模拟试卷七讲评
试卷评讲的教案记录
试卷评讲的教案记录作为一位人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过教案吗？下面是由作者给大家带来的试卷评讲的教案记录5篇，让我们一起来看看！试卷评讲的教案记录篇1一、试卷分析(一)在基础知识方面：1、看拼音写词语中，平时都有接触过的词语，但是由于学生在考试时，注意力不够集中，导致一些简单的拼写显现毛病，比如：“解冻”一词，是从课文中来的，但是毛病率较高，如“名胜古迹”一词，平时强调了许多遍，还是显现较多的失误。
2、比一比组词中，显现了形近字的比较，虽然平时也是强调，但一些差生失误还是较多，特别是“蜜”与“密”的比较。
3、辨别词语正确与否，由于这是学生第一次接触这样的类型，所以很多同学不知该怎么做，毛病率很高，每个班级90%以上都有毛病，导致整体分数不高的原因。
(二)在知识运用方面1、词语练习上，ABB、AABB类的词语我们的学生已经练得很熟了，90%的学生在这两个词语样式上没扣分，但写错字较多，特别是“红润润”与“黑压压”，这几个字写错教多。
2、圈反义词中，除差生不知道题目外，大部分学生做的不错。
3、量词运用中，错的较多的是“五____尺子”、“一_____心意”、“更上一____楼”4、标点符号运用，在加标点这一题中，由于是补充标点，并将对话补充完全，大部分学生将标点补充题目做丢了，所以失分率较多。
(三)在写作方面本次期中试卷的作文题目是“假设我是__”，由于以前没有碰到将作文题目补充完全的题形，所以很多同学就依照题目原样抄回去，自己也不知道在写什么。
还有一部分同学，虽然将题目补充完全了，但是缺少丰富的想象，大家的题目都环绕在“假设我是一滴水”、“假设我是一片云”、“假设我是一朵花”之类的题目，而且思路不够广阔。
二、分析原因、提出计策(一)缺少认真细致的学习习惯。
整体上，造本钱次成绩不理想的主要原因，还是学生的认真程度不够，平时练习到的题目，有些学生较粗心做错了。
初中卷子讲评教案模板
初中卷子讲评教案模板学科：语文/数学/英语（根据具体学科填写）年级：七年级/八年级/九年级（根据具体年级填写）课时：1课时教学目标：1. 帮助学生分析卷子中的错误，找出问题所在，提高学生的解题能力。
2. 引导学生总结解题技巧和方法，提高学生的学习效率。
3. 培养学生的自主学习和思考能力，激发学生的学习兴趣。
教学内容：1. 分析卷子中的错误类型，如：知识性错误、逻辑性错误、粗心大意等。
2. 针对不同错误类型，引导学生采取相应的改正措施。
3. 总结解题技巧和方法，如：审题、划重点、检查等。
4. 鼓励学生自主学习和思考，培养学生的学习兴趣。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本次卷子的整体情况，如：难度、得分情况等。
2. 引导学生回顾卷子中的错误，思考错误产生的原因。
二、错误分析（15分钟）1. 教师分类展示卷子中的错误类型，如：知识性错误、逻辑性错误、粗心大意等。
2. 引导学生针对不同错误类型，分析错误产生的原因，并提出改正措施。
3. 教师举例讲解典型错误，引导学生深入理解。
三、解题技巧和方法总结（15分钟）1. 教师引导学生总结解题技巧和方法，如：审题、划重点、检查等。
2. 学生分享自己的解题心得，互相学习、交流。
3. 教师总结并强调解题注意事项，如：仔细审题、合理安排时间等。
四、课堂练习（15分钟）1. 教师设计针对性练习，让学生巩固所学解题技巧和方法。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
3. 学生展示练习成果，教师点评并给予鼓励。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，如：错误类型、解题技巧等。
2. 学生分享自己的学习感悟，提出改进措施。
3. 教师给予鼓励和指导，激发学生的学习信心。
教学评价：1. 学生对卷子中的错误类型和改正措施的理解程度。
