高中政治统编版必修四《哲学与文化》4.2在实践中追求和发展真理导学案
4.2在实践中追求和发展真理教学设计高中政治统编版必修4哲学与文化
（二）教学设想
1.教学策略：
-采用案例教学法，通过具体实例让学生感受真理的客观性和实践的重要性。
-利用问题链引导学生深入思考，如“真理是什么？”“如何判断一个观点是否是真理？”“实践在认识中的作用是什么？”等。
3.小组合作，编写一个关于真理与谬误辨识的案例分析，包括案例背景、问题分析、解决方案等部分。要求内容丰富，观点鲜明，不少于1000字。
4.针对本章节所学内容，自选一个话题，设计一份课堂讨论提纲，包括讨论目标、问题链、预期成果等。要求提纲具有针对性和可操作性，不少于500字。
5.完成课后练习册中与本章节相关的习题，巩固所学知识。
4.教学资源：
-利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
-推荐相关阅读材料，帮助学生拓展知识面，加深对真理问题的理解。
-建立网络交流平台，鼓励学生分享学习心得，增强师生、生生之间的互动。
5.教学关注点：
-关注学生的认知差异，因材施教，给予不同层次的学生个性化指导。
-注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后进行深入探究。
-设计小组讨论活动，鼓励学生在交流中碰撞思维，提高批判性思维能力。
2.教学步骤：
-导入：通过一个引发思考的问题或现实案例，激发学生对真理探究的兴趣。
-基本概念讲解：详细讲解真理的客观性、绝对性和相对性，结合实例进行说明。
-实践与真理关系：通过案例分析，让学生理解实践在检验真理中的作用。
-批判性思维训练：提供不同观点，引导学生进行分析、批判，形成自己的见解。
-总结与反思：在课程结束时，教师引导学生总结所学，并进行自我反思。
4.2 在实践中追求和发展真理-高中政治统编版(2019)必修四 导学案
政治必修四学案10 4.2在实践中追求和发展真理【学习目标】【学习重难点】1.真理的含义及其基本属性2.真理的条件性与具体性3.认识的反复性、无限性和上升性【自主预习】知识点一：真理是客观的1.真理的含义：真理是标志__________相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的_______反映。
2.真理的基本属性：真理最基本的属性是________。
3.真理面前人人平等:由于人们的立场、观点和方法不同,每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同,对同一个_______的对象会产生多种不同的认识,但是,在_________下人们对______对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。
真理面前人人平等。
知识点二：真理是具体的有条件的1.真理都是有条件的：任何真理都有自己适用的_________,如果超出了这个条件和范围,真理就会变成_______。
2.真理都是具体的：任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是____________、理论与实践的____________的统一。
3.真理的条件性和具体性表明,真理和谬误往往是___________行的。
知识点三：追求真理是一个过程1.认识具有反复性：认识受到各种条件的限制。
从认识的________分别来看,人们对一个事物的正确认识往往要经过从_________,再从认识到_______的多次反复才能完成。
2.认识具有无限性：认识的______是无限的、变化着的物质世界；作为认识主体的_______是世代延续的；作为认识基础的________是不断发展的。
因此,人类认识是_________的,追求真理是一个永无止境的过程。
3.认识的发展(1)从实践到认识、从认识到实践的循环是一种______前进或______上升的过程。
(2)与时俱进,开拓创新,在______中认识和发现真理,在______中检验和发展真理,是我们不懈的追求和永恒的使命。
【易错易混点提示】1.真理是具体的、有条件的，因此，任何真理中都包含着谬误2.真理是客观与主观、实践与理论的具体的历史的统一3.真理的内容和形式具有客观性4.认识是一个从认识到实践、从实践到认识的波浪式前进、螺旋式上升的过程.5.认识具有无限性，追求真理的过程是一个不断推翻已有认识，不断向前发展的过程6.追求真理永无止境,意味着人们不可能获得对事物的真理性认识?【检测提升】1.在互联网时代,网络民主逐渐成为中国政治文明的新鲜符号,大多数同学认为网络民主做到了百花齐放、百家争鸣,相信真理不会在网络热议中走失。
