冀美版八年级美术下册 食品造型教案
八年级美术下册《食品造型》优秀教学案例
3.教师针对学生的问题进行解答，引导学生深入探讨食品造型的内涵和技巧，提高学生的美术素养。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选择一个主题进行食品造型创作，培养学生的团队协作能力。
2.小组成员分工合作，共同探讨创作方法，分享创作心得，提高学生的沟通能力和实践能力。
3.教师巡回指导，关注每个小组的进展，及时给予建议和鼓励，帮助学生克服创作中的困难。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在创作过程中进行自我反思，总结自己的优点和不足，为下一步创作提供借鉴。
2.组织课堂讲评，让学生展示自己的作品，分享创作心得，教师给予针对性的评价和建议。
3.引导学生学会欣赏他人的作品，尊重他人的观点，培养良好的审美鉴赏力和批判性思维。
2.创设真实的创作情景，如模拟餐厅、宴会等，让学生置身于实际场景中，激发学生的创作灵感和兴趣。
3.利用故事、游戏等趣味性手段，引导学生进入食品造型的奇妙世界，培养学生的想象力和创造力。
（二）问题导向
1.教师提出具有启发性的问题，如：“你最喜欢的食品造型是什么？它有什么特点？”“如何运用美术元素来表现食品的质感？”等，引导学生主动探究和思考。
4.教师对整个教学过程进行总结，反思教学策略的有效性，为后续教学提供改进方向。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一段关于美食的视频作为导入，激发学生对食品造型的兴趣，引导学生关注生活中的美食艺术。
2.教师提出问题：“同学们，你们在生活中见过哪些有趣的食品造型？它们给你留下了什么印象？”通过学生回答，引出本节课的主题——《食品造型》。
3.教师示范食品造型的基本技巧，如捏、塑、剪、贴等，并讲解在创作过程中应注意的问题。
初中食品造型美术教案
初中食品造型美术教案课程目标：1. 让学生了解和掌握食品造型的基本技巧和方法。
2. 培养学生的创新意识和审美能力。
3. 提高学生对食品的审美和制作能力，培养学生的动手能力。
教学内容：1. 食品造型的基本技巧和方法。
2. 食品造型的创新和审美。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些精美的食品造型图片，引导学生观察和欣赏。
2. 教师提出问题，引导学生思考食品造型的意义和价值。
二、基本技巧和方法的学习（15分钟）1. 教师讲解食品造型的基本技巧和方法，如切、削、拼接等。
2. 教师演示如何运用基本技巧和方法制作简单的食品造型。
3. 学生跟随教师一起实践，制作简单的食品造型。
三、创新和审美的培养（15分钟）1. 教师提出创作任务，要求学生运用所学的技巧和方法，创作出具有个性和创意的食品造型。
2. 学生在教师的指导下，进行创作实践。
3. 教师引导学生互相欣赏和评价，培养学生的审美能力。
四、作品展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 教师和学生共同评价作品的创意、美观和技巧等方面。
3. 教师给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和成果，强调食品造型的重要性和价值。
2. 教师提出拓展任务，要求学生在家庭和学校中尝试制作各种食品造型，提高自己的动手能力和审美水平。
教学评价：1. 学生对食品造型的理解和掌握程度。
2. 学生的创新意识和审美能力的发展。
3. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。
教学资源：1. 食品造型图片和视频。
2. 食品造型制作工具和材料。
教学建议：1. 注重学生的实践操作，培养学生的动手能力。
2. 鼓励学生发挥创意，培养学生的创新意识。
