《梦回繁华》教案
初中语文《梦回繁华》教案
课文这样介绍优于刚才我们的介绍在哪些地方？
逻辑顺序
空间顺序
时间顺序
本文是逻辑顺序。
学生回答。
（1）列数字，介绍画作的尺寸。
（2）引资料，在第五段中。照应其写实性。
（3）打比方。第三段。使内容回味无穷，表达更形象更生动。
（4）摩状貌。第四段。描述当时北宋的繁华。生动、形象。典雅而有韵味，使读者更能具体了解当时此处的生活状况
学
反
思
备课时间：11月7日（星期三）
学科
语文
班级
初二
主备人
审核人
课题
梦回繁华
课型
自读课
2课时
教材
分析
《梦回繁华》，位于部编版八年级语文教材的第五单元第四课。本单元都是说明文单元
学情
分析
学生前面已经接触了多篇说明文，对说明文的知识有所了解。在这篇文章的学习中继续练习信息的概括和归纳。
教学
目标
1.词语积累
2.了解清明上河图的内容意义及历史地位。
四、请学生再次介绍《清明上河图》
五、布置作业。
将自己的对《清明上河图》介绍的说明性文字记录下来，并标注出你都用了哪些说明方法。你是按照什么顺序来说明的？
请学生说说你了解的《清明上河图》。
本文对《清明上河图》的介绍和我们对它的介绍相比，做了哪些补充？
引导学生学习概括（抓关键词和关键句提取信息法。）
这部分内容可以用幻灯片投影。
重难点
学习作者细致入微想象丰富的写作方法。
教学法
朗读法讨论法
教学过程
教学内容
教师的导
学生的学
一、快速浏览课文了解文章的内容课文的段落大意。
第22课《梦回繁华》教案2021-2022学年部编版语文八年级上册
4.语文素养：通过学习本课，培养学生对美好生活的向往，激发运用对比、排比等修辞手法，描绘出梦回繁华的场景，提高学生的写作技巧。
6.课后实践：结合实际，让学生以“梦回繁华”为主题，写一篇作文，表达自己对美好生活的向往。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将修辞手法应用于日常写作”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现写作中的问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
最后，关于课后作业的布置，我觉得可以尝试让学生结合课文内容，进行一些拓展性写作，如写一篇关于自己“梦回繁华”的作文，这样既能巩固所学知识，又能激发学生的创作热情。
五、教学反思
在本次教学《梦回繁华》的过程中，我注意到了几个值得思考的问题。首先，学生对课文主题的理解程度。通过课堂讨论和写作练习，我发现部分学生对作者怀念往昔繁华的情感理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生体会文中情感，例如通过播放相关视频、图片等，让学生更直观地感受文中的情境。
其次，关于修辞手法的运用，虽然大部分学生能够掌握对比、排比等基本修辞手法，但在实际写作中，如何灵活运用这些手法仍有待提高。我觉得在接下来的教学中，可以多设计一些写作练习，让学生多加实践，以便更好地掌握这些写作技巧。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
《梦回繁华》(教案)
《梦回繁华》（教案）第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《梦回繁华》的主题和背景。
激发学生对课程的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容向学生介绍《梦回繁华》的课程内容和目的。
通过图片或视频展示相关的艺术作品，引起学生对艺术品的欣赏和思考。
