小学音乐《手拉手,地球村》教学设计
第二单元手拉手地球村(教案)-2021-2022学年音乐五年级上册-人教版
一、教学内容
《第二单元手拉手地球村》-2021-2022学年音乐五年级上册-人教版。本节课主要内容包括：
1.欣赏歌曲《手拉手》：通过学唱歌曲，让学生体验集体协作的力量，感受友谊的温暖。
2.学习世界音乐元素：介绍世界各地的音乐特色，如非洲鼓、拉丁节奏、中国民乐等，让学生了解并尊重不同文化的音乐表现。
-在学习世界音乐元素时，重点是通过具体的音乐实例，让学生感受不同文化的音乐风格，如非洲鼓的节奏感、拉丁音乐的韵律感、中国民乐的旋律美。
2.教学难点
-节奏掌握：对于某些复杂的节奏型，如非洲鼓的交叉节奏，学生可能难以准确模仿和演奏。
-创编技巧：在创编歌曲时，如何将所学的世界音乐元素融合到自己的创作中，对于学生来说是一个挑战。
在情感教育方面，通过本节课的学习，学生们对团结协作、尊重多元文化等价值观有了更深刻的认识。但如何将这些价值观融入到日常生活中，仍是一个挑战。我会在后续的教学中，设计更多贴近生活的实践活动，让学生在实践中体验和感悟。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解世界音乐的基本概念。世界音乐是各种文化中音乐形式的集合，它体现了不同民族的风俗、语言和情感。了解世界音乐有助于我们拓宽视野，增进对不同文化的尊重和理解。
2.案例分析：接下来，我们以《手拉手》歌曲为例，分析其融合非洲鼓、拉丁节奏等世界音乐元素的特点，以及如何传递团结协作的情感。
五、教学反思
在本次《第二单元手拉手地球村》的教学中，我发现学生们对世界音乐的兴趣被成功点燃，他们在学习过程中表现出极高的热情。然而，也暴露出一些问题，值得我们共同反思。
首先，歌曲学唱环节，大多数学生能够跟上节奏，但仍有部分学生对于复杂的节奏型掌握不够熟练。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注这部分学生的学习进度，通过个别辅导、分组练习等方式，帮助他们克服困难。
唱：手拉手,地球村 唱着跳着走近你-苏少版六年级音乐上册教案
唱：手拉手，地球村唱着跳着走近你-苏少版六年级音乐上册教案一、教学目标1.能够正确地唱出《手拉手，地球村》这首歌曲。
2.能够感受到歌曲所表达的“和平、友爱、共存”的主题。
3.感受到音乐的节奏、旋律、情感等元素，加深对音乐的理解和欣赏。
二、教学重点1.歌曲的旋律、歌词及其表达的情感。
2.歌曲的节奏。
三、教学难点1.歌曲节奏的掌握，以及歌词快速记忆和唱出。
四、教学准备1.音乐教材：苏少版六年级音乐上册。
2.CD和播放器。
3.歌曲《手拉手，地球村》的歌词。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师从学生们身边的环境入手，通过图片展示、谈话、问题提出等方式，引发学生对于“和平、友爱、共存”等主题的思考和讨论。
2. 歌曲欣赏（10分钟）老师播放《手拉手，地球村》这首歌曲，让学生们先进行一遍全面的听，以感受整个曲子的节奏、旋律、情感等元素。
3. 歌曲分解（10分钟）老师带领学生对歌曲的节奏、旋律和歌词进行分析，通过手拍、身体语言等方式，让学生快速掌握歌曲的基本节奏和旋律。
4. 歌曲学唱（25分钟）1.老师逐句教学歌词，并进行简单的节奏练习，让学生快速记忆和理解歌词。
2.歌词记忆后，老师以单句为单位，进行歌曲的逐句学唱，让学生跟随老师一起唱歌。
3.综合唱歌，让学生们跟随歌曲的节奏和老师的示范，来进行歌曲的完整唱法。
5. 歌曲表演（10分钟）老师组织学生四五人成组，自选歌曲的一段，进行简单的表演。
六、课后练习1.要求学生对歌曲进行复习，强化记忆。
2.让学生在家里进行自我练习，以便在下一节音乐课上进行加强巩固。
七、教学总结在本节音乐课中，我们通过学习《手拉手，地球村》这首歌曲来感受音乐中所表达的和平、友爱、共存等美好主题，让学生们通过唱歌感受和表达自己的情感。
在实际教学过程中，需要注意歌曲中节奏和旋律的逐步掌握，以及对歌词的快速学习和记忆。
通过多次的演唱，提高学生对音乐的理解和欣赏。
手拉手地球村教案
手拉手地球村教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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手拉手地球村优质教案