2. 学生对解题技巧和方法的掌握情况。
3. 学生课堂参与度和合作意识。
备注：教师应根据实际情况灵活调整教学内容和过程，关注学生的个体差异，充分发挥学生的主动性和积极性。
语文试卷讲评教案详细(精选7篇)
语文试卷讲评教案详细(精选7篇)语文试卷讲评教案详细（精选篇1）教学目标1.快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。
2.大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。
教学重点快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。
教学难点大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。
教具准备:课件教学设计一、情境导入2155年时，孩子们还要去学校上课吗?他们会不会视纸质图书为古董?让我们跟随玛琪的故事，一起去畅想一下美好的未来吧。
二、自主阅读读，检索信息1.快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来上学方式和今天有什么不同。
2.学生交流。
①“呀!”托米说，“我想，这样的书一读完，就得扔掉，多浪费呀!我们的电视屏幕一定给我们看过一百万本书了，可它还能继续给我们别的许许多多书看，我可用不着哪天把它扔掉!”②在这个荧光屏上，所有的课文都现出来了，还跟着没完没了地提问题。
这倒也无所谓，最让她厌烦的是那个槽口──她非得把作业和试卷塞进去的那个口子。
她总是要用那种打孔文字像编程序似的把作业和答卷写出来。
她还只有六岁的时候，妈妈就让她学会用这种语言和机器教师对话了。
3.玛吉喜欢未来的学习方式吗?找到相关语句。
玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走。
他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。
4.你喜欢未来的学习方式，还是现在的?或者在你的想象中，你觉得未来的生活会是什么样子的呢?三、合作交流，展开想象1.请同学们大胆想象，未来生活还会发生哪些变化?2.学生交流。
(学生不再需要每天到学校上课、每个人都是一个空间穿梭机，可以穿梭到任何一个地方、与别人交流可以用代码，或使用脑电波直接交流......)3.把你想象的未来生活画下来，做成一张海报。
四、课堂总结这一节课，我们一起交流了未来的学习生活是怎样的，读完《他们那时候多有趣啊》*,你是不是对现在的学校、厚厚的课本有了一点珍惜感呢?把你的感想记录在写作本上吧!语文试卷讲评教案详细（精选篇2）【教学目标】1、认识“央、瓦”等13个生字。
语文试卷讲评教案
语文试卷讲评教案语文试卷讲评教案「篇一」教学目标：1：能够语言较通顺、内容较具体的进行习作。
2．明确要求及思路，激发的兴趣。
3．增强对学生们对文化古迹的了解，激发爱国主义热情。
教学重点难点：如何做到语言通顺、内容具体。
如何明确思路教师活动学生活动一、激发学生兴趣。
同学们，你们旅游时最想去的是哪里？老师这里有几个特别好的去处，谁想跟着我一起去？二、展示优秀1、胡新宇笔下的笔架山2、王思维笔下的长城3、聂立雯笔下的辽沈战役纪念馆4、请导游（学生本人）来带我们先领略一下这些名胜古迹。
三、经验交流1、指名写的好的同学谈习作体会，在习作时该注意的问题。
2、听了他们的你学到了什么？以后在中该注意哪些问题？A．思路清晰B．写后要多读、修改，句子通顺，无错别字。
3、屡清思绪，对自己的习作进行修改。
4、写完后小组交流修改，拟定。
学生自读、其他同学赏析交流、评论，说一说他们的习作哪里写的好。
学生分析失败原因，找到原因，全班交流。
板书设计：A．思路清晰B．写后要多读、修改，句子通顺，无错别字。
教学反思：本课我采取了自学的方法，让同学们自己习作经验，再进行小组、全班的交流。
这样对提高他们的能力会更。
