在追求个性中遵守规则
追求个性也要遵守社会公德作文
“我们不必羡慕他人的才能，也不须悲叹自己的平庸；各人都有他的个性魅力。
最重要的，就是认识自己的个性，而加以发展”。
个性，它跨越了时间、年龄的界限，它高扬理智、坚毅的大旗，创造着生命的奇迹!每个人都有自己独特的个性，张扬个性才能演绎出不同的人生，但是，张扬个性并非是为所欲为，那是不明白张扬个性的正确含义，只有懂得约束自我才能造就成功。
戴手表时，我总喜欢戴在右手。
虽说拧发条时不太方便，可我喜欢，喜欢它那独具一格的感觉，感觉挺美的。
大千世界因个性的存在充满了勃勃生机。
水，宁静致远，以柔克刚，这是它的个性;花，倾吐芬芳，奉献自我，这是它的个性; 鸟，崇尚自由，搏击天空，这是它的个性。
正是有了个性的装点，才有了“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美，才有了“梧桐更兼细雨”的阴柔，才有了“万类霜天竞自由”的异彩缤纷。
物犹如此，人何以堪?揭开历史的面纱，古人亦无不以其个性而名垂千古。
我喜欢项羽不愿碌碌无为而宁愿壮烈一死的英雄个性，我更喜欢虞姬以死来爱英雄的豪迈个性。
或许，也只有个性才让爱情升华至如此美丽。
我喜欢苏轼唱“大江东去”的豪爽个性，同样也喜欢柳永歌“杨柳岸晓风残月”的婉约个性。
我喜欢李白“天生我材必有用”的张扬个性，也喜欢他那“仰天大笑出门去”的潇洒个性；喜欢李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄”沉稳中透着豪情的个性；也喜欢辛弃疾“廉颇老矣，尚能饭否”的不服输的个性；喜欢……当今社会，物欲横流，又有几个人有个性呢?骑着重型摩托车在公路上狂弛，这是有个性吗？学《头文字D》里的藤原拓海，在山地公路上玩飘移，这是个性吗?拿着个篮球在篮球场上一阵乱投，这是个性吗?个性不是炫出来的，个性是骨子里生出来的。
将头发染成五颜六色，奇装异服有标新立异，做别人不敢做的事，这不是真正的个性，个性的张扬必须与社会的需要统一。
在某种程度上，我认为张扬个性，是判断我们是否是一个有创意的青年，是否为祖国合格接班人的基准。
只有在个性的天空里才能活出自本真的我，假如世人都没有个性，那么世界将会是一个机械的世界，浑然一色，黯无生机。
部编版道德与法治八年级上册《遵守规则》教学设计1
部编版道德与法治八年级上册《遵守规则》教学设计1一. 教材分析《遵守规则》是部编版道德与法治八年级上册的一篇重点课文。
本课主要让学生认识到遵守规则的重要性，培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生了解规则、遵守规则，从而达到规范行为、维护社会秩序的目的。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在生活中逐渐认识到规则的存在，但有时会因为追求个性而忽视规则。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣，引导他们自觉遵守规则。
三. 教学目标1.让学生了解规则的含义和作用，认识到遵守规则的重要性。
2.培养学生自觉遵守规则的良好习惯，提高学生的法治意识。
3.引导学生学会在生活中遵守规则，维护社会秩序。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解规则的含义和作用，认识到遵守规则的重要性。
2.难点：培养学生自觉遵守规则的良好习惯，提高学生的法治意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解规则、遵守规则。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中体验遵守规则的重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。
3.创设生活情境，准备相关道具和课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的规则标志，如红绿灯、禁止吸烟等，引导学生关注规则。
2.呈现（15分钟）呈现一个关于规则的典型案例，如公共场所乱扔垃圾、的交通违法行为等，让学生观看后进行分析。
3.操练（10分钟）学生进行分组讨论，让学生围绕案例提出问题，共同探讨遵守规则的重要性。