手拉手地球村优质教案【篇一：《手拉手地球村》教案01】手拉手地球村教学目标：技能目标：能用深情优美的歌声表现《手拉手地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐。
知识目标：引导学生明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。
情感目标：通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。
教学重点及难点：对歌曲《手拉手地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂，二声部初步整齐和谐。
难点：二声部声音的初步和谐演唱。
教学准备：钢琴、歌曲《我和你》录音、歌曲的范唱和伴奏带、课件《美丽的大自然》。
教学过程：一、组织教学师生问好歌。
二、巩固复习：歌曲：《美丽的夏牧场》，师拉手风琴伴奏。
二、新课教学：1、导入：2008年对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生：北京举办了奥运会，）第29届奥运会和残奥会在中国举办成功，“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念深入人心，由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起欣赏这首歌曲。
师播放歌曲《我和你》录音。
师：歌曲中唱到了什么？生：我和你，心连心，同住地球村?相聚在北京?师：谁来说说什么是“地球村”？（板书：地球村）生：就是我们生活的地球?师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。
今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》(板书:手拉手)2、师播放范唱一遍师提问：歌曲的两个部分分别有什么特点？生：第一部分：轻快、活泼?；第二部分：热情、悠长?师：请你边听边在空拍处拍手。
播放音乐。
学习歌曲。
师范唱歌谱。
学生自由唱谱，师进行个别指导。
师拉琴逐句教唱，进行正音。
生跟琴加词试唱歌曲。
《手拉手地球村》教案
《手拉手地球村》教案《手拉手地球村》教案（通用7篇）《手拉手地球村》教案篇1一、指导思想与理论依据指导思想：本课是以入情入境为指导思想，创设学生歌曲学习和演唱的情境，这是一堂以保护地球为主题的课，本堂课我创设了四个音乐情境：“同住地球”、“保护地球”、“拯救地球”“美丽地球”。
首先让学生了解地球村的含义，全世界人民都在一个大家庭里生活，接着，通过“看”、“听”、“唱”、“想” “奏”这几个教学环节进行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教学，表达学生保护地球的强烈愿望，使学生真切地意识到地球环境受到破坏的严重性，需要我们共同努力拯救地球，最后，让学生意识到大家一起努力变废弃物为环保打击乐进行课堂拓展。
在教学中将过程设计得生动、新颖，让学生充分参与到音乐活动中，留住了学生兴趣，在情境中培养学生的音乐技能，提高学生的演唱能力，最终体会到学习音乐，表现音乐的乐趣。
理论依据：本课的学习内容属于音乐学习领域中的表现与创造领域。
《标准》体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，基于以上原则，我在设计整个教学环节中注重面向全体学生，由于五年级学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准节奏歌曲情感把把握，都有较好的基础，歌曲《手拉手，地球村》中穿插的节奏伴奏及第二乐段的0 x x伴奏形式正迎合了这个年龄段的孩子好举一反三，富有挑战性的心理特点。
所以，整个歌曲的教学，我以引导为主，主要让孩子通过聆听歌曲，整体感受，独立思考，小组合作，自主学习完成。
全部教学活动都以学生为本，师生共同参与，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，让学生在宽松、愉悦的课堂氛围中学习。
二、教学背景分析教学内容：歌曲《手拉手，地球村》是五年级上册第五单元《绿色畅想》中的一首歌曲。
