滴水穿石的启示__教案

《水滴石穿的启示》教学设计
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解本课的写作方法，进一步联系上下文理解词句意思。

3、凭借课文具体的语言材料，知道古今中外有成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

二、教学重难点：抓住课文的重点词句理解课文，领悟思想，以文化人。

三、教学过程：
一、导入：今天老师给大家带来一张摄影照片。

（出示水滴）见过吗？用一个词说说你看到的水滴。

（晶莹剔透）呵，这是水滴给你最初的感觉！今天我们要学习一篇与水滴有关的课文。

学完课文后我相信你一定不会认为小水滴仅仅是晶莹剔透，还会有很多赞叹的词来送给它。

齐读课题。

二、读词语：昨天同学们都预习了课文，看看这些词你都会读吗？——出示词语
三、1、学启示：
师：普普通通的水，平平凡凡的石，演绎了一段滴水穿石的佳话，留下了耐人寻味的启示。

留下了什么启示呢？下面就请大家从头到尾，认认真真地读一遍课文，看看滴水穿石到底给了我们什么启示？生读课文。

师：谁来说说？只要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

——真是英雄所见略同，老师也找到了（出示），大家读一读，自己体会体会。

——哪位同学愿意读给大家听。

2、学习一二段：
A、师：实现美好的理想要靠目标专一，持之以恒，滴水穿石为什么会给我们这么重要的启示呢？让我们走进太极洞，去见识一下“滴水穿石”这个奇观，感受一下“滴水”的力量吧！哪些段落给我们介绍了滴水穿石的现象呢？（1、2）
师：谁愿意做个导游，通过自己的朗读把太极洞奇观介绍给大家。

——你是一位出色的导游，滴水穿石的奇观是怎样形成的呢？请看这样一段话：出示：“在这块的石头的上方……奇观”
接连不断，让你感受了什么？（滴了多久？几百年吗？几千年？几万年？仅仅是几万年吗？几万万年甚至更久）省略号
总是滴在同一个地方：让你又感受到什么？（时间长了水滴的力量惊人）
微不足道的水滴为何能够把石头滴穿呢？几百年过去了——（引读）几千年过去了——（引读）几万年过去了——（引读）这就叫——锲而不舍、日雕月琢
B、滴水穿石成就了太极洞内这一大奇观，但老师有个问题不明白，在生活中，雨水同样是水滴，而且速度很快地从高空落下来，力量肯定比太极洞里的水滴大得多，为什么却没有把石块滴穿呢？
课文中哪段话讲到了雨水？快速浏览课文找出句子读一读。

（出示：雨水是以很快的速度……大得多。

）——为什
么没有滴穿？
不是写小水滴吗？作者干吗要写雨水呢？雨水这段似乎和课文没有关系，那可以删除吗？（这是对比反衬的手法。

通过将水滴和雨水的对比更加有力的证明了小水滴的持之以恒，目标专一。

）
难怪书上这样说——出示第二自然段“水滴的力量……做不成呢？”你听懂了吗？它其实就是告诉你——（指名改陈述句）
用书中的两个词概括一下，滴水穿石需要的是什么样的精神？目标专一，持之以恒。

其实水滴的力量都是微不足道的，但只要目标专一，持之以恒，最终就能创造出滴水穿石的奇迹。

让我们再读一读需要我们铭记的启示，相信你一定有更深的理解。

——再读启示。

到这里我们看作者的目的好像已经达到了，该讲的好像已经都讲了？看来文章应该这样来改写，你们看行吗？为什么不行呢？学生交流（不能删除事例，用事实讲话更有说服力）
是的，用事实讲话是这种文章常用的办法。

3、学习事例：
师：课文第三自然段就给我们举了三位具有水滴精神的名人故事，他们是——李时珍，爱迪生，齐白石。

请同学们快速浏览第三段，各用一句话概括一个故事。

1 李时珍二三十年的不懈努力写成本草纲目。

2 爱迪生毕生孜孜以求于电学实验研究，竟有一千多项发明。

3 齐白石数十年如一日，天天挥毫作画、不教一日闲过，终于使画艺达到炉火纯青的境界。

师、概括的非常完整，这就是同学们娴熟运用语言的能力。

光有概括是不够的。

接下来我们放慢阅读的脚步，想一想，滴水穿石精神的具体表现在哪里。

请同学们默读课文，边读边想，把有关语句画下来。

——哪位同学愿意把你的读书体会、个人感受跟老师和同学们交流分享。

A、李时珍：（出示句子）
谁来说说从哪儿感受到李时珍有滴水穿石的精神？
李时珍从小就有一个理想，是什么？（立志学医）你从哪些词句中读出了他目标专一，持之以恒？（引导学生抓住“翻山越岭”“大半个中国”“访名医”“尝药草”“二十几年”“不懈努力”“终于”等词充分体会李时珍是如何目标专一，持之以恒的。