每组汇报讨论成果，总结出遵守规则的理由。
4.巩固（10分钟）针对讨论成果，进行课堂小测，让学生回答关于规则的问题。
对回答正确的学生给予表扬，对回答错误的学生进行引导。
追求自由与遵守规则的关系
追求自由与遵守规则的关系云顶镇中学校贾雪创新教育是以尊重学生，发扬学生的主动精神，注重开发人的智慧、潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
人的创造力根植于个性发展的土壤里；个性培养是人的发展和社会进步的需要，是以人为本的教育理念的最佳体现。
个性，简单的说，就是个体差异，人的个性，就是人的个体差异，就是指一个人与众不同的地方。
个性是相对于共性而言的。
传统教育强调统一，强调权威，强调服从，学生本应丰富多彩的个性被消磨在千人一面的共性之中，学生的积极性与创造性被淹没。
那么，人的基础共性应该是什么呢？就人类而言，人类的共性就是区别于其他动物的共同特征，它包括自然的，也包括社会的。
从自然属性方面来说，人类是高等动物，具有直立行走，会说话，会劳动，有思维意识，细胞分化高度复杂等等特征。
社会属性方面就是人们对自己社会角色的普遍认同。
所谓角色认同，就是对自己的权利和义务有一个正确认识，比如在家庭中应遵从家庭伦理，从业中应有职业道德，在社会活动中应遵守社会公德。
最低限度应是对道德底线的普遍认同。
道德的底线是不侵犯他人的正当权利，它的制度保障就是法律。
在现代社会里，道德和法律是大多数人的意志的反映，二者必须以天赋人权为基础，也就是承认每个人天生享有生存、自由、平等、追求幸福的权利。
这些权利即人的正当权利的根本。
这些权利最大化是人类社会活动的根本目的，最大限度的自由便是生命的意义。
就学生群体而言，他们年龄大致相仿，认知水平、要求自我发展的动机相近，这是他们的共性。
就个性而言，它们又是千差万别的，比如：稳健、活泼，敏捷、迟缓，理性、感性，内向、外向，勇敢、怯懦，勤快、慵懒，聪明、平庸，温柔、强悍等等。
创新教育认为必须把人作为一个有思维有情感的统一体加以研究，而每个人的思维和情感是千差万别的，优点和缺陷各不相同。
个性的自由发挥，能将每个人的优点和特长发挥到极致，能避免或绕过个人的不足之处。
天生逻辑思维迟钝，感情丰富细腻的学生，你不能奢求他从事科学研究，人文学科的工作可能比较适合他；思维缜密，性格腼腆，口齿木讷的学生很难成为社会活动家，研究哲学、科学可能很拿手。
高考作文个性与规则范文
高考作文个性与规则范文个性与规则之间的关系是一个永恒的话题。
在社会生活中，个性和规则是相辅相成的，没有个性就没有规则，没有规则就无法体现个性。
个性是每个人独特的特点和精神的充分表现，是个人创造力、才智、情感、意志和行为特点的有机结合。
每个人都是独特的个体，拥有自己的思想、性格和兴趣爱好，这就是个性的体现。
个性让人们在思考问题和解决问题上呈现出多样性和创造性，也是人们追求自由、平等和幸福的源泉。
然而，个性也有其局限性。
个性过于张扬会破坏社会的秩序和协调，个人行为超出规定的范围，就会产生不良后果。
比如，一个人过于个性化的行为可能侵犯到他人的合法权益，甚至危害社会稳定和安全。
因此，个性不能与规则脱离开来。
规则是社会生活中对人们行为的要求和约束的准则。
规则的存在和遵守是社会秩序、道德规范和法律法规的基础。
规则保证了社会的平稳运行和人们的正常交往，给人们提供了一个公平、公正和安全的环境。
只有在规则的保护下，个性才能得到展示和发挥。
然而，对规则的盲目遵守也会扼杀个性的发展。
个性是多样性的，它需要有自由的空间和时间来展示自己。
如果过于拘泥于规则，就会压抑人们个性的表达和发展，使社会变得单调和呆板。
有时候，个人在追求自己的梦想和目标时，就需要打破一些规则和传统，勇敢地做出一些创新和突破。
个性和规则之间的关系是互补的。
个性在规则的框架下得以释放，通过遵守规则可以保障个人的权益和合法权益，保证社会正常秩序的运行。
而规则则需要个性的创造力和创新精神来推动社会的进步和发展。
个性和规则之间的关系是相互促进和共生的关系。
因此，我们应该正确看待和处理个性与规则之间的关系。
个性和规则不是对立的关系，而是相互依存的关系。
对规则的遵守并不意味着完全剥夺了个性的发展空间，而是在规则的框架下充分表现和发挥个性的特点和才能。
