校园内果树分布及主要果树体识别
校园树种识别实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的通过本次实验，使同学们了解校园内常见树木的识别方法，掌握树木的形态特征和分类知识，提高对树木的观察和识别能力，为校园绿化管理和保护提供实践依据。
二、实验内容1. 校园树木种类调查本次实验选取了我校校园内常见的树木种类，包括松、柏、柳、杨、槐、银杏、枫、梧桐等。
2. 树木形态特征观察通过对树木的观察，了解树木的树冠形状、树皮、枝条、叶片、花果、树干等形态特征。
3. 树木分类识别根据树木的形态特征，对校园内树木进行分类识别。
三、实验方法1. 观察法：通过对树木的形态、生长习性等特征进行观察，初步判断树木种类。
2. 查阅资料法：查阅相关树木学书籍、网络资料，了解树木的形态特征、生长习性、分布范围等知识。
3. 比较法：将观察到的树木特征与资料中的描述进行比较，进一步确定树木种类。
四、实验步骤1. 观察树木：在校园内选取具有代表性的树木，对树木的树冠、树皮、枝条、叶片、花果、树干等部位进行观察。
2. 查阅资料：根据观察到的树木特征，查阅相关资料，了解树木的种类、生长习性、分布范围等知识。
3. 分类识别：将观察到的树木特征与资料中的描述进行比较，确定树木种类。
五、实验结果与分析1. 树木种类调查结果我校校园内常见的树木种类有松、柏、柳、杨、槐、银杏、枫、梧桐等。
2. 树木形态特征观察结果（1）松树：树冠尖塔形，树皮灰褐色，裂成薄片，枝条开展，叶针形，球果卵圆形。
（2）柏树：树冠圆锥形或尖塔形，树皮灰褐色，裂成薄片，枝条开展，叶鳞形，球果卵圆形。
（3）柳树：树冠倒卵形，树皮灰褐色，裂成薄片，枝条细长，叶狭长，花黄绿色，果序长圆柱形。
（4）杨树：树冠倒卵形或圆形，树皮灰褐色，裂成薄片，枝条细长，叶狭长，花黄绿色，果序长圆柱形。
（5）槐树：树冠广卵形，树皮灰褐色，裂成薄片，枝条开展，叶羽状复叶，花白色，荚果条形。
（6）银杏：树冠广卵形，树皮灰褐色，裂成薄片，枝条开展，叶扇形，花单性，雌雄同株，种子核果状。
校园绿化树种的调查与识别检索
校园绿化树种的调查与识别检索
校园绿化对于营造良好的校园环境和提高学生的生活质量具有重要意义。
而校园绿化
的核心就是树木的选择和种植。
对校园绿化树种的调查和识别检索是十分必要的。
在进行校园绿化树种调查时，首先可以通过参观学校的园林景观或参加相关活动来了
解校园中已有的树种。
可以查看树木的名称牌或询问园林工作人员来获取树木的相关信息。
还可以通过收集校园内树木的叶子、花朵、果实等标本，以便后续的识别。
在进行校园绿化树种识别时，可以通过以下几个方面来进行检索：
1. 外观特征：观察树木的整体形态、树皮的颜色和纹理以及树冠的形状和大小，这
些特征可以提供一些线索来确定树种的范围。
2. 叶子特征：观察树木的叶片形状、大小、颜色和纹理等特征。
叶子的形状可以是
心形、椭圆形、长椭圆形等，颜色可以是绿色、红色、黄色等。
叶子的纹理可以是平滑的、锯齿状的、有毛茸茸等。
5. 树木的生长环境和习性：了解树木喜阳还是喜阴、对土壤要求和耐受性等方面的
信息，可以进一步缩小树种范围。
在进行校园绿化树种调查和识别时，可以结合使用植物识别APP、植物识别书籍和互
联网上的植物识别网站。
参考专业的园林植物学知识和请教专业人士也是很有帮助的。
通过对校园绿化树种的调查和识别检索，可以更好地了解学校园区内的植物资源，进
