第14章探究欧姆定律复习课
课题：第十四章《探究欧姆定律》
在 一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成 ．在 不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成 ．
考点二 串、并联电路的电阻
1. 在探究串并联电路等效电阻和各个电阻关系时的探究方法是： 此研究它方法在那些实验中用到过？
2．串联电路的等效电阻和各个电阻的关系：
电阻串联相当于改变了电阻的 使等效电阻比每一个电阻都 ． 3．并联电路的等效电阻和各个电阻的关系：
电阻并联相当于改变了电阻的 使等效电阻比每一个电阻都 ． 考点三 伏安法测电阻 1．原理： 2．电路图
3．实验中滑动变阻器的作用： 4．连接电路时有哪些注意事项：
二．基础知识检测 1.欧姆定律：。
公式： 。
伏安法测电阻的原理是 。
2.（1）电阻的串联：
电阻串联相当于增加了导体的 ，使总电阻 任何一个所串电阻，即串联电路的总电阻等于 ，用公式表示为 。
（1） 电阻的并联：
电阻并联相当于增大了导体的 ，使总电阻 任何一个所并电阻。
并联电路的总电阻的倒数等于 用公式表示为： 。
三．例题讲解
例1 某兴趣小组为了研究电子温控装置，将热敏电阻 R1 、定值电阻R2以及电压表和电流表连入如图所示电路，热敏电阻的阻值随温度的升高而减小．闭合开关，当温度升高时，电压表和电流表的示数变化情况是( )
A ．电流表和电压表示数均变小
B ．电流表和电压表示数均变大
C ．电流表示数变小，电压表示数变大
D ．电流表示数变大，电压表示数变小 例2 小强同学在探究串联电路电流规律的实验中，按如图连接好了电路，闭合开关S 后，观察实验，两灯均不发光．为检测出电路故障，他做了以下操作：将电压表接到b 、c 两点，观察电压表、电流表均无示数；将电压表接答，补充，1.姆断电流表，压的变化。
到
a
、
b 两点，观察电压表有明显示数，而电流表示数几乎为零．则电路故障可能是( ) A ．灯L2断路 B ．灯 L2短路 C ．电流表烧坏了 D ．灯L1断路 例3 用伏安法测电阻的实验中，某同学连接了如图所示的电路(电路元件完好，接线柱接线牢固)． (1)在未检查电路连接是否正确的情况下，闭合开关，调节滑动变阻器滑片，电流表的示数将 ，电压表示数将 ．(选填“发生变化”或“保持不变”) (2)检查电路，发现有一处连接错误，请指出连接错误的导线是 (选填“a ”、“b ”、“
c ”或“
d ”)． (3)纠正错误后，闭合开关，测得几组数据如下表．
第三次实验时电流表示数如图乙所示，电流表的示数为 A ．待测电阻值为 Ω.