歌曲由两个乐段构成，歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成（6+7），第一乐句通过重复“×0 ×0 ×0”轻快的节奏和大跳音程，塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。
人教版五年级上册音乐《手拉手地球村》教学设计
人教版五年级上册音乐《手拉手地球村》教学设计一. 教材分析《手拉手地球村》是人教版五年级上册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有教育意义，旨在让学生通过学习这首歌曲，理解人类是一个大家庭，要相互关爱、携手共进。
歌曲由两个部分组成，第一部分以欢快的节奏表现地球村的美好景象，第二部分以慢节奏展现人类携手共进的画面。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。
但他们对于歌曲的深入理解和情感的表达仍需引导。
此外，学生们的合作意识和团队协作能力也有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《手拉手地球村》的旋律和歌词。
2.培养学生们的团队协作能力和集体荣誉感。
3.通过学习歌曲，引导学生理解人类是一个大家庭，要相互关爱、携手共进。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏的掌握。
2.理解歌曲的意义，情感的投入。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随学习。
2.小组合作：分组进行练习，培养团队协作能力。
3.情感引导：通过讲解和情境创设，引导学生投入情感。
六. 教学准备1.教学音频：准备歌曲《手拉手地球村》的音频。
2.教学视频：准备与歌曲相关的教学视频。
3.乐器：准备一些简单的乐器，如手鼓、沙锤等。
4.教学卡片：准备与歌曲相关的图片卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《手拉手地球村》，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和意义。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的乐谱，引导学生跟随乐谱学唱歌曲。
在学唱过程中，教师注意指导学生掌握高音部分和节奏。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选择一种乐器，按照歌曲的节奏进行演奏。
学生在演奏过程中，教师注意指导学生把握节奏和情感。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生上台，进行歌曲演唱展示。
其他学生则在台下跟唱，以此巩固所学。
5.拓展（5分钟）教师展示与歌曲相关的图片卡片，让学生描述卡片中的场景，并讨论如何用自己的行动关爱地球村。
手拉手,地球村-人教版五年级音乐上册教案
手拉手，地球村-人教版五年级音乐上册教案一、教学目标1.了解世界各地的音乐文化，增强跨文化交流意识；2.学习手语，提高手部协调能力；3.学习唱歌，表达情感，锻炼声音和节奏感；4.增强合作意识，通过音乐活动促进集体凝聚力和团结精神。
二、教学准备1.播放器、音响、教学CD；2.PPT、投影仪、屏幕；3.手语指导卡片；4.教案纸张、白板、马克笔等。
三、教学过程1. 初识歌曲《手拉手，地球村》•利用PPT或黑板展示歌词和图片，让学生初步认识歌曲。
•通过教学CD播放歌曲，让学生初步了解歌曲的旋律和节奏。
2. 学习手语•教师向学生介绍手语的概念和作用，传授基础手语知识，如数字、问候语等。
•利用手语指导卡片，带领学生学习歌曲《手拉手，地球村》中的手语动作。
•组织学生练习歌曲中的手语，提高手部协调能力。
3. 学唱歌曲•通过教学CD反复听唱歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
•教师进行声乐指导，教授歌曲的基本唱法和注意事项。
•组织学生对整首歌曲进行集体合唱练习，提高音乐感受能力和表现能力。
4. 合作活动•分组进行合唱比赛，结合手语展现歌曲特点和民族特色。
•比赛结束后，进行总结和评选，并组织学生分享合作体会和感受。
四、教学评估•学生对歌曲的理解和表达：通过学生的歌唱、手语表现和口头表述等方式进行评估。