语文试卷讲评教案「篇二」学习目标1.剖析试卷错题，归纳人物传记阅读答题中常见错误类型，分析原因，反馈矫正。
2.突破难点，掌握分析判断作者在文中的观点态度类试题答题技巧和方法。
教学过程一、对照答案，让学生自查自纠，独立解决问题发放专项训练试题答案，让学生独立地对照答案分析错题的原因（包括知识、思路、方法、技巧、规范等方面），更正解题过程与结果。
二、归纳问题，学生合作交流，共同解决疑难问题1、对学生自查自纠还没有解决的问题，可让通过合作交流，共同解决疑难问题。
先由个人提出问题，其他同学解答或小组内进行讨论、争辩等。
以学生之间的智慧共享，进一步促进认识、理解的深化。
教师巡视各组讨论，及时调控讨论情况，掌握学生思维的脉搏。
2、对有争议的问题和小组未解决的问题，由小组长进行整理并集中汇报。
粗·精·升·展·思——例谈高考数学模拟试卷的讲评
ＡＤ＋ ＤＢ ＡＤ＋ ＤＣ、 Ａ（ 二 ＝ ＋ ＝ ■ ■ ■
、 ，
・ 复习参考 ・
剖析透彻 ， 思维周密 ， 推理合理． 重点 、 难点 、 易错知 识点应该精讲 ， 可以着手于一题 多解 ， 或多题一解 ， 帮助 学生突破思维定 势或审题不严 ， 而达到 纠正错误 ， 从 巩
观题亦可如此处理． 例 １ 已知 点 ０ ＡＡ Ｃ内部 ， 有 ＋ Ｏ ＋ Ｂ 且 ２一 ４ Ｂ
＝
０ 则 ＡＯ Ｂ与 ａＯ Ｃ的 面 积 之 比 为一 ， Ａ Ｂ
对学 生答题 情况进 行科学 的统计分 析 ， 这样 ， 师才 能 老 明确在教与学 中存在的 问题 ； 次 ， 确的剖析 与讲评 ， 其 准 侧重于通性通法 ， 过分追 求技巧 （ 不 否则 易导 致学 生复 习重心 的偏移） 帮助学生纠正错误 ， ， 知识重构 ； 最后 ， 清
・
复习参考 ・
十‘擞 ・ （ １年 期・ 版） ７ ？ ２ ０ 第５ 高中 ０
３ ９
粗 ・ ・ ・ ・ 精 升 展 思
一
例 谈 高考 数 学模拟 试 卷 的讲 评
２ ６ ２ 安徽 省 怀 宁中学 ４ １１ 鲍翊 虎
高考数学模 拟试卷的讲评课 ， 无约定 俗成的章法 并 可循． 如何让讲评更具针对性和实效 ， 避免学 生 出现 “ 一
一 ＋
者适时给 出一题 ， 问能否利用单位向量予以解决 ？ 试
题２ （ ９ ５年 全 国 ） １９
心 态 的调 整 、 题 本 质 的揭 示 、 题 策 略 的选 择 、 学 思 问 解 数
许多考生还是望而生畏 ！同时也感 到几分无 奈 ： 明知 怎
么算 ， 就是算不 出 （ 考后 学生 的反 映 ） 同样 的运 算 问题 ．
试卷讲评教案
中考语文模拟试卷讲评教案【教案背景】：初三第一次中考模拟考试语文试题的试卷讲评课，根据学生的答题情况，特拟定此教案。
【教学课题】：试卷讲评课【教材分析】：试题难易程度较难，学生字音字形题、诗歌鉴赏题、语言品析类试题正答率较低。
根据此情况拟定本教案，集中讲解练习字音字形题、诗歌鉴赏题、语言品析类试题。
【教学方法】：自主探究，合作探讨，讲练结合。
【教学过程】：一、分析考情（多媒体展示）错题分析存在的问题1.基础知识：掌握不扎实，粗心。
2.诗歌鉴赏题失分较多：主要存在审题不明，缺乏答题技巧的问题。
3、语言品析类试题：主要存在品析角度没找对、脱离文本、空话套话等问题。
4、书写潦草，卷面较乱。
二、针对问题，合作探讨，归纳方法。
基础部分（一）、小组合作，交流试卷第1、第2两题，将错音、错字改正。
完成拓展练习一.拓展练习一（导学案出示题目）1、注音方兴未艾．（ài）辟．谣（ pì）古刹．（ chà）乳臭．未干（ xiù）隽．永（juàn）押解．（jiè）肖．像（xiào）气氛．（fēn ）憎．恶（zēng ）木讷．（nè）绦．虫（tāo）逮．捕（dài）档．案（dàng）飞来横．祸（hèng ）同仇敌忾．（kài）绿．林好汉( lù )2、找出写错的字，并改正。
一幅对联(副) 渡假村（度）悬梁刺骨（股）挖墙角（脚）水笼头（龙）谈笑风声（生）人情事故（世）走头无路（投）（二）、小组展示。
诗歌鉴赏——诗歌的景象鉴赏（一）、什么是诗歌的景象？（多媒体展示）景象：写景诗或杂诗中所写出来的景色。