(4)接下来将定值电阻换成小灯泡接入电路，闭合开关后，小灯泡不亮，电流表无示数，电压表示数接近电源电压，出现这种故障的原因可能是 ． 例4.如图所示的电路中，电源电压若保持不变。
R1=4Ω，R3=6Ω。
⑴、如果开关S1、S2都断开时，电流表示数为0.6A ，那么电源电压多大？ ⑵、如果开S1、S2都闭合时，电流表示数为2A ，那么R2的阻值是多大？
2.型故分析。
电路，电压表，。
第十四章欧姆定律实验专题复习(配课件用)
第十四章欧姆定律实验专题复习宜兴市树人中学史叶盛 2013-12-61.尝试连接调光灯在连接电路的过程中，开关必须处于状态，滑动变阻器应______联接入电路，滑动变阻器的滑片应位于阻值最的一端．这主要是为了避免电路中过大，以致烧坏有关元件．滑动变阻器的正确接法是2.画出用“伏安法”测小灯泡的电阻的电路图（1）伏安法测电阻实验的原理是，接通电源后，先通过滑动变阻器把小灯泡两端电压调到．测量时，从设备的安全考虑，应从额定电压开始逐次电压，（填“升高”或“降低”）从而获得几组数据．（2）测小灯泡电阻（能、不能）求平均值理由是。
（3）本实验滑动变阻器的作用。
3.（1）“伏安法”测定值的电阻.滑动变阻器的作用（2）探究“欧姆定律”①研究I与的关系，保证不变②研究I与的关系，保证不变滑动变阻器的作用：滑动变阻器的作用：IU图像 IR图像结论：结论：4.某同学用如图所示的电路研究通过导体的电流与导体两端的电压间的关系，他改变了电阻箱R1的阻值，测得相应的电流值，如表所示。
分析数据可知：电流与电阻_______(成/不成)反比，其原因是__________________。
5.图甲是利用“伏安法”测小灯泡电阻的实验电路图，图乙是根据实验数据画出的通过小灯泡的电流I与它两端电压U之间的关系的图象．通过图象可以得出小灯泡两端的电压为4 V时，灯丝电阻为______Ω；当小灯泡两端的电压增大时，灯丝的电阻将________，其原因是：．6.伏安法测电阻（1）图(c)是小明做这个实验连接的实物图，请你指出其中的三个错误或不妥之处：①；②；③。
（2）如图（a）所示，连接电路时开关S应；闭合开关前，滑片P应置于最（选填“左”或“右”）端。
(3)小明按图(a)的电路图连接好电路，检查无误后闭合开关S，观察到电压表的示数为1600mV，电流表的示数如图(b)所示，则通过电阻器Rx的电流为__ _A，Rx的电阻为___ Ω．(4)实验中，小明调节滑动变阻器进行了多次测量，接下来他应该对所测Rx的值，以减小误差。
欧姆定律习题复习课教案
欧姆定律习题复习课教案教学内容：欧姆定律习题复习复习课课型：教学目标：知识与技能：理解欧姆定律，能利用欧姆定律进行动态电路的分析与计算，能1.判断故障电路的故障原因。
过程与方法：通过欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生2.逻辑思维能力。
通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问题的能力。
在思维发散与收敛训练中体会中考复习中的常用的有效的学习方法。
3. 情感态度价值观：通过学习中的探究过程，学习探求真理的精神，培养科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情。
教学重点：欧姆定律及其应用。
教学难点：由欧姆定律得出的结论的综合运用。
教学方法：实验探究法、讲授法、分组讨论法。
教学准备：多媒体课件、电路实验演示板教学过程：一、引入：展示德国物理学家欧姆的相片。
提问：大家还认得这位物理学家吗？1826年，欧姆通过近十年不懈努力，终于发现了电学中的基础定律：欧姆定律。
今天我们来进行欧姆定律习题复习。
二、基础知识复习呈现：个别提问回答：欧姆定律的内容？公式表达？串联并联电路的相关规律：电流规律？电压规律？总电阻？串联分压规律？并联分流规律？学生答出后视情况作表扬鼓励性评价。
三、热身题：如图所示，U=6V且保持不变。
R=5Ω，变阻器标有“2A 30Ω”。
