苏教版二年级数学下角的初步认识
苏教版二年级下册数学《角的初步认识》教案
苏教版二年级下册数学《角的初步认识》教案一. 教材分析《角的初步认识》是苏教版二年级下册数学的一节课。
本节课主要让学生认识角，学会用直角、锐角、钝角来描述角的大小。
通过学习，学生能够理解角的概念，并能够辨别各种角。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了平面图形的认识，对图形有了一定的了解。
但是，他们对角的概念可能还比较模糊，对各种角的大小认识还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要通过直观的教学手段，帮助学生建立角的概念，并能够运用角来描述图形。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识角，学会用直角、锐角、钝角来描述角的大小。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识角，学会用直角、锐角、钝角来描述角的大小。
2.难点：让学生能够辨别各种角，并能够运用角来描述图形。
五. 教学方法采用直观演示法、操作法、交流讨论法等教学方法，引导学生通过观察、动手、动脑、交流等活动，认识角的概念，学会描述角的大小。
六. 教学准备1.教具准备：三角板、直尺、量角器等。
2.学具准备：每个学生准备一套三角板。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的图片，如剪刀、钟表等，引导学生观察这些图片，让学生注意到这些物品上都有角。
然后提问：“你们知道这些角是什么吗？它们有什么特点？”通过这个问题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——角的初步认识。
2. 呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍角的概念，让学生知道角是由一点引出的两条射线所围成的图形。
同时，教师要讲解直角、锐角、钝角的定义，让学生能够辨别各种角。
3. 操练（10分钟）教师学生进行实践活动，让学生用三角板上的角来拼组不同的角。
学生可以通过交换三角板上的角，尝试拼出不同的角。
这个环节可以培养学生的动手能力，让学生更好地理解角的概念。
苏教版数学二年级下册第7单元《角的初步认识》说课稿
苏教版数学二年级下册第7单元《角的初步认识》说课稿一. 教材分析苏教版数学二年级下册第7单元《角的初步认识》是小学数学课程中一个重要的单元。
本单元主要让学生初步认识角，学会用直角、锐角、钝角等概念描述角的大小，并通过实际操作活动，培养学生的空间观念和几何思维能力。
教材内容主要包括以下几个部分：1.角的定义：通过实物图片和几何图形，让学生初步认识角，了解角是由一点引出的两条射线所围成的图形。
2.角的分类：介绍锐角、直角、钝角的概念，引导学生通过观察、操作、交流等方式，认识各种角的大小特点。
3.角的测量：学习使用量角器测量角的大小，培养学生的操作能力和观察能力。
4.角在实际生活中的应用：通过实例让学生了解角在生活中的重要性，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、操作和交流能力，他们善于从生活中发现数学问题，并愿意主动参与数学学习。
但在角的认知方面，学生可能还存在以下问题：1.对角的定义理解不深，容易将角与其他图形混淆。
2.对各种角的大小特点认识不清晰，容易混淆直角、锐角、钝角。
3.操作能力有待提高，尤其在使用量角器测量角的大小方面。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握角的定义，学会用直角、锐角、钝角等概念描述角的大小，能使用量角器测量角的大小。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等实践活动，培养学生的空间观念和几何思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生主动参与数学活动的积极性，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握角的定义，学会用直角、锐角、钝角等概念描述角的大小，能使用量角器测量角的大小。
2.教学难点：让学生理解并掌握各种角的大小特点，能准确判断各种角。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、操作实践法、分组合作法、引导发现法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、量角器等辅助教学。
二年级下册数学苏教版《角的初步认识》教学设计
-画一幅以“角”为主题的画，要求至少包含三种不同类型的角，并给画作配上简短的说明。
-学生间相互分享自己的画作，交流创作心得。
5.家庭作业反馈：
-家长协助学生检查作业完成情况，关注学生的解题思路和方法，鼓励学生提出疑问。
-教师在课堂上对作业完成情况进行点评，针对共性问题进行讲解，对优秀作业进行展示和表扬。