同样，个性的发展也不能完全摆脱规则的制约，要在规则的基础上进行，不能损害社会和他人的利益。
总而言之，个性和规则是一个不可分割的整体。
规则作文之张扬个性与遵守规则的作文
张扬个性与遵守规则的作文【篇一：话题作文“张扬个性与自我约束”范文(共5篇)】话题作文“张扬个性与自我约束”范文美丽的交织一个性山有沉稳，水有灵动，风有无形，云有飘逸，事物都有个性，而人更应有个性。
因为直言劝谏的个性，魏征受太宗的器重；因为傲视权贵的个性，李白宁肯放鹿于青崖；因为高山流水的个性，俞伯牙毁琴以示敬友；可见，古之仁人志士均有自己的个性。
拥有个性，不只是你区别于他人的符号，它更是你的一种特质。
拥有个性，你不会轻易被别人左右，你有你的想法，你有你的世界，你可以不畏艰险勇敢地去追求自己的梦想。
二约束地球有自己的轨道，万物有运行的法则，人有法律、社会道德的约束。
正所谓无规距不成方圆，每个人都有生存的权利，但每个人都要受到不同程度的约束。
魏征因受“不奉二主”的约束，曾经多次想刺杀太宗，甚至不惜损节违身。
李白因受“士为求功名”的约束，而积极地入朝为官，甚至为妃嫔赋词写曲。
俞伯牙因受“士为知已者死”的约束，为钟子期的死而不再弹琴，它们都受到了不同程度的约束。
而也正因为约束，我们的生活变得井然有序，事物在各自的空间内展示美丽。
三个性与约束盲目的个性就变成了无知，无尽的约束又使自己停止不前。
魏征冲破了约束，投靠太宗来显示他的个性；李白冲破了约束，走访名山去显示他不事权贵的个性；伯牙没有再弹琴，但这也下显示了他的诚信，他的个性，因此，要展示个性就要冲破约束。
但我们也应看到，正是因为约束才使个性得以显现。
我们要使个性与约束来交织。
山因水的约束而伟岸，水因山的约束而秀美，云因风而露出飘逸的个性，风因云而显出无形的个性，人因约束而显示出文明进取、自强不息的个性。
让个性与约束来做最美丽的交织。
个性与约束他，于古于今，个性十足。
站在盛唐的月光下，品味着月下独酌的自在。
“举杯邀明月”是个性的展现。
不知那“天生我才必有用”的诗句，今日还是否为人所乐道。
一个偌大的盛唐，斟不满手中小小的金樽。
斗酒诗三千，我为诗狂。
从他身上，我看到了个性的张扬。
2024届高考模拟作文“个性与规则”导写及范文
2024届高考模拟作文“个性与规则”导写及范文【原题呈现】22.阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)尊重、张扬个性，有利于发展、创新，牢记、遵守规则，有利于自律、前行。
如果只强调张扬个性，规则便不复存在;如果只机械遵守规则，个性则可能被淹没。
以上论述具有启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求:自拟标题，自选角度，文体不限，诗歌除外，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不于800 字。
【审题指导】材料句分析：材料有两句话：①尊重、张扬个性，有利于发展、创新，牢记、遵守规则，有利于自律、前行。
②如果只强调张扬个性，规则便不复存在;如果只机械遵守规则，个性则可能被淹没。
第①句话说“张扬个性”与“注重规矩”各有优点；第②句说“张扬个性”与“注重规矩”要适可而止。
引导语：“以上论述具有启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
”要求写出对材料的“感悟和思考”，感悟和思考要结合个人的发展和时代的需要来谈，体现当下青年积极有为、健康发展的积极需要，那么，有些规则必须遵守，有些个性必须张扬。
在个性和规则之间寻求一种平衡，在理想和实际之间适度结合。
还应认识到，个性与规则是一对矛盾统一的关系。
没有无规则的个性张扬，也没有一成不变的规则。
个性如水，适度张扬，可以卷起千堆雪，而水失去了规则的岸，就会泛滥成灾。
论据可以古今中外兼顾，尤其是时代创新的鲜活事例。
【参考立意】关键词：张扬个性、遵守规则辩证综合立意，既要兼顾个性，又要遵守规则1.左岸个性，右岸规则2.张扬个性应有度3.遵守规则而不拘泥4.个性引领，规则尊重5.个性与规则齐飞6.在个性与规则中起舞7.张扬个性须理性8.遵守规则不盲从9.个性是水，规则是岸【优秀范文】1从心所欲，不逾矩李清照曾言“何须浅碧深红色，自是花中第一流。
"晓之以情，阐个性之大义，华夏兼有服章之美；礼仪之大，人无礼不立，事无礼不成，乃规则之约束。
