小学教学生培养目标
小学教育的目标与重点
小学教育的目标与重点随着社会的不断发展和进步，小学教育在培养学生全面发展方面发挥着重要作用。
小学阶段是孩子人生发展的起点，对于塑造学生的基本素养、价值观和社会意识起着至关重要的作用。
因此，小学教育的目标和重点应该注重培养学生的综合素质和基本能力。
小学教育的目标之一是培养学生良好的道德品质和价值观。
在这个阶段，学生的世界观、价值观以及道德观念的初步形成和发展，将会对他们的一生产生深远的影响。
小学教育应该致力于引导学生树立正确的价值观念，培养他们的诚实守信、团队合作、公平正义、友善仁爱等道德品质。
此外，小学教育的目标还包括培养学生的学习兴趣和学习能力。
在这个阶段，学生对世界充满好奇，他们的学习动力和记忆力处于较高的水平。
因此，小学教育应该注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
培养学生主动探索、积极思考和创新思维的能力，对于他们未来的发展至关重要。
在小学教育中，培养学生的基本素质和技能也是教育的重点之一。
学生应该掌握基本的语言、数学和科学知识，具备良好的阅读能力、写作能力和数学运算能力。
此外，他们应该培养丰富的艺术修养、体育运动能力和实践操作能力。
通过培养学生的基本素质和技能，可以提高他们学习其他学科知识的能力，并为进一步教育打下良好的基础。
小学教育应该注重培养学生的社会适应能力。
在小学阶段，学生开始接触社会，与不同背景和价值观的人产生交往。
因此，他们需要学习如何与他人合作、解决冲突、表达自己的观点和理解并尊重他人的观点。
小学教育应该提供各种机会，帮助学生发展其社交技能和人际交往能力，培养他们的社会责任感和公民意识。
最后，小学教育的目标还包括培养学生的创造力和创新精神。
在现代社会，创造力和创新精神已成为一项重要的素质。
小学阶段是培养学生创造力和创新能力的关键时期。
学生应该培养对于问题的主动思考和解决问题的能力，培养新颖的想法和创新的思维方式。
通过提供丰富多样的学习环境和课程内容，激发学生的创造力和创新精神，可以培养他们未来的竞争力。
小学课程的课程目标
小学课程的课程目标在小学阶段，教育的主要目标是培养学生的综合素质和基础能力，为他们进一步学习和发展奠定坚实的基础。
小学课程的目标是确保学生在学习过程中全面发展，培养他们的认知能力、社交能力和创新能力。
本文将探讨小学课程的目标，以及如何达到这些目标。
一、综合素质的培养小学课程的首要目标是培养学生的综合素质，包括思维品质、情感品质和身体品质。
在思维品质方面，学生应该具备良好的逻辑思维能力，能够分析和解决问题。
在情感品质方面，学生应该具备积极的情感态度，能够建立良好的人际关系。
在身体品质方面，学生应该具备良好的体格素质，具备健康的生活方式。
为实现这一目标，小学课程应该注重培养学生的主动学习能力和合作精神。
教师应该鼓励学生独立思考，提高解决问题的能力。
同时，学生也应该学会与他人合作，并通过合作达到共同目标。
通过这样的学习方式，学生能够不断发展自己的综合素质。
二、基础知识的掌握小学阶段是学生获取基础知识的重要时期。
小学课程的目标之一是确保学生掌握基本学科的核心知识和技能。
这些包括语文、数学、英语、科学等学科的基本知识和技能。
为实现这一目标，教师应该设计合适的教学活动和任务，帮助学生理解和掌握知识。
教师可以使用多种教学方法和教学资源，使学生在积极参与中学习。
同时，学生也应该培养良好的学习习惯，如听讲、思考和总结。