行科学合理的树木种植规划和管理，打造美丽宜人的校园环境，为学生提供一个舒适、安全、健康的学习和休闲场所。
校园植物识别
乔木 灌木
草本
藤本
乔 木
树体高大
有明显的主干的木本植物
银杏：公孙树
孑遗植物
雪松：世界五大
庭园树木之一
大枝平展
小枝下垂
油松：二针一束
白皮松
泡桐：喜光的速生树种
柏树：常绿树种
象征着庄严肃穆
没有明显的主干
呈丛生状态比较
矮小的木本植物
灌 木
红瑞木：秋叶鲜红，小果 洁白，是少有的观茎植物
பைடு நூலகம்
珍珠梅：是良好的 夏季观花植物
草 本
木质部不发达，矮小柔软
藤 本
不能直立，只能依附别 的植物或支持物缠绕或
攀援向上生长
校园绿化树种的调查与识别检索
校园绿化树种的调查与识别检索
校园绿化是为了让校园更加美丽和宜居，在校园中植树种草是非常重要的一项工作。
很多人对树种并不了解，无法准确地识别校园中的树木。
开展校园绿化树种的调查与识别检索是非常有必要的。
我们可以利用校园里已经种植的树木进行调查。
我们可以对每一棵树木进行观察和分析，搜集它们的特征和生长习性，并拍摄照片。
特征可以包括树木的高度、叶片形状、树皮颜色、花朵和果实的形状等。
收集到的资料可以帮助我们进行树种的初步鉴定。
我们可以通过参考图书资料和互联网上的相关信息进行进一步的调查与识别。
在图书馆或者互联网上，有许多专门介绍植物种类的书籍和网站。
我们可以查阅这些资料，将搜集到的特征与书上的图片进行对比，以确定树种的名称。
我们可以请教专业人士进行树种的确认。
学校也可能有专门负责校园绿化的工作人员或者植物学教师。
他们对树木有着丰富的知识和经验，可以准确地识别树种。
我们可以向他们咨询，并请他们帮助我们确认树种的名称。
校园绿化树种的调查与识别检索是一个需要综合应用多种方法的过程。
通过观察和搜集特征资料，参考图书和互联网资料，以及请教专业人士的帮助，我们可以完成树种的调查与识别工作。
这样一来，我们就可以更好地了解和欣赏校园中的树木，为校园绿化工作提供更多的支持。
实验1 主要果树树种的识别
实验1 主要果树树种的识别一、目的要求1．从植物形态识别主要果树的特征，为初学果树栽培学奠定基础。
2．初步培养学生认识树种的能力。
二、材料1．果树植株选择植株依标本园的具体条件而定，事先要挂牌，注明科、属、种名称，主要果树有：苹果、梨、葡萄、桃、杏、李、扁桃、枣、核桃、草莓、山楂、石榴和无花果等主要果树。
2．标本各类果树枝、叶、花、果的蜡叶标本和浸制标本。
三、实验内容1.苹果（Malus pumila Mill）为蔷薇科苹果属植物。
落叶乔木。
树干较光滑，灰褐色，新梢多茸毛。
叶芽成等边三角形，紧贴枝上。
花芽圆锥形，大部顶生，也有腋花芽。
芽均有茸毛。
叶椭圆形或卵圆形，叶缘有钝圆锯齿，幼时有毛，老时叶面茸毛脱落，叶柄有茸毛，基部有较大的披针形托叶。
花芽为混合芽。
伞形总状花序，每花序5—7朵，每花有雄蕊15—20枚，花柱5裂，子房下位。
果实较大，呈圆球形、扁圆形、卵圆形或圆锥形，有红色、黄色及绿色等类型。
果梗粗短，宿萼，梗洼及萼洼下陷。
果顶有时有5个突起，果肉乳白、乳黄或黄绿色。
2．梨（Pgrus spp．）为蔷薇科梨属植物。
落叶乔木。
幼树树干光滑，大树树皮呈纵裂剥落。
枝条多呈波状弯曲。
新稍有茸毛，赤褐色或近似赤色，皮孔白色，凸出。
叶芽瘦长，离生，被茸毛。
花芽为混合芽，圆锥形，红褐色，多着生于枝条顶端。
大树多短果枝群，也有腋花芽。
叶卵圆形，革质，老叶无毛，有光泽，叶尖长而尖，叶缘有针状锯齿或全缘。