4.2在实践中追求和发展真理高二政治上学期教学设计(统编版必修四)
为了巩固本章节所学知识，培养学生的独立思考能力和实践能力，特布置以下作业：
1.结合教材内容，撰写一篇关于“实践与真理”的短文，要求观点明确、论据充分，不少于600字。
2.选择一个社会热点问题，运用所学知识进行分析，撰写一篇分析报告，内容包括问题的背景、实践检验真理的过程、解决方案等，不少于800字。
4.教师将对作业进行批改和反馈，同学们要关注反馈意见，及时调整学习方法，提高自己的学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一段关于真理的名言引入新课：“实践是检验真理的唯一标准。”这句话出自我国伟大领袖毛泽东同志之口，它揭示了实践在认识过程中的重要地位。接下来，我们将深入学习如何在实践中追求和发展真理。
2.通过展示一组图片或视频，呈现现实生活中的真实案例，如科技发明、社会变革等，让学生直观地感受到实践对真理的检验作用。
3.结合课堂所学，设计一道关于实践与真理的选择题或简答题，要求题目具有代表性和启发性，并于下节课前提交给教师。
4.与同学组成学习小组，共同探讨一个与实践相关的课题，如环境保护、科技创新等，进行深入研究，形成一份小组研究报告，并在课堂上进行分享。
5.完成课后练习题，针对自己的薄弱环节进行有针对性的复习，提高对知识的掌握程度。
3.阐述实践在检验和发展真理中的作用，举例说明实践如何推动真理的发展。
4.分析我国历史上一些重要时期的实践探索，如改革开放、科技创新等，让学生了解实践对国家和社会发展的巨大贡献。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个社会热点问题，如环境保护、教育改革等，进行讨论。
2.学生结合所学知识，分析所选问题中实践与真理的关系，探讨如何在实践中追求和发展真理。
高中政治统编版必修四哲学与文化 4.2在实践中追求和发展真理 教案
第四课探索认识的奥秘第二框在实践中追求和发展真理教学设计一、备考导航1.教学目标（1）了解真理的含义和基本属性。
（2）理解并区分真理的客观性、条件性和具体性。
（3）理解认识的反复性和无限性，树立坚持在实践中检验和发展真理的观念。
2.重点难点教学重点：理解并区分真理的客观性、条件性和具体性，追求真理是一个过程。
教学难点：真理的客观性、具体性和条件性。
3.核心素养科学精神：准确把握真理的特征，不断培养科学理性精神。
政治认同：认同马克思主义的真理观。
公共参与：树立坚持在实践中认识和发现、检验和发展真理的观念。
法治意识：树立法治观念，自觉地尊法、守法、护法。
二、教学过程（一）引入新课（视频导入）2020年年初，一场突如其来的疫情席卷中国大地，各种各样的流言在各种平台散播，“新冠病毒没有传染性”“喝高度酒能抵抗新冠状病毒”“新冠状病毒是人造的”“用56℃的热水洗澡能对抗病毒”等等。
后疫情时代，中国已进入常态化疫情防控阶段，此次青岛疫情小范围爆发后全国各地区所进行的一系列防疫工作也属于常规操作。
但不能忽视的是目前的舆论场仍存在“谣言病毒式传播”的土壤。
［问题］我们刚刚说的谣言是一种错误认识，那么人的正确认识是什么？人们如何在实践中检验和发展真理？弄清这些问题，对于我们正确理解和坚持党的思想路线，与时俱进，追求真理，具有重要意义。
本节课我们学习在实践中追求和发展真理。
（板书）（二）讲授新课1.真理的含义与特征（板书）老师：合作探究阅读与思考材料一 2020年年初，一场突如其来的疫情席卷中国大地，各种各样的流言在各种平台散播，“新冠病毒没有传染性”“喝高度酒能抵抗新冠状病毒”“新冠状病毒是人造的”“用56℃的热水洗澡能对抗病毒”等等，学习强国平台充分发挥其主流媒体的责任，及时发布重要信息，通过订阅号、专项答题等栏目宣传疾病防控知识，快速普及了新冠状病毒的相关防控知识，还把党和国家最新的大政方针传递给人民群众。
（1）新冠病毒到底有没有传染性？如何判断？（2）新冠病毒到底有没有传染性这个问题有几种回答？（3）如何防控疫情，我们该听谁的？权威专家？多数人的说法？听领导的？自己琢磨？谁说的才是真理？材料二疫情面前，全国上下一心：党中央正确决策，统筹把握；中国解放军闻令而动；医生护士主动请缨；中国人民团结一心，闭门不出；百姓自发捐款捐物……经过艰苦卓绝的努力，中国付出巨大代价和牺牲，有力扭转了疫情局势，抗疫取得阶段性胜利。
高中政治统编版必修4哲学与文化4.2在实践中追求和发展真理教案
在实践中追求和发展真理一、教材分析本课内容是必修4《哲学与文化》第二单元“认识社会与价值选择”中的第四课“探索认识的奥秘”第二框的内容。
本框共安排三目的内容：第一目“真理是客观的”。
