高职教师竞赛实施方案
第七届“启航杯”江苏省高职院校新教师教学竞赛决赛实施方案
第七届“启航杯”江苏省高职院校新教师教学竞赛（决赛）实施方案根据第七届“启航杯”江苏省高职院校新教师教学竞赛通知精神，为了保证比赛的顺利开展，特制订本方案。
一、竞赛学科本次竞赛不对学科做具体要求，内容由参赛选手自定，但希望各培训点尽可能考虑学科分布，避免在同一学科内重复。
（原则上每学科一个）二、参赛对象及名额分配见《通知》正文。
三、竞赛环节（一）个人或教学团队的每位选手在报名前须完成参赛教学设计和与之相对应教学内容的PPT、教学实录视频，各培训点按方案要求报名并提交电子材料，书面材料报到时现场提交。
（二）将各培训基地20个参赛团队或个人，分为4个（A、B、C、D）小组，每组5个团队或个人，每组包括各基地团队或个人1个。
（三）正式比赛。
本次竞赛由教学档案材料、说课、课堂教学三部分组成。
每课共20分钟。
其中，说课环节5分钟，其余为教学环节。
每个参赛团队自选2名代表分别担任说课与课堂教学现场主讲。
（四）评委点评。
比赛结束后由专家统一点评。
（五）成绩评定。
教学档案材料（专家提前打分）（20分）+说课（K）分）+课堂教学（70分）之和，根据得分高低排序当场评定。
（六）表彰与颁奖。
比赛结束即宣布比赛结果，举行颁奖典礼。
四、竞赛内容（一）教学设计L教学设计方案。
主要包括教学单元名称、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学资源、教学过程、课后作业、教学评价、教学反思等内容。
2.与教学设计方案和课堂教学配套的教学实录视频、PPT文件。
（二）课堂教学L说课环节主要围绕单元、章节的教学设计阐述教学设计思路与教学要点。
3.授课环节重点展示对教学设计的执行能力。
评分主要从教学内容、教学组织、教师素养、教学特色四个方面进行考查。
五、评分办法评委专家先审阅选手所交的教学档案材料进行打分；再依据现场说课、授课情况综合评分，分别在比赛当天的上午与下午竞赛结束后集中公布。
选手得分按照去掉最高分和最低分后取平均分计算，根据得分排序得出名次，确保专家评分的整体性和客观性。
职业院校技能竞赛教师职业能力比赛方案范文
职业院校技能竞赛教师职业能力比赛方案范文附件2022年湖南省职业院校技能竞赛教师职业能一、总体思路对接全国职业院校技能大赛教学能力比赛和全国中等职业学校班主任基本功大赛，结合我省实际，2022年湖南省职业院校技能竞赛教师职业能力比赛共设思政课（德育课）教学比赛、教学设计比赛、课堂教学比赛、实训教学比赛、中职班主任基本功比赛等五个赛项，比赛分初赛、决赛两个阶段进行。
中职类初赛由市州教育（体）局自行组织，高职高专类初赛由学校自行组织，决赛由省教育厅统一组织，并根据决赛成绩确定我省参加全国职业院校技能大赛教学能力比赛和中等职业学校班主任基本功大赛选拔赛名单。
二、组织机构2022年湖南省职业院校技能竞赛教师职业能力比赛由湖南省教育厅主办，湖南化工职业技术学院承办，湖南省教育科学研究院协办，并成立2022年湖南省职业院校技能竞赛教师职业能力比赛组委会，下设仲裁委员会和秘书处。
1．组委会主任：应若平副主任：余伟良、邱德、谭知和、王雄伟委员：周韶峰、王俊良、王江清、隆平2．仲裁委员会主任：余伟良副主任：周韶峰、王江清成员：汪忠明、刘婕、彭文科、刘彦奇3．秘书处秘书长：周韶峰副秘书长：王江清、隆平成员：刘彦奇、蒋书同、彭文胜、舒底清、田伟军、周洪波、吴甚其、刘琴三、赛项设置及分组本次比赛共设思政课（德育课）教学、教学设计、课堂教学、实训教学比赛、中职班主任基本功比赛五个赛项，按中职学校、高职高专院校两类进行分组如下：1．思政课（德育课）教学比赛。
重点考察高职高专思政课和中职德育课教师的教学设计与课堂组织实施能力。
参赛教师应紧扣高职高专思政课和中职德育课大纲和课程改革国家规划教材（修订版），紧紧围绕“立德树人”要求，根据教学安排选取教学主题，所选的教学内容应相对独立、完整，合理安排教学过程各个环节和要素。
中职类设德育课一组（职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生），德育课二组（其它德育课程）。
高职高专类设思政课一组（毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础），思政课二组（其它思政课程）。
2024年教师五项技能竞赛活动方案
