2015-2016学年高中政治 第二单元 探索世界与追求真理学案 新人教版必修4
通用版高中政治第二单元探索世界与追求真理第五课意识的作用学案新人教版必修
意识的作用课标要求表明坚持一切从实际出发、实事求是的态度。
一、人能够能动地认识世界知识梳理1．意识活动具有目的性。
2．意识活动具有自觉选择性和主动创造性。
(1)自觉选择性：意识对客观世界的反映是主动的、有选择的。
(2)主动创造性①意识不仅能够反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律。
意识不仅能够“复制”当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。
②意识活动的主动创造性，是人能够认识世界的重要条件。
世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。
试判断：意识是对客观事物的直观反映。
( )提示错误。
意识是对客观事物的能动反映。
重点突破1．人能够能动地认识世界特点具体表现事例联系目的性人们在反映客观对象时，总是基于实践的需要带着一定的主观倾向和要求，抱有一定的动机和目的。
而动物的操作则纯粹是无目的的本能的活动建筑工人建造楼房、制衣工人制造衣服三者都是人们发挥主观努力的过程，发挥主观能动性的过程，包含了意识的能动作用和意识的反作用，发挥意识的能动作用包含了意识的反作用自觉选择性意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不是客观世界有什么就反映什么。
不同时代的人们可以根据自己的需要，有选择地反映客观对象为了更好地开发和利用外层空间，人类正积极开展太空研究主动创造性人类不仅能够反映事物的外部现象，而且能够揭示深藏于事物内部的本质和规律；不仅能够“复制”当前的现象，而且能够追溯过去、推测未来柏拉图写《理想国》、西方哲学家心中的乌托邦，马克思想象中的共产主义社会提醒：意识能够正确反映客观事物的本质和规律≠意识都是对客观事物的本质和规律的正确反映。
(1)世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物，包括两方面的意思：一是任何时代的人对事物的认识，都要受到主客观条件的限制；二是随着实践的发展、事物自身的运动变化发展以及人的认识能力的提高，原来不能认识的事物，现在是可以认识的，现在不能认识的事物，将来是可以认识的。
高中政治 第二单元 探索世界与追求真第六课 求索真理的历程 第二框 在实践中追求和发展教案 新人教版
高中政治第二单元探索世界与追求真第六课求索真理的历程第二框在实践中追求和发展教案新人教版必修4 第六课求索真理的历程第二框在实践中追求和发展课型：新授课使用时间星期【课标解读】1. 本框知识点:(1) 识记真理的含义。
(2) 理解真理是客观的、具体的、有条件的。
(3) 理解认识具有反复性和无限性。
(4). 情感态度价值观目标：树立追求真理的永恒信念，确信追求真理要与时俱进，把在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理作为我们不懈的追求和永恒的使命。
【学习重点、难点】：真理是具体的有条件的。
【作业反思】【知识梳理】〖自主学习〗1. 真理是客观的真理是人们对_______________________反映。
真理最基本的属性是______。
真理是标志_________________的科学范畴。
2. 真理是具体的有条件的（1）任何真理都有自己适用的______，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。
（2）真理都是具体的。
任何真理都是相对于_________来说的，都是主观与______、理论与_______的具体的历史的统一。
（3）真理的条件性和具体性表明，真理和______往往是相伴而行的。
在人们探索真理的过程中，______是难免的。
犯错误并不可怕，可怕的是________________。
3. 追求真理是一个过程（1）认识具有反复性。
人类追求真理的过程并不是_____________。
认识受到各种_____的限制，还会受到不同的_____、______、_____、_____、_______、________等条件的限制。
从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。
这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从________，再从_______的多次反复才能完成。