三、核心能力的培养除了基础知识的掌握，小学课程还应该培养学生的核心能力，如阅读能力、写作能力、计算能力和实践能力。
这些能力对学生今后的学习和生活都至关重要。
为实现这一目标，教师应该注重培养学生的实践能力。
学生应该有机会参与各种实践活动，如实地考察、调查研究等。
通过这样的实践活动，学生能够运用所学知识解决实际问题，并培养自己的创新能力。
四、价值观的塑造小学课程的另一个目标是培养学生正确的价值观和道德观。
学生应该具备良好的道德品质和社会责任感。
为实现这一目标，教师应该积极传授正确的价值观念和道德观。
例如，教师可以通过课堂活动和讨论引导学生理解公平、友善和尊重他人等价值观。
明德小学培养学生目标
明德小学培养学生目标培养什么人的问题、怎么培养？始终是学校教育首要的问题或根本的问题。
教育是培养人的工程。
教育的根本性或内在性功能就是人的生成，即整体的人、现代人的生成。
教育的终极目标是为未来社会培养合格的公民，因此，我们学校教育的培养目标主要应体现在以下方面：1、培养习惯。
对小学生来说，教育就是培养他们良好的习惯，即主要培养他们良好的做人习惯、做事习惯、学习习惯和生活习惯。
2、培养责任。
让每个孩子都有责任心，培养每个孩子负责的意识和尽责的精神，是我们学校教育追求的终极目标。
3、培养心灵。
帮助学生懂得爱，是一切教育的根本。
学校教育最重要的就是教育学生学会善良和宽容，培养有爱心的人。
4、培养品格。
“教育的目的在于品格的形成”、“名副其实的教育，本质上就是品格教育”、“教育就是使学生把最好的方面展示出来的那个东西”。
教育的理想就是培养有品格的人。
5、培养个性。
教育的本质是发展学生个性。
“教育就是要形成人的性格。
”、“使每一个人的潜在的才干和能力得到充分发展”。
6、培养诚信。
诚信乃人立身之本，也是做事的基本准则；诚信是一个人身上最宝贵的品质，也是构建和谐社会的重要基石。
诚信社会从诚信教育开始。
7、培养和谐。
“教育就是创造人”，用和谐的方法培养人，培育和谐的人，这是当代教育的基本宗旨。
8、培养学习方法。
学会学习是现代教育的核心。
学习不仅成为现代人的一种生存方式，也是竞争的新形式。
在未来社会，人所拥有的唯一持久的竞争优势就是有能力比自己的竞争对手学习得更快、更好。
培养生活态度。
教育就是培养人对未来的希望。
学校教育最根本的任务就是要帮助那些未成熟的生命，树立起对未来的希望，培养积极的生活者，把每个学生培养成幸福的人。
9、培养合作意识。
“整个一生，我们都有赖于从一些人中获得友爱、赏识、尊重、道义支持和帮助。
”学会合作共处是现代教育的重要支柱，也是一个人最重要的生存能力。
10、培养健康身心。
健康是生活的出发点，也是教育的出发点。
小学教育的核心目标
小学教育的核心目标小学教育是孩子们学习生涯中的重要阶段，它为他们奠定了坚实的基础，培养了他们的学习兴趣和学习能力。
小学教育的核心目标是帮助学生全面发展，培养他们的基础知识、技能和价值观，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
1. 培养学生的基础知识和技能小学教育的首要目标是培养学生的基础知识和技能。
在学前教育阶段，孩子们开始接触基础的语言、数学、科学等学科。
在小学阶段，他们将进一步学习和巩固这些知识，并逐渐扩展到更多的学科领域，如社会学、艺术和体育等。
教科书、在线课程和讲义等学习材料应该以简洁明了的方式呈现知识点，并提供丰富的练习和实践机会，帮助学生掌握知识和技能。
2. 培养学生的学习兴趣和学习能力除了传授知识和技能，小学教育还应该培养学生的学习兴趣和学习能力。