教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了真理的含义，阐明真理最基本的属性是客观属性。
第二目“真理是具体的有条件的”。
教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了真理的条件性和具体性，说明真理并不是放之四海而皆准，也不是亘古不变永远是真理，真理和谬误往往相伴而行。
第三目“追求真理是一个过程”。
教材通过相关链接、探究与分享等内容，阐明了认识的反复性和无限性，真理在实践、认识、再实践、再认识的过程中，不断发展。
二、教学目标1.知道真理的含义、客观性，了解真理的条件性、具体性、反复性和无限性，懂得要在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
2.能够运用现实生活中的实例进行分析、归纳，说明探索真理的过程，坚持真理反对谬误。
3.通过对本框内容的学习，树立追求真理的理念，培养开拓创新精神，在与时俱进中认识真理，发展真理。
三、教学重难点教学重点：追求真理是一个过程。
教学难点：真理的客观性、具体性和条件性。
四、教学过程课程导入：上节课我们通过对北斗卫星导航系统实践过程相关资料的分析，了解了人的认识来源于实践，在实践中不断发展、为实践所检验并指导实践，更懂得了事关国家安全的重大基础设施，必须掌握在我们自己的手中。
对于我们自己，也必须努力学习、投身实践，实现自己的人生价值。
今天的课程，我们继续探索认识的奥秘，在实践中追求和发展真理，了解真理的含义、真理的特点以及探索真理的过程。
（一）真理是客观的学生探究活动：运用所学的物理知识回答，是什么力量驱使月球围绕地球转？为什么会有潮汐现象？总结：这一切都源于万有引力。
1632年伽利略提出离心力和向心力的初步想法；1645年布里阿德提出了引力平方比关系的思想；1665年至1685年，牛顿花了整整20年的时间，沿着离心力—向心力—重力—万有引力概念的演化顺序，终于提出“万有引力”这个概念。
4.2在实践中追求和发展真理教学设计高中政治统编版必修四
2.培养学生的科学精神，尊重客观事实，敢于质疑，勇于探索，不断丰富和发展自己的认识。
3.强化实践观念，让学生明白实践是检验真理的唯一标准，只有将理论与实践相结合，才能更好地认识和改造世界。
4.增强学生的社会责任感，学会关注社会问题，积极参与社会实践，为推动社会进步贡献自己的力量。
4.小组合作，促进互动：组织学生进行小组讨论、辩论等活动，培养学生的合作精神和批判性思维。在此过程中，教师要注意引导，确保讨论围绕教学重难点展开。
5.案例分析：选择具有代表性的案例，让学生运用真理原则进行分析，提高他们解决问题的能力。同时，通过案例分析，引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感。
6.总结提升：在每个教学环节结束后，组织学生进行课堂小结，巩固所学知识。此外，布置课后作业，让学生在实践中运用真理原则，提高认识水平。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的实践能力，特布置以下作业：
1.结合所学真理原则，观察并分析现实生活中的一个实例，撰写一篇关于“实践中的真理”的观察报告。要求：不少于600字，内容具体，分析深入，体现真理的客观性、绝对性和相对性。
2.小组合作，选择一个社会热点问题，运用真理原则进行分析，并提出解决方案。要求：每组提交一份分析报告，内容包括问题背景、真理原则的应用、解决方案及预期效果等，字数不限。
2.提问：“同学们，你们认为什么是真理？真理在现实生活中有什么作用？”让学生思考并回答，引出本节课的主题——在实践中追求和发展真理。
3.简要回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师讲解真理的概念，强调真理是客观存在的，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
2022-2023学年高中政治统编版必修四4-2在实践中追求和发展真理 第2课时 教学设计
4.2在实践中追求和发展真理教学设计一、单元教学设计（一）设计意图本单元以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持对学生进行历史唯物主义基本原理以及马克思主义的实践观、认识论、价值论的基本观点教育，引导学生着重了解社会存在与社会意识的辩证关系、社会基本矛盾运动规律、社会发展的动力、人民群众和个人在社会历史中的作用，掌握实践、认识、真理、价值的本质及其相互关系，提高运用历史唯物主义正确认识历史和现实、正确认识射虎发展规律的自觉性和能力，树立实践第一的观点，确立正确的世界观、人生观和价值观。