3. 引导学生互相欣赏和评价，提高学生的审美能力。
4. 教师应及时给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
食品造型教案设计方案模板
课程名称：食品造型课时：2课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解食品造型的基本概念和意义，激发学生对食品造型艺术的兴趣。
2. 培养学生的动手能力和审美能力，提高学生的创意思维和创新能力。
3. 通过食品造型活动，让学生了解食品安全知识，培养良好的饮食习惯。
教学重点：1. 食品造型的基本技巧和方法。
2. 食品造型的创意构思和表现手法。
教学难点：1. 食品造型的创意构思和表现手法的运用。
2. 学生在制作过程中对食品安全知识的掌握。
教学准备：1. 教师准备：食品造型教材、图片资料、示范作品、教学课件、教学评价表。
2. 学生准备：剪刀、胶水、彩色笔、食用色素、水果、蔬菜等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示食品造型的图片和作品，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：什么是食品造型？食品造型有哪些特点？二、讲解1. 教师讲解食品造型的基本概念、意义和分类。
2. 讲解食品造型的基本技巧和方法，如切割、拼接、染色等。
三、示范1. 教师示范食品造型的制作过程，让学生了解制作步骤和注意事项。
2. 教师现场制作一个简单的食品造型作品，让学生观察并提问。
四、实践1. 学生分组，每组选取一种水果或蔬菜，进行食品造型创作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生正确掌握制作技巧。
第二课时一、展示1. 各组展示自己的食品造型作品，讲解创作思路和技巧。
2. 教师和学生共同评价作品，指出优点和不足。
二、总结1. 教师总结食品造型的基本技巧和方法，强调食品安全知识的重要性。
2. 学生分享学习心得，谈谈对食品造型的认识和体会。
三、拓展1. 教师引导学生思考：如何将食品造型应用于实际生活中？2. 学生讨论，分享自己的想法和创意。
教学评价：1. 学生对食品造型的兴趣和参与度。
2. 学生食品造型作品的创意和技巧。
3. 学生对食品安全知识的掌握程度。
教学反思：1. 教师根据学生的实际情况调整教学内容和方法。
2. 注重培养学生的创新能力和团队协作精神。
食品造型教学设计终审稿)
食品造型教学设计文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-美术教学设计《食品造型》邢台市平乡县第三中学——封文霞课题：第7课《食品造型》教材版本：义务教育课程标准《美术》教材（冀版）15册授课年级：八年级学生分析：八年级学生审美、造型和设计能力达到了一定水平，想象力和创新意识也很强，本课教学内容具有很强的吸引力和可操作性，如能引导得当，学生能很好的投入到学习活动中，在材料的选择组合、创意设计、立体造型、色彩配置等方面都可以充分发挥才智。
教材分析：随着人类文明的进步，各种形式和内涵的饮食文化逐步形成和发展起来，尤其在我国，饮食文化历史悠久、名扬天下。
中国的饮食文化讲求色香味俱佳。
把“色”排在首位，正是因为食品的造型决定着它给人的第一印象。
讲求食品造型的艺术性，并赋予丰富的内涵，使我们的饮食行为增添了审美情趣，传递出深厚的寓意和情感因素，也提高了饮食行为的品位和质量。
本课的美术学习活动，对八年级学生来说是非常合适且大有裨益的。
本课教材中提供了饮食文化的简单文字介绍，以及水果拼盘、面塑两个种类的八幅作品，图片代表性和引导性都很强，但如果想让学生更多地了解传统和现代的饮食文化，教师还需准备更多的欣赏图片，涵盖不同形式的食品造型，如冷拼、热菜拼盘、冷饮等。