-角的定义及特点，使学生能够准确描述角的组成元素。
-角的分类及识别，让学生能够辨别不同类型的角。
-角的度量的基本方法，训练学生使用量角器等工具进行角的测量。
-角在实际生活中的应用，培养学生将数学知识应用于实际问题的能力。
2.教学难点：
-角的抽象概念的理解，尤其是对角的大小和角的度数的认识。
-角的分类标准及区分，尤其是锐角、直角、钝角的概念和判别。
3.创设情境教学，通过解决实际生活中的问题，如设计门的开启角度、分析太阳高度角的变化等，让学生体验角的实际应用，增强学习的现实意义。
4.采用分层教学，针对不同学生的学习能力，设计不同难度的练习题和拓展任务，使每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。
5.引导学生通过探究学习，如让学生尝试用不同方法制作角、测量角，从中发现角的性质和度量的方法，培养学生的探究精神和自主学习能力。
-巩固学生对角的知识点的掌握。
-培养学生解决问题的能力和独立思考能力。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师带领学生回顾本节课所学知识，总结角的定义、分类、度量方法等。
-学生分享学习心得，讨论在解决问题时遇到的困难及解决办法。
-教师给予鼓励和评价，强调角的在实际生活中的应用。
2.教学目标：
-帮助学生系统化、条理化地掌握角的有关知识。
苏教版二年级数学下册《角的初步认识》二次教学设计
苏教版二年级数学下册《角的初步认识》二次教学设计一. 教材分析《角的初步认识》是苏教版二年级数学下册的一章节，主要让学生初步认识角的概念，知道角的特征，能够分辨各种角，并能够用角的特征解决实际问题。
本节课的内容是学生进一步学习角的计量单位和角的应用的基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们能够通过观察和操作来认识各种几何图形。
但是，他们对角的概念和特征可能还比较陌生，因此，需要通过大量的实例和操作活动，让学生在实际中感受和认识角。
三. 教学目标1.让学生能够通过观察和操作，认识角的概念，知道角的特征。
2.让学生能够分辨各种角，并能够用角的特征解决实际问题。
3.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识角的概念，知道角的特征，能够分辨各种角。
2.难点：让学生能够用角的特征解决实际问题。
五. 教学方法采用观察法、操作法、讨论法、问题解决法等，让学生在实际中感受和认识角的概念和特征。
六. 教学准备1.准备一些角模型，各种不同类型的角，让学生观察和操作。
2.准备一些实际问题，让学生用角的特征来解决。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些角模型，让学生观察并说出角的特征。
引导学生发现角是由两条射线的公共端点和这两条射线的非公共部分组成的。
2.呈现（10分钟）通过展示一些实际问题，让学生用角的特征来解决。
例如，展示一幅图，图中有两个角，让学生判断这两个角是否相等。
3.操练（10分钟）让学生分组操作，每组有一套角模型，让学生通过观察和操作，分辨各种不同类型的角，并能够用角的特征来描述。
4.巩固（10分钟）让学生解决一些实际问题，例如，展示一幅图，图中有几个角，让学生数一数，并能够用角的特征来描述。
5.拓展（5分钟）让学生思考，角的特征是否与角的度数有关，是否所有的角都有相同的特征。
引导学生进一步认识角的度数和角的特征。
6.小结（5分钟）让学生总结一下，今天学习了什么，角的特征有哪些，如何用角的特征来解决实际问题。
苏教版数学二年级下册《角的初步认识》教案公开课(三稿)
苏教版数学二年级下册《角的初步认识》教案公开课（三稿）一. 教材分析《角的初步认识》是苏教版数学二年级下册的一单元，主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，感受角的特征，学会用角来描述物体，从而培养学生的空间观念和几何思维。
本节课的内容与学生的生活密切相连，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对生活中的角有了一定的认识。
但是，对于角的特征和角的度量，他们还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过丰富的教学资源和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立角的概念，理解角的特征，学会用角来描述物体。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识角，学会用角来描述物体。
2.过程与方法：让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养空间观念和几何思维。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极参与、合作交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识角，学会用角来描述物体。
