中,欲建一个面积不小于300 m 2的内接矩形花园(阴影部分),则其边长x (单位:m)的取值范围是________.3.满足条件AB =2,AC =2BC 的三角形ABC 的面积的最大值是________.4.已知f (x )是定义域为R 的偶函数,当x ≥0时,f (x )=x 2-4x ,那么,不等式f (x +2)<5的解集是________.5.当x ∈[-2,1]时,不等式ax 3-x 2+4x +3≥0恒成立,求实数a 的取值范围.6.(2015·南京模拟)已知函数f (x )=1(1-x )n +a ln(x -1),其中x ∈N *,a 为常数. (1)当n =2时,求函数f (x )的极值;(2)当a =1时,证明:对任意的正整数n ,当x ≥2时,有f (x )≤x -1.第46练数形结合思想题型一 数形结合在方程根的个数中的应用 例1 方程sin πx =x4的解的个数是________.变式训练1 若函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧x x -1-kx 2,x ≤0,ln x ,x >0有且只有两个不同的零点,则实数k 的取值范围是__________.题型二 利用数形结合解决不等式参数问题例2 设函数f (x )=a +-x 2-4x 和g (x )=43x +1,已知x ∈[-4,0]时,恒有f (x )≤g (x ),求实数a 的取值范围.变式训练2 若存在正数x 使2x (x -a )<1成立,则a 的取值范围是____________. 题型三 利用数形结合求最值例3 (2014·北京)已知圆C :(x -3)2+(y -4)2=1和两点A (-m,0),B (m ,0)(m >0),若圆C 上存在点P ,使得∠APB =90°,则m 的最大值为________.变式训练3 已知P 是直线l :3x +4y +8=0上的动点,P A 、PB 是圆x 2+y 2-2x -2y +1=0的两条切线,A 、B 是切点,C 是圆心,求四边形P ACB 面积的最小值.高考题型精练1.(2014·福建改编)已知函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧x 2+1,x >0,cos x ,x ≤0,则下列结论正确的是________.①f (x )是偶函数; ②f (x )是增函数;③f (x )是周期函数; ④f (x )的值域为[-1,+∞). 2.若方程x +k =1-x 2有且只有一个解,则k 的取值范围是____________.3.已知点P (x ,y )的坐标x ,y 满足⎩⎪⎨⎪⎧x -2y +1≥0,|x |-y -1≤0,则x 2+y 2-6x +9的取值范围是____________.4.已知a 、b 是平面内两个互相垂直的单位向量,若向量c 满足(a -c )·(b -c )=0,则|c |的最大值是________.5.已知函数f (x )满足下面关系:①f (x +1)=f (x -1);②当x ∈[-1,1]时,f (x )=x 2.则方程f (x )=lg x 解的个数是________.6.若过点A (4,0)的直线l 与曲线(x -2)2+y 2=1有公共点,则直线l 的斜率的取值范围是________.7.(2015·张家港模拟)设平面点集A ={(x ,y )|(y -x )·(y -1x )≥0},B ={(x ,y )|(x -1)2+(y -1)2≤1},则A ∩B所表示的平面图形的面积为________.8.(2014·山东)已知函数y =f (x )(x ∈R ),对函数y =g (x )(x ∈I ),定义g (x )关于f (x )的“对称函数”为函数y =h (x )(x ∈I ),y =h (x )满足:对任意x ∈I ,两个点(x ,h (x )),(x ,g (x ))关于点(x ,f (x ))对称.若h (x )是g (x )=4-x 2关于f (x )=3x +b 的“对称函数”,且h (x )>g (x )恒成立,则实数b 的取值范围是________.9.