教材中的学习活动建议要求学生用水果、蔬菜、面粉或者泥巴等进行有趣的食品造型活动，因为进行食品造型的材料需要少量花费，教师也可考虑学生的实际承受能力，扩大学生的选材范围，除了食品，树叶、海绵、毛线等很多废旧物品也可用来造型。
教学目标：（1）简要了解饮食文化，初步感知食品造型的主要特点；（2）在食品造型的设计练习中，积累立体造型的表现经验，提高动手能力；（3）培养学生艺术化、情趣化的生活态度。
教学重点：创意设计、材料的选择组合、立体造型、色彩配置。
教学难点：创意设计、材料的选择组合。
教具准备：多媒体课件、桌布、鸡蛋、香菜、盘子、工具刀等。
食物立体造型教案
食物立体造型教案教案标题：食物立体造型教案一、教学目标：1. 了解食物立体造型的概念和意义；2. 学习常见的食物立体造型技巧；3. 培养学生的动手能力和创造力。
二、教学内容：1. 食物立体造型的定义和分类；2. 常见的食物立体造型技巧；3. 制作简单的食物立体造型。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示一些食物立体造型的图片，引发学生对食物立体造型的兴趣，并提问学生对食物立体造型的认识和了解。
2. 知识讲解（10分钟）教师简要介绍食物立体造型的概念和意义，让学生了解食物立体造型可以增加食物的趣味性和吸引力，并提高人们对食物的兴趣。
3. 技巧学习（15分钟）教师详细介绍常见的食物立体造型技巧，包括切割、雕刻、拼接等方法，并示范一些简单的食物立体造型的制作过程。
4. 实践操作（30分钟）学生分组进行实践操作，每个小组选择一种食材，根据所学的技巧制作简单的食物立体造型。
教师在实践过程中进行指导和帮助，鼓励学生发挥创造力。
5. 展示与评价（10分钟）每个小组展示他们制作的食物立体造型，并进行评价和讨论。
教师对学生的表现进行肯定和指导，鼓励学生分享彼此的经验和感受。
四、教学资源：1. 食物立体造型的图片；2. 切割、雕刻和拼接工具；3. 各种食材。
五、教学评估：1. 学生的参与度和实践操作的完成情况；2. 学生对食物立体造型的理解和运用能力；3. 学生的创造力和团队合作能力。
六、拓展延伸：1. 邀请专业食物立体造型师进行讲座或示范；2. 组织学生参观相关的展览或比赛；3. 鼓励学生在家中尝试制作更复杂的食物立体造型。
七、教学反思：教师在教学过程中要注重激发学生的兴趣，提供足够的实践机会，并及时给予肯定和指导。
同时，要根据学生的实际情况进行调整和改进教学内容和方法，以提高教学效果。
冀美版八年级美术下册 食品造型教案
二、传授新知
1、初步感知，探索发现
（播放课件——快速播放满汉全席等传统饮食和新派粤菜、西餐等现代饮食图片）提问1：老师看到大家口水都快流出来了，虽然这些美食我们闻不着尝不到，但单从造型和色泽上就已令人垂涎三尺了！这些食物给你什么样的感受？
小结：这些食物造型美观、色泽光鲜，寓意丰盛。其中传统的造型艺术比较贴近民间美术的特征，造型概括、夸张，色彩浓鲜，常常伴随着祈愿寓意；而现代的食品造型，更多地注重情趣性、审美特征和对食材本身的自然质地和色彩的利用，给饮食行为提供更多的情调和放浪气氛。
3、培养学生艺术化、情趣化的生活态度。
教学重点和难点：
重点：创意设计、材料的选择组合、立体造型、色彩配置。
难点：创意设计、材料的选择组合。
教具准备
：
教师：多媒体课件、桌布、鸡蛋、香菜、盘子、工具刀等。
学生：工具刀、剪刀、双面胶、彩笔、颜料、橡皮泥、大小纸盘等工具材料；水果、蔬菜、面等食品；海绵、泡沫、纸巾、毛线、树叶、花瓣等各种废旧材料。
教材中的学习活动建议要求学生用水果、蔬菜、面粉或者泥巴等进行风趣的食品造型活动，因为进行食品造型的材料需要少量花费，教师也可考虑学生的实际承受能力，扩大学生的选材范围，除了食品，树叶、海绵、毛线等很多废旧物品也可用来造型。
教学目标：
1、扼要了解饮食文化，初步感知食品造型的主要特点。
2、在食品造型的设计练习中，积累立体造型的表现经验，提高动手能力。
设计意图：考虑部分学生的承受能力，扩大学生的选材范围，体验变废为宝。
