五年级语文上册23课《鸟的天堂》知识要点
五年级课堂笔记23课鸟的天堂
五年级课堂笔记23课鸟的天堂
一、鸟类在野外的特点
1、鸟类是野外其它动物中最有特点的动物之一。
大部分鸟类都具有飞翔能力，可以自由穿梭于大自然中，实现远距离的速度移动。
2、鸟类也拥有能够用来识别食物、定位食物和瞬间捕食的先进的嗅觉和视觉能力，这让他们能够快速的获取和消耗能量，从而实现充沛的活力。
3、鸟类的活动范围更广泛，时常从一个区域转移至另一个区域，它们像漂流者一样在自然界中漂泊，通过不断寻找更丰富的食物资源。
二、鸟类在天堂里的生活
1、在天堂里，鸟类可以得到充足的多样化的水果和种子，它们可以无忧的享受着充足的供给。
有的鸟类可以生活在海边，在海洋边缘处可以吃到海参和鱼虾等动物，也可以在海滩上赏鱼、渔猎。
2、在天堂里，鸟类可以飞得更高，拥有更大的翅膀，可以在飞行中看到更多的风景，也可以在更远的距离去寻找食物，从而充分享受它们天生的天赋—飞翔带来的欢乐。
3、在天堂里，鸟类可以找到安全的栖息地：在小流域里建设自己的巢
穴；觅食的时候可以在林子里找到足够的后备粮食，它们不需要担心捕食者的闹革；在夜晚，受到自然的丰富照明，可以更好地安排家中的睡眠。
因此，天堂给了可爱的鸟类一个梦幻般的环境和最完美的生活。
五年上语文书第23课笔记鸟的天堂
五年上语文书第23课笔记鸟的天堂一、课文分析《鸟的天堂》是五年上语文书的一篇散文，作者巴金通过生动的描写，展现了“鸟的天堂”这一自然景观的美丽和神奇。
全文语言优美，情感丰富，是培养学生审美能力、提高写作水平的好教材。
文章中主要描述了作者和朋友两次去“鸟的天堂”时的所见所闻，通过细腻的描写，展现了“鸟的天堂”这一自然景观的神奇魅力。
二、重点难点笔记1. 重点：（1）掌握文章中的生字新词，理解文章内容，如“应接不暇”、“颤动”等词语的含义。
（2）通过作者的描写，体会“鸟的天堂”的美丽和神奇，如“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”这句话的内涵。
（3）学习作者的写作手法，如动静结合、细致描写等，提高自己的写作水平。
2. 难点：（1）对于一些抽象的词语，如“颤动”，需要深入理解其含义，并结合上下文进行理解。
（2）对于一些难以理解的句子，如“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”，需要仔细品味其内涵，并结合自己的生活体验进行思考。
三、课堂笔记1. 导入新课：通过图片展示和简单的讲解，引导学生进入本课主题，激发学生对“鸟的天堂”的好奇心和求知欲。
2. 文章分析：带领学生逐段阅读文章，重点讲解关键句和生字新词，并让学生进行思考和讨论。
3. 重点句解析：讲解并分析文章中的重点句，如“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”，让学生深入理解其内涵。
同时，让学生尝试用自己的语言描述“鸟的天堂”的景象。
4. 难点突破：通过小组合作和老师指导，让学生结合上下文理解词语的含义，并尝试用自己的话描述难以理解的句子。
5. 写作手法学习：分析作者的写作手法，如动静结合、细致描写等，并让学生尝试模仿这些手法进行写作练习。
6. 课堂小结：总结本课学习的重点和难点，并强调写作手法的学习和运用。
四、课后笔记1. 回顾课堂所学：学生回家后反复阅读文章，加深对文章的理解，并尝试用自己的话描述“鸟的天堂”的景象。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何保护生态环境，让更多的“鸟的天堂”出现，培养学生的环保意识。
第23课鸟的天堂课堂笔记
第23课鸟的天堂课堂笔记
1. 本节课的内容介绍了鸟类的恒河弯腰、喜鹊和海鸥，以及它们的
生态习性和性质。
2. 恒河弯腰是一种栖居于中亚地区的鸟类，体型较大，大约40厘米，
颜色灰暗，喉部与前翼色较淡，羽毛细腻。
它以豆类、泥虫和蚯蚓等
昆虫及其幼虫为食，又会捕食小鸟、小鱼、低等动物。