•学生对手语的掌握和运用：通过学生对手语指导卡片的掌握情况、手语表现能力和交流互动等方式进行评估。
•合作活动效果：通过学生在合作活动中的表现、团队凝聚力和集体意识等方式进行评估。
五、教学建议1.教师在教授手语和唱歌过程中，应注重启发学生思考，提高学生的主动参与。
2.在合唱比赛中，除了音乐表现，也要注重学生的民族文化发掘和交流，促进文化多元融合。
3.考虑将教材歌曲与现实生活结合，让学生深刻感受音乐的普遍意义和社会价值。
《手拉手地球村》教案及反思
《手拉手地球村》教案及反思一、教学目标1、引导学生理解“地球村”的概念，认识到地球上的人们是相互依存的。
2、培养学生的环保意识，让他们了解到保护地球的重要性。
3、鼓励学生积极参与环保行动，增强他们的社会责任感。
4、通过歌曲演唱和相关活动，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。
二、教学重难点1、重点（1）让学生理解“地球村”的含义，明白人类共同生活在一个地球上，需要相互关爱和保护。
（2）使学生树立环保意识，了解一些简单易行的环保方法。
2、难点（1）如何引导学生将环保意识转化为实际行动。
（2）在歌曲演唱中，如何让学生准确把握节奏和音准，表现出歌曲的情感。
三、教学方法讲授法、讨论法、演示法、实践法四、教学过程1、导入（1）播放一段关于地球美丽风光的视频，引导学生观察地球上的山川、河流、森林、动物等。
（2）提问学生：“你们觉得地球美不美？我们应该怎样保护它？”从而引出“地球村”的概念。
2、知识讲解（1）用简单易懂的语言向学生解释“地球村”的含义，即随着科技的发展，世界变得越来越小，人们之间的联系越来越紧密，就像生活在一个村子里一样。
（2）通过图片和实例，向学生介绍地球上存在的环境问题，如污染、资源短缺、气候变化等。
（3）组织学生讨论这些环境问题对人类和地球的影响，让他们意识到保护环境的紧迫性。
3、歌曲教学（1）播放歌曲《手拉手地球村》，让学生倾听并感受歌曲的旋律和节奏。
（2）逐句教唱歌曲，注意纠正学生的发音和节奏错误。
（3）引导学生理解歌曲的歌词含义，体会歌曲所表达的对地球的热爱和保护地球的决心。
4、环保行动（1）将学生分成小组，每个小组讨论并制定一份环保行动计划，例如在学校或社区内开展垃圾分类、节约用水、爱护花草树木等活动。
（2）各小组展示自己的环保行动计划，其他小组进行评价和补充。
5、课堂总结（1）回顾本节课所学内容，强调保护地球的重要性。
（2）鼓励学生在日常生活中积极践行环保行动，为保护地球贡献自己的力量。
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小学音乐《手拉手，地球村》教学设计
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小学音乐《手拉手，地球村》教学设计
一、教学目标
【情感态度价值观】
通过学唱歌曲《手拉手，地球村》，体会歌曲传递的爱护地球的理念，从而树立保护环境、人人有责的意识，从点滴小事做起保护地球家园。
【过程与方法】
通过分析歌词和“环保卫士小分队”的活动，体会歌曲传递的保护环境，爱护地球的责任;在练习合唱的过程中，通过分声部练习的方式，掌握齐唱与合唱的演唱形式;结合声势动作与歌曲演唱，提高音乐的表现力。
【知识与技能】
了解休止符的作用，解决跳进音程演唱音准问题，进行乐段划分并总结两段歌词特点;能够结合拍手、跺脚等声势动作完整演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
能够保证音准及声部统一，完整演唱歌曲。
【难点】
了解休止符的作用，解决跳进音程演唱音准问题，进行乐段划分并总结两段歌词特点。
三、教学过程
(一)新课导入
教师多媒体出示“生态破坏图”，引导学生观看并谈一谈：看到了什么?有怎样的感受?
学生自由发言。
(受伤的企鹅、湖面飘着很多垃圾;很难过)
教师总结：图片展示的是受伤的企鹅以及飘满垃圾的湖面，这些现象是由于我们在发展中忽略了保护环境、滥排工业废水、生活污水、滥生城市垃圾等因素造成的。
地球是我们赖以生存的家园，我们有责任保护它，我们应该手拉手，共同保卫地球村。
顺势引出本课歌曲《手拉手，地球村》。
(二)初步感知
1.初听歌曲
教师播放歌曲，请学生跟随音乐打节拍并思考：这首歌曲速度是怎样的?情绪又是怎样的呢?
