米、分米、厘米的认识
《认识厘米》厘米、分米、米
在制作道具时，需要了解道具的尺寸和形状，以 确保道具与场景的匹配度和使用效果。
制作海报
在制作海报时，需要精确测量海报的尺寸、比例 和排版等，以确保海报的美观度和易读性。
感谢您的观看
THANKS
购物
在购买商品时，需要了解产品尺寸，如电视、冰箱、洗衣机等， 以确保购买的产品符合家庭需求和空间限制。
建筑行业
在建筑施工时，需要精确测量土地面积、建筑物高度、宽度和深 度等，以确保建筑物的安全和合规。
在测量中的实际应用
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土地测量
在土地测量中，需要使用长度单位来测量土地 的面积、长度和宽度等，以确保土地使用的合 法性和合规性。
总结词
1分米等于10厘米。
详细描述
分米和厘米都是长度的基本单位，1分米等于10厘米。在进行长度单位换算时，可以直接使用这个换算关系。 例如，5分米等于50厘米。
分米与米之间的换算
总结词
1米等于10分米。
详细描述
米和分米都是常用的长度单位，1米等于10分米。在进行长度单位换算时，可以直接使用这个换算关 系。例如，2米等于20分米。
厘米与米之间的换算
总结词
1米等于100厘米。
详细描述
米和厘米都是常用的长度单位，1米等于100厘米。在进行长 度单位换算时，可以直接使用这个换算关系。例如，30厘米 等于0.3米。
05
实际应用
在生活中的实际应用
家居设计
在家庭装修或购买家具时，需要精确测量空间尺寸，如客厅、卧 室、厨房等，以确保家具与空间尺寸的匹配。
分米的符号
分米的符号是dm，即分米的首字母。
分米也可以用英文单词"decimeter"来表示。
三年级上册《测量》期末考点归纳人教版
三年级上册《测量》期末考点归纳人教版在三年级上册的数学学习中，“测量”是一个重要的知识板块。
这部分内容不仅与我们的日常生活紧密相关，也是后续数学学习的基础。
接下来，咱们就一起梳理一下这一单元的期末考点。
一、长度单位1、认识厘米和毫米厘米（cm）和毫米（mm）是比较小的长度单位。
1 厘米中间的每一个小格的长度是 1 毫米。
我们可以通过直尺来直观地感受它们的大小。
比如，身份证的厚度大约是 1 毫米，食指的宽度大约是 1 厘米。
2、认识分米分米（dm）是比厘米大但比米小的长度单位。
10 厘米就是1 分米。
我们身边常见的长度大约是 1 分米的物品有手掌的长度、铅笔的长度等。
3、认识米米（m）是常用的长度单位。
在测量较长物体的长度时，通常用米作单位。
比如教室的长、黑板的长一般用米来度量。
4、单位换算这是一个重要的考点，要熟练掌握它们之间的换算关系：1 米＝ 10 分米，1 分米＝ 10 厘米，1 厘米＝ 10 毫米，1 米＝ 100 厘米。
例如：3 米＝（）分米，因为 1 米＝ 10 分米，所以 3 米＝ 30 分米。
再比如：50 厘米＝（）分米，因为 10 厘米＝ 1 分米，所以 50 厘米＝ 5 分米。
二、长度的测量1、测量方法使用直尺测量物体长度时，要把直尺的 0 刻度线对准物体的一端，再看物体的另一端对着刻度几，就是几厘米或几毫米。
测量时要注意尺子要放直，读数时视线要与尺子刻度垂直。
2、测量物体长度的实际应用比如，要测量一张课桌的长度，先确定测量工具是直尺，然后按照正确的测量方法进行测量，并准确读出数据。
三、千米的认识1、认识千米千米（km）是比米更大的长度单位，通常用来计量比较长的路程。
比如，城市之间的距离、公路的长度等。
2、千米和米的换算1 千米＝ 1000 米例如：2 千米＝（）米，因为 1 千米＝ 1000 米，所以 2 千米＝2000 米。
3、感受 1 千米的长度可以通过走一走、跑一跑等方式，亲身感受 1 千米的长度，增强对千米这个长度单位的认识。
3年级数学米厘米分米计算
3年级数学米厘米分米计算3年级数学课程中，学生开始接触到长度单位的转换，其中包括米、厘米和分米。