当变阻器的滑页1第片P位于变阻器中间时，电路的总电阻是____Ω，电流表的示数是____A，电压表的示数是____V。
个别提问回答。
学生答出后视情况作表扬鼓励性评价。
第一种类型习题：动态电路的分析。
四、后，电压表的示数且保持不变。
闭合开关S1、如图所示，电源电压为4.5V例。
______，电压表示数变______是3V，则向左移动滑片P，电流表示数变VAXPS出示电路实验演示板。
指名学生上前按电路图连接好电路并演示，学生观察实验结果。
如担心时控，可课前连接好部分电路，此时只需要学生连入电压表与变阻器即可。
第14章教学案欧姆定律复习课教案
中考复习教学案欧姆定律【知识点】电阻及决定电阻大小的因素、变阻器的构造和原理、滑动变阻器改变电路中的电流、简单电路的计算 【典型例题】 〖例1〗．在探究影响导体电阻大小的因素时，甲、乙两位同学作出如下猜想： 甲：导体的电阻与导体的长度有关； 乙：导体的电阻与导体的材料有关。
现提供多根电阻丝，如图所示。
材料参数如下表。
(1)某同学要验证上述猜想，设计了如下电路。
请你根据电路图连接实物。
(2)如要验证上述乙同学的猜想，则应该选用 两根电阻丝(填编号)： (3)实验时如果电流表坏了，请利用余下器材，设计实验，验证上述甲同学的猜想①简要说明设计的原理：②在虚线框中画出实验电路图，注明所选用电阻 丝的编号(电阻丝符号用 表示)。
〖例2〗．在“探究电流跟电阻关系”的实验中，小刚设计的实验电路图如图所示：(1)请用笔划线代替导线，按电路图将实物连接起来。
(2)小刚连完最后一根导线后就发现两个表的指针发生偏转，并且指针总在晃动，造 成上述现象的原因分别是___________________、______________________。
(3)排除故障后，移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为2V ，读出并记下电流 值；再将5Ω的电阻改接成10Ω的电阻，发现电压表示数大于2V ，于是他下一步 的操作是：将滑动变阻器的滑片向______________(填“左”或“右”)移动，使 ，并记下电流值；再改接20Ω的电阻，重复上述实验。
(4)此实验得到的结论是_____________________________________________________________。
【巩固训练】1．在探究“串联电路的总电阻与各串联电阻之和的关系”实验中，提供的器材有:定值电阻R l 、R 2和R 3(阻值分别为 2Ω、3Ω 和6Ω )、电源(电压恒定但准确值未知)、电流表和电压表各一只、开关和导线若干．按要求完成以下内容：(1)图25是根据实验目的选择器材后连接的部分电路，在图中用笔画线代替导线把电压表接入电路中．(2)实验中还要用到R 3，使用R 3的具体操作是：(3)在题中所给的器材中，将电压表换成电阻箱(符号为 )也能完成此实验．在虚线框中画出一个能反映实验原理的电路图．2．小明在科技活动中，了解到有一种用半导体材料制成的热敏电阻，其电阻R 随温度t 变化的图像如图甲所示．(1)热敏电阻的阻值随温度的升高而 (选填“增大”或“减小”)．(2)小明想利用热敏电阻制成温度报警器，实验室中现有两只外形完全相同的电阻R1和R2， 其中一只为热敏电阻，另一只为定值电阻(阻值不随温度的变化而变化)．为了辨别它们， 小明设计了如图乙所示的电路。
初三物理欧姆定律复习ppt课件
实验器材
探究实验 电路图 实验步骤
内容： 结论
欧 R 实R验=原IU理
实验器材
应用 测电阻
电路图
实验过程
实验结果
探 究
研究方法:常用
电
流 提出问提
与 电 压 、
探 究
猜想 设计实验
仪器 电路图
电过
设计记录表格
阻程
之 实验步骤
间
的
分析数据、归纳结论
关
系
器材：
图4 20
电路故障分析
10、如图5所示电路中，电源电压为6V，开关S闭合 后，灯L不发光。用电压表测得电阻R两端的电压
为6V，这说明:（ B ）
A、灯L和电阻R均完好 B、灯L完好而电阻R断了 C、灯L断路而电阻R完好 D、灯L和电阻R都断路
L
R
图5
V
S
.