三、创作体验
1、创作引导
（1）选择哪种制作方法？
（2）创作意图是什么？
（3）选取哪些材Βιβλιοθήκη 或工具？2、学生创作师：那我们今天所准备的材料能做出怎样的美食造型呢？大家都有什么创意？动手做一做吧！
食品造型美术教案
食品造型美术教案
食品造型美术教案
学习目标：
了解食品造型的艺术特点和基本原则。
学习食品造型的设计原理和技巧。
培养食品造型的创新思维和实际操作能力。
学习内容：
食品造型的艺术特点和基本原则：
食品造型的定义和范畴；
食品造型的艺术特点和作用；
食品造型的基本原则：美观、实用、经济、环保。
食品造型的设计原理和技巧：
食品原料的选择和搭配；
食品造型的创新思维；
食品造型的实际操作技巧。
食品造型的案例分析和实践操作：
案例分析：食品造型的成功案例；
实践操作：学生自主选择食材，设计并制作一份食品造型作品。
学习步骤：
导入：介绍食品造型的概念和作用，让学生了解食品造型的艺术特点和基本原则。
讲解：讲解食品造型的设计原理和技巧，包括食品原料的选择和搭配、食品造型的创新思维、食品造型的实际操作技巧等。
案例分析：以食品造型的成功案例为例，分析其设计原理、特点、优点等。
实践操作：学生自主选择食材，设计并制作一份食品造型作品。
教师进行指导和点评。
小结：总结本次课程所学内容，强调食品造型的艺术特点和基本原则，以及食品造型的设计原理和技巧。
教学评价：
课堂表现：观察学生对食品造型艺术特点和基本原则的掌握情况。
实践操作：评估学生实践操作的能力和作品的质量。
学习反馈：听取学生对本次课程的学习反馈，以便下次改进。
冀美版八年级美术下册《食品造型》说课稿
冀美版八年级美术下册《食品造型》说课稿一、教材分析1. 教材基本情况《冀美版八年级美术下册》是冀教版美术教材系列的一部分。
本册以培养学生的美感和审美能力为目标，结合生活实际，引导学生通过创作来表达自己的观点和情感。
本册共分为六个单元，包括静物造型、人物造型、食品造型、环境造型、实验造型和融合造型。
其中，本次说课的重点是第三个单元——食品造型。
2. 教材内容食品造型是美术中的一种重要形式，也是生活中充满创意的领域。
通过学习这一单元的内容，学生将了解不同食物的特点和形态，并通过绘画表达出来。
同时，学生还将学习光的处理、线条和色彩运用等基本美术知识与技巧。
3. 教材特点•紧密结合生活实际：食品是学生日常生活中必不可少的一部分，通过学习食品造型，能够将学生的实际经验与美术知识相结合，增强学习的实际意义。
•强调创意表达：在学习食品造型的同时，注重培养学生的创意思维，鼓励学生发挥想象力，创作出独特的作品。
•细化技法训练：在学习食品造型的过程中，注重培养学生的观察力和绘画技巧，通过细化的技法训练，提高学生的绘画水平。
1. 知识目标•了解不同食物的特点和形态；•学习光的处理、线条和色彩运用等美术基本知识；•掌握表现食物造型的绘画技巧。
2. 能力目标•培养学生的观察力和创造力，提高其对事物的感知和表现能力；•能够感受和理解艺术作品的内涵，有一定的审美能力。
3. 情感目标•培养学生的团队合作意识，通过交流和合作，增进彼此的友谊和理解；•锻炼学生的毅力和耐心，从而提高学生的创造力和自我表达能力。
三、教学重点•培养学生对不同食物特点和形态的观察能力；•学习光的处理、线条和色彩运用等美术基本知识；•掌握表现食物造型的绘画技巧。
四、教学难点•培养学生的创意思维，鼓励学生发挥想象力，创作独特的作品；•注重细化的技法训练，提高学生的绘画水平。
1. 导入新课为了激发学生的学习兴趣，我打算通过展示一些有趣的食品造型作品来导入新课。
食品造型美学教案
食品造型美学教案教案标题：食品造型美学教案教学目标：1. 了解食品造型美学的基本概念和原则。
2. 学习不同食品造型的技巧和方法。
3. 培养学生对食物的审美意识和创造力。
4. 提高学生的手工制作和艺术表达能力。