学生自由回答。
(稍快;欢快愉悦地)
教师总结：歌曲的速度稍快，情绪是热情地。
歌曲节拍为3/4拍，旋律大多在中高音区进行，使用休止、二八、附点、切分等丰富的节奏型，增强了旋律的动感，给人以跳跃活泼的感受。
2.复听歌曲
教师再次播放歌曲，引导学生结合谱例思考：歌曲可以分为几个段落?分别讲了什么?
学生举手抢答。
(分为两段;第一段讲打扮地球村，第二段讲地球村是共同的家乡)
教师评价并总结：大家观察的非常细致，歌曲分为2个段落，是由2个乐句的齐唱加2个乐句的合唱组成。
第一段落为齐唱部分，主要讲弯弯腰捡拾希望、太阳、小树等把地球村打扮得漂漂亮亮;第二段落为合唱部分，主要讲了地球村是共同的家乡。
(三)学唱歌曲
1.发声练习
(1)教师弹琴伴奏并出示谱例，将左手边学生分为高音声部，右手边分为低音声部，两声部配合进行演唱，以“a”进行发声练习。
(2)通过2-3次的练习，各声部能够保证自己的音准并控制音量，做好声部配合。
2.学唱曲谱
(1)齐唱练习
教师范唱旋律，学生小声跟唱。
学生演唱中，教师发现学生不能将开头乐句的跳跃感表现出来。
教师提醒并总结：乐曲开头处使用了休止符，营造跳跃的感觉。
我们之前学过，休止符是记录不同长短音间断时值的符号，演唱中在见到休止符时需要停顿，做短暂的休息。
教师引导学生再次演唱齐唱部分旋律，碰到休止符时可用跺脚的动作提醒自己进行停顿。
(2)声部练习
教师带领学生按照发声练习的分组进行两声部旋律的学习，教唱其中一个声部时，另一声部熟悉自己的旋律。
(3)合唱练习
教师播放伴奏引导两声部配合演唱，要求学生保证本声部音准及节奏，控制音量，倾听另一声部。
3.朗读歌词
教师引导学生有节奏地朗读歌词，并思考：歌曲表达了怎样的情感?两段旋律应该用什么情绪演唱?
师生共同总结：歌曲传递了爱护地球、保护环境的理念。
第一段音乐体现的是装扮地球，可以用轻松愉悦的情绪演唱;第二段呼吁大家共同保护环境，因此情绪需要激动一些。
4.填词演唱
(1)词曲结合
教师预留3分钟时间，引导学生尝试将歌词带入旋律进行填词演唱，并练习乐谱间奏处的击掌。
(2)完整演唱
教师弹奏钢琴伴奏，学生能够进行完整演唱，通过歌声传递出共同保护地球的决心。
(四)拓展延伸
教师组织学生进行“环保卫士小分队”的活动，以前后四人为一小组讨论：为了保护环境平时我们可以做哪些事情?并设计爱护环境小标语。
小组代表上台分享答案：垃圾分类，标语有“小草青青，踏之何忍”。
教师总结：大家想的很全面，可以从身边衣、食、住、行各个方面保护家园，如第六小组分享到写作业的时候多多使用双面纸;第二小组说低碳出行，骑自行车等。
希望大家能够将今天说的这些措施用到我们日常的生活中，做到保护环境，爱护地球!
教师组织学生互评选出“环保卫士小分队”。
(五)小结作业
1.小结：通过学唱歌曲《手拉手，地球村》，掌握了休止符的演唱方式及作用，感受到歌曲在呼吁我们保护地球，希望同学们能够从自身做起，保护环境，还青山翠绿，还江河清澈，让空气更加清新，让花艳树影婆娑，让草绿鸟儿欢歌，让家园美丽生机勃勃，只有这样我们才能安享多彩的生活。
2.作业：课后小组合作尝试将宣传标语进行1-2句的歌词创编，下节课举行“爱护地球”演唱会。
四、板书设计。