一般包括：景物描写、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写（如《诗经》中的“蒹葭苍苍，白露为霜”、“桃之夭夭，灼灼其华”等）。
（二）、诗人为什么要描绘景象？（多媒体展示）诗歌是表达情感的，若只写实在的情思，就会死气沉沉，没有生气，也就失去了诗味。
上好试卷评讲课,提高复习效率 ——以九年级道德与法治综合模拟试卷(一)讲评课为例
上好试卷评讲课，提高复习效率——以九年级道德与法治综合模拟试卷（一）讲评课为例试卷评讲课是教学中一种重要课型，其目的是巩固基础，激励先进，查漏补缺，及时反思，规范解答，总结方法，提升能力。
它是教学环节中不可或缺的一部分。
也是学生对知识的再次理解、整理、消化、强化、巩固和提升的认知的过程。
一、“兵马未动，粮草先行”，试卷评讲也需要精心备课，这是提高试卷评讲课效率的前提和保证。
1、“下水”做题，做到心中有数。
为了熟悉试题，摸清解题思路，答题要点、难点，更清楚了解学生易错点以及题型的拓展点，做到心中有数，在学生考试过程中，教师也进行限时做题。
2、认真批阅，分析答卷。
结合教师做题中所思所感，在批阅试卷中，分析每一位学生的答题情况，在教师做题试卷上做好记载，以便精准把握评讲点，有的放失的评讲，提高评讲质量。
3、详细统计，了解考情。
为确定评讲重点提供依据，应做到两个方面统计：一是考试出来后统计学生的成绩，包括学生个人成绩、最高分、最低分，各分数段学生的人数，算出优秀率、及格率、低分率。
二是分别统计各题得分情况，失分人数，算出得分率，以便确定评讲的重点和难点。
4、分析考情，设计针对性训练。
分析学生对相关知识、方法的掌握情况，定出补救措施，设计好有针对性的训练题。
二、提高试卷评讲效率，应把握好以下原则1、及时性原则。
学生考完试卷，一般都迫不及待想知道自己考多少分，通过分数衡量自己近期学习状况。
其次，学生对试卷题目有新鲜感，加之对之前自己做法以及做题思路还有一定的记忆。
及时评讲即可调动学生积极性，也可让学生及时发现自己的问题所在。
2、激励性原则。
教师评讲试卷时要善于发现学生的成长点、发现学生成功点、发现学生的突破点。
以此作为评讲课主要内容激励学生。
对于成绩突出和进步较大学生鼓励同时也应帮助确立下次目标，再创佳绩。
对成绩不够理想的学生多鼓励，不责备。
并在评讲过程中，就其所能，发挥所长，给其展示机会，让其认识到自己闪光点。
模拟试卷讲评心得体会
模拟试卷讲评心得体会模拟试卷讲评心得体会模拟试卷是一种重要的学习工具，它能帮助学生了解自己的学习水平和考试准备的情况。
参加模拟考试有助于学生熟悉考试形式、增强应试技巧，并能帮助他们在考试中发挥最佳水平。
通过教师对模拟试卷的讲评，学生可以了解自己的考试成绩、找出不足之处，并进行针对性的学习，提高学习效果。
在参加模拟试卷的过程中，我深刻体会到了模拟试卷的重要性。
模拟试卷旨在模拟真实的考试环境，让学生能够实际感受到考试的压力和紧张感，以便更好地适应真实考试。
通过参加模拟考试，我感受到了自己在知识储备和应试技巧方面的不足之处。
同时，我也发现了自己在答题过程中存在的一些问题，比如处理时间不当、理解题意不准确等。
这些问题在模拟考试中暴露出来，对我来说是一个宝贵的机会，可以通过讲评来找出原因，并进行针对性的改进。
在教师的讲评过程中，我认识到了讲评的重要性。
教师的讲评不仅可以告诉我们每道题的正确答案，还可以详细解释答题思路、解题方法和易错点。
通过听教师的讲解，我不仅能够明白错题的原因，还能够从中学习到解题的技巧和方法，提高自己的答题水平。
同时，教师的讲评还可以帮助我们发现并改正学习方法上的错误，比如学习计划的安排和复习方法的选择等。
在听完教师的讲评后，我深刻体会到了讲评的价值。
讲评不仅帮助我们了解自己的不足之处，还能够指导我们如何进行学习和复习。
通过讲评，我明确了自己在知识储备和应试技巧方面的不足，并针对性地制定了学习计划和复习计划。