21
计算题：如图所示，R1 =20 Ω，滑动变阻器R2 最大阻值为80 Ω，电路接在电压为
32
实验中涉及到的故障分析：
（1）实验中刚接好最后一根导线，灯就亮
了原因是
。
（2）若连接实验电路正确，但灯不亮，电压
表示数接近电源电压，但电流表无示数，原
因是
。
（3）若连接实验电路正确，但灯不
亮，电压表无示数，但电流表有示数，
原因是
。
33
（4）若此实验中用的小灯泡变亮了，
电压表的示数却变小了，其原因
I'
=
U1 R1
=
1.2 V 20 Ω = 0.06 A
R=
U I'
=
6V 0.06 A
=
100
Ω
欧姆定律(复习课)教学设计
教学设计表
(1)在未检查电路连接是否正确的情况下，闭合开关，调节滑动变阻器滑片，电流表的示数将
，电压表示数将．(选填“发生变化”或“保持不变”)
(2)检查电路，发现有一处连接错误，请指出连接错误的导线是(选填“a”、“b”、“c”或“d”)．
(3)纠正错误后，闭合开关，测得几组数据如下表．
第三次实验时电流表示数如图乙所示，电流表的示数为
A．待测电阻值为Ω.
(4)接下来将定值电
阻换成小灯泡接入电路，闭合开关后，小灯泡不亮，电流表无示数，电压表示数接近电源电压，出现这种故障的原因可能是．
例4.如图所示的电路中，电源电压若保持不变。
R1=4Ω，R3=6Ω。
⑴、如果开关S1、S2都断开时，电流表示数为0.6A，那么电源电压多大？
⑵、如果开S1、S2都闭合时，电流表示数为2A，那么R2的阻值是多大？
作业布置44—45分
钟强化考点
中考终结练习116页
至118页目标评估完
课后自
主完成
附件6:
城固县第二届中小学交互式电子白板教学应用大赛
教学反思表
注：此模板可另附纸，字数800-1000字。
欧姆定律复习教学设计(市公开课课件)
第十四章《欧姆定律复习——电表示数变化及故障分析》教学设计雨花台中学蔡沛梅【教学目标】一、知识与技能1、通过对方法的归纳，学生会分析滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化2、通过画等效电路，学生会分析开关的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化3、通过交流讨论，学生会判断基本的电路故障二、过程和方法1．通过对电路故障的分析，形成分析解决问题的一般思路，通过交流讨论，学会自己归纳解决问题的方法2、使用多种方法解决同一问题，拓宽学生的思维3、通过对电路的分析，培养学生推理分析、归纳概括的能力三、情感、态度、价值观1、通过相互交流，共同学习，使所有的学生能面对困难，乐于思考。
2．通过学生共同的活动和练习，培养学生互相协作团结互助的精神【教学重点】1、通过分析交流，使学生学会用排除法分析电路中的基本故障。
2、通过分析交流，使学生学会分析滑片移动和开关断开、闭合引起电路中电学物理量的变化【教学难点】通过自主交流，评价分析，归纳出解决问题的基本方法。
【教学过程】相关知识回顾：1、串联电路是分压电路，在串联电路中，电阻越大的，分的电压越；并联电路是分流电路，在并联电路中，电阻越大的分的电流越。
2、在串联电路中，当其中一个电阻的阻值变大时，它的总电阻将变 _____；3、串联电路各用电，并联电路各支路（填“互不影响”和“相互影响”）4、欧姆定律的公式是________________：由此公式可知，当导体两端的电压一定时，导体的电阻越大，通过导体的电流越________，当导体的电阻一定时，导体两端的电压越大，流过导体的电流越_________。
5、电流表的特点是电阻很，通常相当于，电压表的特点是电阻很，通常相当于。
一、故障分析：（1）由于操作不规范而引起的故障例1：连接完最后一根线，灯泡立即发光连接完最后一根线，灯泡立即发出明亮的光调节滑动变阻器，灯泡的亮度几乎不变电压表电流表指针反偏电压表电流表指针超过量程（2）用电器本身引起故障。
九上 第十四章 欧姆定律的复习与拓展 课件
（3）假如小聪同学用完好的器材按如图甲所示实验电路图正确连接电路，实
验时正确操作，刚一“试触”，就发现电流表的指针迅速摆动到最大刻度，其 原因可能是：选①用电流表的量程太小；；② 电源电压太大或。滑动变阻器最大阻值太小
（4）小聪同学重新按图甲所示的实验电路图正确连接电路，进行实验，某次 实验中电压表示数如图乙所示，电流表示数如图丙所示，被测电阻Rx＝ 8 Ω。
欧姆定律的复习与拓展
1 基本知识回顾
欧姆定律
导体中的电流,跟这段导体两端的电压成正比,跟这段导 体的电阻成反比.
