第2课责任对于你我他教案
鲁教版初中政治九年级上册2.1责任对于你我他word教案(15)
《第2课责任对于你我他》教案内容标准三2.3 知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
三2.4 懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
教学目标（一）情感、态度、价值观：通过学习，增强责任意识，积极参加公益活动，服务人民、奉献社会，努力做一个负责任的公民。
（二）能力：初步认识理解社会的复杂性，增强道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。
（三）知识：知道责任产生于社会关系中相互承诺，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。
教学内容分析本课时主要解决的问题是：责任对于你我他：责任是怎样产生的，人们有什么样的责任，教育学生认识自己所承担的责任，初步树立责任感。
本课的导言从学生在学校、在社会生活中的小事谈起，指出这些平时看来微不足道的生活小事，却都是我们承担责任的表现，目的是使学生了解责任并不是远离我们的事情，也不只是成人才应承担的任务，他实际上时时处处在伴随着我们，我们任何时候都应记住我们的责任，履行好我们的职责。
该项目共安排了“有承诺就有责任”和“身份不同，责任不同”两个层次的内容。
第一个层次“有承诺就有责任”，讲责任的产生，主要介绍承诺是责任产生的重要来源，但本层次的关键是引导学生从社会关系的角度来理解责任的产生。
第二层次“身份不同，责任不同”主要是说明人因不同的社会身份而负有不同的责任，使学生明确个人所负有的各种责任，增强责任意识。
生活中有些学生有一种误解，把负责任只看做是大人们的事，与少年儿童无关，有了承诺可以不尽责任，不懂得不负责任的后果。
没有认识到责任来源于多个方面和责任的复杂性，而减弱责任意识，因而这种生活需要是教学内容展开的基础和动力。
支撑本课时问题解决的知识主要是：有承诺就有责任，不同身份不同责任的相关知识，是对公平、正义作为永恒追求的延伸，对学生在生活中有承诺不履行或胡乱承诺要加以分析引导。
增强责任意识提高判断能力。
《责任对于你我他》教案
《责任对于你我他》教案一、教学目标1. 让学生理解责任的含义，认识到责任的重要性。
2. 培养学生承担责任的态度和行为，增强责任意识。
二、教学内容1. 责任的定义与来源2. 责任的重要性3. 承担责任的态度与方法4. 不同角色中的责任5. 责任的习惯与培养三、教学方法1. 讲授法：讲解责任的定义、来源、重要性以及承担责任的方法。
2. 案例分析法：分析不同角色中的责任案例，引导学生深入理解责任。
3. 小组讨论法：分组讨论责任的重要性以及如何在日常生活中承担责任。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，亲身体验承担责任的过程。
四、教学准备1. 准备相关责任案例，用于讲解和讨论。
2. 准备责任相关的视频材料，用于引导学生的思考。
3. 准备角色扮演的场景和道具，方便学生参与角色扮演活动。
五、教学过程1. 导入：通过视频材料，引导学生思考责任的重要性。
2. 讲解：讲解责任的定义、来源和重要性，让学生明白责任的概念。
3. 案例分析：分析不同角色中的责任案例，让学生认识到责任在不同场景中的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中承担责任，培养学生承担责任的态度。
5. 角色扮演：让学生扮演不同角色，亲身体验承担责任的过程，增强责任意识。
6. 总结：总结责任的重要性，强调承担责任的习惯培养。
7. 作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、小组活动和角色扮演中的参与程度，评估学生对责任概念的理解和认同。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、逻辑思维和团队合作能力。
3. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，包括情感投入、表达能力以及对责任的理解和应用。
4. 作业完成情况：评估学生作业的完成质量，包括对责任的认识、个人反思和应用能力的体现。
七、教学拓展1. 邀请社会工作者或企业代表来校讲座，分享他们在工作中如何承担责任的经验和案例。
思想品德上册《责任对于你我他》教案
思想品德上册《责任对于你我他》教案一、教学目标1. 让学生理解责任的含义，认识到责任的重要性。
2. 培养学生承担责任的态度和行为，增强责任意识。
3. 引导学生学会在不同的角色中承担责任，做到对自己、对他人、对社会负责。
二、教学内容1. 责任的定义与来源2. 责任的重要性3. 承担责任的态度与方法4. 不同角色中的责任5. 责任感的培养与实践三、教学重点1. 责任的含义与重要性2. 培养学生承担责任的态度和行为3. 帮助学生学会在不同的角色中承担责任四、教学难点1. 责任感的培养2. 学生在实践中承担责任的能力提升五、教学方法1. 讨论法：引导学生围绕责任的意义、重要性及实践展开讨论，激发学生的思考。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解不同角色中的责任及如何承担责任。
3. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，亲身体验责任的具体实践，提高责任意识。
4. 小组合作法：分组进行合作讨论，培养学生的团队协作精神，共同完成责任任务。
六、教学准备1. 教材：《思想品德上册》2. 教案及相关资料3. 多媒体教学设备4. 案例材料及相关视频5. 小组讨论工具（如白板、卡片等）七、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的责任故事，引发学生对责任的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍责任的定义与来源，引导学生理解责任的意义。
3. 案例分析：分享一些典型的责任案例，让学生分析并讨论案例中的人物如何承担责任。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在家庭、学校和社会中承担的责任，以及如何履行这些责任。
5. 角色扮演：选取一些学生代表，进行角色扮演，展示在不同角色中如何承担责任。
6. 总结提升：对学生的讨论和表演进行点评，强调责任的重要性，引导学生树立责任意识。
7. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，帮助学生巩固所学。
八、作业布置2. 观看一部关于责任的电影或纪录片，写一篇观后感，谈谈对责任的理解和体会。
九年级思想品德上册责任对于你我他教案
一、教学目标：1. 让学生理解责任的概念，认识到责任对于个人和社会的重要性。
2. 培养学生承担责任的意愿和能力，使他们在日常生活和学习中能够自觉地承担责任。
3. 引导学生认识到了解和关注社会的重要性，培养他们关心社会、亲近社会的情感。
二、教学重点：1. 责任的概念和内涵。
2. 责任对于个人和社会的重要性。
三、教学难点：1. 培养学生承担责任的意愿和能力。
2. 引导学生关注社会，培养他们关心社会、亲近社会的情感。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验责任的重要性。
2. 讨论教学法：引导学生进行小组讨论，培养他们承担责任的能力。
3. 案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解责任的意义。
五、教学过程：1. 导入：通过播放一段关于责任的短片，引起学生的兴趣，引入课题。
2. 新课导入：讲解责任的概念和内涵，让学生理解责任的意义。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生深入理解责任的重要性。
4. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，培养他们承担责任的能力。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调责任对于个人和社会的重要性。
6. 课后作业：布置一道关于责任的实践作业，让学生在课后思考和践行。
7. 教学反思：对课堂教学进行反思，总结经验教训，不断提高教学质量。
六、教学内容：1. 责任与个人成长：让学生认识到承担责任对个人成长的重要性，培养他们的责任感和自我管理能力。
2. 责任与家庭关系：引导学生理解在家庭中承担责任的意义，培养他们关爱家人、和谐相处的能力。
七、教学重点：1. 责任与个人成长的关系。
2. 责任在家庭关系中的重要性。
八、教学难点：1. 培养学生承担责任对个人成长的意识。
2. 引导学生理解家庭中责任的意义，培养他们关爱家人、和谐相处的能力。
九、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验责任对个人成长和家庭关系的重要性。
2. 讨论教学法：引导学生进行小组讨论，培养他们在家庭中承担责任的能力。
九年级政治全册第一单元在社会生活中承担责任第2课在承担责任中成长第一框责任对于你我他教案鲁教版
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学
目
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1、知识目标：①知道责任的含义；②知道责任的来源；③懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；④懂得每个人应该自己对自己负责；
2、能力目标：①能够分清责任的来源；②能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任，能够为自己负责，也为他人负责；
3、情感态度和价值观目标：①对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；②愿意为自己的行为负责；③对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
作为出租车司机，李先生热心为乘客服务，谨慎驾驶,曾多次被公司评为先进个人，还被市交警队授予“文明驾驶员”称号。
◎李先生都处在哪些社会关系当中？
◎在各种社会关系中，李先生应承担哪些责任?