已知函数f (x )=log a x +x -b (a >0,且a ≠1),当2<a <3<b <4时,函数f (x )的零点x 0∈(n ,n +1),n ∈N *,求n 的值.10.设关于θ的方程3cos θ+sin θ+a =0在区间(0,2π)内有相异的两个实根α、β. (1)求实数a 的取值范围; (2)求α+β的值.第47练 分类讨论思想题型一 由概念、公式、法则、计算性质引起的分类讨论例1 设集合A ={x ∈R |x 2+4x =0},B ={x ∈R |x 2+2(a +1)x +a 2-1=0,a ∈R },若B ⊆A ,求实数a 的取值范围.变式训练1 若函数f (x )=a x (a >0,a ≠1)在[-1,2]上的最大值为4,最小值为m ,且函数g (x )=(1-4m )x 在[0,+∞)上是增函数,则a =________. 题型二 分类讨论在含参函数中的应用例2 已知函数f (x )=-x 2+2ax +1-a 在x ∈[0,1]上有最大值2,求a 的值. 变式训练2 (2015·江苏)已知函数f (x )=x 3+ax 2+b (a ,b ∈R ). (1)试讨论f (x )的单调性;(2)若b =c -a (实数c 是与a 无关的常数),当函数f (x )有三个不同的零点时,a 的取值范围恰好是(-∞,-3)∪⎝⎛⎭⎫1,32∪⎝⎛⎭⎫32,+∞,求c 的值.题型三 根据图形位置或形状分类讨论 例3 在约束条件⎩⎪⎨⎪⎧x ≥0,y ≥0,y +x ≤s ,y +2x ≤4下,当3≤s ≤5时,z =3x +2y 的最大值的变化范围是__________.变式训练3 设F 1、F 2为椭圆x 29+y 24=1的两个焦点,P 为椭圆上一点,已知P 、F 1、F 2是一个直角三角形的三个顶点,且PF 1>PF 2,求PF 1PF 2的值.高考题型精练1.对于R 上可导的任意函数f (x ),若满足(x -1)f ′(x )≥0,则判断下式大小关系:f (0)+f (2)________2f (1).(填“>”“<”“≥”“≤”或“无法确定”)2.已知数列{a n }的前n 项和S n =p n -1(p 是常数),则数列{a n }是________数列.(填序号) ①等差; ②等比;③等差或等比; ④以上都不对.3.已知变量x ,y 满足的不等式组⎩⎪⎨⎪⎧x ≥0,y ≥2x ,kx -y +1≥0表示的是一个直角三角形围成的平面区域,则实数k =_______.4.(2014·四川)设m ∈R ,过定点A 的动直线x +my =0和过定点B 的动直线mx -y -m +3=0交于点P (x ,y ),则P A +PB 的取值范围是______________.5.(2015·无锡模拟)抛物线y 2=4px (p >0)的焦点为F ,P 为其上的一点,O 为坐标原点,若△OPF 为等腰三角形,则这样的点P 的个数为________.6.在等比数列{a n }中,已知a 3=32,S 3=92,则a 1=________.7.已知函数f (x )=ax 3-3x +1对于x ∈[-1,1]总有f (x )≥0成立,则a =________.8.(2014·浙江)若某流程图如图所示,当输入50时,则该程序运行后输出的结果是________.9.(2015·扬州模拟)已知抛物线y 2=2px (p >0)的焦点为F ,A 是抛物线上横坐标为4,且位于x 轴上方的点,A到抛物线准线的距离等于5,过A 作AB 垂直于y 轴,垂足为B ,OB 的中点为M . (1)求抛物线的方程;(2)以M 为圆心,MB 为半径作圆M ,当K (m,0)是x 轴上一动点时,讨论直线AK 与圆M 的位置关系.10.已知a 是实数,函数f (x )=x (x -a ). (1)求函数f (x )的单调区间;(2)设g (a )为f (x )在区间[0,2]上的最小值. ①写出g (a )的表达式;②求a 的取值范围,使得-6≤g (a )≤-2.第48练 转化与化归思想题型一 正难则反的转化例1 已知集合A ={x ∈R |x 2-4mx +2m +6=0},B ={x ∈R |x <0},若A ∩B ≠∅,求实数m 的取值范围.