S
数学表达式是: I U R
变换式是:
R
U IR R U
I
串联电路
并联电路
电
路
图
I I1 R1 I2 R2
I
I1 R1
I2 R1
电流
电压
电 阻 电压与电流 分配关系
I = I1 =I2 =……
类型二：串、并联电路计算
例4. 如图所示的电路中，电源电压不变，R2的阻值为15Ω，闭合开关之后，电 压表的示数为3V，电流表的示数为0.1A，求： （1）R1的阻值； 30Ω （2）通过R2的电流； 0.1A （3）电源电压。 4.5V
类型二：串、并联电路计算
例5.如图所示，电源电压恒为6V，定值电阻R1＝20Ω．闭合开关S，电流表A2的 示数为0.9A，则电流表A1的示数为 0.3 A，定值电阻R2的阻值为 10 Ω。
（2）小明调节滑动变阻器的滑片P，当电流表如图丙所示时，其读数为 0.6A；并将
在移动滑片P的过程中得到的多组电压表、电流表读数，绘成图丁所示的图象。由图象得
出电源的电压U= 3 V和电阻R1的阻值R1= 2 Ω；
欧姆定律(复习课件)
欧姆定律是电路设计和分析的基本依 据，通过它可以推导出其他电路定理， 如基尔霍夫定律、戴维南定理等。
02
欧姆定律的推导与证明
推导过程
欧姆定律的推导基于电流、电压和电阻的基本关系，通过实验数据和数学分析，得 出电流与电压成正比，与电阻成反比的结论。
推导过程中使用了控制变量法，保持其他变量不变，只改变电压或电阻，观察电流 的变化。
电子测量
利用欧姆定律进行电子测量，如电 压、电阻和电流的测量。
在物理实验中的应用
验证欧姆定律
通过实验验证欧姆定律的正确性， 并测定电阻、电压和电流等物理
量之间的关系。
研究电路特性
利用欧姆定律研究电路的特性， 如电压传输特性、电流传输特性
和频率响应等。
解决实验问题
利用欧姆定律解决实验中遇到的 问题，如测量误差分析、实验数
实验器材与步骤
实验器材
电源、电流表、电压 表、可调电阻箱、导 线、待测电阻。
1. 连接电路
按照电路图连接电源、 电流表、电压表、可 调电阻箱和待测电阻， 确保电路连接正确无 误。
2. 调节电阻
调节可调电阻箱，使 待测电阻值不同，以 便观察不同阻值下的 电压、电流变化。
3. 记录数据
在实验过程中，记录 不同阻值下的电压、 电流值，并计算出相 应的电阻值。
4. 分析数据
根据实验数据，分析 电压、电流和电阻之 间的关系，验证欧姆 定律。
实验结果与讨论
实验结果
01
通过实验，观察到电压、电流和电阻之间存在一定的关系，验
证了欧姆定律的正确性。
结果分析
02
根据实验数据，分析电压、电流和电阻之间的关系，得出结论。
结果讨论
03
第十四章探究欧姆定律复习课
复习课：九年级物理第十四章欧姆定律知识点总结班别：姓名：学号：一、电阻1.电阻的概念：电阻表示，符号：。
国际单位：，简称：，字母： . 常用单位：。
换算关系：1MΩ= kΩ 1 kΩ= Ω。
2.影响导体电阻大小的因素：导体的电阻是本身的一种性质，它的大小决定于导体的，还与有关.与是否接入电路、与外加电压及通过电流大小等外界因素均无关。
3.电阻的分类：结构示意图：（1）定值电阻：电路符号： .（2）滑动变阻器：电路符号①构造：瓷筒、线圈、滑片、金属棒、接线柱。
②变阻原理：来改变电阻。
③使用方法：a、应联在电路中使用； b、接线要；c、通电前应把阻值调至的地方.④铭牌：如某滑动变阻器标有“50Ω1.5A”字样：50Ω表示；1.5A表示。
⑤作用：①改变电路中的电阻，逐渐改变电路中的电流和部分电路两端的电压；②保护电路.优缺点：能够逐渐改变连入电路的电阻，但不能表示连入电路的阻值.注意：①滑动变阻器的铭牌，告诉了我们滑片放在两端及中点时，变阻器连入电路的电阻.②分析因变阻器滑片的变化引起的动态电路问题，关键搞清哪段电阻丝连入电路，再分析滑片的滑动导致变阻器的阻值如何变化.二、欧姆定律1.内容：。