教学内容：1. 食品造型美学的概念和原则介绍a. 什么是食品造型美学b. 食品造型美学的基本原则：比例、色彩、形状、质感等c. 食品造型美学在餐饮业中的应用2. 不同食品造型的技巧和方法a. 切割和雕刻技巧：刀法、切割工具的选择和使用b. 搭配和摆盘技巧：色彩搭配、形状组合、空间利用等c. 制作简单食品造型的实践演练：水果切割、蔬菜雕刻等3. 培养学生的审美意识和创造力a. 观察和分析不同食品造型的美感特点b. 鼓励学生尝试设计独特的食品造型c. 引导学生进行食品造型的创作和表达4. 提高学生的手工制作和艺术表达能力a. 练习刀法和手工技巧：切割、雕刻、装饰等b. 进行食品造型的实践活动：制作水果拼盘、蔬菜花艺等c. 分享和展示学生的作品，进行评价和反馈教学步骤：1. 导入：通过展示一些精美的食品造型图片，引起学生对食品造型美学的兴趣。
2. 知识讲解：向学生介绍食品造型美学的概念、原则和应用，并讲解不同食品造型的技巧和方法。
3. 实践演练：组织学生进行简单的食品造型实践活动，如水果切割和蔬菜雕刻，指导学生运用所学技巧制作出美观的食品造型。
4. 创作和表达：鼓励学生设计和创作独特的食品造型，引导他们通过食品造型表达自己的创意和想法。
5. 反馈和评价：学生分享自己的作品，进行互相评价和反馈，引导他们思考如何改进和提高自己的食品造型技巧和创作能力。
教学资源：1. 食品造型美学的相关书籍和资料2. 精美的食品造型图片和视频3. 不同食品切割和雕刻工具4. 各种水果、蔬菜等食材评估方式：1. 观察学生在实践活动中的表现和作品，评价其食品造型的技巧和创意程度。
2. 学生之间互相评价和反馈，提供建设性的意见和建议。
7.食品造型-冀美版八年级美术下册教案
7. 食品造型-冀美版八年级美术下册教案一、课程目标1.了解食品造型的基本概念和应用。
2.学习画出具有立体感的食品造型图案。
3.掌握不同线条和颜色的运用。
4.掌握食品造型的基本色彩搭配。
二、教学内容1.食品造型的概念和应用。
2.画出具有立体感的食品造型图案。
3.不同线条和颜色的运用。
4.食品造型的基本色彩搭配。
三、教学重点1.学习画出具有立体感的食品造型图案。
2.掌握不同线条和颜色的运用。
四、教学难点1.学习画出具有立体感的食品造型图案。
2.掌握食品造型的基本色彩搭配。
五、课程准备1.相关教学课件。
2.食品造型的相关材料。
3.笔、画笔、调色板等。
六、教学过程1. 导入教师介绍食品造型的概念和应用，以及食品造型在生活中的实际应用。
然后，让学生观察一些具有立体感的食品形状的图片，包括蛋糕、面包、饼干等。
2. 教学重点与难点教师详细介绍学习画出具有立体感的食品造型图案和掌握不同线条和颜色的运用的方法和技巧。
然后，再介绍掌握食品造型的基本色彩搭配，并重点强调常用的颜色组合。
3. 示范和操作1.教师对学生进行示范绘制一个简单的食物造型图案，包括基本图形和画出阴影、高光等立体感。
2.学生跟随教师的示范进行练习。
教师一边巡视一边指导学生的操作。
4. 作品展示与评价1.学生在课堂上完成食品造型图案的绘制。
2.学生主动展示自己的作品，并且相互欣赏和评论。
5. 作业布置教师布置练习任务，要求学生画出一个具有立体感的食品造型图案，熟悉不同线条和颜色的运用，以及食品造型的基本色彩搭配。
七、课堂总结教师带领学生回顾和总结当天学习的知识点，鼓励学生在日常生活中积极观察和思考食品造型的不同应用。
八、教学反思此次食品造型主题设计的是以简单的图案为主线，通过绘制立体感的阴影和高光来加强图案的立体感，不难完成，但需要反复练习和巩固。
同时，本次课也是为后续美术教学打下一个基础。
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《食品造型》教案
教材分析：
随着人类文明的进步，各种形式和内涵的饮食文化逐步形成和发展起来，尤其在我国，饮食文化历史悠久、名扬天下。
中国的饮食文化讲求色香味俱佳。
把“色”排在首位，正是因为食品的造型决定着它给人的第一印象。