3. 喜鹊是一种分布比较广泛的鸟类，体型中等，颜色艳丽，头部大部
分为黑色，前额、颈背、胸部全为白色，尾部的翼片上为紫色。
习性
活泼好动，性情友善，会成群相互陪伴和跟随环境变化。
4. 海鸥同样是分布广泛的鸟类，体型最大，幼鸟头部及胸部略带黄色，翼部带淡黑色斑纹，它们会有复杂的社会行为，如共同翱翔、筑巢、
繁殖和迁徙等。
它们的主要食物有海藻和藤壶。
统编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》 知识点
23 鸟的天堂一、注意读音规律主干gàn 榕树不可计数shǔ缝隙颤动chàn 鸟巢应接不暇xiá二、多音字干gān 干净 gàn干活主干枝干应yīng 应该 ying答应应和应接不暇禁 jin 情不自禁 jin禁止禁闭数 shu不可计数 shu数目不计其数颤 chan颤动颤抖 zhan 寒颤三、形近字组词暇（应接不暇）梢（树梢）桨（船桨）瑕（纯洁无瑕）稍（稍微）浆（豆浆）遐（遐想）捎（捎带）搭（搭石）霞（晚霞）艄（船艄）塔（宝塔）四、近反义词纠正——更正逼近——靠近展示——展现照耀——照射茂盛——茂密光明——光亮热闹——喧闹兴奋——高兴留恋——依恋陆续——连续继续——持续大概——也许缝隙——空隙似乎——仿佛不可计数一数不胜数应接不暇一目不暇接五、反义词天堂——地狱光明——黑暗灿烂——暗淡留恋——厌弃静寂——喧闹热闹——冷清清楚——模糊茂盛——衰败应接不暇——应付自如不可计数一屈指可数六、按课文内容填空：1、巴金，四川成都人，原名李尧棠，我国现代文学巨匠。
小说作品有：“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）、“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）等，散文作品有《旅途随笔》等。
2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称号2、课文记叙了巴金和朋友两次经过“鸟的天堂”时的所见到的不同情景。
第一次是傍晚，作者看到了生命力旺盛的大榕树，抓住了榕树的枝、根、叶，按照由远到近的顺序来写的，侧重于静态描写；第二次是在早晨，作者看到了群鸟活动的情景，从鸟声、鸟影、鸟形、鸟姿等方面采用点面结合的方法，写出了鸟的多而欢，侧重于动态描写。
3、那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！这句话在文中的作用是：总结全文、点明中心、照应题目。
加引号的“鸟的天堂”指大榕树，引号作用表示特定的称谓。
不加引号的“鸟的天堂”，是指作者亲身感受到鸟儿在这里生活得自由自在，大榕树就是鸟的天堂。
大榕树能成为鸟的天堂，和当地农民的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。
鸟的天堂课文批注
五上语文23《鸟的天堂》课文批注
1. 本文主题：本文记叙了作者巴金与朋友们两次经过“鸟的天堂”时所看到的美丽景色，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
2. 写作手法：作者运用了大量的描写和比喻，使文章生动形象。
例如，在描写傍晚的大榕树时，作者形容它像一片森林，让人仿佛身临其境。
在描写早晨的群鸟活动时，作者用比喻描绘出一幅热闹的景象，让人感受到鸟儿的生机和活力。
3. 重点句子：文章中有很多精彩的句子，例如，“榕树的树冠非常大，从近处看，枝藤交错，犹如一片森林；从远处看，如浮在水面的绿岛。
”这句话不仅描绘出了榕树的外貌特征，也表达了作者对大自然的敬畏之情。
4. 情感表达：通过本文的描写，作者表达了对大自然的热爱和赞美之情。
读者可以感受到作者对自然环境的向往和对生命的尊重。
5. 文章结构：本文分为两部分，第一部分描写傍晚的大榕树，第二部分描写早晨的群鸟活动。
虽然两部分内容不同，但都表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
