我眼中的班级管理
班级管理概述范文
班级管理概述范文班级管理是指在教育环境中，教师对学生进行组织、管理和引导的一种行为。
班级管理的目标是培养学生的良好行为习惯、塑造良好的学习风气，并为学生提供一个良好的学习、生活环境，以促进学生的全面发展。
班级管理的核心是管理学生。
在管理学生时，教师需要根据学生的特点和需求，制定相应的管理措施和规则。
这些管理措施和规则能够帮助学生树立正确的价值观和道德观，培养学生的自律能力和责任感。
通过这些管理措施和规则，教师能够引导学生形成良好的学习习惯和行为习惯，提高学生的学习能力和综合素质。
班级管理的过程包括以下几个方面：首先，教师需要了解学生的特点和需求，包括学生的学习能力、兴趣爱好、性格特点等，通过了解学生的特点和需求，教师能够更好地制定管理措施和规则，并采取相应的教育方法，以满足学生的需求。
其次，教师需要制定管理措施和规则。
管理措施和规则是班级管理的基础。
教师可以通过班会、家长会等形式，与学生一起制定班级的管理措施和规则，让学生参与到班级管理中。
这样，学生能够更好地理解和接受管理措施和规则，并主动遵守。
再次，教师需要积极引导和扶持学生。
教师是班级管理的主要责任人，他要起到引导学生、帮助学生解决问题的作用。
在班级管理中，教师要关注学生的学习和生活情况，及时与学生交流，了解他们的困惑和需求。
同时，教师还可以通过举办一些主题活动和赛事，激发学生的学习兴趣和积极性。
最后，教师需要与家长合作，共同参与班级管理。
家长是学生的重要监护人，他们对学生的教育也起到至关重要的作用。
因此，教师需要积极与家长保持沟通，了解学生在家庭中的情况，与家长共同制定班级管理计划和措施，并及时反馈学生在班级中的表现和进步。
班级管理的目标是促进学生的全面发展。
通过良好的班级管理，学生能够形成良好的学习习惯和行为习惯，发展积极向上的心态和正确的价值观。
在良好的班级管理下，学生能够更好地发展自己的潜能，提高学习能力和综合素质，为未来的发展打下坚实的基础。
我的班级管理理念
我的班级管理理念一个班如果有良好的班风，学生就能健康成长；教师上课就能兴趣盎然；班主任管理就能得心应手。
因此我们就要要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人爱着她，时时想着她；与她共荣辱，同忧患。
一、培养班干自主管理在学生刚刚踏入初中时，我采取自荐和推荐的方式产生了一批试用的班干部；然后对他们进行培训:做一名班干部应该具备的素质——平等，以身作则，强烈的团队精神。
在观察了三个星期之后我才确定班干部的具体成员名单和干部的具体分工。
这样干部便能进入自己的角色、各司其职、积极负责，班级的各项工作得以顺利开展。
当然学生在管理班级的过程中难免会出现些小插曲，有一天我刚去检查我班公地的打扫情况，发现垃圾满地都是，经过自己耐心地调查，发现是因为劳动委员在通知负责扫地的同学的时候工作态度不够好所致。
我是这样看待这个问题的，首先承认班干部的过失是由于自己没安排周全所致，也就是自己的过失，也对同学们能够监督班干部表示赞赏，同时也希望同学们能够继续支持、配合和监督班干部的工作，但当和班干部出现小矛盾时，希望不要跟班干部当面顶撞，应当及时的反映给班主任，讲到这里时，劳动委员也主动站起来承认了自己的不足，就这样地维护了班干部威信，这样的结果是令人满意的。
二、民主和谐共同进步第一，老师要放下架子。
要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。
第二，做个标准的天平。
平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。