本文将介绍米、厘米和分米的概念、换算方法以及相关的应用。
一、米、厘米和分米的概念米是长度单位，通常用于表示较长的距离。
厘米是比米更小的长度单位，常用于表示较短的距离。
分米则介于米和厘米之间，比米略大但比厘米略小。
二、米、厘米和分米的换算1. 1米等于100厘米。
这意味着将1米分成100等份，每份就是1厘米。
2. 1米等于10分米。
这意味着将1米分成10等份，每份就是1分米。
3. 1分米等于10厘米。
这意味着将1分米分成10等份，每份就是1厘米。
三、米、厘米和分米的计算在数学课堂上，学生需要进行米、厘米和分米的加减乘除运算。
下面将以具体例子来说明。
例1：小明有一根长2米的绳子，他想剪成20段，每段有多长？解答：首先，我们知道1米等于10分米。
所以，2米等于2乘以10分米，即20分米。
然后，将20分米除以20段，得到每段1分米。
所以，小明每段绳子的长度是1分米。
例2：小红的房间长3米，宽240厘米。
请计算房间的周长和面积。
解答：房间的周长等于将长和宽相加的两倍。
所以，周长等于(3米+240厘米)乘以2。
将3米转换成分米，得到300分米。
将240厘米转换成分米，得到24分米。
所以，周长等于(300分米+24分米)乘以2，即648分米。
房间的面积等于长乘以宽。
所以，面积等于3米乘以240厘米。
将3米转换成分米，得到300分米。
所以，面积等于300分米乘以240厘米，即72000平方厘米。
四、米、厘米和分米的实际应用米、厘米和分米的概念和换算方法在日常生活中有广泛的应用。
下面列举几个例子。
1. 购物时，我们经常会看到商品的尺寸用米、厘米或分米来表示。
比如，一张A4纸的尺寸是21厘米×29.7厘米。
2. 在建筑工程中，设计师会用米、厘米或分米来表示建筑物的尺寸。
比如，一栋楼的高度是100米。
3. 在运动比赛中，运动员的成绩常常用米或秒来表示。
小学量的计量知识点
小学量的计量知识点在小学阶段，数学学习中量的计量是一个重要的部分，它涵盖了长度、面积、体积、质量、时间、货币等多个方面。
这些知识点不仅在日常生活中有着广泛的应用，也是进一步学习数学和其他学科的基础。
接下来，让我们一起详细了解一下这些量的计量知识点。
一、长度单位长度是衡量物体长短的量。
在小学阶段，我们学习的长度单位有毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、米（m）和千米（km）。
1 厘米大约是一个手指的宽度，1 分米大约是一拃的长度，1 米大概是张开双臂的长度。
而毫米则比厘米还小，通常用于测量比较短或薄的物体。
千米是一个较大的长度单位，比如描述两个城市之间的距离就会用到千米。
它们之间的换算关系是：1 千米＝ 1000 米，1 米＝ 10 分米，1 分米＝ 10 厘米，1 厘米＝ 10 毫米。
在实际生活中，我们可以用尺子来测量物体的长度。
例如，测量铅笔的长度用厘米作单位比较合适，测量操场的长度用米或者千米作单位更合适。
二、面积单位面积是指物体表面或平面图形的大小。
我们学习的面积单位有平方厘米（cm²）、平方分米（dm²）、平方米（m²）、平方千米（km²）、公顷。
1 平方厘米大约是一个指甲盖的大小，1 平方分米大约是一个手掌的面积，1 平方米大概是一张方桌桌面的面积。
平方千米通常用于计量较大的土地面积，比如一个城市的面积。
公顷则常用于计量农田、果园等较大面积的土地。
面积单位之间的换算关系：1 平方千米＝ 100 公顷，1 公顷＝10000 平方米，1 平方米＝ 100 平方分米，1 平方分米＝ 100 平方厘米。
计算长方形的面积用长乘宽，正方形的面积用边长乘边长。
在解决实际问题时，要根据物体的面积大小选择合适的面积单位。
三、体积单位体积是指物体所占空间的大小。
常见的体积单位有立方厘米（cm³）、立方分米（dm³）、立方米（m³）。
