技工学校旅游英语教学之我见

技 工 学 校 旅 游 英 语 教 学 之 我 见
余 音
（ 阳高级技 工 学校 湖 南 益 阳 益
中图分 类 号 ： １ Ｇ７ ０ 文献 标 识码 ： Ａ
４３ ０） １ ０ ０
文章编 号 ：０ ８ ２ Ｘ（ ０ ２ ０ —０ １ １０ —９ ５ ２ １ ） １ ２ ６—０ ２
生 互 动 ， 学 效果 不太 理想 。 教
体 设备 来 丰富 我们 的教 学 手段 。我 们还 可 以通 过开 设 英语 角 、 英 ２４ 缺 乏行 之有 效 的评 估体 系 。当前 的技 校 旅 游 英 语 教育 语兴趣小组或进行旅游英语竞赛等活动来提高学生学习的积极 ． 偏 重 于书 面 和语 法 知识 ， 然 以 传统 的终 结 性 评 价 为 主 ， 以试 性 ， 可满 足不 同英语 水平 的学 生 对英 语 学 习 的需 求 。这 几 年 我 依 即 也 卷 ， 数来 评 价学 生 的 学 习 情况 ， 采 用 笔试 考核 的方 法 无 法体 在 担 任旅 游英 语 教 学 中 ， 通过 开设 英 语 兴趣 小 组对 底子 差 的学 分 只 就 现 出学 生 的综 合 能 力 。 由此 ， 部 分 学 生 习惯 于 做 题 ， 忽 视 了 生 进行 基 础知 识 的辅导 ， 果较 好 。 大 而 效 听力 、 口语 课 等其 他综 合应 用 能力 的培 养 ３ ６ 制定科 学 的评 价 方式 。考 试是 检 验教 学效 果 的 比较 客 ．
３ 关 于提 高 技工 学校 旅游 英 语教 学效 果 的建 议
观 的方 式 。所 以在 学校 教学 中 ， 试是 无 形 的指挥 棒 。在 常规 的 考
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嘲 嬲即
谈 如 何 在 语 文 教 学 中 培 养 创 新 意 识
雷 珊
（ 贵州省 大 方县竹 园 乡湾 子寨 小学 贵州 大方 ５ １ ０ ） ５ ６ ０
习动 力 。 ２ 旅游 英语 教 学 中存在 的 问题
写英 语 周记 等形 式 来提 高 学生 的英 语 水平 ， 当然 老师 对 于学 生语 ２ １ 缺乏 地 域 性 教材 。教 材是 落实 培养 目标 的桥 梁 ， 传 言上 的错 误要 给 予及 时 的修正 和解 析 。 ． 是 授知 识 、 养 人 才 的载 体 ， 教法 、 法 改 革 的依 据 ， 以教 材 的 培 是 学 所 ３ ３ 从技 校 学 生 的 专 业特 点 和 实 际 出发 ， ． 开发 旅 游 英 语 校 选 用 十分 重 要 当 前真 正适 合技 工 学校 使 用 的 教材 还 不 是很 多 ， 本 教 材 学校 可根 据 市 场 经 济 的 要求 ， 据 学 生 的 知识 层 次 ， 根 企 由 于 目前旅 游英 语 教材 大 多为 全 国版 ， 内容 具 有 普遍 性 和 通 用 业 对 相关 人才 的需求 ， 编写适 合 本 校本 专 业 学生 的教材 。