班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。
他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。
平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。
我心中的班级规章制度
我心中的班级规章制度首先，关于学习方面的规定。
作为一个学生，学习是我们的首要任务。
因此，我认为一个好的班级规章制度首先应该明确学习的重要性，规定每个班级成员要按时完成作业，积极参与课堂活动，努力提高学习成绩。
对于不认真听讲、不完成作业的同学，可以设立相应的惩罚措施，例如批评教育、罚站等。
同时，我认为可以设置学习互助小组，让同学之间相互帮助、相互促进，共同进步。
其次，关于生活方面的规定。
班级规章制度也应涵盖生活方面的规定，例如班级卫生、作息时间等。
班级应该设立卫生卫生小组，每天轮流负责班级的卫生卫生，保持班级整洁。
作息时间方面，班级可以规定学生保持良好的作息习惯，规律作息，保证充足的睡眠时间，以保障学习和身体健康。
另外，关于行为方面的规定。
在班级中，同学之间应该相互尊重、相互理解，相互团结合作。
班级规章制度可以规定同学之间不得互相攻击、不得互相欺负，要互相帮助、互相支持。
对于违反规定的同学，可以进行严肃的批评教育、纪律处分，以维护班级秩序。
最后，关于活动方面的规定。
班级应该开展各种形式的活动，增强班级凝聚力。
班级规章制度可以规定每个同学都要积极参与班级活动，树立良好的班级形象。
活动可以是学习方面的，也可以是文体方面的，让同学们在活动中锻炼自己，提高自己的综合素质。
总的来说，一个好的班级规章制度应该是循循善诱的，既引导学生养成好的习惯，也惩罚违规行为，促使学生认识到规则的重要性。
班级规章制度不仅是为了维护班级秩序，更是为了教育学生，培养学生良好的行为习惯和品质。
希望每个同学都能自觉遵守班级规章制度，共同创造一个和谐、融洽的班级氛围。
我的班级管理案例4篇
我的班级管理案例4篇我的班级管理案例第1篇班主任，作为一个班级的管理者，我认为应当对班上发生的每件事情都要做出尽量恰当的处理，要对事件进行细致的分析，预想处理之后的后果将会如何，决不能贸然地、武断地处理，否则可能会带来不利的后果。
案例一：合理处理班干部犯错在开学第三周的某个自习课上，我对班级进行常规检查，在即将下自习的几分钟里，我从窗户里看到有几个学生在说笑、玩耍。
而主管纪律的班长张坤麟却视而不见，没有进行制止。
走进班级后我对违反纪律的几个学生进行了严厉的训斥。
当我对班长进行问责的时候，我又想到了前几天发现过他抽烟的行为。
一时间我十分生气，当面问他：你到底想不想当这个班长？或许是出于尴尬的原因，他也说道：我不想当。
好，你先坐下，明天我们重选班长。
在当天晚上，我对能够胜任班长的学生做了一个筛选，基本确立了两三个人选，论能力应该都不在张坤麟之下。
到了第二天，我又想，如果免了他的职位，结果又会怎样呢？其一：新班长上任还需一段时间的适应过程，这期间班级工作可能会很乱，无法配合学校的正常工作。
其二：对他本人也是一个不小的打击，从此他可能会在情绪上跟班主任出现对立，也无法约束自己的恶劣习惯，进而学习成绩也可能会受到影响等等。
但是，如果再给他一次机会，又会怎么样呢？我最终选择了后者，并且和他进行了耐心的谈话。
他也表示愿意以身作则，既要全心全意干好班干部工作，也要痛改自己的一些毛病，带头搞好学习。
结果也正如他所说，班级的纪律有了很大的变化。
而且在后来学校举办的队列广播操比赛中获得了第一名的佳绩，我知道这里面有他组织得力的一份功劳。
不仅如此，他还带头认真学习，在期中考试中取得了第一名的成绩。