2.难点：让学生理解角的特征，学会用角来描述物体的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识角，感受角的特征。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，观察角的特征，培养空间观念。
3.交流讨论法：让学生在小组内交流讨论，分享学习心得，提高合作能力。
六. 教学准备1.教具：三角板、直尺、量角器、多媒体设备等。
2.学具：每个学生准备一套三角板，一把直尺。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过多媒体展示一些生活中的角，如钟表、自行车、房屋等，引导学生观察并说出这些角的特点。
同时，教师提问：“你们对这些角有什么疑问吗？”让学生提出问题，激发学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍角的概念，讲解角的特征，如角的大小、角的开口方向等。
同时，通过实物演示和多媒体动画，让学生直观地感受角的特点。
3. 操练（10分钟）学生分组进行操作，使用三角板和直尺，尝试画出不同的角，并观察和描述这些角的特点。
二年级下数学教案-角的初步认识-苏教版
二年级下数学教案角的初步认识苏教版教案：角的初步认识一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级下册数学教材，主要涉及第三章“角的初步认识”。
这部分内容主要包括角的定义、分类和基本性质。
具体内容包括：1. 学习角的定义，了解角是由一点引出的两条射线所围成的图形；2. 学习角的分类，区分锐角、直角、钝角和平角；3. 学习角的基本性质，包括角的大小比较、角的和差等。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 掌握角的定义和分类；2. 理解和运用角的基本性质；3. 培养学生的观察、思考和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：角的大小比较和角的和差；2. 教学重点：角的定义和分类。
四、教具与学具准备1. 教具：三角板、量角器、直尺；2. 学具：每个学生准备一套角的模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的角，引导学生发现角的存在。
2. 角的概念讲解：通过教具演示，讲解角的定义，让学生理解角是由一点引出的两条射线所围成的图形。
3. 角的分类学习：通过教具和学具，让学生区分锐角、直角、钝角和平角，并讲解各种角的特征。
4. 角的大小比较：让学生使用量角器，进行角的大小比较，引导学生理解和运用角的大小比较方法。
5. 角的和差学习：通过例题和随堂练习，让学生学习角的和差，巩固角的基本性质。
六、板书设计角的初步认识1. 角的定义：由一点引出的两条射线所围成的图形2. 角的分类：锐角、直角、钝角、平角3. 角的大小比较：使用量角器进行比较4. 角的和差：例题讲解，随堂练习七、作业设计1. 题目：请学生画出三种不同类型的角，并标明名称。
答案：略2. 题目：判断下列图形中，哪个是锐角，哪个是直角，哪个是钝角，哪个是平角。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使学生能够直观地了解角的存在，通过教具和学具的演示，使学生能够理解和掌握角的定义和分类，通过例题和随堂练习，使学生能够理解和运用角的大小比较和角的和差。
苏教版数学二年级下册《角的初步认识》教案
苏教版数学二年级下册《角的初步认识》教案一. 教材分析《角的初步认识》是苏教版数学二年级下册的一章内容，主要让学生认识角，了解角的特征，以及学会用直角、锐角、钝角来分类角。
这一章节的内容为学生今后的几何学习打下基础，培养学生观察、思考、操作的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，但是对于角的特征和分类还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过大量的实物和图片，引导学生观察、操作，从而让学生理解角的概念，学会分类角。
三. 教学目标1.让学生了解角的概念，认识直角、锐角、钝角。
2.培养学生观察、思考、操作的能力。
3.培养学生用数学的眼光看待生活，发现生活中的数学。
四. 教学重难点1.角的概念的建立。
2.直角、锐角、钝角的分类。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、分组合作学习法，引导学生观察、操作，从而让学生理解角的概念，学会分类角。
六. 教学准备1.教学课件。
2.实物和图片。
3.练习题。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）通过展示生活中的一些图片，如钟表、剪刀、三角板等，引导学生观察这些图片，让学生找出其中的角。
同时，让学生说说他们对角的理解。
2. 呈现（10分钟）通过课件，展示角的概念，让学生了解角的特征。