学生在小学阶段需要培养自主学习的能力，学会主动思考、解决问题和合作学习。
教育内容创作者应该设计引人入胜的教材，通过生动有趣的故事、实例和案例，激发学生的好奇心和求知欲。
在线课程和讲义可以结合多媒体技术，利用图表、动画和视频等方式呈现知识，增加学生的参与度和兴趣。
3. 培养学生的创新思维和实践能力随着社会的发展，创新思维和实践能力成为了当今社会对学生的重要要求。
小学教育应该培养学生的创新思维，鼓励他们提出问题、寻找解决方案和实践创新。
教育内容创作者可以设计一些启发性的问题和活动，激发学生的创造力和想象力。
在线课程和讲义可以提供一些实践案例和实践指导，帮助学生将所学知识应用到实际问题中。
4. 培养学生的价值观和社会责任感小学教育不仅仅是传授知识和技能，还应该培养学生的价值观和社会责任感。
教育内容创作者可以通过故事、实例和案例等方式传递正面的价值观，如友善、公正、尊重和合作等。
在线课程和讲义可以提供一些社会实践的机会，让学生了解社会问题和挑战，并鼓励他们思考和参与解决这些问题。
总结：小学教育的核心目标是培养学生的基础知识和技能，同时培养他们的学习兴趣和学习能力，以及创新思维和实践能力，最重要的是培养他们的价值观和社会责任感。
小学的教育目标与核心素养
小学的教育目标与核心素养小学是孩子们入学教育的起点，也是他们基础教育的重要阶段之一。
在这个阶段，学校的教育目标是培养学生的核心素养，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
那么，小学的教育目标与核心素养是什么呢？首先，小学的教育目标是全面发展学生。
全面发展包括学生的身心发展、智力发展和道德发展。
在身心发展方面，学校要关注学生的身体健康，帮助他们培养良好的生活习惯和健康的生活方式。
在智力发展方面，学校要注重培养学生的学习兴趣和想象力，开发他们的思维能力和创造力。
在道德发展方面，学校要教育学生遵守道德规范和法律法规，培养他们的公民意识和社会责任感。
其次，小学的教育目标是培养学生的基础知识和基本技能。
小学阶段是学习的基础阶段，学校要注重培养学生的基础知识，包括语文、数学、英语等学科的学习。
此外，学校还要注重培养学生的基本技能，如阅读、写作、计算、表达等。
这些基础知识和基本技能对于学生的学习和成长至关重要，是他们未来学习的基础。
另外，小学的教育目标是培养学生的综合素质。
综合素质包括学生的语言表达能力、思维能力、创新能力、合作能力等。
学校要注重培养学生的语言表达能力，帮助他们提高口头和书面表达的能力。
学校还要注重培养学生的思维能力，培养他们的思维逻辑和问题解决能力。
此外，学校还要鼓励学生发展创新能力和合作能力，培养他们的创造精神和团队合作精神。
小学的教育目标不仅仅是培养学生的核心素养，还包括培养学生的学习方法和学习能力。
学校要教育学生掌握科学的学习方法，培养他们的自主学习能力和终身学习能力。
学校要引导学生形成积极的学习态度和良好的学习习惯，培养他们的学习动力和学习兴趣。
学校还要培养学生的创新意识和创新能力，激发他们的创造潜能和创新思维。
总之，小学的教育目标与核心素养是多方面的。
学校不仅要注重培养学生的基础知识和基本技能，还要注重培养他们的综合素质和学习能力。
只有这样，才能为学生的未来发展奠定坚实的基础，帮助他们成为有道德和智慧的公民。
小学的教育目标和任务
小学的教育目标和任务小学阶段是孩子教育生涯中非常重要的时期，此时他们正在塑造自己的认知能力、学习方法和社交习惯。