1.3 教学活动向学生展示相关的艺术品，让学生观察和描述。
引导学生思考艺术品背后的故事和意义。
第二章：艺术品的创作背景2.1 教学目标帮助学生了解《梦回繁华》中艺术品的创作背景。
培养学生对艺术历史的认识和理解。
2.2 教学内容介绍《梦回繁华》中涉及的艺术品的创作时期和背景。
讲解艺术家的生平和创作风格。
2.3 教学活动向学生展示艺术品的图像或视频，让学生观察和描述。
引导学生了解艺术家的创作动机和灵感来源。
第三章：艺术品的形态与风格3.1 教学目标帮助学生理解《梦回繁华》中艺术品的形态与风格。
培养学生对艺术审美和表现手法的认识。
3.2 教学内容分析《梦回繁华》中艺术品的形态特征和风格特点。
探讨艺术品的色彩运用、构图技巧等方面。
3.3 教学活动向学生展示艺术品的图像或视频，让学生观察和描述。
引导学生分析和讨论艺术品的形态与风格特点。
第四章：艺术品的意义与影响4.1 教学目标帮助学生理解《梦回繁华》中艺术品的意义和影响。
培养学生对艺术品的欣赏和思考能力。
4.2 教学内容讲解《梦回繁华》中艺术品的象征意义和文化背景。
探讨艺术品对社会和后世的影响和启发。
4.3 教学活动向学生展示艺术品的图像或视频，让学生观察和描述。
引导学生思考艺术品的意义和影响，进行小组讨论。
第五章：创作与表达5.1 教学目标帮助学生运用自己的创造力进行艺术创作。
培养学生对艺术表达的自信和能力。
5.2 教学内容引导学生进行艺术创作，如绘画、雕塑等。
鼓励学生表达自己的感受和思考。
5.3 教学活动分发创作材料，引导学生进行艺术创作。
鼓励学生在创作过程中表达自己的思考和感受。
第六章：艺术品的传播与收藏6.1 教学目标帮助学生了解艺术品的传播与收藏过程。
八年级语文上册《梦回繁华》教案、教学设计
2.教学方法：
（1）情境教学法：利用图片、音乐等创设情境，让学生身临其境地感受课文。
（2）自主学习法：鼓励学生自主预习、查阅资料，培养自主学习能力。
（3）启发式教学法：引导学生主动思考，激发学生的思维潜能。
（4）合作学习法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
-补充说明：今天我们要学习的《梦回繁华》这篇课文，描述了作者在梦中回到唐朝都城长安的所见所感，让我们一起走进这个美丽的梦境。
（二）讲授新知，500字
1.学生自读课文，教师针对生字词进行讲解，帮助学生理解词义，提高阅读能力。
-提问：同学们，在自读课文的过程中，有哪些生字词你们不理解的？请大家提出来，我们一起解决。
2.作业量要适中，避免给学生造成过重的负担。
3.鼓励学生主动探究、合作学习，提高作业的完成质量。
4.教师要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，促进学生的全面发展。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高审美情趣。
2.通过学习《梦回繁华》，使学生认识到我国传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
3.教育学生珍惜时光，努力学习，为实现自己的人生梦想而努力奋斗。
4.培养学生正确的人生观和价值观，引导学生树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、学情分析
八年级的学生已经具备一定的语文基础，对文学作品有一定的阅读和理解能力。在此基础上，他们对《梦回繁华》这篇课文的学习将面临以下挑战：
1.课文背景较为陌生，需要学生对相关历史知识有所了解，才能更好地把握课文内涵。
2.课文中的生字、词组较多，对学生词汇量的积累和运用能力提出了较高要求。