同时，呈现直角、锐角、钝角的定义，让学生初步认识这些类型的角。
3. 操练（10分钟）让学生分组，每组选取一些实物，如三角形、圆形等，将这些实物摆放在桌面上，形成各种不同的角。
然后，让学生互相观察，判断彼此形成的角是什么类型的角。
4. 巩固（10分钟）通过练习题，让学生判断一些生活中的角是什么类型的角。
如：钟表上的角、剪刀的角等。
5. 拓展（10分钟）让学生思考：生活中还有哪些地方可以用到角的分类？让学生用数学的眼光看待生活，发现生活中的数学。
6. 小结（5分钟）让学生总结今天学到了什么，自己对角的理解是什么。
7. 家庭作业（5分钟）布置一些有关角的练习题，让学生课后巩固所学知识。
苏教版二年级数学下册《角的初步认识》组内教研课教案
苏教版二年级数学下册《角的初步认识》组内教研课教案一. 教材分析《角的初步认识》是苏教版二年级数学下册的一章内容，主要让学生认识角，学会用直角、锐角、钝角来描述角的大小。
通过本节课的学习，学生能理解角的概念，能用语言描述生活中常见的角，并能够用直角、锐角、钝角来分类角。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对角有了一定的认识，他们能够看到角，但是可能说不清楚角的概念。
因此，在教学过程中，教师需要通过丰富的实例和直观的教具，帮助学生理解角的概念，并用正确的语言来描述角。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解角的概念，学会用直角、锐角、钝角来描述角的大小。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解角的概念，学会用直角、锐角、钝角来描述角的大小。
2.难点：学生能够用语言准确地描述角的大小。
五. 教学方法采用直观演示法、操作活动法、交流讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解角的概念，学会描述角的大小。
六. 教学准备1.教具：三角板、直尺、量角器、PPT等。
2.学具：每个学生准备一套三角板，一张白纸，一支笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中常见的角，如钟表上的时钟、墙角、剪刀的角等，引导学生观察并说出这些角的名称。
呈现（10分钟）教师拿出准备好的三角板，让学生观察并指出三角板上的各个角。
教师解释角的概念，并引导学生通过观察和操作，发现直角、锐角、钝角的特点。
操练（10分钟）学生分组活动，用三角板和直尺，在白纸上画出各种不同大小的角，并用直角、锐角、钝角来描述所画的角。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予表扬和鼓励。
巩固（5分钟）教师出示一些图片，让学生判断图片上的角是直角、锐角还是钝角。
学生通过观察和思考，给出判断结果。
二年级下册数学教案-角的初步认识苏教版
二年级下册数学教案角的初步认识苏教版教案：角的初步认识一、教学内容今天我要给大家讲解的是苏教版二年级下册的数学教案，具体是关于角的初步认识。
我们会通过学习，了解角的定义、分类以及如何测量角的大小。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够理解角的定义，能够识别和分类不同类型的角，并且学会使用量角器测量角的大小。
三、教学难点与重点重点是让同学们理解角的定义和分类，能够使用量角器测量角的大小。
难点是让同学们能够通过实际操作，理解角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。
四、教具与学具准备我已经为每个同学准备了一个量角器，还有一张角的分类图，希望同学们能够认真观察。
五、教学过程1. 引入：上课之初，我会向同学们展示一个角，请大家猜一猜，这个角是由哪两条射线组成的？3. 实践：然后，我会让大家分组进行实践，使用量角器测量不同角度的角，并记录下来。
4. 讨论：在实践之后，我们会一起讨论，分享我们测量角的心得，以及角的大小与边的长短有什么关系。
六、板书设计我会将今天讲解的重点内容板书在黑板上，包括角的定义，锐角、直角和钝角的分类，以及测量角大小的方法。
七、作业设计1. 请同学们用量角器测量家里的物品上的角，并记录下来。
2. 画出三个不同类型的角，并标明它们的大小。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看同学们对角的初步认识掌握的如何，是否需要进行进一步的讲解。
同时，我也会鼓励同学们在生活中多观察，多思考，发现更多的角。
重点和难点解析在今天的教学中，有几个重要的细节是需要同学们重点关注的。
一、角的定义角的定义是本节课的基础，也是重点。
角是由一点引出的两条射线所围成的图形。
这个定义很重要，因为它是理解其他角的概念的基础。
我希望同学们能够深刻理解这个定义，并能够在实际问题中运用它。
二、角的分类角的分类也是本节课的重点。
我们学习了锐角、直角和钝角。
锐角是小于90度的角，直角是等于90度的角，钝角是大于90度小于180度的角。
二年级下册数学教案-《角的初步认识》苏教版(2023秋)