旅 游 其 来 性 ， 注重 传授 英语 知识 和全 国部 分 著 名 景 点 的 介绍 ， 忽 略 地 域 英语 教材 应涵 盖 以 下 几 方 面 内容 ： 方 面 要 根 据 技 校 学 生 的 特 而 一 性 本 土景 点 的 相关 内容 ， ： 如 湖南 的 英 文介 绍 、 三景 点 的英 文 介 点 ， 强基 础英 语 知识 的讲 授 ， 十 加 另一 方 面要 有 介 绍 旅行 社 、 游 宾 旅 绍等等， 以致 于 授课 教 师的 教学 无 针对 性 ， 能 照本 宣 科 ， 生 由 馆 等 部 门的 情况 及 国 内著 名景 点为 主 的短 篇 文章 和 对话 ； 只 学 同时 还 于对 景 点 不 熟 ， 起 来 也 毫无 兴 趣 ； 时 ， 学 同 教材 课 文 篇 幅 较长 ， 缺 需有 介绍 本省 的旅 游 景点 、 地方 特 色 的 阅读 文 章 。我 们可 组 织 教 少应 用性 ； 日常 对话 过 于正 式 ， 材 整体 缺 乏实用 性 。 教 研 室 相关 教师 根 据 实 际需 耍 自编 旅 游 英语 校本 教材 ， 先讲 义 ， 可 ２ ２ 缺 乏 复合 型教 师 。 目前 大 部 分技 校 旅 游英 语 课 程 都 是 后教 材 。 ． 由英 语 教育 专 业 毕 业 的教 师 担 任 ， 自身 的英 语 水 平 可 能 非 常 其 ３４ 加强 复 合 型 教 师 的培 养 。由 于旅 游 专 业 是 应 用 性 、 ． 实 高 ， 对 旅游 专 业 知识 却一 知半 解 ， 以 ， 但 所 授课 重 点放 在 了英 语 知 践性 很强 的专 业 ， 培养 复合 型 （ 双师 型） 资 队伍 ， 高 教 师 复 即 师 提 识 上 ， 能把 书 中 涉及 到 的导 游 实 务 等 相 关专 业 知 识 讲 解 透 彻 ， 合教 学能 力是 非 常 重要 的 。我们 可 以鼓 励 英 语 教 育 专 业 的 教 师 不 从 而 影 响到 学 习效 果 。还 有 一 部 分 由基 础 课 转 型 的 非 英 语 专业 进 修《 导游 实务 》《 游 基 础 》 相 关 课 程 ， 参 加 全 省 导 游 资 格 、导 等 并 的教 师来 上 旅 游英 语课 ， 也存 在 诸 多 问题 ， 发 音不 准 、 业 知 识 证考 试 ｔ 如 专 安排 教师 到 相 关 旅 游行 业 工 作 ， 丰富 其 相 关 实 际 操 作 以 缺乏等， 给旅 游 英语 的教 学 带来 不利 影 响 能力 ； 对 于非 英语 专 业从 事 旅游 英语 教 学 的教 师也 要定 期 进 行 而 ２ ３ 缺 乏 丰 富 的教 学 手 段 和 教 学 方 法 。 目前 ， 游 英 语 教 相关英 语 专业 培 训 ． 旅 或跟 班 一 对 一 的 学 习 ， 提 高 自身 的英 语 水 来 学仍 为传 统 型 教学 ， 笔 、 板 ， 粉 黑 两点 一 线 ， 师 “ 言 堂 ” 况 仍 平 。复合 型教 师 的培 养 为 提 高技 工 学 校 旅 游 英 语 教 学 质 量 提 供 教 一 状 然 存 在 ， 师 上 课 时 重 在 知识 传 授 ， 技 能 训 练 ； 应试 教 学 ， 教 轻 重 轻 了坚 实 的保证 。 素 质 培养 而课 堂 教 学 情景 设 置 也 缺 乏 ， 息 量 小 ， 别 是 学 生 信 特 ３ ５ 丰 富教 学手 段和 教学 方 法 。根据 技 工 学校 学 生 旅 游英 ．
影 响着 一 个 人 的一 生 的综 合 素质 的发 展 ， 学 生 素 质 的高 下 关 系 小 到 一代 人 的 索质 水平 ， 而 也关 系 到 一 个 国家 的命 运 。因 此 培养 从 变 革 的一 项新 课 题 。新 大纲 也要 求 ： 阅读 教 学 要着 眼于 逐 步培 养