部编版八年级上册《梦回繁华》语文教案
部编版八年级上册《梦回繁华》语文教案教案一：理解课文内容课程目标：1. 通过课文阅读和讨论，理解《梦回繁华》的情节和主题。
2. 提高学生对于传统文化的理解和欣赏能力。
3. 培养学生审美情趣和情感体验能力。
教学重点：1. 理解课文的情节和主题。
2. 表达自己对于课文的情感和思考。
教学难点：1. 理解并分析课文中角色的情感和行为。
2. 表达自己对于课文的情感和思考。
教学准备：1. 课本《梦回繁华》课文。
2. 课堂展示材料。
教学过程：1. 导入（5分钟）与学生讨论民国时期的繁华和魅力。
引导学生思考并回答一些问题，如：民国时期有哪些特点？你喜欢民国时期的哪些东西？2. 阅读与讨论（15分钟）让学生阅读《梦回繁华》这篇课文，并在阅读后与同桌讨论一下：a. 课文中的主要情节是什么？b. 车厢中的人们对于民国繁华的情感和反应是怎样的？c. 你在阅读中，有什么感受和思考？3. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们共同讨论以下问题：a. 你能从课文中感受到什么样的传统文化元素？b. 这些传统文化元素对你有什么样的吸引力？c. 你是如何欣赏课文中的情节和文化元素的？4. 总结与展示（10分钟）请学生分享他们小组讨论的结果，并提醒学生注重归纳总结。
评价与反馈：教师可以在课堂上给予学生反馈，鼓励他们表达自己的观点和思考。
同时，教师也可以在课后布置作业，要求学生用一两句话总结这节课的收获和思考。
教案二：欣赏课文表达思想感情课程目标：1. 学习欣赏《梦回繁华》中的语言和情感表达。
2. 培养学生的审美能力和情感体验能力。
教学重点：1. 掌握课文的情感表达和意境描写。
2. 运用适当的语言和表达方式，表达自己对于课文的理解和体会。
教学难点：1. 理解课文中的情感表达和意境描写。
2. 运用适当的语言和表达方式，表达自己对于课文的理解和体会。
教学准备：1. 课本《梦回繁华》课文。
2. 课堂展示材料。
教学过程：1. 导入（5分钟）与学生一起回顾上节课的内容，提问一些问题：课文中有哪些精彩的句子或段落？你为什么喜欢这些句子或段落？2. 欣赏和分析（15分钟）展示课文中的部分句子或段落，并与学生一起欣赏和分析这些语言表达手法和情感表达：a. “繁华已逝，只余斑驳墙壁上的昔日痕迹。
部编版语文八年级上册梦回繁华说课稿推荐(3)篇
部编版语文八年级上册梦回繁华说课稿推荐（３）篇〖部编版语文八年级上册梦回繁华说课稿第【1】篇〗八年级语文上册《梦回繁华》教案一、教材背景本教案针对八年级语文上册中的课文《梦回繁华》进行教学设计。
该文是晋江市实验中学语文教师李毅在自己的知名公众号上连载的一篇小说，以极其生动的细节描写了一个女孩在追梦的过程中所面临的困难和挑战，并通过主人公温婧妍的经历，强调了追梦人应该坚持不懈、勇往直前，最终实现自己的梦想。
教导思想：本次教学要求学生根据小说文本进行深度阅读，培养学生勤思考、积极主动、自主学习的能力。
二、说教学目标1.了解小说《梦回繁华》，理解小说中描写的人物、情节和主题。
2.通过阅读小说，培养学生自主思考、自主学习的能力，提升学生的阅读素养。
3.培养学生表达能力和写作能力，鼓励学生根据小说情节进行创作和想象。
三、说教学重点1.理解小说《梦回繁华》的主题和情节。
2.掌握小说中描写的人物形象和心理活动。
3.培养学生的阅读能力，提升学生的文学素养。
四、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，让学生初步了解小说《梦回繁华》的主题和情节。
2.分组阅读法：把班级分为小组，让学生自主阅读小说，通过小组合作表达自己对小说的看法。