历史和现实都表明，只有坚持历史唯物主义，我们才能不断把中国特色社会主义规律的认识提高到新的水平，不断开辟当代马克思主义发展新境界。
学习历史唯物主义基本原理和方法论，能够正确认识国情，更好地认识党和国家事业发展的大势，更好地认识历史发展的规律，更加能动地推进各项工作。
（二）教材内容本单元包括三课和一个综合探究。
第四课《探索认识的奥秘》，围绕马克思主义认识论，讲述了认识和实践的含义，实践的特点，阐明了认识与实践的辩证关系，尤其强调了实践是检验认识的真理性的唯一标准；讲述了真理与谬误的区别，阐述了真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映；阐明了真理的客观性、条件性和具体性，讲述了认识的反复性、无限性，引导学生明确认识运动不是一种圆圈式的循环运动，相反，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。
第五课《寻觅社会的真谛》，围绕历史唯物主义，讲述了劳动是社会历史的起点，全部社会生活在本质上是实践的，阐明了社会存在与社会意识的辩证关系，以及这一辩证关系的意义；阐明了贯彻人类社会始终的基本规律的运动，生产关系一定要适应生产力状况、上层建筑一定要适应经济基础状况的普遍规律，讲述了社会历史发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程的曲折的；阐明了改革在社会主义社会发展中的作用，阐明了人民群众是社会历史的主体，是社会物质财富、精神财富的创造者，是社会变革的决定力量，讲述了群众观点、群众路线对我国革命、建设和改革的作用。
4.2 在实践中追求和发展真理(学案)——高中政治人教统编版必修四
4.2在实践中追求和发展真理【课标要求】阐述认识运动的辩证发展过程。
【核心素养】理解真理的客观性，真理面前人人平等,坚持真理（政治认同）理解认识发展过程，探究事物的本质和规律；明确真理是具体的和有条件的，正确认识和改正错误（科学精神）与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
（公共参与）【学习重难点】重点：真理的客观性、具体性及条件性；认识的反复性、无限性和上升性难点：真理的客观性、具体性、条件性；真理与谬误的关系【自主学习】——仔细阅读教材，解决下列问题，并在小组中讨论达成共识。
1.真理的含义的含义2.真理的最基本属性3.真理是有条件的、具体的4.认识的反复性、无限性、上升性（追求真理是一个过程）5.辩证唯物主义认识论的原理总结【情境探究】探究一：自媒体又称为个人媒体或者公民媒体，是比较私人化、平民化、普泛化的传播者。
自媒体平台最具代表性的有美国的Facebook和Twitter，中国的QQ空间、新浪微博、腾讯微博、微信朋友圈、微信公众号等。
自媒体经由数字科技与全球知识体系相连之后，提供与分享他们本身的事实和新闻的途径，一方面，自媒体的发展使信息的传播渠道更加多样，人们获取信息更加方便快捷；另一方面，在平民话语权得到伸张的今天，“有话要说”的人越来越多。
有的自媒体过分追求新闻发布速度或者说为了追求点击率而忽略了新闻的真实性，导致部分民间写手降低了自身的道德底线，使自媒体所传播的信息的可信度降低。
事实真相和法律权威同时被各种自媒体发布的传言所“掩盖”。
有人甚至据此认为:“真理因自媒体而走丢了。
”（1）结合材料，运用真理的有关知识，对“真理因自媒体而走丢了”的观点进行批驳。
（2）真理面前人人平等。
请写出你在生活中坚持这一原则的两个具体做法。
探究二：新中国70年法治发展是一个承前启后、与时俱进、整体发展的历史过程。
中国共产党领导人民不断把中国特色社会主义法治推向前进,不断为社会主义法治注入中国元素与时代内涵。
高中政治统编版必修四4.2 在实践中追求和发展真理 教案
第四课探索认识的奥秘第二框在实践中追求和发展真理教案【教学目标】（1）了解真理的含义和基本属性。
（2）理解并区分真理的客观性、条件性和具体性。
（3）理解认识的反复性和无限性。
（4）树立坚持在实践中检验和发展真理的观念。
【重点难点】1.教学重点：理解并区分真理的客观性、条件性和具体性。
2.教学难点：理解认识的反复性和无限性。
【教学方法】合作探究法【教学流程】（一）新课导入回顾旧知：实践的含义及其特点？实践与认识的辩证关系原理是什么？人们获得的认识都是正确的吗？我们怎样在实践中追求和发展真理呢？我们一起进入今天新课的学习！（二）学生讨论学生对照学案进行分组讨论，并同时进行板书。
（三）聚焦展示第一区：理解并掌握真理的客观性材料一：实用主义者詹姆士认为，有用的观念就是真理。
他说：“它是有用的，因为它是真的',者说，'它是真的，因为它是有用的’。