因此，小学的教育目标和任务十分重要，它们直接关系到孩子的学习成果和未来的发展。
本文将对小学的教育目标和任务进行探讨，以期为家长和教育工作者提供有益的信息。
教育目标：1. 提供全面的基础教育：小学的首要目标是提供全面的基础教育，为孩子们打下坚实的学习基础。
在这个阶段，学生将学习各个学科的基本知识、技能和理解，并发展他们的思维能力、逻辑推理能力和创造力。
2. 培养学习兴趣和习惯：小学教育应该培养学生对学习的兴趣和热情。
学生应该学会主动探索、发现和解决问题的能力。
此外，他们还应该养成良好的学习习惯，如做功课的自律性、整理笔记的条理性以及按时完成任务的责任心。
3. 培养综合素质：小学教育不仅关注学科知识的传授，还应该注重培养学生的综合素质。
学生需要培养良好的道德品质、社交技能和团队合作精神。
此外，体育、美术、音乐等课程也应该得到适当的重视，以培养学生的身体素质和创造力。
教育任务：1. 提供个性化的教育：小学阶段的学生具有不同的智力、兴趣和学习能力。
因此，教育工作者应该提供个性化的教育，以满足每个学生的需求。
这意味着教师需要根据学生的实际情况和学习差异，灵活地调整教学方法和课程内容，确保每个学生都能充分发挥自己的潜力。
2. 培养学生的思维能力：在小学阶段，学生的思维能力正在发展阶段，他们正在建立批判性思维和问题解决能力。
因此，教育任务之一是培养学生的思维能力。
教师应该提供启发性的问题，鼓励学生思考、质疑和探索，培养他们的逻辑思维和创造力。
3. 培养学生的社交能力：小学教育也应该注重培养学生的社交能力。
学生需要学会与他人建立友谊、合作和沟通。
教师可以通过小组活动、团队项目和角色扮演等方式促进学生之间的互动交流。
此外，教师还应该帮助学生建立积极的人际关系，增强他们的自信心和自尊心。
4. 引导学生培养正确的价值观：小学阶段是孩子价值观形成的重要时期。
学生培养目标
忻州市长征路小学各年级学生德育培养目标当代的小学生，应该在家里是好孩子，在学校里是好学生，在社会上是好公民。
应该具有怎么样做人，怎么样爱他人，怎么样爱祖国等美德。
还应当会学习，会劳动，会生存，会合作，会交流，会健体。
具体目标如下：一年级：（一）认知1、知道自己是小学生，知道小学生的主要任务是学习；2、懂得按时上学放学是遵守学校常规的表现；3、懂得上课要遵守课堂纪律，知道上课听讲的重要性；4、懂得课间活动要守秩序，高高兴兴参加各项活动；5、明白完成作业的必要性，知道做作业要用心写，写工整，写整洁；6、知道个人卫生的基本要求，以当好值日生为荣。
（二）情感1、知道自己是中国人，热爱父母，热爱祖国；2、认识国旗、国徽，尊敬国旗、国徽；3、喜欢学校生活，喜欢上学，喜欢和同学在一起玩耍；4、不能随便拿别人的东西，对人应该有礼貌。
二年级：（一）认知1、知道要从小培养认真、细心做事的好习惯，学会收拾自己的东西；2、明白养成抓紧时间学习、做事的重要性；3、知道有关的交通标志和自觉遵守交通规则的重要性；4、使学生认识到，上课认真听讲，自己独立完成作业的重要性；5、教育学生学会谦让，爱帮助同学，学会和同学友好相处；6、知道一些提防坏人，不上当受骗的方法；7、知道拨打电话“119”可以请求消防队灭火。
（二）情感1、爱祖国，爱国旗，在升国旗时应认真对待；2、知道有了错误应该承认；3、爱护花草树木，不乱扔垃圾，爱护环境；4、知道父母养育子女的辛苦，喜爱自己的父母。