6. 写作目的：本文旨在让读者感受到大自然的美丽和神奇，同时激发读者对大自然的敬畏之情和对生命的尊重。
7. 个人观点：我认为本文是一篇非常优秀的散文，通过作者的描写和比喻，我们可以感受到大自然的美丽和神奇。
同时，我也认为我们应该更加关注自然环境，保护我们的地球家园。
小学语文五年级上册第23课《鸟的天堂》知识点
小学语文五年级上册第23课《鸟的天堂》知识点一、我会写组词桨：jiǎng (划桨、飞桨、桨板) 榕：róng (榕树、榕城、榕径)纠：jiū纠(纠结、纠正、纠纷) 耀：yào（荣耀、炫耀、照耀）桩：zhuāng (木桩、树桩、打桩) 涨：zhǎng (涨价、涨钱、涨潮) 塔：tǎ(宝塔、佛塔、灯塔）梢：shāo (树梢、梢头、辫梢）暇：xiá(闲暇、无暇、目不暇接）眉：méi (眉毛、眉目、皱眉）抛：pāo (抛弃、抛舍、抛售）二、多音字数：shǔ（数落）shù（数字）shuò（数见不鲜）禁：jīn（情不自禁）jìn （禁止）应：yìng （答应）yīng（应该）划：huá（划船）huà（计划）三、近义词纠正——更正逼近——靠近展示——展现照耀——照射茂盛——茂密光明——光亮热闹——喧闹兴奋——高兴留恋——依恋陆续——连续不可计数一数不胜数继续——持续应接不暇一目不暇接四、反义词天堂——地狱缓缓——急促灿烂——暗淡静寂——喧闹热闹——冷清清楚——模糊不可计数一屈指可数五、理解词语簇：量词，用于聚集成团或成堆的东西。
灿烂：光彩鲜明耀眼陆续：表示前后相继，时断时续。
规律：原指事物之间的内在的本质联系，本文指有一定的节奏、节拍。
纠正：改正（缺点、错误)。
逼近：靠近；接近。
应接不暇：原指美景繁多，看不过来。
后形容来人或事情太多，接待应付不过来。
不可计数：没有办法统计（数目）计算，形容数量非常多。
白茫茫：形容一望无边的白(用于云、雾、雪、大水等)。
文中指河水宽广，一片白色。
不可计数：没有办法清点，无法计算，多得数不过来。
文中指榕树的枝干多，数不过来。
颤动：短促而频繁地振动。
应接不暇：原指美景繁多，看不过来。
后形容来人或事情太多，接待应付不过来。
留恋：不忍舍弃或离开。
六、句子解析1.白茫茫的水上没有一点儿波浪。
五年级上册鸟的天堂笔记
五年级上册鸟的天堂笔记
重要知识点：
1.主题简介：本课介绍了鸟的天堂，即一个自然生态环境，鸟儿
在这里自由生活和繁衍。
2.鸟的天堂的特点：鸟的天堂是一个安全、食物丰富、水源充足
的地方，为鸟类提供了理想的栖息地。
这里有多种鸟类，包括
候鸟、留鸟等，它们在这里繁衍生息。
3.人类与鸟类的关系：人类与鸟类应该和谐共处，保护鸟类生存
的环境，维护生态平衡。
4.文章结构：本文采用总分总的结构，先总述鸟的天堂的特点，
再分别从不同方面进行描述，最后总结全文。
5.写作手法：本文运用了拟人、比喻等修辞手法，形象生动地描
绘了鸟儿的美丽和自由。
相关内容：
鸟的天堂是一个自然生态保护区，这里有许多珍稀鸟类，吸引
了大量游客前来观赏。
保护鸟类的生存环境是每个公民的责任，我们应该从自己做起，不乱扔垃圾、不破坏生态环境，为鸟儿创造一个更好的栖息地。
学习本文可以增强我们对生态环境的认识和保护意识，培养我
们爱护自然、保护生态的责任感。
练习题：
1.什么是鸟的天堂？
答案：鸟的天堂是指一个自然生态环境，鸟儿在这里自由生活和繁衍。
2.为什么说这里是鸟的天堂？
答案：因为这里安全、食物丰富、水源充足，为鸟类提供了理想的栖息地。
3.人类应该如何与鸟类相处？
答案：人类应该与鸟类和谐共处，保护鸟类生存的环境，维护生态平衡。
五年级《鸟的天堂》知识点归纳
五年级《鸟的天堂》知识点归纳
《鸟的天堂》是一本五年级的读物，主要讲述了鸟类的生活和习性。
以下是这本书的
一些主要知识点的归纳：
1. 鸟类的特征：鸟类是脊椎动物，具有羽毛和嘴巴。
它们的前肢演化成了翅膀，可以
飞行。
2. 鸟类的分类：根据不同的特征，鸟类可以分为不同的目、科、属和种。
一些常见的
鸟类包括：雀类、鸽子、鹦鹉、鹰等。