变式训练1 若对于任意t ∈[1,2],函数g (x )=x 3+⎝⎛⎭⎫m 2+2x 2-2x 在区间(t,3)上总不为单调函数,则实数m 的取值范围是__________.题型二 函数、方程、不等式之间的转化例2 已知函数f (x )=13x 3+⎝⎛⎭⎫a 2-43x 2+⎝⎛⎭⎫43-23a x (0<a <1,x ∈R ).若对于任意的三个实数x 1,x 2,x 3∈[1,2],都有f (x 1)+f (x 2)>f (x 3)恒成立,求实数a 的取值范围.变式训练2 (2015·课标全国Ⅰ)设函数f (x )=e 2x -a ln x . (1)讨论f (x )的导函数f ′(x )零点的个数; (2)证明:当a >0时,f (x )≥2a +a ln 2a .题型三 主与次的转化例3 已知函数f (x )=x 3+3ax -1,g (x )=f ′(x )-ax -5,其中f ′(x )是f (x )的导函数.对满足-1≤a ≤1的一切a 的值,都有g (x )<0,则实数x 的取值范围为________.变式训练3 设f (x )是定义在R 上的单调递增函数,若f (1-ax -x 2)≤f (2-a )对任意a ∈[-1,1]恒成立,则x 的取值范围为______________. 题型四 以换元为手段的转化与化归例4 是否存在实数a ,使得函数y =sin 2x +a cos x +58a -32在闭区间[0,π2]上的最大值是1?若存在,则求出对应的a 的值;若不存在,则说明理由.变式训练4 若关于x 的方程9x +(4+a )·3x +4=0有解,则实数a 的取值范围是____________.高考题型精练1.已知a =log 23+log 23,b =log 29-log 23,c =log 32,则a ,b ,c 的大小关系是________.2.下列关于函数f (x )=(2x -x 2)e x 的判断正确的是________.①f (x )>0的解集是{x |0<x <2};②f (-2)是极小值,f (2)是极大值;③f (x )既没有最小值,也没有最大值. 3.(2014·湖南改编)若0<x 1<x 2<1,则下列不等关系判断正确的是________. ①e x 2-e x 1>ln x 2-ln x 1;②e x 1-e x 2<ln x 2-ln x 1;③x 2e x 1>x 1e x 2;④x 2e x 1<x 1e x 2. 4.设a ,b ∈R ,a 2+2b 2=6,则a +2b 的最小值为________.5.过双曲线x 2a 2-y 2b 2=1上任意一点P ,引与实轴平行的直线,交两渐近线于R 、Q 两点,则PR →·PQ →的值为________.6.设P 为曲线C :y =x 2+2x +3上的点,且曲线C 在点P 处切线倾斜角的取值范围为⎣⎡⎦⎤0,π4,则点P 横坐标的取值范围为__________.7.P 为双曲线x 29-y 216=1的右支上一点,M 、N 分别是圆(x +5)2+y 2=4和圆(x -5)2+y 2=1上的点,则PM -PN 的最大值为________.8.(2015·苏州模拟)若f (x )是偶函数,且当x ∈[0,+∞)时,f (x )=x -1,则不等式f (2x -1)<0的解集为______. 9.(2015·苏州模拟)已知等差数列{a n }的公差d ≠0,且a 1、a 3、a 9成等比数列,则a 1+a 3+a 9a 2+a 4+a 10的值是________.10.若方程4-x 2=k (x -2)+3有两个不等的实根,则k 的取值范围是________. 11.f (x )=13x 3-x ,x 1,x 2∈[-1,1]时,求证:|f (x 1)-f (x 2)|≤43.12.已知函数f (x )=eln x ,g (x )=1e f (x )-(x +1).(e =2.718……)(1)求函数g (x )的极大值;(2)求证:1+12+13+…+1n>ln(n +1)(n ∈N *).。