2024年教师五项技能竞赛活动方案如下：教师五项技能竞赛活动是为了提升教师们的专业水平和教学能力，激励他们不断提升自身素质，促进教育教学的发展。
本次竞赛将分为五个项目，分别是教学设计、课堂教学、学科竞赛、教育实践和创新研究。
每个项目都具有一定的竞技性和实践性，旨在挖掘和展现教师们的潜力和能力，促使他们在不断的学习中提高自己的教学水平和创新能力。
在教学设计项目中，参赛教师需要根据特定的教学主题和教学要求，设计一堂具有系统性和针对性的教学方案。
他们需要考虑到学生的实际情况和教学目标，精心设计课堂教学内容和教学活动，以提高学生的学习兴趣和能力。
此外，他们还需要关注教学方法和手段的有效性，确保教学过程的顺利进行。
课堂教学项目是考察参赛教师的教学能力和师生互动的项目。
在这个项目中，教师们需要展示他们的教学技巧和教学风格，吸引学生的注意力，促进学生的思考和讨论。
他们需要灵活运用各种教学手段和资源，使课堂教学生动有趣，引导学生积极参与，实现真正的学习效果。
学科竞赛项目是针对不同学科设立的竞赛项目。
参赛教师需要展示他们的学科知识和教学技能，在竞赛中发挥自己的专长。
他们需要准备充分，熟悉竞赛规则和要求，展示自己的学科素养和教学水平，获得比赛的优异成绩。
教育实践项目是考察参赛教师的综合素质和实践能力的项目。
在这个项目中，教师们需要选择一个教育实践课题，通过实地考察和调研，结合自己的实际工作经验，开展一项有针对性的教育实践活动。
他们需要独立负责整个实践过程，掌握实践技能和方法，提高问题解决能力和实践能力。
创新研究项目是鼓励参赛教师开展教育科研工作和教学改革的项目。
教师们可以选择一个创新研究课题，通过实验和调查，提出新颖的想法和观点，探索教育教学的新模式和新方法。
他们需要搜集资料，分析数据，撰写研究报告，展示研究成果，推动教育改革和发展。
通过参加教师五项技能竞赛活动，教师们将有机会展现自己的教学魅力和专业能力，获得同行的认可和肯定。
教师基本功大赛实施计划方案
教师基本功大赛实施计划方案一、背景和意义教师是教育工作的主要力量，是学生的重要引路人。
提升教师的教学水平和专业素养，是学校教育质量的关键。
为了激发教师的教学热情，提高教学效果，我校决定举办一次教师基本功大赛，以促进教师教学能力的提升。
二、目标1.提高教师的教学质量和水平，为学生提供更优质的教育服务。
2.建立并完善教师培训和评估体系，为教师的职业发展提供支持。
3.增强教师的竞争意识和自我提升能力，构建学习型教师队伍。
三、赛事内容和形式1.内容：包括教学设计、教学展示和教学报告等环节。
2.形式：个人赛和团队赛相结合，根据报名情况进行分组比赛。
3.安排：分为预赛和决赛，每个环节都设定评委进行评分和点评。
四、赛事安排1.预赛（1）报名：通过学校教务处网站进行线上报名，每位教师只能报名一个项目。
（2）教学设计：教师提交自己设计的一节课教案，在规定的时间内进行评审。
评审标准涵盖教学目标、教学过程、教学方法和教学评价等方面。
（3）教学展示：根据教案，教师进行一节课的现场教学展示，由评委进行评分和点评。
（4）教学反思：教师提交教学反思报告，分析教学中的优缺点，并提出改进方案。
2.决赛（1）团队赛：按照预赛成绩进行分组，组成团队进行集体教学展示，展示团队合作和教师间的互动、协作能力。
（2）教学报告：团队向评委汇报他们的合作过程和教学成果。
评委进行点评和评分。
（3）总结交流：教师代表进行总结发言，并进行交流讨论，分享教学经验和教学观点。
五、奖励和评价1.奖励机制：评选出一等奖、二等奖、三等奖，并颁发奖金和荣誉证书。
2.评价标准：评分综合考虑教学设计、教学展示、教学反思、团队合作和教学报告等方面的表现。
3.评委组成：邀请学校领导、专家教授、中小学优秀教师等作为评委，确保评选的公正性和权威性。
六、实施计划1.制定大赛策划方案，并组织专家对方案进行评审。
2.开展有关教师基本功的培训，提高教师的教学能力和素养。
3.制定赛事细则和评分标准，明确赛事内容和形式。
全国高职高专院校体育教师教学技能大赛竞赛细则
全国高职高专院校体育教师教学技能大赛竞赛细则附件4全国高职高专院校体育老师教学技能大赛评分细则首届全国高职高专体育老师教学技能大赛比赛细则首届全国高职高专体育老师教学技能大赛比赛细则（一）篮球1．定点投篮在规定区域内，延续投篮10个。
距离：男子三分线外，女子4米线外（与三分线为同心园）；投篮姿态不限，命中率低于50%，技评最高分为60分。