摘要 ： 游 英 语是 一 门实践 性和 专 业性 都非 常 强的 课程 ， 对技 校 学 生的特 点 ， 职 业 教 育现 状 出发 ， 们 必须 找 寻 一条 有 技 校 旅 针 从 我
特 色 的 旅 游英 语教 学道 路 。本 文就 目前 旅 游英语 教 学所 存 在 的 问题 进行 了一些探 讨 ， 提 出相应 的策 略 。 并 关键 词 ： 游 英语 技 工教 育 复 合型 教 师 评 估 体 系 旅 在 以“ 业 为导 向 ， 务 为 宗 旨” 办 学理 念 下 ， 工 学 校 旅 就 服 的 技 ３ １ 树立 学 生信 心 端 正学 习态 度 。我们 要 鼓励 旅游 专业 英 ．
的听 、 、 、 能 力 没有 得 到 均 衡发 展 ， 加 之 现 代 化 的 教 学 手 语学 习 的特点 ， 们 应 打破 传 统 的英 语 课 堂 教 学模 式 ， 加英 语 说 读 写 再 我 增 段 未 得 到充 分利 用 ， 生的 学习 兴趣 不 高 。这 种 陈 旧 的教 学 模 式 的实 用性 和应 用性 ， 提 高 学生 学 习英 语 的 兴 趣 ， 传 统 的 灌 输 学 以 变 忽 视 了学 生 的个 性 ， 学 生 缺 乏 实践 体验 和巩 固 ， 使 使课 堂 缺 乏 师 式为 自主式学 习 ， 让学 生成 为真 正 的 学 习主 体 。我 们 可 以增 加媒
游 专 业培 养 的是 旅 游一 线 的服务 员 或导 游 员 ， 游英 语 是 旅 游专 语 基 础较 薄弱 的 学 生重 新 建 立 学 习 英 语 的 信 心 。这 一 点 就 要 求 旅 业 的 必修 课 ， 游英 语 课 程 应 在 巩 固 学生 的语 言基 础 知 识 、 发 我们 老师 自己 、 长 甚 至 学 生本 人 都 要 互 相 配 合 ， 据 实 际 情 况 旅 激 家 根 学 生 学 习兴 趣 的基 础上 ， 展学 生在 旅 游及 相 关 工作 所 需 的语 言 来 寻找适 当 的解 决 方 式 。例 如 有 些 学 生是 基 础 差 ， 发 不愿 背 单 词 ， 技 能 ， 过英 语 学 习实 践 ， 高学 生语 言 的应 用能 力 和实 践 能力 。 可 以每节 课前 都搞 一个 单 词竞 赛 。在 基础 比较 好 一 点班 级 里 ， 通 提 也 １ 旅 游 专 业学 生 学 习英语 的现 状 可 以在课 前用 英 语 说 今 日新 闻 、 语 演讲 或 自编对 话 。这 样 ， 英 学 １ １ 英 语 基 础 普 遍较 差 。近几 年 ， 着 高 中生 的 普 及 和 高 生本 人 为了 能有 较好 的表 现 ， ． 随 至少 会 利用 课 余 时 间作 好 准 备 。久 校 的扩招 ， 校 均 面临 招生 困境 ， 校 的生 源 严 重不 足 ， 各 技 因而 对 进 而久 之 就为 他们 营 造 出 良好学 习 的氛 围 和竞 争意 识 ， 他们 逐 渐 使 校 生 的要 求 越来 越 低 。这 些 学 生 大 部 分 在 英 语 方 面 水 平 都 是 比 树立起 学 习英 语 的信 心 ， 正学 习 的态 度 ， 提 高 成 绩 有 很 大 的 端 对 较差 的 ， 论 在 语音 、 汇 和语 法 等 最 基 本 的 知 识 方 面 都 没 有 打 帮 助 。 无 词
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