《认识厘米》厘米、分米、米PPT教学课件
我的食指的宽度大约是1厘米。（答案不唯一）
返回
厘米、分米、米 认识厘米
2. 看图填空。
（ 5 ）cm
返回
厘米、分米、米 认识厘米
3. 自选几种学习用品，先估计，再测量。
估计的数据
数学书长
( 22 )cm
《七彩课堂》的长 ( 30 )cm
课桌的长
( 100 )cm
测量的数据 ( 25 )cm ( 29 )cm ( 110 )cm
返回
厘米、分米、米 认识厘米
在尺子上找出2厘米、3厘米……的长度，用手 比一比。
返回
厘米、分米、米 认识厘米
3厘米
3厘米
3厘米里面有__3__个1厘米。
返回
厘米、分米、米 认识厘米
用直尺测量橡皮的长。下面谁做的对呢？
√ 和0刻度对齐
和最左端对齐
返回
厘米、分米、米 认识厘米
拿出一支新铅笔，先估测一下它的长度，再 用直尺量一量。
厘冀教米、版分米数、学米二认年识级厘米下册
1 厘米、分米、米
认识厘米
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
厘米、分米、米 认识厘米
情境导入 要准确表示物品的长度，就要使用统一的 长度单位测量。
尺子上的“厘米”是国际上 统一使用的一个厘米”可以用字母“cm“来表示。1厘米 记作1cm。
（答案不唯一）
误差 ( 3 )cm ( 1 )cm ( 10 )cm
返回
厘米、分米、米 认识厘米
有多长？
变式题
（ 5 ）厘米
返回
厘米、分米、米 认识厘米
（ 6 ）厘米
返回
厘米、分米、米 认识厘米
米,毫米,厘米,分米的单位顺序
米,毫米,厘米,分米的单位顺序米制长度单位是指用来测量长度和距离的单位，常见的有米、毫米、厘米和分米四种。
这些单位按照大小顺序排列，分别是分米、厘米、毫米和米，他们之间的关系可以用以下公式表示：1米=10分米=100厘米=1000毫米。
下面将依次介绍这四种长度单位。
首先是分米，分米是米制长度单位中最小的单位之一，由于平时使用较少，所以较少被提及。
然而在一些特定的情况下，分米仍然可以派上用场。
例如在测量长距离时，当用米或者厘米来表示距离时，就不够精确了，这时候就需要使用分米来进行更精确的测量。
其次是厘米，厘米是我们平时最常用到的长度单位之一，常用来测量书桌、书本等物体的尺寸。
当我们需要精确测量物体的长度时，厘米就显得非常重要了。
比如说在购买衣物时，我们需要对自己的身体进行测量，这个时候厘米就派上了大用场。
接下来是毫米，毫米是米制长度单位中最小的单位之一，常用来测量一些微小的长度，比如说纸张的厚度、头发的直径等。
毫米的尺
度非常小，因此在一些特定的领域里，如医学和工程中，毫米的精度非常重要。
最后是米，米是米制长度单位中最大的单位之一，常用来测量较长距离，如房屋、道路等。
在日常生活中，米制长度单位中最常用的是米，比如测量房屋的长度、田地的面积等等。
此外，在建筑工程和地理测量中，米也是绝对不可或缺的单位。
总的来说，米、毫米、厘米和分米分别是米制长度单位中的四种常用单位。
每一种单位都有自己特定的应用范围，能够满足不同场合下的测量需求。
因此在我们的日常生活中，要根据不同的测量场合，选择合适的长度单位来进行测量，以保证测量结果的准确性。
《认识厘米》厘米、分米、米
米作为长度单位起源于法国，1790年由法国科学家组成的特 别委员会建议以通过巴黎的地球子午线全长的四千万分之号和单位
符号：m
单位：米是国际单位制中的基本单位，还可以派生出其他单位，如千米（km）、毫米（mm）、微米 （μm）等。
米的应用
长度测量
米是测量长度的基本单位，常 用于测量物体的尺寸、长度、
建议同学们在学习过程中多加练习， 掌握长度单位的换算方法
建议同学们在课后及时复习，巩固所 学知识，为后续学习打下基础
THANKS
谢谢您的观看
工程和科学