此外，在讲评中教师还给我们提供了一些解题技巧和答题方法，这些都是非常宝贵的学习资源。
通过仔细听讲和理解讲解的内容，我能够更好地应对考试，提高自己的答题水平。
总之，参加模拟试卷并听取讲评是非常重要的学习过程。
通过参加模拟考试，我们可以发现自己的不足之处，并通过教师的讲评来改进和提高。
模拟试卷和讲评帮助我们熟悉考试形式和应试技巧，并有助于我们在真实考试中达到最佳的表现。
因此，我认为模拟试卷和讲评是学习中不可或缺的一环，它们能够帮助我们提高学习效果和应对考试的能力。
《试卷讲评课》教学反思
《试卷讲评课》教学反思《试卷讲评课》教学反思11、课前认真批卷，统计错误率，对学生普遍错误了解于胸。
2、学生自愿结合组成学习小组，成员应包括好、中、差各层次学生，人数5—6人。
3、每节课给学生10—15分钟自主订正，以学习小组为单位，通过学生间互助讨论完成部分试题订正，并要求学生分析错误原因，教师也可进入各小组指导！4、在小组订正基础上集体讲评，要求各小组上报未解决题目重点讲评，也可讲讲教师认为应重点强调的内容和方法等。
要按序讲评错误率高的题目或是按知识点归类讲，也可结合课前批卷情况请同学当“小先生”讲评错题，或说明错误原因，检查小组学习效果。
5、试卷订正6、平行性或延伸性习题再反馈总之，试卷讲评课是学科教学的有机组成部分和重要环节，它是综合因素互动的特殊教学现象，涉及师生、生生、个体和群体、群体和群体之间的综合互动。
试卷讲评课教学，应充分发挥试卷讲评课教学的激励、诊断、强化、示范功能，充分考虑学生的实际情况，体现学生是学习活动的主体。
只有立足于学生的实际，激发学生学习的自主性、积极性，致力于学生的“最近发展区”，进行针对性的教学互动，才能提高教学的实际功效，促进学生有针对性地进行自我评价与提高，从而提高讲评的课堂效率和质量。
《试卷讲评课》教学反思2一、课前准备与要求试卷讲评课要避免两种做法：一是从头到尾逐题讲解，没有重点；二是对、抄答案，就题论题，浅尝辄止。
要做到有的放矢，把试卷讲深讲透，首先必须广泛收集试卷信息，仔细分析答题情况。
因此，讲评课前的准备工作十分重要。
1.数据统计。
为了做到对成绩、对学生、对试卷心中有数，每次月考、模考后都要求教师做好烦琐而准确的统计工作。
除了要统计整套试卷的平均分，班级的最高分、最低分，及格率、优秀率、低分率之外，还要统计每题得分率及每一知识板块的得分率。
2.分析比较。
分析即教师根据每题出现的典型错误揣摩学生的答题思路，归纳造成学生答题错误的主要原因（或审题意识，或知识积累，或心理因素，或卷面书写，或语言表达，等等），以明确学生在各个板块复习中的总体优势和劣势。
高三数学第一次模拟考试试卷分析
溧阳市高三数学第一次模拟考试试卷分析苏锡常镇第一次模拟考试是高考的预演, 既可检测教与学的基本状况, 也能为后续复习教学有效展开提供必要的参考依据。
今年的模拟试题延续了期末考试命题的基本思路, 也与2011年高考命题的指导思想大致吻合。
一、抽样数据分析表1（各题的难度与均分）表2（大题与总体的难度与均分）从抽样情况看, 1-9题的难度基本适中；10-12题偏难；13-14属难题, 正常； 15-16题的难度适当；17-18题第⑴问属常规题型, 第⑵问难度过大, 许多学生在此消耗的时间和精力过多；19题属常规题型, 但到此许多学生不是时间不够, 就是运算不过关或精力不集中等等原因, 致使得分仍不理想；20题主要是时间问题或试题的呈现方式等因素, 学生读题、审题和寻找解决问题的方法和途径等各个环节都没有处理好, 得分不理想, 但难度是恰当的。
由此可以看出: 填空题稍有失控, 解答题基本恰当, 整体的难度尚能够接受。
二、各题简要分析第2题, 学生对渐近线的理解和求解不到位,靠死记硬背而出错的情况比较多。
第5题, 抽样函数的性质应用不熟练, 转化的能力尚存在不足, 数形结合的意识不强。
第6题学生对含参变量 的不等式的解法不习惯, 或者由于区间端点不注意造成错误。
第7题, 读题、审题, 并从中提取有效信息的能力还有待进一步提高。
第10题, 本身不是难题, 但学生类比推理能力不够, 尤其从二维拓展为三维时不能把握数据的变化。