孔子笑曰:从心所欲，不逾矩。
在追求个性中遵守规则
在追求个性中遵守规则个性与规则的关系一直以来都是一个备受争议的话题。
对于一些人来说，追求个性和独立是表达自己的重要方式，他们不希望受限于规则和社会的束缚。
然而，我认为在追求个性的同时，遵守规则是十分重要的。
个性和规则并不是互相排斥的，而是可以相互促进、互为支撑的关系。
首先，个性的真正意义并不在于反规则或违背规则，而是追求真实的自我。
一个有个性的人，应该有自己的独特思维和独立的观点，而不是简单地去与规则对立。
在追求个性的过程中，我们需要找到一个合适的平衡点，既能保持自己的独特性，又能与社会规则相协调。
只有这样，才能展现个性的真正魅力。
其实，个性和规则之间并不是完全对立的关系。
个性并不意味着违法乱纪，也不意味着无视道德和伦理准则。
在社会的底线之内，我们完全可以展示自己的个性和追求。
只要我们遵守规则，尊重他人的权益，以及社会公德，我们的个性就能够得到充分的发展。
相反，如果我们在追求个性的同时无视规则，肆意妄为，就会给自己和他人带来严重的后果。
在追求个性的过程中，我们可以通过合理与规则的折中方式来实现自己的追求。
逆规则，逆定势也是一种创新力量，只有敢于打破旧有的束缚，才能开拓新的方向。
但是，这种逆规则应该是在有限度的范围内进行的，不可为了个性而背离了道德的底线。
最后，要注重个性与规则的相互融合和协调。
有个性的人并不意味着完全不受规则的限制，而是学会在合适的时机、合适的场合展示出自己的独特性。
我们可以通过参与社会活动、组织和参加各种活动来实现个性的发展，与他人进行交流和互动，寻找到可以充分展现自我的舞台。
综上所述，个性与规则并非两个完全对立的概念。
追求个性绝不能成为无视规则的理由，规则也不应成为个性发展的桎梏。
我们应该在追求个性的同时遵守规则，尊重他人和社会的利益，在平衡个性和规则的关系上寻找到自己的独特之处。
只有在遵守规则的前提下，我们才能创造一个公正、和谐、有秩序的社会，实现我们的个性追求。
追求个性也要遵守规则作文
追求个性也要遵守规则作文英文回答：Pursuing individuality while adhering to rules is a delicate balance that can be achieved by understanding the importance of both. While rules provide structure and order in society, individuality allows us to express our unique identities and contribute to the diversity of the world. It is essential to find a way to embrace our individuality while respecting the rules that govern our lives.First and foremost, rules serve as guidelines for acceptable behavior and ensure the well-being and safety of individuals. They establish boundaries and prevent chaos from prevailing in society. For example, traffic rules regulate the flow of vehicles and prevent accidents. By following traffic rules, we can ensure a smooth and safe transportation system for everyone. Similarly, rules in educational institutions create a conducive learning environment and maintain discipline among students.However, blindly following rules without considering our individuality