（2）认识具有无限性。
认识的对象是无限变化着的______。
作为认识主体的______是世代延续的，作为认识基础的_______是不断发展的，因此，人类认识是____________。
2015-2016高中政治 第二单元 探索世界与追求真理单元知识整合 新人教版必修4
【金版学案】2015-2016高中政治第二单元探索世界与追求真理单元知识整合新人教版必修41．(2014·海南卷) 《山海经》中追日的“夸父”，《淮南子》中射日的“后羿”，《西游记》中七十二变的“孙悟空”和《聊斋志异》中一个个善良的“狐仙”，这些虚构的形象在现实生活中都有其“原型”。
这是因为( )①意识本质上是对客观存在的反映②意识能够在反映现实世界基础上创造幻想的世界③观念中的矛盾与现实生活中的矛盾不具有同一性④观念中的矛盾的解决取决于人的意识的发展A．①② B．①④ C．②③ D．③④解析：上述材料中虚幻的形象都是对现实生活中“原型”的反映，①符合题意；上述神话故事是作者在现实世界的基础上创造出的幻想的世界，②符合题意；观念中的矛盾是对现实生活中矛盾的反映，二者具有同一性，③说法错误；④属于唯心主义观点。
答案：A2．(2014·天津卷) 右面漫画《如此创新》启示我们，在创新活动中要( )A．解放思想，与时俱进B．批判继承，自我否定C．挑战传统，标新立异D．实事求是，尊重规律解析：漫画表明，木匠把创新作为目标，违背了做凳子的一般规律，从反面启示我们要实事求是、尊重规律，D项符合题意。
答案：D3．(2014·全国卷) 心理学家将一条饥饿的鳄鱼和许多小鱼放在同一个大水箱里，中间用透明的玻璃隔开。
最初，鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发起进攻，但每次都碰壁了。
多次进攻无果后，它放弃了努力。
后来心理学家取走玻璃挡板，小鱼在鳄鱼身边游来游去，但鳄鱼始终无动于衷，最后饿死了。
“鳄鱼试验”进一步佐证了( )①动物心理没有能动性，不能透过现象把握事物的本质②动物心理没有适应性，不能根据环境的发展变化而变化③动物心理没有创造性，不能通过行动改变环境以满足生存的需要④动物心理没有主观性，不能创造现实世界所没有的幻想的世界A．①② B．①③ C．②④ D．③④解析：试验说明鳄鱼对客观事物的观察缺乏能动性和创造性，①③符合题意；动物心理具有适应性和主观性，②④观点错误。
《三维设计》2015-2016学年高中政治人教版必修4课件第二单元探索世界与追求真理第四课探究世界的本质
命题点二 绝对运动与相对静止
[典例 2] (2014·江苏高考)被誉为古代织锦“活化石”的南京云锦
借用西方的“错视艺术”，因其时尚度高而深得年轻人喜爱；用硫酸纸
拼装的创意秦淮花灯，内置节能环保的 LED 灯，各部件以中国家具榫
卯原理扣合，可以拆解装盒带往各地……这些老工艺的新诠释( )
(2)该原理说明，世界上的一切事物和现象，包括意识现象， 归根到底都是物质的表现形态或物质的属性和存在形式；世界上 的一切发展、变化和过程都是物质运动的具体表现，其原因在于 物质世界自身。
一、命题常设误点(判断正误并说明理由)
1．环境的改善是人类不断征服自然的从量变到质变的过程 (2009·海南卷·T21-③)(× )
是无条件的、永
特点
是相对的、有条件的和暂时的
恒的和绝对的
绝对运动
相对静止
马克思主义哲 学运动观
在确认运动绝对性的同时，也肯定相对静止 的存在。物质世界是绝对运动和相对静止的 统一
错误倾向
只承认静止而否认运动是形而上学的不变论， 只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对 主义和诡辩论
[特别提醒] 相对静止是一种不显著的运动、特殊的运动； 是事物处于量变状态；是构成事物的矛盾双方相互依存，矛盾主
[答案] D
规律的客观性和普遍性
1．规律的概念 (1)含义：规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、 稳定的联系。 (2)理解：
注意：图表右侧的举例均不属于规律，如“苹果落地”属于 自然现象，但其中蕴含的“万有引力”则属于规律。
[特别提醒] 不能把哲学上讲的规律混同于具体规律，二者是 共性与个性、一般与个别的关系；规律不等于现象，凡是能够借 助感官直接感知的均为现象而非规律。
【高中】高中政治第二单元探索世界与追求真理导学案新人教版必修4
【关键字】高中第二单元探索世界与追求真理【基础知识记忆】（第四、五课: 唯物论）（第六课:认识论）【课堂探究一】水多—洪涝灾害频繁，2014年，我国437条河流发生了超警以上洪水，损失巨大。
水少—人多水少，是必须面对的基本国情。