根据学生找出的词句，老师随机将相应词语点击成红色。

）
小结：在这二十年里他经历了多少磨难，甚至可能多少次与死神擦肩而过，他们就像一块块顽固的石头阻碍着李时珍走向成功，但李时珍如水滴般目标专一，持之以恒，战胜了它们，终于写成了药学巨著——《本草纲目》。

我们来看一份资料。

请位同学读，注意突出数字。

（出示：李时珍先后查阅800多种书籍，经过27年的刻苦钻研，终于在1578年写成《本草纲目》。

全书共52卷。

卷目及药物绘图1127种，各类药物按类编入，共1892种，还附有治病药方11096条。

自17世纪，被翻译成拉丁、法、日、朝、英，俄等文本，成为驰名中外的药学巨著。

）
从这些数字你能体会到什么？呕心沥血。

是什么成就了这篇巨著呢？是李时珍持不懈的意志。

读了这段文字，联系我们的课文，你是否有了更深的体会？拿起书，让我们带着自己此时此刻的感情读读这句话。

B、爱迪生（出示句子）
从哪儿看出爱迪生有滴水一样的精神？
（1）、引导学生抓住“没有受过正规教育，幼年就自谋生计”“迷恋”“毕生孜孜不倦”“竟……一千多项”等体会爱迪生的目标专一，持之以恒。

（2）、指导学生朗读。

老师想到一句话：天才是靠百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。

这正是爱迪生的写照！
C、齐白石（出示句子）
师：炉火纯青是什么意思，请结合课文内容理解。

是说齐白石作画的技艺达到了纯熟完美的境界。

齐白石“不教一日闲过”就是滴水石穿精神的表现，到了晚年他每天还要作画三幅，要做到这一点太难太难了。

师：是啊，我们来读下面的文字，感受什么叫“不叫一日闲过。

”
（出示：齐白石老人一辈子就从来没有离开过画画。

春天，他在和煦的春风里描画犁田的老牛；夏天，他在阴凉的树阴下观察小溪里的鱼虾；秋天，他在习习的凉风里观赏各式各样的菊花；冬天，即使毛笔冻硬了，墨水冻成块了，他还是坚持着作画……）
师：从这段话你读出了什么？齐白石对艺术的追求非常非常执著。

90多岁的老人还能画出这样的画，叫我们怎能不感动怎能不敬佩呢。

师：是呀，只有这样他的作画的水平才达到了炉火纯青的地步，现在让我们的目光聚集大屏幕静静地欣赏几幅画。

你能用一个词来形容这些画吗？（美不胜收、栩栩如生、活灵活现……）
正是因为齐白石老人有着目标专一，持之以恒的精神，他的画才能如此逼真，如此完美达到炉火纯青的地步。

4、感悟作者选材的精当。

作者给我们列举了三个名人故事，虽然年代不同，国家不同，领域不同，成就也不同，但是有一个高度相同的，一起说。

——目标专一，持之以恒。

师：作者为什么选择这样3个人物来说明自己的观点呢？这3个人物有古今的，有中外的，例子不限于一个时期、一个国家，很有说服力。

总结：这三个人是古今中外名人的典型代表，选择这三个人作为材料，说理更全面，更有说服力，可见作者构思之严谨，选材之精当，让读者无懈可击，这些都是很值得我们在写作时学习的。

选材的典型性
师：从滴水穿石的现象，你还想到了谁？（引出文中省略号的用法）
【世界著名生物学家、科学家爱因斯坦。

王献之发愤练习书法，练浑18缸水，由于不懈努力，终于成为了著名的书法家。

法布尔，他从小就对小虫子非常着迷，父亲叫他放鸭子的时候，他就到水边逮蝴蝶、捉甲虫，还背着父母研究昆虫，最终成为了著名的昆虫学家。

华罗庚爷爷说过的一句话“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才”，他也是这样做的。

】
你身边有这样的人吗？
小结：出示句子：你看，……取的成功的吗？
5、刚才大家介绍了那么多，今天老师也给大家介绍一位朋友，他既不是学生，也不是老师，是个挖井人。

（师出
示漫画《挖井人》，介绍：他的名字叫三心二意，拿着一把半途而废锨，这大大小小的坑都是他的功劳，可他不知道在坑的下面就是源源不断的水）
师：通过这幅漫画，你看明白了什么？有什么体会？
既然是朋友了，那么你想对他说些什么，使他尽快的挖到水？
四、课文延伸，自我提升
1、你是一个目标专一，持之以恒的人吗？生说比如：学习钢琴、学习特长……
小结导读“滴水穿石”启示的句子：
无数事实证明——读句子
有人说，“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。

”所以，我每个同学从小就应该有自己的理想，或者说有一个前进的目标。

愿每个同学都能实现自己美好的理想，愿每个同学都有一个精彩的人生。

五、布置作业
1、课外搜集一些名人的故事读一读。

2、写一篇有关这篇课文的读后感。

板书设计：
22 滴水穿石的启示
目标专一李时珍爱迪生齐白石（举例）
持之以恒雨水水滴（对比）。