can lead to conformity and stifled creativity. Each person is unique, with their own ideas, beliefs, and talents. By embracing our individuality, we can contribute fresh perspectives and innovative ideas to various fields. For instance, Steve Jobs, the co-founder of Apple, challenged traditional norms and introduced groundbreaking products that revolutionized the technology industry. His individuality and willingness to think outside the box enabled him to make significant contributions.Moreover, pursuing individuality does not mean disregarding rules altogether. It means finding ways to express ourselves within the boundaries set by rules. For instance, in the workplace, we can showcase ourindividuality by bringing our unique skills and talents to the table while still adhering to company policies and procedures. By doing so, we can contribute to the success of the organization while staying true to ourselves.In conclusion, pursuing individuality while adhering to rules is not only possible but also essential for personal growth and societal progress. Rules provide structure and order, while individuality allows us to express our unique identities and contribute to the diversity of the world. By finding a balance between the two, we can create a harmonious society where both rules and individuality are valued and respected.中文回答：追求个性的同时遵守规则是一种微妙的平衡，可以通过理解两者的重要性来实现。
张扬个性与遵守规则作文
张扬个性与遵守规则作文每个人都有属于自己的个性，这是无可厚非的。
但是当个性与规则相撞时，就需要做出抉择了。
因为不同的选择决定了不同的结局，而那些选择规则的人终将被淘汰。
你知道吗？ 20世纪90年代，美国一所大学发生了一起让人惊讶的事件，两名男生为了庆祝即将到来的毕业旅行，从一辆停在校园内的车上取下了大量的啤酒，他们不顾警告牌的提醒，公然在校园内纵情狂欢。
等到他们快乐的劲头过去后，一群学生气喘吁吁地赶来阻止他们，试图逮住他们，结果，啤酒瓶子碎了一地，车子被开到很远的地方，他们留给学校的是两具满身伤痕的尸体和警察不堪入目的字条。
这件事情虽然在当时引起轩然大波，但如今却早已被人淡忘了。
因为随着人们观念的进步，人们越来越认识到，尊重别人就是尊重自己。
正是遵守规则才让他们得以免遭灾祸。
在我国历史上最著名的皇帝就是清朝的康熙皇帝，传说有一天他独自外出打猎，突然有人报告说天空中飞过一只硕大无比的鸟，康熙立刻掉转马头，策马追捕，直至晚霞染红了半边天，还是没有抓到。
正当康熙准备回宫时，忽然看见前面不远处站着一位老者。