我国人均水资源量仅为世界平均水平的28%，且时空分布不均，全国近三分之二的城市存在不同程度的缺水。
水脏—我国地表水污染依然较重。
黄河、辽河为重度污染，海河为重度污染。
一些地区“有河皆污，有水皆脏”。
定水策——严守“三条红线”（用水总量、用水效率、限制纳污），推动发展方式转变，走出一条中国特色的水利现代化道路。
兴水利——珠江调水，引江济太，南水北调，一个个调水工程使江河成网，水系连通，犹如支撑经济社会发展的动脉，为城乡发展提供着不竭动力。
结合上述材料，运用唯物论的知识简要说明我们如何才能取得治水事业的成功。
【课堂探究二】二十世纪上半叶，中国的“抵制日货”运动中，所涉及的货物是相对简单的，主要是棉纱织品、日用百货等轻工业产品，也包括日本在中国的采矿生产。
这一时期，日本资本对中国的大规模直接输出相对较少，所以抵制日货对民族工业的发展也起到了一定的帮助。
第二次世界大战之后，在经济全球化模式下，所谓的“日货”，已不再是日本纱厂生产的棉布，或者从日本进口的商品，而通常是具有日本的核心部件、知识产权、营销计划的商品或服务。
中日贸易中相当大的一部分，都是这种隐性的“日货”，不可能断绝与日本经济技术联系。
结合上述材料，请从认识论的角度，谈谈你对“抵制日货”的看法。
【误区辨析】1、物质是指看得见、摸得着的东西。
2、物质的唯一特性是运动。
3、规律是无条件的，是永恒不变的。
4、规律有好坏之分。
5、意识来源于人脑，有了人脑就有意识。
6、正确的意识根源于客观事物，错误的意识是人脑想象的结果。
7、物质和意识相互促进、相互依存。
8、人的认识能力是有限的。
9、意识能够直接作用于客观事物，从而指导人们的实践取得成功。
高中政治第二单元探索世界和追求真理测试教案 新课标 人教版 必修4
高中政治第二单元探索世界和追求真理测试教案新课标人教版必修4一、选择题1.辩证唯物主义认为：“世界是物质的”对这个物质的理解，下列观点正确的是（）A世界上存在的一切事物和现象B不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在C一切具体物质形态的总和D除了人脑以外的客观存在2.恩格斯说：“世界的真正统一性在于它的物质性”下列正确说明这一论断的选项是（）①自然界本来就是客观存在的物质世界②人类社会同样也是客观存在的，具有物质性③人类思维的内容和形式都是客观的④意识是客观实在在人脑中的反映A①②③B①②④C①③④D②③④3.古希腊哲学家克拉底鲁认为，万物只是一种不可名状的“旋风”，瞬息万变。
他拒绝给事物以名称，主张对事物“什么也不能说”。
其错误在于（）A否定了事物的客观性B夸大了主观能动性C否认了事物的相对静止D割裂了事物和运动的关系4.2005年神州六号将费俊龙和聂海胜成功送上了太空，实现了多人多天的太空飞行。
人类克服地球引力，把宇宙飞船送上了太空。
这说明（）A人们可以发现规律，认识规律B人们可以创造条件，是规律起作用的形式发生变化C规律是客观的，不以人的意志为转移D在一定条件下，规律也是可以创造的5.法国哲学家康德认为，“人的理性为自然界立法”这一观点（）A唯物主义观点，承认了规律的客观性B唯心主义观点，把人们发现规律等同于制造规律C唯心主义观点，认为规律是上帝创造的D唯物主义观点，认为人能够认识和利用规律6.在美学中总要谈到“移情”现象，即是“情景交融”，比如我们高兴时，仿佛骄阳在笑，青松在招手；悲伤时，又觉得雨如泪，风如烟。
“移情”的说法体现的哲学观点是（）A意识是人脑特有的机能B意识是客观事物在人脑中形成的主观映像C意识对物质具有反作用D意识有正确和错误之分7.20世纪90年代，在菲律宾的一个深山老林中发现的一个日本军官，他还是在1940年左右于战争中逃进去的。
发现他时，让他出来，他不肯，并且说日本天皇没有下命令让他出来。
高考政治第二轮总复习 探索世界与追求真理教案 新人教版
1．通胀是2011年全球经济的最大风险，而新兴经济体面临的冲击将明显超过发达经济体。
狂飙的大宗商品价格是此轮通胀的重要推手之一。
专家指出，此轮通胀呈现出明显输入性特征。
发达经济体持续实施近零利率及量化宽松货币政策，全球流动性过度充盈，大量“热钱”为通胀提供了充足血液。
2．抑制通胀的举措：维持总体物价稳定是当前中国宏观经济政策的主要任务。
2011年3月14日，温家宝在记者会上指出，今年政府将从三个方面来努力管好通胀预期。
首先要发展生产，特别是农业生产保障供给；第二加强流通，特别是要加强农产品流通这个薄弱环节；第三，主要用经济和法律的手段管好市场。
温总理在政府工作报告中还指出：实施积极的财政政策和稳健的货币政策，增强宏观调控的针对性、灵活性、有效性，加快推进结构调整，大力加强自主创新，切实抓好节能减排，不断深化改革开放，着力保障和改善民生，巩固和扩大应对国际金融危机冲击成果，保持经济平稳较快发展，促进社会和谐稳定。