讲求食品造型的艺术性，并赋予丰富的内涵，使我们的饮食行为增添了审美情趣，传递出深厚的寓意和情感因素，也提高了饮食行为的品位和质量。
本课的美术学习活动，对八年级学生来说是非常合适且大有裨益的。
教材中的学习活动建议要求学生用水果、蔬菜、面粉或者泥巴等进行有趣的食品造型活动，因为进行食品造型的材料需要少量花费，教师也可考虑学生的实际承受能力，扩大学生的选材范围，除了食品，树叶、海绵、毛线等很多废旧物品也可用来造型。
教学目标：
1、简要了解饮食文化，初步感知食品造型的主要特点。
2、在食品造型的设计练习中，积累立体造型的表现经验，提高动手能力。
3、培养学生艺术化、情趣化的生活态度。
教学重点和难点：
重点：创意设计、材料的选择组合、立体造型、色彩配置。
难点：创意设计、材料的选择组合。
教具准备：
教师：多媒体课件、桌布、鸡蛋、香菜、盘子、工具刀等。
学生：工具刀、剪刀、双面胶、彩笔、颜料、橡皮泥、大小纸盘等工具材料；水果、蔬菜、面等食品；海绵、泡沫、纸巾、毛线、树叶、花瓣等各种废旧材料。
教学过程：
一、猜谜导入
师：老师手中有一个鸡蛋和两棵香菜，我稍加变化，请大家猜两句诗。
教师将鸡蛋黄剥出切成两半，与两棵香菜摆于盘中，蛋清切成条，自左下到右上成一条线摆于另一盘中，请学生竞猜。
小结：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，一只蛋两棵菜，简简单单的食品进行了一下拼摆造型，就把我们带到了这么美好的意境中。
民以食为天，食以美为乐，今天我们就一起学
习食品造型！
设计意图：通过食品造型竞猜诗句，激发学生的学习热情。
二、传授新知
1、初步感知，探索发现
（播放课件——快速播放满汉全席等传统饮食和新派粤菜、西餐等现代饮食图片）
提问1：老师看到大家口水都快流出来了，虽然这些美食我们闻不着尝不到，但单从造型和色泽上就已令人垂涎三尺了！这些食物给你什么样的感受？
小结：这些食物造型美观、色泽鲜明，寓意丰富。
其中传统的造型艺术比较贴近民间美术的特征，造型概括、夸张，色彩浓鲜，常常伴随着祈愿寓意；而现代的食品造型，更多地注重情趣性、审美特征和对食材本身的自然质地和色彩的利用，给饮食行为提供更多的情调和浪漫气氛。
提问2：通过欣赏，你能找出食品造型的关键要素么？
小结:
（1）创意（新颖、有寓意）
（2）造型（几何造型、象形造型）
（3）色彩（协调、鲜明）
（4）摆盘（盘子的形状选择、摆放与点缀）
设计意图：了解饮食文化的发展变化，感受不同食品造型的审美特征，探究食品造型的关键要素。
2、深入探究，总结方法
（播放课件面塑、雕刻、拼盘。
）
提问：食品造型主要有哪几种方法？
小结：食品造型有两种基本方法：一种是利用各类食品本身的质地和色彩，进行雕刻、累加、分割和重组，完成造型，如蔬果雕刻和拼盘。
用这种手法造型，要注意切削、翻折、插接、拼摆的角度和位置；另一种是在捏塑造型后，点燃颜色，并辅以其他材料的装饰，如面塑、蛋糕，这种造型变化自如，能塑造出细节丰富、生动逼真的形象。
3、转变思路，大胆创新（播放课件——废旧材料制作的美食）
提问：你能观察出它们是用什么材料制作的么？
小结：海绵做的蛋糕坯，上面再用草莓、樱桃等做花朵造型，一个生日蛋糕就呼之欲出了；纸巾包石子，做出了包子的造型，周围辅以桂花，仿佛让我们闻到了阵阵香气！今天在课堂
上，大家除了可以用带来的食品进行造型，也可以用手中的废旧物品进行造型，神似即可。
设计意图：考虑部分学生的承受能力，扩大学生的选材范围，体验变废为宝。
三、创作体验
1、创作引导
（1）选择哪种制作方法？
（2）创作意图是什么？
（3）选取哪些材料或工具？
2、学生创作
师：那我们今天所准备的材料能做出怎样的美食造型呢？大家都有什么创意？动手做一做吧！
四、展示评价
进行“创意美食大比拼”，将教室中间的桌子铺上桌布，请做完的学生“上菜”。
五、拓展延伸
师：出色的“厨师们”，我们的课到这要结束了，大家是不是还意犹未尽呢，回家展示下你的厨艺吧，在父母帮助下，尝试制作造型独特、漂亮又好吃的美食！。