这时夕阳正好照在老人的身上，康熙一眼便认出了这就是先前自己追过的大鸟。
“难道是它来给我报信？”康熙十分兴奋。
他向老者走去，想让老人讲解一下刚才的情景。
老者看着康熙笑了笑，说道：“您是想捕捉到这只神鸟吧？”康熙点了点头。
“你太不了解它了！”老者又继续说：“如果这里有一个小洞，你敢钻进去吗？”康熙愣了愣，显然有些不太明白。
老者解释说：“这里什么都没有，唯一要考虑的是，它不能把你叼走。
否则，你一钻进去，就再也出不来了！”古往今来的规则都在证明着这样一个事实：只有遵守规则才能保证和谐社会。
相反，破坏规则、自由散漫必然招致他人甚至是法律对自己的制裁。
曾经看过一部电视剧，讲的是一个17岁的男孩为了向女朋友表达爱意，而假装自己得了不治之症。
虽然他平时也总是逃课，但老师和家长都没有采取措施。
直到一天，他拿着刀去威胁班主任，结果被发现了。
规则作文之张扬个性与遵守规则作文
张扬个性与恪守规则的作文【篇一：话题作文“张扬个性与自我拘束”范文(共5篇)】话题作文“张扬个性与自我拘束”范文漂亮的交叉一个性山有沉着，水有灵巧，风有无形，云有俊逸，事物都有个性，而人更应有个性。
因为直言劝谏的个性，魏征受太宗的器重；因为傲视显贵的个性，李白宁可放鹿于青崖；因为高峰流水的个性，俞伯牙毁琴以示敬友；可见，古之仁人志士均有自己的个性。
拥有个性，不不过你差别于他人的符号，它更是你的一种特质。
拥有个性，你不会轻易被他人左右，你有你的想法，你有你的世界，你能够不畏艰险英勇地去追求自己的梦想。
二拘束地球有自己的轨道，万物有运转的法例，人有法律、社会道德的拘束。
正所谓无规距不行方圆，每一个人都有生计的权益，但每一个人都要受到不同程度的拘束。
魏征因受“不奉二主”的拘束，以前多次想刺杀太宗，甚至不惜损节违身。
李白因受“士为求功名”的拘束，而踊跃地入朝为官，甚至为妃嫔赋词写曲。
俞伯牙因受“士为知已者死”的拘束，为钟子期的死而不再抚琴，它们都遇到了不同程度的拘束。
而也正因为拘束，我们的生活变得有条不紊，事物在各自的空间内显现漂亮。
三个性与拘束盲目的个性就变为了无知，无尽的拘束又使自己停止不前。
魏征打破了拘束，投奔太宗来显示他的个性；李白打破了拘束，走访名山去显示他不事显贵的个性；伯牙没有再抚琴，但这也下显示了他的诚信，他的个性，所以，要显现个性就要打破拘束。
但我们也应看到，正是因为拘束才使个性得以显现。
我们要使个性与拘束来交叉。
山因水的拘束而伟岸，水因山的拘束而秀美，云因风而露出俊逸的个性，风因云而显出无形的个性，人因拘束而显示出文明进步、发奋图强的个性。
让个性与拘束来做最漂亮的交叉。
个性与拘束他，于古于今，个性实足。
站在盛唐的月光下，品尝着月下独酌的自在。
“举杯邀明月”是个性的显现。
不知那“天生我才必实用”的诗句，今日仍能否为人所乐道。
一个偌大的盛唐，斟不满手中小小的金樽。
斗酒诗三千，我为诗狂。
从他身上，我看到了个性的张扬。
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中不能 自拔 ，听不进他人友善的规劝 ，必然会影 响 其 身心 发展。教师要 引导学生正确追星 ，不能只看
到明星 光鲜亮丽的外表或者物质层面的东西 ，要透
地 分析小王身上存在的优点和缺 点 ，要 求他扬 长避
短 ，充分发挥 自己的优势和特长 为班级 服务。要提 醒他学会担 当，时时处处以班长 的标准严格要 求 自
的问题 ，促使他尽快适影响 ，但是只
要学校 、家长紧密配合 ， 加 强沟通 合作 ， 积极 引导 ，
就能较好地解决 问题 。
三、 助推班长做好工作
班长 ，是班级学生的 “ 领头羊” ，是班级学生整
他在班级中的威信和号召 力。当他 的班长 工作 逐步 走 上正轨 之后 ，班 主任还 要对他进 行适时 的督促 ，
以便他能更好地履行班长的职责 ，充分发挥其 正面 积极 的作用 ，促进小王以及全班学生共同发展。
体形象 的集中代表 ，是连接 班主任与学生的重要桥
梁 。对于选举 结果 ，班 主任 除了认可之外 ，更有必
班主任 尊重选 举结 果 ，顺水 推舟 、顺势而 为 ， 把 像小王这样的学生培养成为一个 同学 支持 、教师 称 赞的班长是一件很有意义的事情 ，更是班主 任智
、
尊重民意 ，让学生增强规则意识
教育家 叶圣陶 曾经说过 ： “ 教育是什 么？往 简