学生思考后回答。
（2）、身份不同责任不同（板书）
5、填一填：我有哪些责任
6、承诺小相册
列举生活中的承诺事例。
（四）合作探究
（五）课堂训练
2、一位心理医生指出：有些人之所以得心理疾病，是因为他们没有学会或丧失了负责任的能力。对此理解正确的是（ ）A.尊重别人就是尊重自己B.要多承担责任，这样才能远离心理疾病C.心理疾病是现代人的通病，和责任心没有关系D.强烈的责任感具有心理保健作用
通过以上环节让学生明白“有承诺就有责任”，做出承诺要量力而行、实事求是、讲原则。教师引导学生分析责任还有哪些主要来源，学生可以讨论并参考教材Ｐ17的《相关链接》,尽量让学生举出相应事例。通过以上四个环节，解决本框第二个问题“责任的来源”
导入新课，设置情境视频，激发学生学习本课的兴趣和积极性。
教
学
过
程
1.责任产生的根源是什么？
2.如何理解身份不同,责任不同?
3.承担责任要付出什么代价？
初中政治《责任对于你我他》说课稿
初中《责任对于你我他》说课稿一. 教材分析《责任对于你我他》是初中课程中的一节重要内容。
这一节内容主要让学生理解责任的概念，认识到责任的重要性，以及如何承担责任。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生在生活中积极承担责任，培养良好的责任意识。
二. 学情分析初中生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也存在着自我中心、责任意识淡薄等问题。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发学生的学习兴趣，提高学生的责任意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解责任的概念，认识到责任的重要性，学会承担责任。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的责任意识。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的责任观念，明白责任对于个人和社会的重要性。
四. 说教学重难点1.重点：责任的概念和重要性。
2.难点：如何培养学生的责任意识和承担责任的能力。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析生动有趣的案例，引导学生理解责任的概念和重要性。
2.小组讨论法：分组讨论问题，激发学生的思考，培养学生的责任意识。
3.情景模拟法：创设情境，让学生在模拟实践中学会承担责任。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的责任案例，引发学生对责任的思考，导入新课。
2.案例分析：分析教材中的案例，引导学生理解责任的概念和重要性。
3.小组讨论：提出问题，学生分组讨论，培养学生的责任意识。
4.情景模拟：创设情境，让学生在模拟实践中学会承担责任。
5.总结提升：总结本节课的内容，引导学生树立正确的责任观念。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：•概念：什么是责任？•重要性：责任的重要性•承担责任：如何承担责任？八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：过程评价和结果评价。
1.过程评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和实践能力。
2.结果评价：检查学生对责任概念的理解、责任意识的培养和责任承担的能力。
思想品德上册《责任对于你我他》教案
思想品德上册《责任对于你我他》教案第一章：理解责任1.1 教学目标让学生了解责任的定义和意义。
让学生认识到每个人都有责任。
让学生明白责任是生活的一部分。