现在，不论对学习还是班级管理，他都充满了信心。
案例二：耐心说教学生所犯的每个错误我是一个易怒的人，以前针对学生犯错，我总是很气愤，最后怒骂了事，慢慢我发现结果并不尽如人意，学生无法从思想上根本改观，我尝试改变方法。
在这次期中考试中，有一名女学生作了弊，她叫刘学玲。
班级管理理念(总结10篇)
班级管理理念班级管理理念（一）：作为班级组织者和教育者的班主任，其主要任务是对学生进行思想品德和行为规范的教育，指导和帮忙学生学习。
班主任在教育教学中是学生和校园、校园和家长之间桥梁和纽带，是促进学生全面健康成长的骨干力量。
在学生眼中，班主任是班级工作的最高领导者；在家长眼中，班主任是孩子的第二家长。
因此班级管理的好坏直接影响着校园的办学质量和学生的成长。
人的个性是千差万别的，在工作中采取的方法和措施也是各不相同的。
同样，在班级工作中渗透的管理理念也会各不相同。
理念之一：用心向上在班级理念上，我用心主张这样一个理念：用心的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。
这个理念一向贯穿于我治理班级的整个过程中。
在班级管理中，我对学生的一个最基本的要求是：以用心、乐观的态度做好每一件事，哪怕是一件看起来微不足道的小事。
做任何事情都要有一颗认真负责的平常心。
我说要做好小事，要有一颗平常心，并不是说能够没有远大的目标，恰恰相反，做小事与大目标是统一的。
平常心并不是不思进取，而是默默的进取。
我们经常强调三句话：一是精诚所致，金石为开；二是质变永久要有量变的积累；三是机会总是为有准备的人准备的。
同时，我们还要求：将每做的一件事都要和群众联系起来。
这样的目的是培养学生处处、事事从群众观念出发，使学生意识到群众是由个人组成的，个人的一言一行都会对群众产生影响，培养他们的团队精神。
为此，我们常常不定期的在班上进行一些民意调查，来评价班上的一些人和事，以起到进一步的激励和促进作用。
其资料主要有五方面：（一）能推动班级进步的好现象；（二）热心公务，关心群众的同学；（三）工作认真，能起模范带头作用的同学；（四）学习刻苦认真，用心进取的同学；（五）遵守纪律，能严格要求自己的同学；对这样的民意测验，同学们都能比较客观地正确地来评价同学和班级的状况，他们说这样：既看到别人的优点，又认识到自身的不足。
这样民意测验，能构成正确的舆论导向，使学生处于群众的感染力和道德上的约束力，使班级构成一个团结、严肃、活泼用心向上的群众。
有关班级管理心得体会范文
班级管理是学校教学管理和师生交流的重要组成部分，班主任的素质和管理方法是影响学生成长和学校教学质量的关键因素。
通过近几年的班级管理工作，我深刻认识到班级管理的重要性，总结出以下几点心得：一、注重班级教育班级教育是班主任的核心工作之一。
班级教育不仅是知识的传授，更重要的是培养学生的品德、良好的习惯、纪律和责任感等方面的素质。
班主任应当注重班级教育，制定相应的教育计划，与学生和家长充分沟通，建立良好的信任关系。
同时，班主任应该在班级教育中注重树立自己的榜样作用，成为学生的良师益友和精神导师，引导学生正确的人生观和价值观。
二、建立和谐班级氛围和谐的班级氛围可以营造出良好的学习和生活环境，增强学生的归属感和集体荣誉感，提高班级的凝聚力。
班主任应该注重班级氛围建设，积极开展集体活动和班级文化建设，增加学生之间的交流和互动，帮助学生更好地了解彼此，促进班级关系的融洽和感情的升华。
三、与家长沟通家长是学生成长中重要的影响因素之一，班主任需要与家长积极沟通。
班主任要时刻关注学生的学习和生活情况，及时同家长联系，向家长反馈学生的成绩、表现和心理状态等信息，使家长更好地了解孩子，关心孩子，帮助孩子，建立家校联系的桥梁。
