【课件设计】厘米的认识.
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《厘米的认识》课件
谈谈这节课你 有什么收获？ 有什么收获？
钢卷尺 皮尺
折尺
青岛版一年级下册第七单元
认识1厘米 认识 厘米
0刻度： 刻度： 刻度 表示起 点
你还能找出1 你还能找出1 厘米吗？ 厘米吗？
0厘米
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1厘米
1厘米
怎样量长方形的长边和短边？ 怎样量长方形的长边和短边？
0厘米
1
2
3
45Βιβλιοθήκη 6789
10
11
1、 1、把物体放平 2、将物体的左边和 “0” 刻度线对 、 齐 3、物体的右边对准几厘米，就读出 、物体的右边对准几厘米， 几厘米
√
你能用这根尺子量铅笔的长吗？ 你能用这根尺子量铅笔的长吗？
(
4
)厘米 厘米
实践活动
合作要求： 合作要求： 1、拿出信封里的曲别针、彩色纸条、圆形 。 、拿出信封里的曲别针、彩色纸条、 2、先猜一猜它们有多长？ 、先猜一猜它们有多长？ 3、再测量进行验证，把结果填写在表格里 。 、再测量进行验证，
《厘米的认识》课件
《厘米的认识》ppt课件
contents
目录
• 厘米的初步认识 • 厘米的测量方法 • 厘米的实际应用 • 厘米的拓展知识
01
厘米的初步认识
什么是厘米
厘米是一个长度单位 ，表示物体或距离的 长度。
厘米的长度是固定的 ，即1厘米等于0.01 米。
厘米通常用于测量较 小或适中的长度，如 文具、书本、纸张等 。
读取刻度值
在刻度尺上找到对应的刻 度，确保视线与刻度尺垂 直，读取准确刻度值。
记录测量结果
将读取的刻度值记录下来 ，为后续计算和分析提供 依据。
测量误差的产生与避免
误差产生原因
测量过程中可能因为人为误差、 刻度尺精度问题、环境因素等导 致测量结果不准确。
误差避免方法
尽量选择高精度刻度尺，保持测 量环境稳定，多次测量取平均值 等方法来减小误差。
03
厘米的实际应用
长度单位的换算
长度单位的换算
了解和掌握长度单位之间的换算 关系，例如米、分米、厘米之间 的换算，有助于更准确地测量和
计算长度。
长度单位换算表
提供常用的长度单位换算表，方便 学生随时查阅和学习。
长度单位换算练习
通过练习题的形式，让学生在实际 操作中掌握长度单位的换算方法。
生活中的长度测量
02
厘米的测量方法
使用刻度尺进行测量
01
02
03
准备刻度尺
选择合适的刻度尺，确保 其刻度清晰、准确。
放置刻度尺
将刻度尺放在需要测量的 物体上，确保刻度尺与物 体平行且贴合。
进行测量
沿着物体的边缘移动刻度 尺，记录起始点和结束点 的刻度值。
如何读刻度尺上的数值
认清刻度尺的单位
contents
目录
• 厘米的初步认识 • 厘米的测量方法 • 厘米的实际应用 • 厘米的拓展知识
01
厘米的初步认识
什么是厘米
厘米是一个长度单位 ，表示物体或距离的 长度。
厘米的长度是固定的 ，即1厘米等于0.01 米。
厘米通常用于测量较 小或适中的长度，如 文具、书本、纸张等 。
读取刻度值
在刻度尺上找到对应的刻 度，确保视线与刻度尺垂 直，读取准确刻度值。
记录测量结果
将读取的刻度值记录下来 ，为后续计算和分析提供 依据。
测量误差的产生与避免
误差产生原因
测量过程中可能因为人为误差、 刻度尺精度问题、环境因素等导 致测量结果不准确。
误差避免方法
尽量选择高精度刻度尺，保持测 量环境稳定，多次测量取平均值 等方法来减小误差。
03
厘米的实际应用
长度单位的换算
长度单位的换算
了解和掌握长度单位之间的换算 关系，例如米、分米、厘米之间 的换算，有助于更准确地测量和
计算长度。
长度单位换算表
提供常用的长度单位换算表，方便 学生随时查阅和学习。
长度单位换算练习
通过练习题的形式，让学生在实际 操作中掌握长度单位的换算方法。
生活中的长度测量
02
厘米的测量方法
使用刻度尺进行测量
01
02
03
准备刻度尺
选择合适的刻度尺，确保 其刻度清晰、准确。
放置刻度尺
将刻度尺放在需要测量的 物体上，确保刻度尺与物 体平行且贴合。
进行测量
沿着物体的边缘移动刻度 尺，记录起始点和结束点 的刻度值。