在工程和科学领域，更长或更短 的长度单位经常被使用。例如， 毫米、厘米、米、千米等单位用 于描述物体的尺寸或距离。
如何准确使用长度单位
01
02
03
了解单位换算关系
厘米、分米和米之间的关 系是10倍的关系。也就是 说，1米=10分米，1分米 =10厘米。
注意单位的书写
在使用长度单位时，必须 注意单位的书写正确性。 例如，“1米”而不是“1 米”。
避免混淆
在描述长度时，应避免使 用不正确的单位名称。例 如，“1尺”实际上是“1 分米”。
长度单位的使用规范和注意事项
统一单位
注意单位的换算
在描述长度时，应尽量使用统一的单 位，以避免混淆。
在使用不同单位的长度时，应注意单 位的换算关系。例如，1米=10分米， 1分米=10厘米。
避免使用不正确的单位
分米与米的转换
1米等于10分米
VS
转换公式：米数×10=分米数
厘米与米的转换
1米等于100厘米
转换公式：米数×100=厘米数
05
实际应用中的长度单位选择
不同场合下的长度单位选择
小学二年级数学知识点总结长度单位_知识点总结
长度是我们衡量物体大小的一个重要指标，小学二年级学习的长度单位有厘米、米、分米、毫米等。
在学习长度单位时，孩子们需要了解单位之间的换算关系，掌握不同单位的使用方法。
下面是关于长度单位的知识点总结。
1. 厘米（cm）：厘米是最常用的长度单位之一、孩子们可以用直尺、尺子等工具来测量物体的长度，并用厘米表示。
例如，书的厚度是2厘米。
2. 分米（dm）：分米是比厘米更大一些的长度单位。
1分米等于10厘米。
比如，一根铅笔的长度是20分米。
3.米（m）：米是一个更大的长度单位，通常用于测量较长的距离，比如用来测量房间的长度、大街的宽度等。
1米等于100厘米。
例如，一张桌子的宽度是1米。
4. 千米（km）：千米是一个很大的长度单位，通常用于测量较长的距离，比如用来测量城市之间的距离、旅行的里程等。
1千米等于1000米。
5. 毫米（mm）：毫米是一个较小的长度单位，通常用于测量很小的物体的尺寸。
1毫米等于0.1厘米。
例如，一颗大米的长度是10毫米。
6.厘米、分米和米之间的换算：孩子们需要学会将厘米、分米和米之间进行换算。
具体的换算规则如下：-1米=100厘米=10分米-1分米=10厘米-1厘米=10毫米在学习长度单位的同时，孩子们还需要进行一些简单的长度单位换算计算题目练习。
1.将2米换算成厘米。
解：2米=2×100厘米=200厘米。
2.将300厘米换算成米。
解：300厘米=300÷100米=3米。
3.将5厘米换算成分米。
解：5厘米=5÷10分米=0.5分米。
除了以上知识点外，小学二年级还会涉及到长度单位的比较和排序。
孩子们需要能够根据给定的长度，进行比较大小和排序。
例如，给出三个物体的长度：15分米、1米和180厘米，孩子们应该能够判断出1米是最长的，其次是180厘米，最短的是15分米。
此外，在日常生活中，我们还会遇到比较长的距离，比如体育场的大小、城市的面积等。
孩子们需要根据题目给出的信息，进行一些实际问题的应用计算，进一步巩固和应用所学的长度单位知识。
厘米分米和米的换算
厘米分米和米的换算厘米（cm）、分米（dm）和米（m）是我们日常生活中常用的长度单位。
它们在科学、工程、建筑和数学等领域都扮演着重要的角色。
为了进行准确的测量和计算，我们需要掌握它们之间的换算关系。
本文将详细介绍厘米、分米和米之间的换算方法和实际应用。
一、厘米和分米之间的换算1厘米（cm）等于0.01米（m），即：1cm = 0.01m同样地，1米（m）等于100厘米（cm），即：1m = 100cm在实际生活中，当我们需要进行较小长度的测量时，常常使用厘米作为单位。
例如，测量书籍的尺寸、绘画的画布大小等。
而在工程建筑和地理测量等领域，分米更常用。
下面是一个例子，解释如何进行厘米和分米的换算。
例子：小明需要测量一本书的厚度，他使用的尺子标有厘米和分米。
通过测量，他得出书的厚度为5厘米。