三年级：（一）认知1、懂得遇到危险时，既要勇敢，又要机智，不能不顾后果而蛮干；2、知道主动学习是有学习自觉性的表现，是学习好的重要条件，可以提高学习效果；3、知道每个集体中的成员都是集体的主人，应当关心集体，热爱集体；4、知道做事有始有终是有毅力的表现，是做好事情的前提；5、有自我保护意识，能分辨是非；6、知道人的生活离不开劳动，劳动光荣，懂得承担家务劳动既是自己的责任，又可分担父母的辛苦劳累。
小学生培养目标
小学生培养目标尊敬国旗、国徽，热爱祖国，热爱集体，热爱红领巾，热爱家乡，热爱大自然。
积极参与学校生活，自觉遵守学校规章制度和社会公德，爱护公共财物，注意节约。
文明礼貌，诚实勇敢，尊敬师长，友爱同学，培养良好的行为习惯。
培养积极主动的学习兴趣和态度，认真学习养成基本的阅读、表达、运算、观察、比较、辨别、概括等能力，养成爱动脑、勤提问、喜探究、多动手的良好学习习惯和一定的同伴之间沟通能力，学会与同学合作、交流和分享。
认真参加体育健身、文艺活动，形成初步的欣赏美、表现美的能力。
养成良好的卫生习惯，重视身心健康、用眼卫生。
爱劳动，积极参加社区公益活动和家务劳动。
具有自我保护意识和初步生活能力，快乐生活。
教师队伍建设一、指导思想以科学发展观统领学校教师队伍建设，以市区教师队伍建设规划为指导，以学校师资队伍实际情况为依据，建设一支具有较高素质教师队伍，促使学校能更有效持续地发展。
二、培养目标坚持教师发展为本，发挥教师主体作用，通过专家引领、同伴互助和自主研修，积极促进教师专业素养、人文素养的发展，提高教书育人的综合能力，造就一支热爱学习、敬业爱岗、求真务实的教师队伍，提升学校办学效益。
三、基本原则：1、坚持师德与师能同建的原则。
2、坚持专业提升与错位发展结合的原则。
3、坚持全面提高与突出重点相结合的原则。
4、坚持教师发展与评聘、奖励相结合的原则。
5、坚持在教育教学实践活动中提高的原则。
四、主要任务（一）加强师德建设，培育人文情怀师德修养是教师队伍的首要任务。
弘扬教书育人精神，开展师德师风建设，努力构建一支具有一定学识魅力和人格魅力的教师队伍。
1、修师德、练师能，塑造教师新形象。
以“勤勉踏实的治学精神，为人师表的高尚品德，教书育人的杰出楷模”为主线，促进教师为学、为人、为师的有机统一。
结合学校实际，组织教师加强学习，提高依法治教意识及人文素养的提升。
不断提高家长、社区对学校的满意度。
2、培养典型，优化群体，展示教师整体风貌。
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小学生培养目标
王喜壮族小学生近、中、长久培养目标
王喜壮族小学生近、中、长久培养目标:“能锻炼，懂礼仪，擅长学习，能合作，受人喜爱”我们学校的主要方法是科学规划，整体推进。
机
制保障，全员参加；跨学科对接，深入研究；活动显现，追求实效
1、以科学规划为先导，全面推进品德培养目标
“能锻炼、懂礼仪、擅长学习、能合作、能让人爱”是切合时代发展要求的新的人才标准。
它充分表现了与时代发展和个人生命价值实现相协调的价值取向为了实现这个目标，我们把它仔细地写进了学校的三年发展计划。
在该计划中，“基础扎实、全面发展、勇于创立的健康人”的教育目标是理解和继承中华传统美德和中华优秀文化艺术，
同时又拥有现代文明和涵养，是一个生成性和发展性的思想系统。
其中，我们对”全面发展”的定义是:可以锻炼，懂得礼仪，擅长学习，可以合作和被爱。
和学校授课、教育、后勤等方面的三年计划都是围绕学校的三年计
划发展目标制定的换句话说，在三年计划的指导下，“可以锻炼、懂
得礼仪、擅长学习、可以合作和被爱”的培养目标就这样“沉醉”在学
校的每一个计划中，“沉醉”在学校的每一个制度中，“滋润”在每一门