3.活动探究法：利用课堂时间，组织学生进行小说情节的创作仿写，培养学生的写作能力。
五、课堂教学设计第一部分：导入环节（10分钟）让学生自由发挥，谈谈自己的梦想和追梦的过程，引出梦想对于一个人的重要性，探究为何要追梦以及什么样的心态是追梦过程中必须具备的。
第二部分：阅读和理解环节（30分钟）1.通过教师的讲解，让学生对小说《梦回繁华》的主题和情节有一个初步了解。
2.将学生分成小组，每个小组自由阅读小说一段，然后口头表述自己对小说的理解和心得体会，班级其他同学就表述内容进行讨论。
第三部分：学习和探究环节（50分钟）1.将班级分成若干个小组，让学生在小组内进行讨论和交流，探究小说中人物形象的塑造和心理活动。
《梦回繁华》(教案)
《梦回繁华》（教案）章节一：导入教学目标：引导学生了解《梦回繁华》的主题和背景，激发学生的学习兴趣。
教学内容：介绍《梦回繁华》的名称、作者、创作背景等。
教学方法：讲解法、图片展示法。
章节二：作品欣赏教学目标：培养学生对《梦回繁华》的审美能力和欣赏水平。
教学内容：分析《梦回繁华》的画面内容、艺术特点等。
教学方法：讲解法、图片展示法、小组讨论法。
章节三：创作背景探讨教学目标：帮助学生了解《梦回繁华》的创作背景，提高学生的文化素养。
教学内容：介绍《梦回繁华》的创作背景，如历史背景、社会环境等。
教学方法：讲解法、小组讨论法、资料查询法。
章节四：作品分析教学目标：培养学生对《梦回繁华》的深入理解和分析能力。
教学内容：分析《梦回繁华》的画面细节、人物形象、情感表达等。
教学方法：讲解法、图片展示法、小组讨论法。
章节五：创作与实践教学目标：培养学生的艺术实践能力，激发学生的创造力。
教学内容：以《梦回繁华》为灵感，创作自己的艺术作品。
教学方法：讲解法、示范法、学生实践法。
章节六：艺术流派介绍教学目标：扩大学生对艺术流派的了解，培养学生对不同艺术风格的鉴赏能力。
教学内容：介绍与《梦回繁华》相关的艺术流派及其特点。
教学方法：讲解法、图片展示法、小组讨论法。
章节七：文化意义探讨教学目标：帮助学生理解《梦回繁华》的文化价值和历史意义。
教学内容：探讨《梦回繁华》所反映的文化现象和历史背景。
教学方法：讲解法、小组讨论法、资料查询法。
章节八：比较研究教学目标：培养学生进行艺术比较的能力，提高学生的批判性思维。
教学内容：将《梦回繁华》与其他艺术作品进行比较，分析其独特之处。
教学方法：讲解法、图片展示法、小组讨论法。
章节九：艺术与生活教学目标：引导学生认识到艺术与生活的紧密联系，培养学生的艺术生活化观念。
教学内容：探讨《梦回繁华》在现实生活中的应用和影响。
教学方法：讲解法、小组讨论法、实例分析法。
章节十：总结与反思教学目标：帮助学生总结学习收获，培养学生的反思能力。
《梦回繁华》教学设计
《梦回繁华》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《梦回繁华》教学设计
一、教学目标：
1.通过浏览与细读相结合的阅读方法，抓住关键句梳理主要内容，理清说明顺序。
2.按照说明顺序，试着用基本的说明方法描绘北宋当时的街景。
3.通过VR浸入式体验，了解《清明上河图》在绘画史上的重要地位，感受其蕴含的社会历史背景，增强对中华文化的自信心与自豪感。
二、教学重点
1.梳理本文的说明顺序，理清作者的写作思路。
2.了解本文主要采用的说明方法，理解作者是怎样恰当地选择和使用说明方法的。
三、教学难点
1. 引导学生深入文本，了解名画背后的意蕴。
四、教学过程
北宋著名画家张择端的长卷风俗画《清明上河图》，是我国绘画史上的稀世奇珍，画之瑰宝。
它用现实主义手法，全景式构图，生动细致地描绘了北宋王都开封汴京时的舟船往复，飞虹卧波，店铺林立，人烟稠密的繁华景象和丰富的社会生活习俗风情。