现在，小明想要将厘米转换为分米。
他可以使用下面的换算公式：cm ÷ 10 = dm根据这个公式，小明可以进行计算：5cm ÷ 10 = 0.5dm所以，书的厚度为0.5分米。
二、分米和米之间的换算1分米（dm）等于0.1米（m），即：1dm = 0.1m同样地，1米（m）等于10分米（dm），即：1m = 10dm在日常生活中，当我们需要进行较长长度的测量时，通常使用米作为单位。
例如，测量房间的长度、跑步的里程等。
下面是一个例子，解释如何进行分米和米的换算。
例子：小华参加了一次长跑比赛，他知道自己跑了45分米。
现在，他想要将分米转换为米。
他可以使用下面的换算公式：dm ÷ 10 = m根据这个公式，小华可以进行计算：45dm ÷ 10 = 4.5m所以，小华跑了4.5米的距离。
三、厘米和米之间的换算1厘米（cm）等于0.01米（m），即：1cm = 0.01m同样地，1米（m）等于100厘米（cm），即：1m = 100cm在实际应用中，有时我们需要将厘米和米进行换算。
下面是一个例子，解释如何进行厘米和米的换算。
厘米的知识点
厘米的知识点
厘米是一个常见的长度单位，它是计量长度的基本单位之一。
以下是一些关于厘米的知识点：
1. 定义：厘米（符号为cm）是长度单位，等于百分之一米（1/100米）。
2. 换算关系：1米=100厘米，1厘米=0.01米。
此外，1厘米等于10分米，1分米等于10毫米。
3. 线段的测量：测量线段长度时，可以使用直尺或尺子。
将线段的左端对准直尺的0刻度，看线段右端对着直尺上的刻度是几，这个线段的长度就是几厘米。
当线段不是从0刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
4. 测量物体的长度：测量物体长度时，可以使用直尺、尺子或卷尺等工具。
例如，测量一张纸条的长度，可以将纸条折叠成扇形，然后用直尺对准纸条的两端，读取直尺上的刻度，相减即可得到纸条的长度。
5. 生活应用：厘米在日常生活中有很多应用，例如测量衣物、
家具、书籍等物品的长度。
掌握厘米的概念和换算关系，有助于解决生活中的实际问题。
6. 学习厘米的重要性：学习厘米有助于培养学生的观察能力、测量技能和数学思维能力。
为今后学习更高级的数学知识和技术打下基础。
7. 与其他长度单位的比较：厘米与分米、米等长度单位之间的关系密切。
1米=100厘米=10分米，而1分米=10厘米。
掌握这些单位之间的关系，有助于更好地理解和应用长度单位。
8. 教材内容：在小学数学教材中，厘米作为一个基本的长度单位，通常会在二年级上册进行学习。
教材通过活动形式多种多样的教学，帮助学生认识厘米、分米、米等长度单位，建立实际大小的概念，并培养学生测量和估测的能力。
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计算：
33- 6= 41- 9= 42- 8= 43- 7=
32- 5= 43- 4= 31- 5= 22- 6=
23+ 7= 21- 8= 52+ 8= 53- 9=
52+ 9= 71- 9= 72- 8= 10+ 8=
米、分米、厘米的认识
教学目标：
1、使学生在活动中认识长度单位厘米、分米、米，建立1厘米、1分米、1米的长度观念。
2、使学生经历探索用刻度尺测量物体长度的方法的过程。
3、培养学生观察及动手操作能力。
4、使学生体会米、分米、厘米与生活是紧密相连的激发学生学习数学的兴趣。
教学重、难点:建
立1厘米的长度观念，学会用尺子测量物体的方法。
教学过程：一、导入：师：同学们，今天老师给你们带来一个小故事，出示课件：一匹小马跑到小河边，想要过河，看着哗哗的流水不知怎么办才好。
这时老牛伯伯走来了，小马说：“牛伯伯这条河深吗？牛
伯伯说：“不深，不深，河水刚没过我的小腿。