学科中，“滋润”在每一堂课中，浸透到学校的每一个方面。
2、完满系统保证全员参加培训目标
学校的培养目标必定经过课程来实现，学校的所有教育活动都是课程。
怎样在学科授课中加强德育教育，浸透“能锻炼、懂礼仪、擅长学习、能合作、能让人爱”的要求，对大多数教师来说是一个抽象的问题——听起来很简单，但做起来其实不简单。
因此，学校主要在系统方面供应充分的保障。
是第一个理论指导利用学科德育基地的东风，我校成立了“学科德育”教师队伍。
这支教师队伍由学校的德育领导和骨干青年教师组成。
这些教师经过参加学科德育中心小组的学习带回了先进的思想。
同
时，我们邀请教育界的每一个人到学校来做报告，以广阔教师的视野。
邀请教育界出名教师担中间青年骨干教师的导师，言传身教，迅速提高教师的授课技术和个人涵养；成立一个学习社区，以保证每个月一次的小组阅读活动，组织教师讨论教育和学校发展的热点问题，沟通思想，碰撞激情，相互激励。
其次是机构领导以学习实践科学发展观为契机，完满各项规章制度。
一是校正了优秀集体和优秀个人的讨论标准，将“能锻炼、懂礼仪、擅长学习、合作、可爱”的培养目标落实到讨论系统中。
二是完满教师讨论系统，如班主任工作细则、课堂授课讨论形式、优秀教研小组和文明小组的评选等。
，都把可否推行培训目标作为讨论内容；第三是加强监察，比方:体育课，教师的到来，活动过程的组织和发展，学校有专门的人来检查学校还经过听推拉门课、课内课和研究课来检查课堂授课中培训目标的推行情况。
是第三个研究方向从本学期开始，在“推行分层作业，提高教育授课
收效”总主题的指导下，教师以备课组、教研组和年级组为单位，更
加关注每个时期的课堂、学生现状和师资队伍建设。
经过对“有效预习、
实践分层、学会听和说”等小课题的研究，教师很好地掌握了培养学生学习能力的“点、面、度”。
第四条是对评估恩赐奖赏学校每年都会进行德育论文或案例的评选
和沟通，经过表彰优秀论文的获得者来激发教师的工作热情。
每学期结束时，学校还将奖赏和表彰一批在落实“会运动、懂礼仪、擅长学习、能合作、能激起人们的爱心”的培养目标中拥有特色的特别班级和教师，并经过经验沟通发挥辐射和示范作用。
3、以学科对接为起点，深入研究培养目标第一是细化和量化培训
目标，并将其与学科整合。
在推进“能锻炼、懂礼仪、擅长学习、能合作、受人喜爱”的培养目标的过程中，我们睁开了多种形式的培训和学习经过仔细研究，我们已经实现了三个明确的
目标:我们已经明确了“能锻炼、懂礼仪、擅长学习、能合作、能让人爱”的培养目
标是我们工作的出发点和最后究宿，我们所有的教育授课工作都应该围绕这个目标。
很明显，课堂是推行“十五”培养目标的主要阵地。
它在各个学科都有大量的资源。
要充分发挥和挖掘教材中的相关因素。
比方，我们依照五个年级设置了不同样的学
习习惯培养目标和要求，以下表所示:
年级学习习惯1。
1.带上学习用品，准时上学，请假上班，放学后实时回家，不要呆在外面。
年级，掌握读写姿势并正确书写段学，珍爱学习用品，书和作业本都洁净齐整，一个角落都买不起。
练习，遵守课堂纪律，理解课堂老例，第一举手习惯于准时完成作业，实时纠正错误睁大你的眼睛，学会倾听和积极说话。
标准，初步培养独立思虑，成立自信，敢于试一试 2.2.热爱学习，若是你不理解就问问题，并且愿意和同学合作。
年级，仔细听讲，擅长思虑，说话积极，声音光明段学，独立，准时完成作业，实时纠正错误学习，独立思虑，自信，敢于试一试习惯性训练目标3，3。
专心倾听，开动脑筋，积极
学习，珍惜时间。
批阅作业，独立完成作业，养成自学的习惯段雪，合理安排时间，有自己的兴趣爱好课后学会阅读适用的书，学会收集资料和获得简单的信息。