这两句话的意义是一样的。
”材料二：毛泽东说：“真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。
”真理只有一个，不存在反映同一对象的相互矛盾的不同的真理。
[探究任务]1. 在人们对事物的各种认识中，什么样的认识能够被称为真理？2. 真理的基本属性是什么？如何理解真理的客观性？第二区：理解并掌握真理是具体的有条件的材料一：新冠肺炎疫情是新中国成立以来发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件，对中国是一次危机，也是一次大考。
中国共产党和中国政府高度重视、迅速行动，习近平总书记亲自指挥、亲自部署，统揽全局、果断决策，为中国人民抗击疫情坚定了信心、凝聚了力量、指明了方向。
在中国共产党领导下，全国上下贯彻“坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策”总要求，打响抗击疫情的人民战争、总体战、阻击战。
经过艰苦卓绝的努力，中国付出巨大代价和牺牲，有力扭转了疫情局势，用一个多月的时间初步遏制了疫情蔓延势头，用两个月左右的时间将本土每日新增病例控制在个位数以内，用3个月左右的时间取得了武汉保卫战、湖北保卫战的决定性成果，疫情防控阻击战取得重大战略成果，维护了人民生命安全和身体健康，为维护地区和世界公共卫生安全作出了重要贡献。
4.2在实践中追求和发展真理优秀教学案例部编版高中政治必修4哲学与文化
小组合作是本章节教学的重要环节。我根据学生的特点和兴趣，将他们分成若干小组，并分配不同的调研任务。在小组合作过程中，学生需要共同探讨、分工合作，通过实践调查和资料搜集，完成调研报告。这样既培养了学生的团队合作精神，又提高了他们的实践能力和沟通能力。
（四）反思与评价
在教学的最后阶段，我组织学生进行反思与评价。首先，让学生回顾自己在课堂上的学习过程，思考自己在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的收获。其次，引导学生对小组合作过程中的表现进行评价，互相提出建设性的意见和建议。最后，我对学生的整体表现进行点评，肯定他们的成果，指出不足之处，并鼓励他们在今后的学习中不断进步。
（二）问题导向
在教学过程中，我坚持以问题为导向，引导学生主动思考和探讨。我提出一系列与探月工程和实践真理相关的问题，如“探月工程是如何体现实践与真理的关系的？”“在探月过程中，科学家们是如何追求和发展真理的？”等问题，激发学生的思考。同时，我还鼓励学生提出自己的问题，并共同探讨，从而提高他们的问题解决能力。
2.通过探月工程的案例，引导学生树立实践第一的观点，明白实践是检验真理的唯一标准。
3.培养学生团队合作、积极进取的精神，使他们懂得在实践中共同奋斗、共同进步。
4.增强学生的国情认识，让他们为我国探月工程的成就而自豪，激发他们为国家和民族的发展贡献力量的决心。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解和掌握“在实践中追求和发展真理”这一章节的内容，我作为特级教师，采用了情景创设法。首先，我通过展示我国探月工程的相关视频和图片，让学生身临其境地感受探月工程的魅力，从而激发他们的学习兴趣。接着，我引导学生思考探月工程背后所蕴含的哲学原理，让学生在实际情境中认识和实践真理。
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第四课第二框在实践中追求和发展真理
【学习目标】
知识目标核心素养
1.识记真理的含义和真理的属性。
2.理解真理的客观性、条件性和具体性。
3.理解认识的反复性、无限性和上升性,坚持在实践中追求和发展真理。
科学精神：正确理解真理，正确对待错误，与时俱进，开拓创新，坚持在实践中追求和发展真理
【综合探究】
阅读材料,完成下列要求。
过去的房地产调控之所以难见成效,主要原因就是没有明确房子的定位,混淆了房子的投资属性与消费属性。
中外研究和实践表明,房子尽管既有消费属性,也有投资属性,但主要功能是用于居住,不是用于投资。
长期以来,由于人们背离了这个常识,产生了各种问题、矛盾和风险,由此形成的房地产泡沫化、经济泡沫化将会对社会发展产生巨大的破坏作用。
为促进房地产市场平稳健康发展,中央经济工作会议明确提出要坚持“房子是用来住的,不是用来炒的”的定位。
运用在实践中追求和发展真理的知识,分析人们对房子的属性和功能认识上的变化。
【易错易混点】
1.真理是具体的、有条件的，因此，任何真理中都包含着谬误
2.真理是客观与主观、实践与理论的具体的历史的统一
3.真理的内容和形式具有客观性
4.认识是一个从认识到实践、从实践到认识的波浪式前进、螺旋式上升的过程.