（一）预习导入 1.正字正音
汴梁（）田畴（）长途跋涉（）漕运（）舳舻（）握篙（）摩肩接踵（）络绎不绝（）长而不冗（）遒劲（）题跋（）春寒料峭（）檀（）宏敞（）
（二）背景介绍
《清明上河图》的时代背景是北宋时期的开封市，开封位于河南省中部，古称汴梁，汴京，为我国七大古都之一，从战国至金代，先后有7个封建王朝在此定都，素有“自古帝王都”、“七朝古都”之称，其中以北宋年间最为繁荣，人口多达150余万，是当时世界上最繁华的城市之一。
（三）整体感知：
同学们快速浏览课文，小组或同桌合作探究： 1.分别说说每一段的内容，简要概括每一段的大意。
明确：第一段，写《清明上河图》这幅作品诞生的背景；第二段，写《清明上河图》画面背后的历史内涵；第三、四段，先总说后分说，介绍《清明上河图》中的人、景、物等；第五段，总体说明《清明上河图》的艺术成就和历史价值。
2.本文为什么以《梦回繁华》为题？有什么内涵？
明确：可找出第二段中的关键句，理解其含义。
《清明上河图》创作的时期，正是北宋统治者覆灭前内忧外患的时期，为掩盖这一事实而造成盛世的假象，所以这幅画在北宋遗民的眼
中有特殊的意义，让他们回首故土，仿佛又回到北宋曾经的繁华，内心有一种怀念故土的沧桑之感。
标题醒目，既能吸引读者，又准确地揭示出了《清明上河图》背后的社会历史内涵。
（四）语段细读
同学们细读课文第三、四段，小组或同桌合作探究： 1．第三段在文中有什么作用？
交流、明确：第三段是总体介绍《清明上河图》的材质、着色、纵横及画面内容，与第四段构成总分式结构。
2．第四段中有哪些关键语句可以让我们很快把握这一段的说明顺序？
明确：第四段显示段落层次的关键句有：“画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。
”→“画面中段是汴河两岸的繁华情景。
”→“后段描写汴梁市区的街道。
”由此可见，这段按空间顺序来说明。
（五）拓展延伸
通过VR观看动起来的《清明上河图》，按照说明顺序，试着用基本的说明方法描绘北宋当时的街景。
50字。
（六）繁华背后的隐忧
观察图片细节，感受《清明上河图》背后隐藏的宋代当时的内忧外患。
（七）课堂小结
课文以《梦回繁华》为题，介绍《清明上河图》这一国宝级名画，描摹了北宋时期繁华的市井风情。
丰富了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。
画卷人物繁多，场景复杂，但作者介绍的条理清晰，细腻具体，不仅给人以美的愉悦，更学习了历史知识，通过VR浸入式体验，也体会到“人在画中游”的感觉，进一步加深对我国灿烂文明的自信心和自豪感。
（八）补充资料
《东京梦华录》是宋代孟元老的笔记体散记文，创作于宋钦宗靖康二年（1127年），是一本追述北宋都城东京开封府城市风俗人情的著作。
《东京梦华录》大致包括这几方面的内容：京城的外城、内城及河道桥梁、皇宫内外官署衙门的分布及位置、城内的街巷坊市、店铺酒楼，朝廷朝会、郊祭大典，当时东京的汉族民风习俗、时令节日，饮食起居、歌舞百戏等等，几乎无所不包。
孟元老的自序追述了当年的繁胜：“正当辇毂之下，太平日久，人物繁阜。
垂髫之童，但习鼓舞，斑白之老，不识干戈。
时节相次，各有观赏：灯宵月夕，雪际花时，乞巧登高，教池游苑。
举目则青楼画阁，秀户珠帘。
雕车竞驻于天街，宝马争驰于御路，金翠耀目，罗琦飘香。
新声巧笑于柳陌花衢，按管调弦于茶坊酒肆。
八荒争凑，万国咸通，集四海之珍奇，皆归市易，会寰区之异味，悉在庖厨。
花光满路，何限春游，箫鼓喧空，几家夜宴？伎巧则惊人耳目，侈奢则长人精神。
（九）作业布置
根据本课所学和《东京梦华录》选段写一篇《宋代穿越指南》，400字左右。