事实上, 考试说明的没有相关运算的要求, 学生又不会也在情理之中。
第11题, 线性规划和数列相结合, 由于 表示的平面区域图比较难画, 再加上坐标系的选取不同, 计算的失误也是失分的主要因素第12题, 学生不能把相关条件转化为图形, 再从图象上寻找等量关系；再加上审题不过关和对数的运算能力比较差而造成出错。
第13题, 学生很难寻找到问题解决的方法和途径, 平面向量和函数最值本身就是难点。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 5.“理解”话题——《对面的老 师看过来》 • 6.“亲情”话题——《世上只有 妈妈好》 • 7.“读书”话题——《爱你没商 量》 • 8.“学习”话题——《他山之石， 可以攻玉》
• 二、中外结合法 • 此法指的是引用或者音译一些人们熟 悉的外语短语或句子作为题目。这种标题， 具有幽默色彩，往往会给人带来一种轻松、 愉快的感觉。
• 13、生于忧患死于安 乐。
• 14、列数字；具体准 确地说明了鞭毛藻聚 集的面积和数量之大， 表明其在海面上集群 的习惯。
• 15、不能删去；“主要”一 词表示强调，说明包括鞭毛 藻在内的浮游生物是形成赤 潮的主要原因，删去则成了 唯一原因，与事实不符； “主要”一词体现了说明文 语言的准确严密性。
• 16.体现了当代科学 工作者勇于实践的精 神，严格精确的分析 精神，为人类社会谋 福利的精神。
• 四、
18、不耐烦 防 惭愧
提
• 19、①、用“抓”和 “扔”的动作描写，准 确生动地写出了民工吃 花生时大大咧咧的动作， 表现了民工的自在快乐。
• ②、运用比喻修辞，把 他的心比作”巨石”， 生动形象地写出了“他” 担心钱会被民工偷去的 心理，体现出“他”多 疑、小心眼的特点。
思路一：写记叙文
• 一：拟题 • 一、引用化用法 • 此法指的是引用或者化用大家所熟悉 的诗词、歌词、名言、俗语、书名、影视 剧名等作为文章的题目。这种方法可使文 章标题显得新颖别致，产生独特的魅力。
• 1.“诚信”话题——《众里寻它 千》 • 2.“思念”话题——《所谓伊人， 在水一方》 3.“环保”话题——《我想有个 家——一只小鸟的心声》 • 4.“宽容”话题——《风中有朵 雨做的云》
• 译文：在国内没有守法度的大 臣辅佐，在国外没有相匹敌的 国家作为外患，这样的国家常 常灭亡。
• ②、须天下都定，各反桑梓，归耕本土， 乃其宜耳。
• 翻译：等到天下都平定之后， 各位再返回自己的家乡吃种 属于自己的土地，这才是最 适宜的决定。
• 12、个人成才，治理国家。 • 天下未定，安抚百姓。
• 3.“男孩女孩”话题——《三个女生一台戏》 • 4.“男孩女孩”话题——《我与203室不 得不说的故事》 • 5.“人与自然” 话题——《两只流泪的 爱情鱼》 • 6.“人与自然” 话题——《一只老鼠的 手记
• •
五、形象修辞法 这种方法，是指运用比喻、拟人、夸 张、对偶、双关、反诘等修辞手法拟题， 使题目生动，鲜明，美妙，贴切
•
1.“心愿”话题——《心灵是一棵会开花 的树》 • 2.“诚信”话题——《守住你的金矿》 • 3.“生态”话题——《老鼠对猫的秘密 挑战书》 • 4.“故乡”话题——《千年月色万年情》
其他 • 1.“生命”话题 ——《白云· 夕 阳· 歌声》 • 2.“乡情”话题——《那河· 那 船· 那人》 • 3.“足迹”话题——《红舞鞋· 蓝 精灵》 • 4.“机遇”话题——《雨季，我 们一起去看海》
• 5.“朋友”话题——《有鼠自远方 来》 • 6.“理想”话题——《ABCD——梦 开始的地方》 • 7.“教育”话题— 《？？？？？？？》 • 8.“友谊”话题——《1 2 3 4 5 6 7 》
• 1、《尘封多年的秘密》、《许愿瓶里的秘 密》
• • • •
思路参考 开篇点题，回首往事 记叙描写那件秘密的事情 总结感悟
请以“秘密”为话题，写一篇文 章