知识链接1．从唯物论角度分析如何稳定物价、抑制通胀？(1)坚持一切从实际出发、实事求是。
要全面分析引起物价上涨的国内外因素，制定有效的宏观调控政策。
(2)人的意识具有能动性。
意识活动具有主动创造性和自觉选择性，意识对改造客观事物具有指导作用。
搞好市场价格分析预测，贯彻国家调控政策，加强正确舆论引导，整顿市场秩序，不断改善价格环境。
(3)发挥主观能动性要尊重客观规律。
稳定物价要遵循价值规律，保障市场供应，着力于支持粮油、蔬菜、棉花等人民群众基本生活必需品的生产，减少流通环节，切实增加居民收入。
2．从辩证法角度分析如何稳定物价、抑制通胀？(1)事物的联系是普遍的、多样的，这要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。
一切以时间、地点和条件为转移。
(2)世界是永恒发展的，这要求我们必须用发展的观点看问题。
通胀问题的解决既要着眼于解决当前问题，又要致力于长远制度建设。
(3)事物发展的方向是前进的、上升的，道路是曲折的、迂回的。
高二政治：第二单元探索世界和追求真理教学设计
新修订高中阶段原创精品配套教材第二单元探索世界和追求真理教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Unit 2 Explore the world and pursue truth教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育第二单元探索世界和追求真理一、综合解说【地位作用】本单元开始真正涉及哲学基本问题，它对学好以下几个单元起了基础性作用。
把握马克思主义的物质观，懂得世界的真正统一性在于它的物质性，而物质是运动的，运动是有规律的；意识是物质的产物、人脑的机能、物质的反映、人的意识有能动作用。
它要求我们一切从实际出发、实事求是，这是马克思主义哲学的根本要求，是我们学好马克思主义哲学的基础。
人们在实践中认识和把握世界的过程，也就是追求真理的过程，这对于我们正确理解和坚持党的思想路线，与时俱进地追求真理，具有重要意义。
【主要内容】根据新课标的要求，本单元分为三课：第四课“探究世界的本质”；第五课“把握思维的奥妙”；第六课“求索真理的历程”。
第四课分为两个框题：世界的物质性；认识运动把握规律。
第一框分为两个目题：第一目由“上帝创世说”引发学生思考，从而论证得出自然界的物质性；第二目从人的起源开始探究人类社会的物质性。
第二框分为两个目题：第一目从《易传》里的一段话引出世界上一切事物都处于运动和变化之中，运动是物质的根本属性；第二目通过元素的发现经历探究事物的运动是有规律的，我们应按客观规律办事。
通过本课的学习，有助于同学们了解世界的本质是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，应按客观规律办事。
第五课分为两个框题：意识的本质；意识的作用。
第一框分为三个目题：第一目从自然界和人类社会两个方面论证了意识是物质世界长期发展的产物；第二目从意识的生理基础讲述了意识是人脑的机能；第三目是从意识反映的对象看，意识是客观存在的反映。
第二框分为三个目题：第一目从人与动物的比较，重点讲述了人能够能动地认识世界；第二目通过“面对石头与电脑”的问题探究，讲述了人能够能动地改造世界；第三目实际上是讲了方法论的运用，即一切从实际出发，实事求是，既要尊重客观规律，又要发挥人的主观能动性。
高中政治必修4课件：第二单元 探索世界与追求真理 第五课 学案1
合作探究重点 互动撞
当堂检测 功快乐
检测学习效果 体验成
自主学习
一、意识是物质世界长期发展的产物 1.意识是自然界长期发展的产物
(1)一切物质都具有的 反应特性
是人类意识产生的物质基础。
(2) 生物的反应形式 ( 刺激感应、感觉和心理 ) 是人类意识产生的 前提 。 2.意识是社会发展的产物 自发地 (1)纯粹的动物心理并不会 进了意识的表达手段 —— 语言 。 形成意识。
本能活动。人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官
，而动物没有高度发达的神经生理系统——人脑，就不可能有人 类意识的产生。
(2)播放音乐，对于人类而言，会产生喜怒哀乐的效果；而动 物只有在具体事物刺激时，才会对歌曲作出反映。为什么？ 答 意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。 案 动物只有第一信号系统，只对具体事物的刺激作出本能的反 应；而人类具有第二信号系统，能够对语言刺激作出反映。