单方面说 只需一 句话 ，就是培 养 良好 的习惯 。 ”这
的 “ 习惯 ” ，不仅指 学 习习惯 ，更重要 的是指 行 为习惯。为了让学 生能够 形成 良好的行 为习惯 ，首 先要培养学生的规 则意识 。规 则意识是现 代社 会每 个公民都必须具 备的一种意识。它包含了解规 则的 知识 、具备遵守规则的愿望和习惯以及让遵守规 则
文 ／俞莉娜
方式也更加 自由，由此也 间接导致学生违规违 纪行
为的层出不穷 。在一些班级或者校 园中 ，学生 们规 则意识淡薄 ，普遍不懂得何 为规 则 ，不 懂得遵守规
则 ，更不懂得破坏规则可能带来 的后果 。而成 人也
班长 改选中 ，小王竟然高票 当选 ，一定程度也体现
了这 个班级集 体规 则意识 的缺失 。 随 着现代生活的不断多样化 ，每个人选择生活
容 ，很容易让小王越走越远 ，甚至会影 响班风 的建 设。所以 ，针对这个案例 ，笔者认为不防从以下三 个方面入手 。
一
约束学生的行为而制定的清规戒律 ，学生只是一个
被动的执行者 。在被动执行 中潜藏着一种深深的 反
感 ，一 旦有导火索 引发 ，学生 的叛逆情绪就很容 易
爆发 。所 以我们要变 “ 高大上 ”的校规校纪 为 “ 你 我他 ”的校纪校规 ，尽量让学生参 与到规 则的制定 中来 。 比如 ，班 主任可 以先组织学生观看仪容仪表方 面的学 习视频 ，通过礼仪学 习 ，让 学生知 道首 因效 应的重要性 。教师要让学生 明白 ： 仪表 虽然 自己可 以做主 ，爱美也是天性 ，哈 韩并不是错 ，但 作为学
过现象 看到他们为之付出的努力 ，要让学生学 习明 星身上的坚强素质和励志精神 ，这样的追星才能促 进 青少 年 自身的发展。所以 ，对于青年学生的 “ 追 星 ”问题 ， 我们不 能简单地把 它看作是 “ 洪水猛兽 ” 、 “ 过街 老鼠” ，而是需要冷静 、辩证地看问题 。小 王 的 “ 哈韩 ”问题 ，还 远没有达到痴迷的地步 ，从班
慧 的体现 。
要采取一些措施帮助小王尽可能地胜任班长 工作 。
１ ． 施 以信任 ，赋 予权 力。既然小 王是 经过 民主 选举 出来的班 长 ，班主任就要发 自内心对小王施以
信 任 ，赋 予他 管理 班级 的权 力 ，让他 大胆 开展 工 作 ，自觉挑起 班长的重任。小王对于 自己当选班长
行为 ，归根到底是学生追求物质和精神需求的一种 体现 。“ 追 星”行 为 ，对学 生的成 长发展 来说 ，既
有积极 的一面 ，也有消极的一面 。学生如果深 陷其
好班长的工作心 中没有底 气 ，这 时 ，班 主任就 要给
予他强大的心理 支持 。
２ ． 加 强指导 ，强化 责任。班主任对小 王要加 强
这一结果 可能 也会感到有些意外 ，甚至对于能否做
（ 作者单位 ： 江苏省 宜兴第一 中学 ，江 苏无锡 ，
２ １ ４ ２ ０ ６）
在 追求 个性中遵守规 则
小王明知校规 中对发型 的要求 ， 却仍我行我素 ， 不仅 自己理 了 “ 都教授”的发型 ，还鼓动其他 同学 也效 仿 ，笔者认为这是一种无视规则的行为 ； 而在
己，带头 执行 学校 的规 章 制度 ， 自觉树 立 崭新 形 象 ，强化 其班长 的角色意识 。
３ ． 适 时调控 ，促进发展 。在小王任职初期 ，班
主任要对 他悉心指 导 ，让 他尽快 明确工作 的思路 、 规范 、 要 求 和程 序 ，不断 提 高 他 的工 作能 力和 水 平 。平时班主任要经常从思想 、 情感、 工作等方面与 他进行交流 ，以肯定成绩为主 ，同时适 当指 出存在
常常把 学生表现 出来 的这种规 则意识 缺乏或淡 漠 ， 简单地看成是青春期叛逆行为 ，以个性 的名 义给予
２ ０ １ ５ ／ ３ Ｂ 见代擞学・ 思想理论教育
原谅与理解。
人在遵守规则时往往采取的是选择性遵守。学生 之 所以不遵守校规 ，是 因为他们的内心深处对校纪 校 规 中的有些内容并不认可 。 笔者 曾经做过一个 “ 学生眼中的校纪校规”的 调查 ，很 多学生 明确表示 ： 校纪校规就是老师为 了
我们仔细分析一下案例 中的小王同学 ： 他心思
单纯 ，乐于助人 ，非常幽默 ，所以他在班级中很有
人缘 ； 他强调平等 ，希望与老师平等交往 ，对年纪
轻 的老 师更是无所敬畏 ； 他敢说敢做 ，是班级 中的
群众领袖 ，极具号 召力。面对这样的学生 ，老师虽 然觉得他没什 么大错 ，但如果一味地予以理解与宽