四、注重课程设置和教学质量教学管理是班级管理中的重要环节，班主任需要注重课程设置和教学质量。
班主任应该根据学生的实际情况，制定合理的课程安排和教学方案，关注教学质量，提高教学效果，促进学生全面协调的发展。
班级管理是一项综合性的工作，需要注重全面发展和协调，班主任需要有丰富的经验和敏锐的观察力，同时需要不断学习和提升自己的管理能力。
只有不断地完善班级管理，才能使学生在一个和谐、温暖、多彩的班级中成长和发展。
班级管理要“严而有度,爱而有心”
班级管理要“严而有度，爱而有心”班主任是一个班级的管理者、组织者，不仅要教学有水平，还要有科学管理班级的能力。
因此，一个好班主任既是给孩子们传授知识的好老师，又是启迪学生心灵的人生导师，其工作任重而道远。
我个人认为对班级的科学管理，要在“严”和“爱”上下功夫，让学生健康快乐地成长。
一、班级管理要合理掌握“严”古人云：“教不严，师之惰。
”“严”是班级管理工作的基础。
“严”，就是在学习中、纪律中严格要求学生。
学习是要靠自觉的，但小学生本身有一定的惰性，要达到预想效果，就必须要严。
只有严格要求学生，以班规来形成约束力，用纪律来造就制约圈，才能形成好的班风与纪律，才能为他们成长开垦出一片沃土。
当然“严”并不是要一直板着脸，俗话说：金无足赤，人无完人，正在成长中的学生难免会有这样那样的缺点和错误。
有的老师看到学生犯了错误就批评指责，有的老师火气一上，还责骂，体罚。
表面看来是教师恨铁不成钢，但实际上却有害于学生的身心健康。
对学生的“严”应体现在既对学生严格要求，但不损害学生的身心健康，以理服人，让学生心甘情愿地接受教育，以改正不良习惯和品行。
俗语说“严师出高徒”，“今日严格，明日合格”。
这些都充分说明了严的必要性。
所以要想做好班级工作，教育好学生，就必须严。
但要做到“严而不厉，严而有度”。
二、班级管理要正确把握“爱”苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。
”对学生要有爱心，相信每一位班主任都很清楚做到这一点的重要性。
可是为什么在现实中却出现老师认为自己爱学生但学生认为老师不爱自己的矛盾现象呢？这固然和师生无法完全统一的立场有关，当然和老师自己的管理方法也有一定关系。
我认为，要做到爱学生，必须要做到以下三点。
首先，一定要做到公平公正。
不要以学生家庭条件优劣或是成绩好坏对学生区别对待。
学生的眼睛是雪亮的，老师对个别学生稍有不同他们都能很快感觉。
例如：有一段时间，我经常提问一个喜欢的小女孩，过了一个星期每次我要提问时，下面的学生就会叫出那个女孩的名字。
如何班级管理4篇
如何班级管理4篇如何班级管理第1篇1.教师要以身作则，尤其班主任，经常要与学生交谈，教师的言行举止容易影响学生。
2.作为一名教师要时刻人格特质注意言行举止，富有正能量的随便。
3.管理班级光靠班主任是很吃力的，班这就需要筹组强有力的班干队伍。
4.放手让学生管理学生，可以减轻教师负担，也给学生操练的机会。
5.作为班主任在学生面前要树立个人威信，这样才会使学生信服。
如何班级管理第2篇一、树立健康向上的班风1．培养学生的班集体意识，让学生正式成为班级的主人（1）培养学生的“爱家”意识我在打印好的班级座次表上都会特别醒目地写上：“为我们班加油！”我的确常常对学生们说：“班级是我们的家，我们要慈爱好我们的家。
”让学生家大意识到班级是自己的家，同学是自己讲授的好伙伴，班主任就是“家长”。
（2）利用各种活动或比赛的机会进行班风教育一次拔河比赛，我们班输了，学生们十分不服。
有埋怨裁判的，有埋怨对方班级没有遵守规则的。
等学生们平复了一下心情后，我首先表扬他们：“你们彰显了我们班的风采，你们尽力了，很棒。
比赛总有输赢，我们比赛可以输，但做人不能输。