如何读刻度尺上的数值
认清刻度尺的单位
《认识厘米》数学PPT课件(3篇)
0刻度： 表示起 点
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
1厘米
1厘米
你还能找出1 厘米吗？
｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
这都是1厘米
用你的手比画出1厘米大约有多长？
生活中的1厘米
图钉的长度是1厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
9厘米
0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
9-6=3（厘米）
哪条线段长？长线段 比短线段多多少厘米？
3厘米
0厘米 1
2
3
4
红色线段的长比（8 ）厘米多一些， 蓝色线段的长比（ 8 ）厘米少一些， 这两条线段大约都是（ 8 ）厘米。
照样子量出自己的手掌宽和一拃长。
7
14
量一量，填一填。
( )厘3米
( )厘4 米
可以从刻度“0”开始画， 画到刻度“4”。
画线段时，一般 从刻度“0”画起。
画一条长5厘米的线 段。
从刻度“0”开始画，画 到刻度“5”。
下面量法对吗？
下面量法对吗？ 物体的一端要和刻度“0”对齐。
下面量法对吗？
√
下面量法对吗？ 尺不能放歪。
哪条线段长？长线段 比短线段多多少厘米？
6厘米
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
1厘米
1厘米
你还能找出1 厘米吗？
｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
这都是1厘米
用你的手比画出1厘米大约有多长？
生活中的1厘米
图钉的长度是1厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
9厘米
0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
9-6=3（厘米）
哪条线段长？长线段 比短线段多多少厘米？
3厘米
0厘米 1
2
3
4
红色线段的长比（8 ）厘米多一些， 蓝色线段的长比（ 8 ）厘米少一些， 这两条线段大约都是（ 8 ）厘米。
照样子量出自己的手掌宽和一拃长。
7
14
量一量，填一填。
( )厘3米
( )厘4 米
可以从刻度“0”开始画， 画到刻度“4”。
画线段时，一般 从刻度“0”画起。
画一条长5厘米的线 段。
从刻度“0”开始画，画 到刻度“5”。
下面量法对吗？
下面量法对吗？ 物体的一端要和刻度“0”对齐。
下面量法对吗？
√
下面量法对吗？ 尺不能放歪。
哪条线段长？长线段 比短线段多多少厘米？
6厘米
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/
认识厘米.课件
课堂小结
总结本课所学内容。 回顾用厘米测量的注意事项。
布置作业：要求学生用刻度尺测量家中一些物品的长度，并记录下来。
06
教学反思与总结
教学反思
教学内容分析
本节课教学内容为长度单位“厘米” 的认识，包括厘米的含义、单位转换 和测量方法等。在教学方法上，主要 采用直观教学和活动探究的方式，通 过实物展示、操作实践和小组讨论等 形式，帮助学生理解长度单位“厘米 ”的概念，掌握测量技能。
04
教学方法与手段
教学方法
直观演示法
通过实物、图片等直观方式展示长 度单位，帮助学生形成感性认识。
实践操作法
提供实际操作的机会，让学生通过 测量、比较等活动加深对长度的理 解。
小组合作法
组织小组合作学习，互相交流、讨 论、解决问题，促进学生的合作学 习能力和团队协作精神。
问题解决法
通过问题解决的方式，引导学生主 动探究、思考、应用，培养学生的 思维能力和解决问题的能力。
线段的表示方法
我们通常用线段的两个端点来表示一条线段，比如线段AB。
03
教学重点与难点
教学重点
掌握厘米的概念和 测量方法；
培养学生的观察能 力和动手操作能力 。 Nhomakorabea能够运用厘米解决 日常生活中的应用 问题；