花芽为混合芽，伞房花序，每花序有花5—9朵，每花雄蕊20—30枚，花柱5裂，子房下位。
果实较大，呈倒卵形、球形、扁圆形或长卵形，多黄色，果点明显，果梗较长，有的基部肉质，多无梗洼，有萼洼，宿萼或落萼。
肉乳白或乳黄色。
3．葡萄（Vitis vinifera Linn.）为葡萄科葡萄属植物。
落叶蔓性植物。
老蔓外皮经常纵裂剥落。
新梢细长，节部膨大，节上有叶和芽，对面着生卷须或果穗。
芽着生叶腋间。
叶为掌状裂叶，表面有角质层，背面光滑或有茸毛，叶柄较长，叶缘有粗大锯齿。
校园绿化树种的调查与识别检索
校园绿化树种的调查与识别检索校园绿化是提升学校环境质量和美化校园景观的重要手段，而树木种类的选择与栽植对于校园绿化成效的影响极大。
学校管理者和校园绿化工作者需要深入了解树木种类的特点与适用环境，才能够科学合理地进行绿化植物的选择与配置。
本文将针对校园绿化树种的调查与识别检索进行一份全面的介绍与分析，以期为相关人员提供参考。
一、校园绿化树种调查1. 调查目的：了解学校现有的绿化树种种类与分布情况，为下一步的科学合理的树种选择与配置提供必要的依据。
2. 调查范围：全面覆盖学校内的各类植被，包括校园园林、道路两旁、操场、教学楼前后等地方。
3. 调查内容：主要内容包括树种名称、数量、分布位置、树龄、成活情况、病虫害情况等。
4. 调查方法：采用实地走访、摸底调查和现场记录相结合的方式进行，确保获取的信息真实可靠。
5. 调查成果：根据调查结果，制作校园绿化植物种植分布图，并结合实际情况对现有树种进行评估，找出优劣势树种，为后续的更新改造提供依据。
1. 树种识别：针对树种类型较多的学校，可以借助专业的园林植物图鉴等参考书籍，通过对树木的形态、叶片、花果实等特征进行识别。
2. 病虫害检索：根据现有树种的病虫害情况，及时查阅相关资料，了解其病害特点，并对病害的防治措施进行检索。
3. 适应性检索：根据学校的地理位置、气候条件和土壤环境等特点，对各种植物进行适应性检索，找出适合校园环境的树种。
4. 抗逆性检索：对于经常遭受台风、干旱等自然灾害的地区，要重点检索树木的抗逆性，选择具有良好抗逆性的树种进行绿化。
5. 识别检索工具：可利用互联网资源，如植物百科、树木数据库等网站进行在线识别检索，也可借助手机APP等现代化工具进行查询。
三、校园绿化树种的选择与配置1. 根据用途确定树种：校园内的各个用地功能不同，可根据功能要求选择相应的树种，如观赏树种、遮阳树种、防风树种等。
2. 结合景观设计：结合学校的整体规划和景观设计，选取符合设计理念和要求的树种进行配置，使树木与建筑景观相协调。
主要果树的识别
主要果树的识别一、苹果树苹果树，落叶乔木．树高可达15米，栽培条件下一般高3～5米左右。
树干灰褐色，老皮有不规则的纵裂或片状剥落，小枝光滑。
单叶互生，椭圆至卵圆形，叶缘有锯齿。
二、梨树叶呈披针形，长8～15公分，先端尖锐，秋冬会落叶；花白色、单瓣；树皮光滑有白斑，多分枝；果实椭圆形或扁圆形,果皮褐色或黄白色,具果点,果肉白色,质脆多汁。
三、桃树桃树为落叶小乔木，高4-8m。
叶卵状披针形或圆状披针形，长8-12cm，宽3-4cm，边缘具细密锯齿，两边无毛或下面脉腋间有鬓毛；花单生，先叶开放，近无柄；萼筒钟，有短绒毛，裂叶卵形；花瓣粉红色，倒卵形或矩圆状卵形；果球形或卵形，径5~7公分，表面有短毛，白绿色，夏末成熟；熟果带粉红色，肉厚，多汁，气香，味甜或微甜酸。
核扁心形，极硬。
四、柿子树柿子树是落叶乔木，品种很多。
