高中历史必修课第六分册备课笔记第14课 新兴工业化国家

一、教学目标
（一）知识与技能
1、知识
知道东亚、拉美、中东等新兴工业化国家（地区）发展经济不同模式的基本情况，包括每个新兴工业化国家（地区）区域的具体组成，发展概况和遇到的问题。

理解新兴工业国家（地区）间发展模式的异同，理解新兴工业国家（地区）经济高速发展的原因，也能理解其出现发展问题（瓶颈）的原因。

2、技能
运用历史比较法分析问题的能力。

（二）过程与方法
通过引导学生分析新兴工业国家（地区）间发展模式的异同，使学生巩固对运用比较分析历史问题方法的掌握。

（三）情感、态度与价值观
通过让学生了解新兴工业国家（地区）发展的不同模式，增强学生对“国家发展必须注重本国实际，走有自己特色道路”价值观的认同，使学生切实感受到国家发展必须走可持续发展之路、科学发展之路、创新发展之路。

二、教学重难点
1、重点：新兴工业国家（地区）经济高速发展的原因和出现发展问题（瓶颈）的原因。

2、难点：新兴工业国家（地区）间发展模式的异同
三、教学过程
导入：
问题：西欧经济一体化的影响有哪些？
对欧洲的影响：促进了整个欧洲政治与经济的稳定发展，增强了欧洲人的“欧洲公民”意识，整体上提高了欧洲的国际地位；
对世界的影响：为其他区域的经济联合提供了成功范例，推动了世界格局向多极化发展。

问题：区域经济一体化与经济全球化的关系是什么？
区域经济的集团化是在经济全球化的压力下产生的，同时又成为经济全球化的重要组成部分。

今天我们学习东亚、拉美和中东石油国的区域经济模式
一、东亚的高速发展
1、高速发展的时间：20世纪60年代起
2、高速国家或地区：东亚地区新加坡、韩国、中国香港、中国台湾，被誉为亚洲“四小龙”
3、高速发展的模式：政府主导的模式
4、高速发展的原因
(1)抓住经济全球化的机遇；
(2)采取了正确的出口导向战略；
(3)发挥自身劳动力价格等比较优势。

5、高速发展的成果：成为接近发达国家发展水平的“新兴工业化国家（地区）”
6、发展的制约因素
（1）内部制约因素
A、政治体制与经济体制发展的不同步；
B、原创性发展能力不足。

（2）外部制约因素
A、过度依赖外向型经济导致易受国际经济形势波动的影响；
B、金融体系抗风险能力较弱。

7、应对金融危机的举措
（1）调整经济结构
（2）加强协调和合作
A、“10+3”合作模式
B、亚太经合组织
二、拉美的发展与波折
1、发展的背景
（1）各国独立后，军人独裁政权更迭频繁，政局动荡，外国资本的控制使经济依附性强；（2）20世纪70年代,民主化浪潮,民选政府纷纷成立.
2、发展模式：推行“进口替代”的经济发展模式
3、发展的举措
（1）20世纪40年代末——60年代：推行贸易保护措施和国家干预经济的方式
建立独立自主的工业体系
（2）20世纪60年代以后：扩大工业制成品的出口，减少对本国市场的过渡保护
（3）20世纪80年代末90年代初：鼓励贸易自由化、减少国家干预、强化市场调节、国有企业私有化
4、制约发展的因素
（1）与世界市场的联系有所弱化，出口能力薄弱，经济效益不高；
（2）政策调整的节奏没有把握好，导致外国商品大量涌入，冲击民族企业；
（3）社会平衡措施滞后，导致贫富差距拉大，引发社会动荡，经济发展出现波折。

三、中东产油国的现代化道路
1、中东产油国
（1）国家：伊朗、伊拉克、沙特阿拉伯、科威特、阿联酋等国
（2）影响现代化发展的因素
A、严重缺少耕地、水资源；
B、十分短缺劳动力和资本；
C、主要的资源石油被发达国家控制
2、石油输出国组织（“欧佩克”）
（1）目的：为获得民族经济的独立地位
（2）措施：实行国有化政策，加强对石油生产与出口的控制权
（3）成员国：伊朗、伊拉克、沙特阿拉伯、科威特和委内瑞拉，加强交流、协调和联合问题：为何委内瑞拉取代了本应属于阿联酋的位子？
（4）抗衡目标：成员国相互协调石油政策，交流开采经验，以集体行动对付西方国家
3、发展模式：从单一的石油经济模式向多样性经济发展
4、发展的制约因素
（1）单一的石油经济发展模式承受风险的能力差
A、国际市场石油价格变幻莫测；
B、内需不足，削弱国家经济的独立性和稳定性。