3. 鸟类的繁殖：鸟类的繁殖方式有卵生和胎生两种。
大部分鸟类都是卵生的，雌鸟会
在巢里产卵，并进行孵化。
孵化的时间和方式因鸟类的种类而异。
4. 鸟类的食性：不同的鸟类有不同的饮食习性。
一些鸟类以种子和果实为食，如雀类；一些鸟类以昆虫和小动物为食，如鹰和猛禽类。
5. 鸟类的栖息地：不同的鸟类对栖息地的要求各不相同。
有些鸟类生活在森林中，如
鸟巢、啄木鸟等；有些鸟类生活在河流和湖泊附近，如水鸟。
6. 鸟类的迁徙：一些鸟类会在特定的季节里进行迁徙，以寻找更适宜的生存条件。
它
们会飞行数千公里，到达新的地方。
7. 鸟类的保护：由于人类活动的影响，许多鸟类的数量在减少。
为了保护鸟类，我们
应该减少野生动物的破坏，保护栖息地，并制定相关的法律和政策。
这些是《鸟的天堂》这本书中的一些主要知识点。
通过阅读这本书，可以了解鸟类的
生活和习性，增加对自然界的了解。
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五年级语文上册23课《鸟的天堂》知识要点
一、学习目标
1.认识“桨、桩”等3个生字，读准多音字“泊、涨”等，会写“桨、榕”等10个生字，会写“灿烂、陆续”等词语。
2.有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
3.通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态描写的方法。
4.理解课文内容，从不同角度感受文中描写“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
二、教材分析
《鸟的天堂》是统编版小学五年级语文上册第七单元第23课，课文记叙了他和朋友两次途经《鸟的天堂》的所见所闻，重点写了静态大榕树和群鸟活动的景象，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
本文最大的特点是：动静结合，谴词造句精妙准确，韵味十足，表达情感充沛，细腻，描写生动细致，充满了诗情画意。
三、我会写组词
桨：jiǎng (划桨、飞桨、桨板)
榕：róng (榕树、榕城、榕径)
纠：jiū纠 (纠结、纠正、纠纷)
耀：yào（照耀、耀眼、光宗耀祖）
桩：zhuāng (木桩、树桩、打桩)
涨：zhǎng (涨价、涨钱、涨潮)
塔：tǎ (宝塔、佛塔、灯塔）
梢：shāo (树梢、梢头、辫梢）
暇：xiá (闲暇、无暇、目不暇接）
眉：méi (眉毛、眉目、皱眉）
抛：pāo (抛弃、抛舍、抛售）
四、多音字
数：shǔ（数落）shù（数字）shuò（数见不鲜）禁：jīn（情不自禁）jìn （禁止）
应：yìng （答应）yīng（应该）
划：huá（划船）huà（计划）
五、近义词
纠正——更正逼近——靠近展示——展现
照耀——照射茂盛——茂密光明——光亮
热闹——喧闹兴奋——高兴留恋——依恋
陆续——连续不可计数一数不胜数
继续——持续应接不暇一目不暇接
六、反义词
天堂——地狱缓缓——急促灿烂——暗淡
静寂——喧闹热闹——冷清清楚——模糊
不可计数一屈指可数
七、理解词语
簇：量词，用于聚集成团或成堆的东西。
灿烂：光彩鲜明耀眼
陆续：表示前后相继，时断时续。
规律：原指事物之间的内在的本质联系，本文指有一定的节奏、节拍。
纠正：改正（缺点、错误)。
逼近：靠近；接近。
应接不暇：原指美景繁多，看不过来。
后形容来人或事情太多，接待应付不过来。
不可计数：没有办法统计（数目）计算，形容数量非常多。
白茫茫：形容一望无边的白(用于云、雾、雪、大水等)。
文中指河水宽广,一片白色。
不可计数：没有办法清点,无法计算,多得数不过来。
文中指榕树的枝干多,数不过来。
颤动：短促而频繁地振动。
应接不暇：原指美景繁多,看不过来。
后形容来人或事情太多,接待应付不过来。
留恋：不忍舍弃或离开。
八、句子解析
1.白茫茫的水上没有一点儿波浪。
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