5.认识具有无限性，追求真理的过程是一个不断推翻已有认识，不断向前发展的过程
6.追求真理永无止境,意味着人们不可能获得对事物的真理性认识?
【检测提升】
1.在互联网时代,网络民主逐渐成为中国政治文明的新鲜符号,大多数同学认为网络民主做到了百花齐放、百家争鸣,相信真理不会在网络热议中走失。
因为( )
①真理是对客观事物及其规律的正确反映
②真理和谬误在一定条件下相互转化
③真理的检验标准是客观的,唯一的
④不同的人对同一事物的认识必然不同
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
2.霍金以其“黑洞理论”闻名于世,但他并未因此获诺贝尔奖。
有诺贝尔奖评委会委员认为,原因在于霍金这一理论还没有得到验证;霍金也承认是因为他的黑洞蒸发还没有被观测或者被实验所证实。
这说明( )
A.真理是具体的有条件的
B.实践是认识的目的
C.认识的真理性必须由实践检验
D.世界是可以被认识的
3.读到唐代诗人白居易的《钱塘湖春行》中“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”一句时,小华觉得诗人写错了,应该是“深草才能没马蹄”。
后经查阅才明白诗人描写的是早春景象,“浅草”是指刚生长出来的草,“才能”是刚刚好的意思。
由此可见( )
A.真理有时不是客观的
B.纠正谬误是获得真理的基础
C.真理是具体的有条件的
D.超越历史条件才能获得真理
4.天气预报给人们的生产生活带来了很多便利,但“气候预报仍然是一门不精确的科学”。
说明
①真理具有相对性
②人类永远无法获得真理性认识
③真理性认识包含谬误的成分
④人的认识有待进一步发展
A.①②
B.①③
C.①④
D.②③
5.毛泽东说:“真理只有一个,而究竟谁发现了真理,不依靠主观的夸张,而依靠客观的实践。
”这句话表明( )
A.对同一事物,人们的认识都是相同的
B.真理是客观的,真理面前人人平等
C.真理就是科学理论
D.只要参加实践,就能获得真理
6.过去人们崇拜GDP,GDP一时成为衡量经济发展快慢的“硬指标”;现在人们逐渐认识到了GDP的缺陷,正在研究用“综合发展指数”(CDI),即一个能够比较综合、全面反映地区发展的指标体系来评价一个地区的发展。
这从认识论的角度说明了( )
A.真理与谬误没有明确的界限
B.人们的认识在不断地深化发展
C.实践是认识发展的动力
D.意识对物质具有反作用
7．作为一种广泛存在的有机化合物，小分子硫醇一直以来被视为消除生命体有害物质的“清道夫”。
中科院上海有机化学研究所的科研人员发现，它们除了具有清除毒害的保护性功能，还具备“导演”抗生素精密合成的建设性功能。
该发现揭示了以硫醇化学为核心的林可霉素生物合成机制，改变了人类对于小分子硫醇的传统认识，为设计和创造新型人造“生命细胞”并在“细胞工厂”中实现含糖单元的新型生物基化学品的“生物制造”提供了理论依据。
这说明了( )
①人类对于小分子硫醇的传统认识被推翻
②人类对于小分子硫醇的认识在不断反复的过程中获得发展
③人类对于小分子硫醇的新认识为设计和创造“生命细胞”奠定了物质基础
④人类可以在对小分子硫醇的新认识的指导下创造出新的具体的物质
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
参考答案：
综合探究
(1)由于人们的立场、观点和方法不同,对房子的属性和功能产生了不同的认识,但只能有一种正确的认识,“房子是用来住的,不是用来炒的”。
(2)真理的条件性和具体性表明,真理和谬误往往是相伴而行的。
人们长期以来混淆了房子的投资属性与消费属性,通过中外研究和实践活动,人们重回常识。
(3)认识具有反复性和无限性,由于房子属性和功能的复杂性,人们对它的正确认识要经过多次反复,才能不断发展。
【易错易混点】
1.×
2.×
3.×
4.×
5.×
6.×【检测提升】
1-5 BCCCB 6-7 BC。