”小马刚要过河，一只小松鼠跳到一棵大树上大叫：“别过河，别过河，昨天我的一个小伙伴就是掉到这条河里淹死的。
”小马说：“这条河到底是深还是浅呢？”师：听了老牛伯伯、小松鼠的话你认为这条河到底是深还是浅呢？你是怎么想的?使学生体会到：同样过这条河，老牛很高，小松鼠很矮，他们感觉就不一样，进而体会统一标准的必要性
二、新授：（一）认识各种尺。
请同学找出认识的尺子，说出它的名称及用途。
（二）认识直尺。
师：拿出我们上数学课经常使用的小直尺，请你仔细察直尺上有什么？把你观察到的在小组里说一说。
汇报：你发现了什么？（随学生汇报，教师课件引导同学们观察尺子上的小竖线、小数字、英文字母c m。
并告诉学生：尺子上长短不同的小竖线就叫刻度线；尺子上的小数字叫刻度数，刻度数在排列顺序上有什么规律；0表示什么意思；c m表示的意思。
）
（三）认识一厘米、几厘米。
师：谁知道厘米有多长呢？学生根据自己的生活经验先体会一下，之后，教师出示课件：从0刻度到1刻度之间的长度是厘米。
师：请同学在尺子上比一比厘米有多长，请你闭上眼睛想一想1厘米有多长？脱离尺子，比一比厘米有多长。
师：你还能从尺子上找到更多的1厘米吗？师：请你们找一找长度、宽度、厚度大约是1厘米的物品。
师：你们找的物品不同怎么都是厘米呢？进一步体会一厘米的实际长度师：出示课件：从刻度到刻度之间的长
度是几厘米？从0刻度到7刻度呢？你有什么发现？(从0到几刻度就是几厘米)
（四）学习测量。
师：这里有一根小棒，谁能猜猜它有几厘米？到底有几厘米呢，我们亲自来量一量。
教师追问：你测量的结果是什么？谁能边演示边说说你是怎么量的？(让学生自己亲自尝试测量方法，通过展示学生不同的测量方法的过程中，通过观察、比较、讨论使学生自主探索出正确的测量方法)
师：同学们学会了测量，我们的学具筐中还有一根小蜡笔，先估计一下有多长，再亲自测一测。
师：小猴也想量量这支小蜡笔有多长，可是小猴遇到困难了，请你们看看小猴遇到了什么困难？出示课件：一只小猴举着一把断了的尺子说：我也想量量这支小蜡笔，可是我的尺子断了，谁能帮帮我？请同学们先自己想一想，再在小组中说一说你的方法。
(通过交流使学生发现不同的方法：从2刻度到6刻度可以数出有4个格就是4厘米；2—6之间有4个一厘米，就是4厘米；用6-2=4，得出4厘米。
教师小结：我们在测量物体时可以从0刻度开始，也可以从其他刻度开始，只不过从0刻度开始比较简便。
（五）认识1分米
师：每个同学从学具筐中找到一根彩带，测量它的长度。
请每组测量的是10厘米彩带的同学站起来，每位同学比一比10厘米
的彩带有多长？
师： 10厘米的长度又可以用一个新的长度单位表示,你们知道是什么吗？（就是1分米，分米可以用dm表示）。
师：请你不用尺子找出一根1分米的彩带，你怎么知道它是1分米？（我找出的是10厘米的彩带）
教师继续问：可老师让你找的是1分米的彩带呀？(学生在活动中体会到10厘米就是一分米
)
（六）认识1米。
师：请同学们把1分米的彩带贴到黑板上。
（教师特意粘贴一根不是1分米的彩带）问：
黑板上的彩带都是1分米吗？黑板上有几根一分米的彩带？
师：10根1分米是几分米？教师指导学生数一数，使学生明白10根1分米是10分米。
让学生比一比10分米的彩带有多长？
师：10分米的长度也可以用一个新的长度单位表示，有知道的吗？（由学生说出1米，米可以用m表示）
师：请同学们用手比一比1米有多长？10分米有多长？你们怎么比得一样呀？（学生发现
1米=10分米，10分米就是1米）
三、巩固练习：
1、判断小朋友测量的对不对。
2、首尾呼应，经过测量，我们知道这条小河深60厘米，请你用学具
筐中的小卷尺找一找60厘米有多长？请同学们收起小卷尺，想一想60厘米对小马而言深不深呢？小马能过河吗？出示课件展示小马过河的情景。
3、在我们生活中长度单位应用十分广泛，课件展示生活中的应用。
请你们
到荧屏中找找，你见到哪些我们今天学过的长度单位。
四、总结：
同学们今天有什么收获？。