习惯性训练，独立思虑，个性鲜亮，敢于思疑提出目
标4和4。
有意识地实时准备学习用品，并能督促他人初三，课前主动预习，并有预习笔录，阅读
课文，认识生词段雪的作业应该准时、高质量地仔细完成。
习习，上课仔细听讲，勇敢说话，不懂时提问，大声回答以下问题。
习惯了训练，学会倾听，学会反思
抬起眼睛，课后仔细复习，准时完成作业，写得工整、独立、迅速，
并滚洁净标志性，鲜亮的个性，兴趣的初步培养，愿意思疑5、自觉遵守课堂纪律，专心听讲，活跃大脑，勇于表达自己独到的建议评分，课前预习，经常检查资
料，阅读课外书籍。
段学，课后复习知识，学会贯串交融学习，实时、正确、迅速
地完成作业，一个问题有多种解
决方案。
习惯性训练，合理安排业余时间，必然的兴趣爱好，使兴趣
渐渐牢固下来养眼，个性鲜亮，独立思虑，勇敢思疑以完成语文学科
的需要为标志，比方四年的课前主动预习，预习笔录，阅读课文，认
识新单词有些要求完成数学学科，照实时、正确、迅速地完成作业和
一个问题的多种解决方案。
有些需要所有学科的合作。
比方，他们喜
欢学习，若是不懂就问问题，并且愿意和同学合作。
正在进行组间通信学科德育既有共性，又有个性。
培养目标不只是一个整体，还需要各学科的合作和各年级的联系。
因此，集体间的沟通是特别必要的。
教师张鲁川曾说过纪律道德教育的三大原则:“有意不留印迹，有序次地分层，有机而自然”为此，我们要求所有教研组、年级和学科的教师思虑自己的教材，从整本教材的最上面备课，学习和整理本节和本学科的“体育、礼仪、好学、合作、爱”的训练内容，尔后与大组进行沟通，使各年龄段的教师都能认识不同样的授课项目和低、中、高的授课要求，进而为今后的授课打下基础。
3旨在挖掘小科目的教育潜力，并成立一个扩展的校本课程。
比方，
在体育授课中，怎样培养学生的运动能力和合作能力；在音乐课中，
怎样培养学生的欣赏能力和礼仪；在美术课中，怎样培养学生的文化
涵养和实践能力；怎样在科学课中培养学生的合作研究能力与此同
时，我们还经过教师的独立发展、授课和研究小组内部的结合发展、
授课和研究小组之间的合作发展以及学校主导的发展，大大扩展了校
本课程。
《礼仪教育》校本教材和《行为习惯序列教育》授课设计集已编
为册，使培训目标更加明确和详尽。
4。
活动被显现为一个平台，以充分实现培训目标对于小学生来说，
寓教于乐的教育活动可以启迪他们的思想，陶冶他们的情操。
因此，我们充分利用学校内外的教育设施和文化资源，努力经过各种活动获得最正确的教育效益。
第一，学生社团活动是培养学生的基础。
我们学校有十多个学生社团，包括桥牌、扎染、纸艺、健美操、合唱、舞蹈等。
学生在这里学到的是学科之外的知识，这大大拓展了学生的视野和生活领域，培养了他们的综合能力。
第二，校园四大节日(科技节、阅读节、体育节和艺术节)是显现学生风采的舞台。
第三，社会实践活动(红十字街口收集、世博会志愿者、参观等。
)是“知足运动、理解礼仪、擅长学习、可以合作和被爱”的训练目标的延伸和扩展这三项
活动的睁开有效地促进了学科德育的发展和深入，同时也加强了“培养目标”的有效性、生动性和灵便性
只有充分发挥主体德育的主渠道作用，配合社会组织和社会实践活
动，学生才能锻炼、懂礼仪、学得好、合作，最后成为可爱的学生。
我们将连续以“运动、懂礼仪、善学、合作、可爱”的培养目标为努力方向，不断优化学校学科德育工作，不断发展，不断创新，不断创新我们坚信，从长久来
看，在我们的共同努力下，擅长体育、礼仪、学习和合作的学生将健康成长。