2.数学表达式：。
说明：①适用条件：纯电阻电路（即用电器工作时，消耗的电能完全转化为内能）②I、U、R对应同一导体或同一段电路，不同时刻、不同导体或不同段电路三者不能混用.三者单位依次是 A 、V 、Ω三、伏安法测电阻1.原理：2.电路图：3.步骤：①根据电路图连接实物；②检查电路无误后，闭合开关S，三次改变滑动变阻器的阻值，分别读出电流表、电压表的示数，填入表格；③算出三次Rx的值，求出平均值。
四、串联电路的特点：1.电阻：串联电路中总电阻等于。
字母：。
求两个串联电阻的总电阻：。
理解：把n段导体串联起来，总电阻比任何一段导体的电阻都大，这相当于增加了导体的 .特例: n个相同的电阻R串联，则总电阻R=.2.分压定律：串联电路中各部分电路两端电压与电阻成正比.字母：U1/U2=R1/R2.五、并联电路的特点：1.电阻：并联电路总电阻的倒数等于 .字母表达：。
第十四章《欧姆定律》复习导学案
第十四章《欧姆定律》复习导学案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级上册第十四章《欧姆定律》。
本节课主要复习欧姆定律的内容，包括欧姆定律的定义、表达式以及影响电阻大小的因素。
同时，通过实例分析，让学生了解欧姆定律在生活中的应用。
二、教学目标1. 理解欧姆定律的定义和表达式，掌握影响电阻大小的因素。
2. 能够运用欧姆定律解决实际问题，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的实验操作能力。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的定义、表达式以及影响电阻大小的因素。
难点：如何运用欧姆定律解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电阻、电流表、电压表、电源等）。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：以家庭电路为例，让学生思考在家庭电路中，电流、电压和电阻之间的关系。
2. 知识回顾：引导学生复习影响电阻大小的因素，如材料、长度、横截面积和温度。
3. 欧姆定律的定义：引导学生理解欧姆定律的含义，即在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比；在电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比。
4. 欧姆定律的表达式：介绍欧姆定律的表达式I=U/R，让学生理解电流、电压和电阻之间的关系。
5. 实例分析：分析生活中的一些实例，如照明电路、手机充电等，让学生了解欧姆定律在实际中的应用。
6. 实验操作：让学生分组进行实验，运用欧姆定律测量电阻的值。
7. 随堂练习：布置一些有关欧姆定律的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计欧姆定律1. 定义：在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比；在电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比。
2. 表达式：I=U/R3. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度。
七、作业设计1. 题目：已知一段导体的电阻为10Ω，通过它的电流为2A，求导体两端的电压。
答案：U=IR=2A×10Ω=20V2. 题目：一个家庭电路的电压为220V，通过电路的电流为4A，求电路中的电阻。