教学难点
正确使用刻度尺进行测量，掌 握测量技巧；
理解长度单位之间的换算关系 ；
正确理解长度单位的意义和应 用。
VS
不足之处
由于学生认知水平的差异，部分学生对于 “厘米”的概念和测量方法的掌握仍存在 困难，需要教师在后续的教学中继续关注 和辅导。此外，在教学内容的安排上还可 以进一步优化，加强与实际生活的联系， 让学生更好地理解和应用长度单位“厘米 ”。
《认识长度单位“厘米”》课件
02 物体的一端未对准刻度
0，两端的刻度一填。
(1)尺子是测量( 长度 )的工具，量比较短的物体的长度用 ( 厘米 )作单位，用字母( cm )表示。
(2)大拇指的宽度大约是1( 厘米 )。 (3)数学书的长度大约是26( 厘米 )。
2 估一估。
(1)估计长边大约是( 3 )厘米。 (2)估计短边大约是( 1 )厘米。
认识刻度尺
零刻度线
刻度线
0 1cm 2
3
4
56
7
8
9
10
刻度
厘米是常用的长度单位，也可以 写作cm。
｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛
这些都是1厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
什么物体的长度大约是1厘米？
食指宽 大约1厘米
田字格宽 大约1厘米
图钉的长 大约1厘米
量一量你的铅笔有多长，想一想，它们这样量对吗？
通常，测量物体的长度时，要把一段 对准尺子的0刻度，物体的另一端对着 尺上的刻度几，物体就是几厘米。
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
或者和某一个刻度对齐。
0厘米 1
2
3
4
5
6
789
？
10 11
量一量你的铅笔有多长，想一想，它们这样量对吗？
量一量，画一画。 量一量它有多长。画一条长4厘米的线。
5cm
1
12
13
6
7
18
20
2 画一条长8厘米的线。
3 说一说各是几厘米。
3厘米
5厘米
4厘米
4 哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画“√”。
√ 桥的高度：4×4=16（厘米） 第一辆：3+4+6=13（厘米）。第二辆：3+4+10=17（厘米）。 第三辆：3+6+10=19（厘米）。
0，两端的刻度一填。
(1)尺子是测量( 长度 )的工具，量比较短的物体的长度用 ( 厘米 )作单位，用字母( cm )表示。
(2)大拇指的宽度大约是1( 厘米 )。 (3)数学书的长度大约是26( 厘米 )。
2 估一估。
(1)估计长边大约是( 3 )厘米。 (2)估计短边大约是( 1 )厘米。
认识刻度尺
零刻度线
刻度线
0 1cm 2
3
4
56
7
8
9
10
刻度
厘米是常用的长度单位，也可以 写作cm。
｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛
这些都是1厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
什么物体的长度大约是1厘米？
食指宽 大约1厘米
田字格宽 大约1厘米
图钉的长 大约1厘米
量一量你的铅笔有多长，想一想，它们这样量对吗？
通常，测量物体的长度时，要把一段 对准尺子的0刻度，物体的另一端对着 尺上的刻度几，物体就是几厘米。
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
或者和某一个刻度对齐。
0厘米 1
2
3
4
5
6
789
？
10 11
量一量你的铅笔有多长，想一想，它们这样量对吗？
量一量，画一画。 量一量它有多长。画一条长4厘米的线。
5cm
1
12
13
6
7
18
20
2 画一条长8厘米的线。
3 说一说各是几厘米。
3厘米
5厘米
4厘米
4 哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画“√”。
√ 桥的高度：4×4=16（厘米） 第一辆：3+4+6=13（厘米）。第二辆：3+4+10=17（厘米）。 第三辆：3+6+10=19（厘米）。