(2)石油经济发展模式不具备可持续性
四、小结：讨论如下问题
1、比较东亚、拉美、中东石油国三种发展模式的异同
同：（1）都凸现了政府的作用；
（2）都是以出口为导向的外向型经济模式
异：（1）发展水平不同；
（2）东亚出口的是简单加工品，拉美和中东基本是原材料；
（3）地区联合的程度不同，程度最高的是产油国，拉美和东亚的区域一体化还存在意识形态上的问题。

2、复习本课内容，整理新兴工业化国家（地区）的发展优势及问题，完成下表。

3、二战后，广大殖民地、半殖民地国家获得独立后，经济发展取得不小的成就，但是自身条件的不足与外部环境的恶劣使得发展中国家的经济发展困难重重，联系本课及第10课知识，找找制约发展中国家经济发展的内外因素有哪些？
4、众多东亚、东南亚国家都强调“亚洲价值观”对于经济、社会发展的作用。

“亚洲价值观”承袭东亚文明传统，坚持家庭、集体、社会的价值高于个人价值。

比如，新加坡官方提出的供国人遵循的“共同价值观”包括“国家至上社会为先”、“家庭为根社会为本”、“关怀扶持同舟共济”、“求同存异协商共识”、“种族和谐宗教宽容”五项。

你认为“亚洲价值观”对于现代工业社会的发展有作用吗？为什么？
五、作业
1、练习与测评P69
2、探索与争鸣P69
3、预习第15课：经济全球化与全球性问题P70--74
六、各栏目的参考答案
（一）练习与测评
1、复习本课内容，整理新兴工业化国家（地区）的发展优势及问题，完成下表。

2、二战后，广大殖民地、半殖民地国家获得独立后，经济发展取得不小的成就，但是自身条件的不足与外部环境的恶劣使得发展中国家的经济发展困难重重，联系本课及第10课知识，找找制约发展中国家经济发展的内外因素有哪些？
答：制约发展中国家经济发展的内部因素有：（1）政治体制改革与经济体制体制的不协调；（2）经济发展模式较为单一；（3）经济基础薄弱导致抗风险能力较差；（4）贫富差距较大导致社会动荡；（5）人口、自然资源、生态环境的制约。

制约发展中国家经济发展的外部因素有：（1）国际经济秩序对于发展中国家民族产业的发展有一定的冲击；（2）全球经济形势波动的负面影响。

（二）探索与争鸣
众多东亚、东南亚国家都强调“亚洲价值观”对于经济、社会发展的作用。

“亚洲价值
观”承袭东亚文明传统，坚持家庭、集体、社会的价值高于个人价值。

比如，新加坡官方提出的供国人遵循的“共同价值观”包括“国家至上社会为先”、“家庭为根社会为本”、“关怀扶持同舟共济”、“求同存异协商共识”、“种族和谐宗教宽容”五项。

你认为“亚洲价值观”对于现代工业社会的发展有作用吗？为什么？
教师引导建议：
“亚洲价值观”在现代社会中的作用以及由此引发的其他命题，如亨廷顿的东亚发展观、新儒家所谓“老内圣开出新外王”等，是历史学界、思想界一直在探讨的问题，引导学生讨论自不必从太深奥的学理上去考究，教师可通过以下视角引发学生的思考：（1）引导学生结合课文知识，先说说东亚、东南亚国家二战后的发展，特别是亚洲四小龙崛起的原因有哪些。

（2）通过新加坡官方提出的“共同价值观”，引导学生谈谈这些价值观对于现代工业社会是不是适用，这个问题可以让学生尽量发散思维，展开思考、讨论。

（3）教师引导学生思考现代化进程中，一个国家、文明如何在发展中既引进先进工业文明，又能结合自身的文化传统和文明特征，弘扬传统文化，保持民族、国家特有的文化。

可以请学生发散思维谈自己的理解和想法。

教师也可以举一些“亚洲价值观”特别是儒家文化对于现代社会、工业文明有补益的例子，帮助学生建立全球化时代，一个国家的发展应该在全球化的框架下坚持自己的民族特性、文化传统的信念。

七、教学反思
本课讲了发展中国家现代化道路的三种模式：东亚模式、拉美模式和中东产油国的模式。

可引发学生进行比较，三种模式之间的异同点。

从相同点而言，三种模式都凸现了政府的作用。

这是同发达国家最初现代化时所采取的自由经济手段不一样，但又契合了罗斯福新政后资本主义国家所普遍采用的国家干预经济的方式，并且又受到苏联等社会主义国家推行计划经济的影响。

第二个相同点在于以出口为导向的外向型经济模式。

当然三者也有不同。

第一，发展水平不同；第二，东亚出口的是简单加工品，拉美和中东基本是原材料；第三，地区联合的程度不同，程度最高的是产油国，拉美和东亚的区域一体化还存在意识形态上的问题。