胜败乃常事，我们要勇敢深知失败。
”这是学生们成长路上珍贵的挫折体验，对他们的心理健康成长很茁壮成长有暗中帮助。
2．建设班干部队伍班主任工作繁多而琐碎，仅仅依靠辅导员班主任一个人的力量是不够的，必须建立和培养人才培养一支能管会管、强有力的班干部队伍来帮助开展班级工作。
小学老师可以把有号召力、有管理能力、愿为大家服务的高中学生选拔为班干部，组成班委会，并且明确分工，让他们各负其责，开展班级日常其他工作。
班主任只有在一支优秀的班干部队伍的帮助和配合下，才能把班级工作开展活动得教育工作有声有色。
二、抓好学生良好习惯的养成教育著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。
”班主任应特别重视抓好学生良好习惯的养成教育。
学生的健康成长、学习进步都上佳离不开良好的习惯，良好习惯的养成是一个长期、渐进的过程。
班级创新管理心得(通用10篇)
班级创新管理心得(通用10篇)班级创新管理心得篇1班级是幼儿园的核心单位，是幼儿学习、游戏的主要场所。
幼儿日常行为习惯的养成，一日活动的组织都是依托班级这块基地进行的。
班级的管理水平直接影响着幼儿园教育教学活动的进行。
《幼儿园指导纲要》中指出：幼儿园应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动的学习。
在工作实践中，总结出了有效管理班级常规的六个字——热爱、严格、周到。
一、热爱：建立良好的师生关系，我们必须做到“热爱”二字。
一是创建宽松、愉悦的家庭式氛围。
新教育理念倡导的是一种民主、和谐的环境，因此，幼儿园的班级管理应该注意这种氛围的创设。
年龄越小的孩子其情感依恋越强烈，这就要求我们营造与家庭相似的宽松、安全、温馨的物质环境，以便让他们在这种环境中自由、快乐的发展。
与此同时，我着重创设心理环境，和孩子们近距离的接触，用自己的爱心去换取他们的童心，以此拉近和孩子的距离。
孩子们很快会从对家人的依恋转移到对老师的亲近上，如摸摸你的衣服、牵牵你的手、坐坐你的大腿，这些动作都是他们表达对你的接受。
除了动作，他们还从语言上来表达对你的认同与爱，当大家说到新衣服时，孩子们会说“老师，我给你买一件漂亮的衣服”;当爬上窗户擦玻璃时，总会听到“老师，小心点”;当不小心撞了椅角，孩子们会投来关心的眼光“老师，你没事吧?”。
虽然只是短短得一句话，但在我看来却无比激动，这是我们共同创建宽松、愉悦的氛围的作用。
二是事事关注、事事细心。
如教学活动时，从教态到语气都应真挚、亲切，使幼儿感到舒服、温暖;教学活动后，主动亲近、爱抚幼儿，跟他们交流感兴趣的事，和他们做朋友。
既关心幼儿的教育问题，又注重幼儿的养护问题，从睡眠、起床到用餐、喝水等一日各个环节。
这样，才能真正体现幼儿园教师母爱般的师爱。
二、严格：一是教师做到为人师表，严格遵守幼教法规和幼儿园的一切规章制度;二是对幼儿严格要求。
怎么管理好班级4篇-班级管理
怎么管理好班级4篇-班级管理怎么管理好班级第1篇一、要细心去做好每一件事情班主任要想管好一个班集体，除了靠制定一套切实可行的班级公约，以制度去管理学生外，要靠班主任去细心做好每一件事情。
教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响，特别是班主任，影响更为直接。
所以，班主任应该时时处处以身作则，严于律己，宽以待人。
这样，才能给学生以良好的影响，做起事来也得心应手。
我觉得班主任想管好一个班级就应该细心去做好每一件事情，表里如一，言行一致；凡是要学生做到的，老师必须先做到，并且做得最好。
这样，才能影响和感染学生，促进他们养成良好的行为习惯。