材料二
狼孩的故事：记载，在印度曾多次发现小孩被母狼叼
走，并在狼群中长大的事例。他们的习性像狼，吃生食，爬行 ，不会说话，不会思维，只会像狼一样嗥叫，常常在晚上出来 觅食。
答 (1)黑猩猩等高等动物的反应特性和反应形式与人的意识是什么关 案
(2)狼孩有健康的人脑，为什么没有产生人类的意识？ 答 案 有了健康的人脑并不意味着就有了意识。人脑是意识活动的 物质器官。意识的形成离不开人脑，但人的意识还是劳动的 产物、社会的产物。劳动和社会交往促进了意识的物质器官
客观存在 (2)不管什么样的意识，都是人脑对 通过生活和实践的环节进入人脑，并在人脑中 加工改造 。
。 的结果
客观存在 的反映，都是
2.意识的本质
(1)从意识的 起源 看，它是物质世界长期发展的产物。 (2)从意识的 看，它是高度发达的物质系统——人脑 生理基础 的机能。 内容 (3)从意识的 看，它是客观存在的主观映象。 3.物质决定意识 本原 物质世界是先于人的意识而存在的，物质是 决定 生的， 物质 意识。 的，意识是派
高中政治总复习第二单元探索世界与追求真理学案新人教版必修4
第二单元探索世界与追求真理第四课探究世界的本质[知识点一哲学的物质概念][记牢知识]1．自然界的物质性(1)自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都是统一的物质世界中的一部分。
(2)宇宙间根本不存在上帝和诸神创造世界的活动。
2．人类社会的物质性(1)产生：人类社会是物质世界长期发展的产物。
(2)本质：是一个客观的物质体系。
构成社会物质生活条件的基本要素地理环境、人口因素和生产方式都是客观的物质的要素，这集中体现了人类社会的物质性。
3．世界的物质性(1)物质概念：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
物质的唯一特性是客观实在性。
(2)世界物质性原理：自然界是物质的，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的物质性。
人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。
因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。
[练通小题]一、判断题1．物质就是万事万物的总和。
(×)纠错：物质是从万事万物中抽象出来的共同本质和属性。
2．自然界及其规律是客观的，社会发展规律和人的思维规律是主观的。
(×)纠错：任何规律都是客观的。
二、选择题3．太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今晚不再降落。
这是因为( )①思维与存在具有同一性②客观实在性是物质的根本属性③世界的存在与发展是客观的④规律是事物本质的必然的联系A．①②B．①④C．②③ D．③④解析：选D ①与题干不构成因果关系；物质的根本属性是运动，客观实在性是物质的唯一特性，②错误。
4．荀子说：“天不为人之恶寒也辍冬，地不为人之恶辽远也辍广。
”这句话表明( ) A．世界的真正统一性在于它的物质性B．自然界先于人和人的意识而存在C．自然界的事物是按自己的意志行事的D．万事万物是不以人的意志为转移的解析：选D 本题考查世界的物质性等知识，意在考查考生的理解分析能力。
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第二单元探索世界与追求真理
第四课究世界的本质
第一框世界的物质性
(教师用书独具)
●课标要求
本框题教学内容是贯彻新课程标准2.4规定的“辨析实例，说明世界是物质的”的要求。
●课标解读
本课标要求识记物质的含义、劳动的作用、社会物质生活条件的基本要素；理解物质资料的生产方式。
通过学习，体会如何去理解一个哲学观点，如何以基本事
实为基础进行哲学抽象，初步了解学习哲学的基本方法；通过学习、体会及分析与综合的思维方法，提高分析问题的能力。
能从本质上指出有神论的荒谬性。
从根本上消除有神论的影响，树立唯物主义的自然观、世界观。
●落实策略
通过点拨启示、内化深思、巩固基础知识等环节，利用产生式教学策略和情境案例教学法，实施教学过程。
让学生通过自主设计、实践和改善学习策略，积极地把信息与自己的认知结构联系起来，并在情景分析中落实教学重点与难点，从而激发学生对学习任务、学习过程、学习策略的积极性，培养学习兴趣等，提高学习能力，体现学以致用。
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