1.2 教学内容责任的定义和意义。
责任的来源和形式。
责任的分类和表现。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解责任的定义和意义。
采用案例分析法，分析责任的来源和形式。
采用小组讨论法，讨论责任的分类和表现。
1.4 教学步骤1.4.1 导入：引导学生思考“什么是责任？”1.4.2 新课导入：讲解责任的定义和意义。
1.4.3 案例分析：分析责任的来源和形式。
1.4.4 小组讨论：讨论责任的分类和表现。
1.4.5 总结：总结责任的重要性和生活应用。
第二章：责任的承担2.1 教学目标让学生了解责任承担的意义和方式。
让学生学会承担个人责任。
让学生明白责任承担的重要性。
2.2 教学内容责任承担的意义和方式。
个人责任的承担。
责任承担的重要性。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解责任承担的意义和方式。
采用角色扮演法，模拟个人责任的承担。
采用小组讨论法，讨论责任承担的重要性。
2.4 教学步骤2.4.1 导入：引导学生思考“为什么要承担责任？”2.4.2 新课导入：讲解责任承担的意义和方式。
2.4.3 角色扮演：模拟个人责任的承担。
2.4.4 小组讨论：讨论责任承担的重要性。
2.4.5 总结：总结责任承担的意义和方式。
第三章：责任与权利3.1 教学目标让学生了解责任与权利的关系。
让学生学会在责任与权利之间做出选择。
让学生明白责任与权利的平衡重要性。
3.2 教学内容责任与权利的关系。
在责任与权利之间的选择。
责任与权利的平衡重要性。
3.3 教学方法采用讲授法，讲解责任与权利的关系。
采用情境模拟法，模拟在责任与权利之间的选择。
采用小组讨论法，讨论责任与权利的平衡重要性。
3.4 教学步骤3.4.1 导入：引导学生思考“责任与权利有什么关系？”3.4.2 新课导入：讲解责任与权利的关系。
3.4.3 情境模拟：模拟在责任与权利之间的选择。
思想品德上册《责任对于你我他》教案
思想品德上册《责任对于你我他》教案一、教学目标1. 让学生理解责任的含义，认识到责任的重要性。
2. 培养学生承担责任的态度和行为，提高他们的责任意识。
二、教学内容1. 责任的定义与来源2. 责任的重要性3. 承担责任的态度与方法4. 不同角色中的责任5. 培养责任感的途径三、教学重点1. 责任的含义与重要性2. 承担责任的态度与方法3. 不同角色中的责任四、教学难点1. 责任感的培养2. 学生在不同角色中承担责任的实践五、教学方法1. 讨论法：引导学生就责任的意义、承担责任的方法等问题进行讨论，提高他们的思考能力。
2. 案例分析法：通过分析典型病例，让学生了解在不同角色中承担责任的具体做法。
3. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演，亲身体验承担责任的感受，培养他们的责任感。
4. 小组合作法：分组进行合作讨论，培养学生的团队协作能力和责任感。
教案内容待补充。
六、教学准备1. 准备相关的责任案例，用于教学分析和讨论。
2. 设计角色扮演的情境，让学生能够实际体验责任承担。
3. 制作教学课件，包括责任的重要性和相关定义。
4. 准备小组讨论的指南，确保讨论有序进行。
七、教学过程1. 导入新课：通过一个生活中的责任案例，引起学生对责任的思考。
2. 讲授责任的概念：解释责任的定义，阐述责任来源于法律、道德和社会期望。
3. 讨论责任的重要性：通过小组讨论，让学生认识到责任对个人成长和社会秩序的重要性。
4. 分析责任承担的态度：引导学生讨论如何积极承担责任，并举例说明。
5. 案例分析：让学生分析特定案例中个人应如何承担责任，并讨论可能的后果。
八、角色扮演活动1. 分组进行角色扮演：每组选择一个角色，如家庭成员、学生、公民等，模拟相应的责任情境。
2. 表演和讨论：小组表演情境，其他学生观看并提出问题，进行讨论。