二、要认真负责，腿勤手勤做好班级工作，最主要的是了解学生群体和个体的特点，这样，工作才能有的放矢，事半功倍。
学生的思想状况如何、学习态度怎样、能否遵纪守法、有什么个性特点和兴趣爱好这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。
我靠的是勤跑、勤观察、勤了解。
学生一到校，我就出现在教室里；早自习课，我也会去教室看看；学生上课，我在教室外转转；课间操，我跟随学生到操场练练；活动课、午饭后，我常到学生中间谈谈。
腿勤，听的多、看的多、了解的多，使我掌握了大量的实情和第一手资料，为制定出针对学生实际的治班措施，采取切实可行的治班方法，提供了科学的依据。
俗话说得好：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
班主任虽是班级工作的组织者和领导者，但是在做好指挥官的同时，还得做好战斗员。
在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。
班主任的行动最有说服力和影响力。
在日常学习、生活中，要十分注重多动手，以自己的行为去带动学生。
教室里偶尔出现纸屑，我会弯腰捡起来；教室里桌椅摆放不整齐，我也会动手清理。
班主任的手勤，产生了巨大的感召力和凝聚力，使班级的一切工作都变得得心应手了。
三、要去捕捉每一颗心灵作为一个班主任，要想管理好班级，就应当首先了解学生，诚心与他们交朋友，用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、 尊重 、 热 爱 学 生
师徒之魂在于 “ 爱” ， 爱是师生交往中的黏合剂 。 作为班主任 ，要热爱学生 ，因为爱之心是教育 的前 提， 是 教 育 的 力 量所 在 。教 师 对 学 生 的 爱 和 理解 ， 可 以使学生感到温暖 和关怀 ，可以增进 师生之间 的感 情。 我认为教师的爱应撒在学生集体 中， 教师 的爱应 插在学生的心坎上 ， 包括对优等生 的培育 ， 对一般生 的促进 ， 对特殊生的关怀 。 比如 ， 我 班有 一 位 陈强 同学 ， 冈 ０ 分 到 我班 的 时候 ， 我 发 现 他 的 眼神 流露 出 与 众 不 同 的坚 强 和 稳 重 ， 我 猜想这个学生应该经历过苦难 和波折 ，后来我找他 谈心 ， 发 现 他 早 年丧 父 ， 母 亲 改嫁 。如 今 的他 在 叔 叔 们的帮助下才来到我们学校学习 ， 经过全面了解 ， 我 发现陈强是一个非常坚强 、冷静 且有超强管理能力 的学生 ， 所 以我委其 以团支书职务 。另外 ， 有一位学 生 叶长鑫 刚分入 我班时 ， 经常迟到 ， 纪律 散漫 ， 不爱
一
教室 是 校 园文 化 建 设 的 组 成 、 延伸和发展 ， 是 学 生在校学 习的重要场所 。作为班主任一定 要精心指 导设计教室 的布置 ，要分体现本 班个性 。一个 和 谐、 温馨的教室环境 ， 不但可以给人一种赏心悦 目的 感觉 ， 还 可以起到 陶冶师 生情 操 ， 净化师生心 灵 ， 激 发师生教与学 的热情的作用。 教 室的净化 、 美化也可 以 反 映 和表 达 该 班 班 风 和 学 生 的精 神风 貌 。 因此 ， 班 主任在布置教室时 ， 要充分尊重学生的主体地位 ， 充 分调 动学生 的主体作用 ， 发挥他们的主动性 ， 最好做 到师生共 同参与 ， 相互合作来完成 ， 让大家在创造美 的过程 中， 体 验 愉 悦 和 自豪 ， 体会 劳动乐趣 ， 从 而 激 发大家 的集体主义情感。 例如 ， 我在班级搞一个气势磅礴 的班级宣言 ， 然 后， 每个学生将 自己的人生理想用小纸条贴出来 。 在 班级周 围挂上班级 口号 。教室的四角也 充分利用起 来， 有“ 特长展示角” “ 卫生角” “ 图书角” 等。 提倡学生 自主管理 ， 在管理过程 中 ， 激发学 生的主人翁 意识 ， 增 强 学 生 的责 任 感 和 自我 约 束 、 自我 管 理 能 力 。 教 室 的 布置 要 从 多 方 面 体 现 班 级 个 性 ，给学 生 创 造 一 种 宽松 和谐 的学 习氛 围，让每个学生都能得到 良好 的 发展 。