第一句写出水面很安静，没有风和过往的船只。
第二句说明四周幽静，
没有一点声响，只有木桨拍打水面的声音。
反映了“我们”出游时心情十分愉快。
2.在一个地方，河面变窄了。
一簇簇树叶伸到水面上。
树叶真绿得可爱。
那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
初见大榕树，给作者留下的印象是绿和茂盛，并且作者猜想它是许多株茂盛的榕树组成的，可见这个榕树非常的大与茂盛，为下文写榕树的大与茂盛埋下了伏笔。
3.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这句话是写大榕树静态的美，前半句是写实实在在的事物，后半句中“新的生命在颤动”这是作者的感觉，也就是大榕树静态的美，给作者带来的美的感觉，“颤动”并非真的在动，那每一片树叶都是那么绿，作者仿佛看到它们在霞光中一闪一闪的。
4.我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
“应接不暇”说明鸟多得看不过来。
大榕树里全是鸟声鸟影，大小不同，颜色各异，小鸟多得不可计数。
有的停着，有的飞起，有的歌唱，真是热闹非凡。
与作者前一次看到的景象形成鲜明对比，这是一个名副其实的、真正的鸟的天堂。
5.昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
这里第一个“鸟的天堂”加了引号，是作者引用别人的话，指的是河上的那棵榕树。
第二个“鸟的天堂”没加引号是因为鸟儿在那里生活
得十分自由、幸福，真像在天堂一样，在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。
九、问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的景象。
2.“我们”在什么时间出游？你是从哪里看出来的？
“我们”出游的时间是傍晚。
“吃过晚饭”、“热气已退”、“太阳落下了山坡”表示夏日的傍晚，也就是“我们”出游的时间。
3.作者为什么要以《鸟的天堂》而不以《大榕树》为题呢?
“鸟的天堂”其实就是一株大榕树。
以《大榕树》为题太平淡,缺少联想,没有意蕴。
以《鸟的天堂》为题有两点好处:①既表达了对大榕树的赞美,又给读者以无穷的想象;②突出了大榕树是鸟儿快乐生存的家园。
4.为什么鸟的天堂里没有一只鸟？这句话表达了作者当时怎样的心情？
因为是黄昏时分，所以鸟儿栖息了，而且大榕树树大枝叶稠密。
作者没有见到鸟。
当时心情很失望。
作者虽然没有见到鸟，他却被这株美丽的大榕树深深地迷住了。
5.作者和他的朋友去了几次“鸟的天堂”?分别见到了怎样的景象?为什么所见所闻会不一样呢?
作者和他的朋友去了两次“鸟的天堂”。
第一次看到了高大茂盛、充
满生机的大榕树,但没有看到鸟儿;原因是在傍晚,鸟儿们已经在树上休息了。
第二次看到了数量众多、种类繁多的鸟儿,看到了它们在“鸟的天堂”里自由快乐地生活的情景;原因是在早晨,鸟儿开始一天的活动了。
6.作者在文章第一部分里写“‘鸟的天堂’里没有一只鸟”，在文章的结尾时又说：“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”这样写有什么巧妙的用心？
这样写文章前后照应，更加突出了作者对鸟的天堂的发自内心的赞美。
十、课文分段
第一部分（1-4）：作者和朋友划船出去玩。
第二部分（5-9）：第一次经过鸟的天堂见到的景象。
第三部分（10-13）：第二次经过鸟的天堂见到的景象。
第四部分（14）：作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
十一、课文主题
这篇课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”_的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。