• 一：文章立意要正确、健康； • 二：所选材料新颖脱俗； • 三：行文思路清晰严谨，写记叙文要注意 叙述事件有头有尾，高潮要详写。写议论 文要观点明确，论据典型，用论据证明论 点的过程要严密有序。
考场作文注意 • 先构思，打好腹稿； • 写自己生活当中熟悉的事； • 学会以小见大，化难为易； • 认真锤炼自己的语言，使其符 合所写文体和内容的语言特点
二，议论文
• 《论秘密》《谈秘密》； • 《小议秘密》《我们应不应该保守秘密？》
我们应不应该保守秘密
• 一，因为朋友泄密而引发争论——引出论 题 • 二，应该保守秘密，帮助别人，赢得尊重 和信任； • 是不是所有的秘密都应该保守 • 反面事例 • 总结：应该保守秘密，但不是所有的秘密 都应该保守
第三部分
• 23、小作文。
•
请 假 条
• 王老师： • 您好！ 今天因奶奶病重，我随爸妈一起去探 望，要求请假一天；希望老师批准。 • 此致 • 敬礼! • 学生：李彬彬 • ××年×月×日 •
请假条
• 袁老师： • 您好！ • 王文正同学明后两天要和爸爸妈妈去医院守 护生病的奶奶，不能参加本次运动会了，他让我 代他向您请假，希望您能批准。 • 此致 • 敬礼 • 学生：陈勇 • 年 月 日
模拟试卷七讲评
第一部分
• 1、⑤山回路转不见 君，雪上空留马行处。 5、①鲁滨逊 • ②种庄稼、晒葡萄干、 做面包等。
• 6、与洋节受国人推崇和青睐
相比，我国传统节日以及与 传统节日相关的历史名人、 文化典故却越来越被人们遗 忘、冷落。
• ②、首先，中国文化教育部 门应当采取适当措施进行宣 传和引导，让青年人多加了 解；其次，作为青年人，应 当多学习一些传统文化知识， 体味传统文化的魅力。
那些年，我们一起守过的秘密
• 一，借用线索，回首往事； • 二，两个人的秘密 • 三，照应线索，强调主题。
日记体记叙文
• • • • 《私密日志剪影》 《初三日记一览》 《翻开随身携带的记事本》 《×你一个秘密，要你保密 • 二，你无意之中泄密，伤害同学 • 三，对秘密的认识和感悟
• 3.“学习”话题——《8-1﹥8》 • 4.“团结”话题——《1+1﹥2 》 • 5.“品德”话题——《忍让≠懦 弱》 • 6.“诚信”话题——《诚实+信 用=财富》
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四、设置悬念法 这种方法，就是在拟题上设置一个诱 人的悬念，或表明一个异乎寻常的结局， 从而紧紧抓住读者的心，激起读者急于探 求内容的强烈愿望，引导读者去追寻
第二部分
• 7、作者连用 “停”“投”“拔”“顾” 四个动词，表现了诗人因 前途渺茫而无所适从的苦 闷、抑郁之情。
• 8、这两句引用姜太公垂钓碧 溪、伊尹做梦乘船经过日月 旁边的典故，表现了诗人希 望自己也能像以上两人一样 得到朝廷的重要。
• 11、①、入则无法家拂士，出则无敌国外 患者，国恒亡。
• 21对比手法的运用突出了人 物形象和文章主题。选文把 “他”的高高在上、冷漠多 疑与民工的热情善良、信任 他人作对比，从而突出了以 民工为代表的普通劳动者的 可爱与可敬，同时，也深刻 地表现了要尊重、信任他人 这一主题。
• 22、主人公是民工。因为在 “他”厌恶提防民工时，民 工却主动接近“他”并信任 “他”；民工细心善良，在 民工身上，充分体现了信任 他人，尊重他人的美德；再 者从题目上，以及内容上， 都是从“他”的视角来烘托 民工。
• 1.“爱心”话题——《我的感觉， I am fine》 • 2.“科技”话题—— 《How are you， E-mail》 • 3.“电脑”话题——《Internet， my love》 • 4.“生活”话题——《搞笑课堂 One and Tow》
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三、巧用算式法 这种方法就是巧妙运用数字或者运用 数字构成数理化算式的形式来设计作文题 目。这种标题往往能够准确概括出文章的 内容，简练精当，并且形式新颖，能激发 读者的好奇心，给人以启示。