一
学习 ， 面对 这 样 一 个 差 生 ， 我不放弃。 经 过 与 他谈 心 ， 我 发 现 他 也 是 一个 早 年 丧父 的孩 子 ， 由于母 亲 的 管 教 过 严造 成这 个学 生 叛 逆 的性 情 。 经 过悉 心开 导 ， 他 不再与母 亲唱对台戏 ， 各方面都 进步很大 。 理解 是一 种 更 重 要 的爱 ， 对 学 生 的思 想 、 学 习 和 生 活 等 各 方 面 的关 心 ，与 学 生 尽 可 能 多 的 心 灵 上 的 沟通 ，就会使他们将不愿和父母讲 的话 ，愿 意和我 讲。 这样 ， 无形 中拉 近了师生之间 的距离。 其实 ， 教师 在把爱奉献给学生的同时 ， 自己也在收获着学生的爱 。
二、 要 有 明 确 的 班 集体 奋 斗 目标
班集体 的共 同奋斗 目标 ，是班集体 的理想和前 进的方向 ， 班集体如果没有共 同追求的奋斗 目标 ， 就 会失去前进 的动力 。所 以在班级管理 中首先要有一 个明确的班集体 的奋斗 目标 ，这样可加大班级 的凝 一 ＿ 聚力 ， 作为班主任应结合本班学生的思想 、 学习和生 活实际制定 出本班 的奋斗 目标。 对一个班集 体来说 ， 既要有远期 目标 ， 又要有近期 目标 。 特别是近期 目标 要切合实际 ， 让学生 易于接近 ， 易于实现 ， 只有 实现 个又一个近期 目标 ，才能引导学生实现其理想的 远大 目标 ， 并为实现这些 目标而努力。 所 以我们需要 发挥整个 集体 中每个学生的积极性 ，促使其形成集 体荣誉感 和责任感 。
因此班主任在布置教室时要充分尊重学生的主体地位充分调动学生的主体作用发挥他们的主动性最好做到师生共同参与相互合作来完成让大家在创造美的过程中体验愉悦和自豪体会劳动乐趣从而激发大家的集体主义情感
教学随笔
①
题
。
我 眼 中 的 班 级 管理
■ 王 金 丽
班 级 是 学 校 教 育 和 管理 的基 本 单 位 ，也 是班 主 任进行教育丁作的依靠力量 和组织保证。 班级管理 ， 是 以班级为单位的一切教育活动及作为班主任 的一 切职责 的总称 ， “ 是指以一定 的价位为 目标 ，求得具 备一定要 素的业务的完成 ” （ 美・ 杜克 主编 《 班级管 理》 ） 。 因 而班 级 管 理 是 班 级 教 育 的 总 和 。 要 把班 级 管 理好 ， 就 需 要 做 大 量 深 入 细致 的工 作 。 那么 ， 班主任是怎么管理 班级 的呢？ 又是怎样把 握 工作中的尺度呢？以下是我的几点看法 ：
四、 加强 班 级 文 化 建 设
搞 好班 风 建 设
班级管理是班级风气的评价 ，是一个班主任工 作成绩好坏的依据 。 一个 良好 的班级氛 围， 可以制约 每个学生的心理和行为 。班风是反映一个班级精神 面貌和教育质 量的重要标志。 培养一个团结友爱 、 奋 发 向上 、 纪律严明的 良好班集体 ， 是班 主任管理班级 的＝ Ｔ ＿ ＝ 作基础。 良好的班风 一旦形成 ， 对学 习和生活在 这 个 班 级 中 的学 生 起 着 潜 移 默 化 的作 用 ，有 着 强 大 的 感 染 力 。 良好 的班 风 应 该 能反 映社 会 主 义 精 神 文 明， 反 映新 时 代 人 才 素质 要 求 ， 而 且它 还 应 该 具 有 本 班特色。