3. 反思和总结：让学生分享角色扮演的体会，讨论责任承担的挑战和收获。
九、小组合作探究1. 分组讨论：让学生在小组内讨论如何在日常生活中更好地承担责任。
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第二课一、责任对于你我他陈东霞9.5
一、教学目标：
（一）知识：
理解有承诺就有责任，了解责任的含义、产生途径；知道身份不同，责任不同。
（二）能力：
认清自己各个阶段、各个方面的责任。
认识总结责任的特点；树立全面的、发展的观点分析社会事物；
（三）情感、态度、价值观目标：
认清自己各个阶段、各个方面的责任，扮演好自己的各种社会角色，作出符合自己身份要求的行为，承担起自己应该承担的责任，从而成为一名合格的负责任的社会成员。
二、教学重点、难点：
1、责任的含义、特点；（重点）
2、认识责任的特点，这不仅是重点也是难点所在。
三、教学方法：自主合作探究法、启发法
四、教学过程：
环节一导入新课
要讲公平讲正义，就必须讲责任，负责。
在前言中可以先认识一下责任的重要作用。
“责任是一盏航标灯，有了它，生命之旅便不会迷失方向；责任是一副担子，扛起它，我们才会拥有充实而有价值的人生。
”每一个人都有责任，每个人都必须负责任。
首先让我们来认识责任。
环节二学生自主学习，看课本后完成下列任务
（一）有承诺就有责任
1、认识责任的来源。
阅读书本材料回答书上问题。
（1）列举生活中的承诺现象。
（2）想一想承诺意味着什么？揭示有了承诺就有了责任。
（3）那么，承诺主要在当中产生的呢？是在同他人交往中产生的。
人出在一定的社会关系中，必然随之产生一定的责任。
环节三众说纷纷，合作交流，合作探究，看课本16页的例子，看完后回答：评论韩亮和小飞的言行。
是否对朋友的所有要求都应承诺？
教师点拨：韩亮是一个守信的人他履行了自己的承诺。
小飞的行为则是讲“哥们儿义气”的表现，到头来害人、害己、害社会。
总结：
在社会生活中人们经常以各种方式对他人做出承诺，有。
也有。
有了承诺就有了责任，但承诺一定讲原则。
2、什么是责任？
从上面对责任来源的分析，诱导学生分析责任的本质，从而认识责任的含义。
明确，责任是对一个人做或不做某些事的要求，它产生于人们之间的相互关系之中，表现在社会生活的方方面面。
（二）身份不同，责任不同。
（了解责任的特点）
环节四各尽其责，我最棒。
大学生到贫困地区支教，任长霞惩恶扬善，执政为民，解放军战士守卫边疆他们都各司其职，各尽其责，可见职业不同，责任也不同。
因为人们有着许多种不同的社会关系，那就有许多不同的身份。
阅读书本材料，分析李
华在不关系中承担的不同责任有哪些？。
“人们所处的社会关系是复杂多样的。
不同的人在社会关系中的身份不同，责任也就不
（学生畅说欲言，教师点评总结）
环节五：当堂检测
一、选择题
1、下列属于我们在学校必须承担的责任有（）
①爱岗敬业②尊敬师长③团结同学④努力学习⑤见义勇为⑥孝敬父母
A、①②⑥
B、②③④
C、③④⑤
D、②③⑥
2、“助人为乐模范”、“见义勇为模范”、“敬业奉献模范”……从2009年评出的第二届“全国道德模范”身上，我们对责任有了进一步的理解。
下列对责任理解正确的是（）
A、责任全部来源于法律的规定
B、承担责任获得的回报是精神上的
C、责任是一个人应当做的事情和不应该做的事情
D、在社会生活中，不同的社会身份负有相同的责任
二、实践与探究
为了增强青少年学生对责任的认识，树立责任意思是，九年级某班决定举行“我的责任，我要承担”主题班会
请你也来参加这次活动，完成下列任务：
（1）你说我说：我们都生活在社会中，每个人都因不同的社会身份而负有不同的责任。
作为一名中学生，我们都扮演着哪些角色，应该承担哪些责任？（两项即可）
（2）思维火花：请你收集两条有关增强责任感的名言。
（3）畅所欲言：在我们身边还存在哪些没有责任感的现象？（两项即可）
环节六：教学后记：。