叶子是椭圆形或倒卵形，背面有绒毛，花是黄白色。
结浆果，扁圆形或圆锥形，橙黄色或黄色。
五、杏树杏树高一般5至7米，树冠多呈向阳开心型，枝条较密，叶片成卵形、阔卵形，叶片边缘有细钝的锯齿，叶背上稍有毛或无毛。
杏树的果实为圆形，叫杏子，果皮为红黄色，肉约半厘米厚；杏核有离核、半离核、粘核三种。
核面光滑，边缘有一条沟；杏核薄而硬，里面有杏仁。
六、李子树落叶小乔木，高达8米干皮紫灰色，小枝淡红褐色，均光滑无毛。
单叶互生，叶卵圆形或长圆状披针形，长4.5-6厘米，宽2-4厘米，先端短尖，基部楔形，缘具尖细锯齿，羽状脉5-8对，两面无毛或背面脉腋有毛，色暗绿或紫红，叶柄光滑多无腺体。
花单生或2朵簇生，白色，雄蕊约25枚，略短于花瓣，花部无毛，核果扁球形，径1-3厘米，腹缝线上微见沟纹，无梗洼，熟时黄、红或紫色，光亮或微被白粉，花叶同放，花期3-4月，果常早落。
七、山楂树落叶小乔木。
枝密生，有细刺，幼枝有柔毛。
小枝紫褐色，老枝灰褐色。
叶片三角状卵形至棱状卵形，长2～6cm，宽0.8～2.5cm，基部截形或宽楔形，两侧各有3～5羽状深裂片，基部1对裂片分裂较深，边缘有不规则锐锯齿。
果树栽培校园内果树分布及主要果树树体识别实验目的
果树栽培校园内果树分布及主要果树树体识别实验目的
实验目的：对校园内果树的分布进行调查，并通过树体识别实验，准确鉴别主要果树的树种。
实验步骤：
调查校园内果树的分布情况，包括果树的种类和数量。
收集各种果树的叶片、花朵、果实等样本。
使用专业的植物学工具（例如放大镜）观察和记录不同果树的树体特征，包括树干的形状、树皮的纹路、树枝的分布方式等。
对收集到的样本进行树叶解剖学分析，比较不同果树叶片的形态特征，如叶片的大小、形状、叶脉的分布等。
观察并记录各种果树的花朵特征，包括花色、花形、花序等。
针对已知品种的果实进行形态学分析，比较果实的大小、形状、颜色、表面纹理等特征。
结合所获得的树体特征、叶片特征、花朵特征和果实特征，进行果树的识别与分类。
根据实验结果，绘制出校园内果树的分布图，并标明各个果树的具体位置和名称。
实验注意事项：
在实验过程中，保持样本的完整性和真实性，避免造成损害。
仔细观察和记录每个果树的特征，确保准确性和一致性。
当遇到无法确定的果树时，可以与植物学专家或相关教师进行交
流和咨询。
注意安全，遵守实验室规定，避免发生意外。
实验结果：
通过以上实验步骤，我们能够准确地鉴别校园内主要果树的树种，并绘制出果树的分布图。
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校园内果树分布及主要果树体识别
在校园内果树的分布通常由校方或园林部门进行规划。
一般来说，校园内的果树主要集中在绿化带、操场、园艺区等地方。
常见的果树包括苹果树、梨树、桃树、杏树、柿树、橙树、柚树等。
要识别果树的体质，一般可以从以下几个方面进行观察：
1. 树的形态特征：比如树的高度、冠幅、枝条的分布等。
不同果树的树冠形态特征有所差异。
2. 树叶特征：观察叶片的形状、颜色、质地等。
例如，苹果树的叶片呈卵形，梨树的叶片呈椭圆形。
3. 花朵特征：观察花朵的形态、颜色、花瓣数量等。
不同果树的花朵形态也有所差异。
4. 果实特征：若果实已经长成，可以观察果实的形状、颜色、外观等特征。
果实的大小、形状和颜色是识别果树的重要指标。
需要注意的是，果树的体质识别最好由专业人士来进行，他们具有丰富的植物知识和经验，能够准确判断果树的种类。