今天的学习，我们了解了角的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对角的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我们探讨了《角的初步认识》，我发现孩子们对角的概念接受得还不错，他们能够通过观察和生活实例来理解角的含义。在导入环节，通过提问日常生活中的角，孩子们的兴趣很快被调动起来，这为后续的学习打下了良好的基础。
课堂上，我注意到在讲解角的画法时，有一部分孩子对如何正确使用量角器还不太熟练。这让我意识到，在接下来的课程中，需要多设计一些实践活动，让孩子们有更多的机会动手操作，以提高他们的实际操作能力。
在新课讲授部分，通过案例分析，孩子们能将角的知识与实际生活联系起来，这有助于他们更好地理解角的性质和应用。但同时，我也发现直角的识别和角的大小比较这两个难点，对于一些孩子来说还是有一定难度的。在今后的教学中，我需要针对这些难点进行更深入的讲解和更多的练习。
二年级下册数学教案-《角的初步认识》苏教版（2023秋）
一、教学内容
《角的初步认识》选自苏教版二年级下册数学教材第四章第一小节。教学内容主要包括以下方面：
1.理解角的概念，知道角是由一个顶点和两条边组成。
2.学会正确画角，并认识角的各部分名称，如顶点和边。
3.初步认识直角，能分辨直角与其他类型的角。
1.讨论主题：学生将围绕“角在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
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教学内容 教学目标 教学重难点 教具学具准备
本节课的内容是人教版义务教育课程标准 实验教科书小学数学二年级上册第三单元 《角的初步认识》第一课时
说教法 说学法 说教学程序 说板书
说教材
教学内容 教学目标 教学重难点 教具学具准备
知识与技能：初步认识角，知道角的各部分名 称；学会用尺子画角。
说板书
说教材
说教法、学法
说教学程序
一生活中感知角 二实践中探究角 三欣赏中感悟角 四拓展中巩固角 五回顾中总结角
把正方形用剪刀剪去一个角，还剩几个角？
小组说一说，每个人试着剪一剪。
说板书
说教材
用学生熟悉的《两只老虎》的曲调唱《角，角，角》
1 一 3 就 5 6 角的 2 开 2 3 1 | 个 顶 点 4 5 是 角 | 1 两 2 3 1 条 边 | 3 4 5 就 是 角 |
边
否是角？为什么？
说教法、学法
说教学程序
一生活中感知角 二实践中探究角 三欣赏中感悟角 四拓展中巩固角 五回顾中总结角
说板书
说教材
认角 讲授角的各部分名称
说教法、学法
做角 利用手中材料动手创造角
说教学程序
一生活中感知角 二实践中探究角 三欣赏中感悟角 四拓展中巩固角 五回顾中总结角
画角 看书自学画角 比角 比角游戏；在直观演示中观察
说教法、学法
说教学程序
一生活中感知角 二实践中探究角 三欣赏中感悟角 四拓展中巩固角 五回顾中总结角
5 4 3 1 | 5 6 大小 与边 无关 角的 5 口 1 大 | 2 角
5 4 3 1| 大小 与边 无关 5 就 1 大 - |
说板书
说教材 说教法
角 的 初 步 认 识
边
说学法
说教学程序 说板书 顶点
说板书
说教材
说教法、学法
说教学程序
一生活中感知角 结角
说板书
说教材
认角
讲授角的各部分名称
说教法、学法
做角
说教学程序
一生活中感知角 二实践中探究角 三欣赏中感悟角 四拓展中巩固角 五回顾中总结角
画角 比角
说板书
说教材
小组讨论：判断下面的图形是
作、演示、自学讨论等方法有机地贯穿于 教学各环节中
说教法、学法
说教学程序 学法： 动手操作、自主探索、合作探究等方式
说板书
说教材
说教法、学法
指角 同时规范学生用手势指角
说教学程序
一生活中感知角 二实践中探究角 三欣赏中感悟角 四拓展中巩固角 五回顾中总结角
主题图中找角 多媒体演示角由实物到抽象的过程
重点：知道角的各部分名称，初步学会用尺子 画角。
说教法、学法
说教学程序
难点：如何理解角的大小与与两边叉开的大 小有关，与两边的长短无关。
说板书
说教材
教学内容 教学目标 教学重难点 教具学具准备
多媒体课件、不同规格的纸、
硬纸条、大头针、三角板等
说教法、学法 说教学程序 说板书
说教材
教法：以多媒体课件为载体，将讲授、观察、操
过程与方法： 通过让学生观察、操作、比较，培养学生的 观察能力、动手操作能力和抽象思维能力， 发展学生独立学习能力和创造意识。 情感态度价值观： 感受角与生活的密切联系，使学生积极参 与探索角的活动中，获得成功体验，培养 学生学习数学的兴趣。
说教法、学法 说教学程序
说板书
说教材
教学内容 教学目标 教学重难点 教具学具准备
角的大小
说板书
说教材
说教法、学法
说教学程序
一生活中感知角 二实践中探究角 三欣赏中感悟角 四拓展中巩固角 五回顾中总结角
下面的两个角，哪个角大？哪个 角小？用三角板上的角比比看。
说板书
说教材
说教法、学法
说教学程序
一生活中感知角 二实践中探究角 三欣赏中感悟角 四拓展中巩固角 五回顾中总结角
多媒体播放生活中充满角的图片