每人1次机会。
2、综合运球选手从A点动身，用左手运球至B点体前变向运球，右手运球至C点，背后运球后传球至D点，迅速向篮下跑动，接球后低手上篮（不中须补中），抢篮板球后运球至E点，转身运球并传球至F，同时，迅速跑进至F前接球，持球突破接高手上篮。
抢篮板球后运球至A点，重复一次。
须在规定时光内完成考核（男子60〞，女子80〞），每人1次机会。
A-底线与三分线交错点，B-罚球线与罚球弧交错点，C-中线上距边线1米，D罚球弧内，E-三分线弧顶切线上（与底线平行），F-三分线弧顶切线上（与底线平行）。
（二）排球1、自传垫球：选手一次自传接一次自垫，高度不少于头上50公分，不间断20次起评，区域：三米限制区内，每人2次机会。
正面上手发球（男）侧面下手发球（女）：在发球区每人发10个球，其中前5个发至A 区（如图），后5个发至B 区（如图），发至指定区域率不少于60%的技评最高分为60分。
每人1次机会。
（三）足球1、综合技术应用篮球综合运球②跑进运球传球在球场中圈内延续颠球10个，可用除手以外的身体任何部位颠球，完成后做三个脚内侧路踢停球动作，期间身体不能进入规定区域；随后运球过杆（9根杆，杆距均为2米），若有失误，可将球拿到失误点继续过杆，并在大禁区线前完成射门，须在70〞内完成所有动作。
每人2次机会。
（四）乒乓球1.左推右攻技术：发球机将球发到选手左右半台，在左半台时，选手推挡或反手攻球，而右半台来球以正手攻球回击，测试时光为30秒。
回球失误5次以上者，技评最高分为60分。
教师技能大赛活动方案
教师技能大赛活动方案一、活动背景近年来，学校教师队伍的专业水平和教学质量对学生的发展起着至关重要的作用。
为了促进教师间的交流合作，提升教师的专业技能和敬业精神，我校决定举办一场教师技能大赛活动。
该活动旨在通过竞赛的形式，激发教师们的学习热情，提升他们的教学能力和教学质量，培养一支高水平、专业化的教师队伍。
二、活动目标1.提高教师的专业技能和教学能力；2.促进教师之间的交流和合作；3.培养教师的创新意识和敬业精神；4.增强学校教师队伍的整体实力。
三、活动内容3.1 竞赛项目选择根据教师的工作内容和需要提升的技能，选择与教师工作密切相关的竞赛项目。
推荐的竞赛项目包括但不限于：•课堂教学设计与展示•学科教学工具应用•教育新技术创新与应用•教育科研成果展示与分享•教育心理学知识测试与应用3.2 活动形式采取分组竞赛的形式，每个组别参赛教师由1-4人组成。
竞赛分为初赛和决赛两个阶段。
•初赛：每个组别的参赛教师进行现场展示和答辩，由评委进行评分评议。
•决赛：初赛中脱颖而出的参赛选手进行更深入的展示和答辩，争夺冠军。
3.3 评分标准评分标准主要包括以下几个方面：•教学内容设计的合理性和创新性•教学流程的安排和组织能力•教学方法的灵活运用•教学资源的丰富和利用效果•学生参与度和互动效果四、活动安排4.1 活动时间活动时间预计为1个月，具体安排如下：•报名阶段：根据学校通知进行报名，报名时间为3天；•初赛阶段：所有参赛选手进行初赛展示，时间为2天；•决赛阶段：初赛脱颖而出的选手参加决赛，时间为1天；•颁奖典礼：对决赛中获奖的选手进行表彰和奖励，时间为半天。
4.2 活动流程活动流程如下：1.报名阶段–参赛教师报名；–整理参赛材料。
2.初赛阶段–参赛选手进行现场展示和答辩；–评委评分评议。
3.决赛阶段–决赛选手进行深入展示和答辩；–评委评分评议；–选出冠军、亚军和季军。
4.颁奖典礼–对获奖选手进行表彰和奖励；–结束活动。
教师技术竞赛组织方案
教师技术竞赛组织方案一、组织目的和意义教师技术竞赛的目的在于激发教师的创新潜能，提升教育教学质量。
通过竞赛形式，鼓励教师积极参与，分享教学经验和教育理念，促进教师间的相互学习和交流，推动教师专业发展。
同时，竞赛还有助于树立优秀教师的榜样作用，激发其他教师的学习动力。
二、竞赛分组为了保证竞赛的公平性和针对性，我们将教师分为初级组、中级组和高级组三个等级。
初级组主要面向年轻教师和教学经验较少的教师，中级组则针对教学经验较为丰富的教师，高级组则是针对在教学领域具有一定影响力和经验的优秀教师。
三、竞赛内容竞赛内容涵盖教学设计、教学智慧应用、教学创新和课堂管理等方面。
比如，教学设计可以包括教案设计、教材选择、课堂活动设计等；教学智慧应用可以包括利用信息技术支持教学、线上线下教学的优化等；教学创新可以指教学方法、评价方式、教育技术应用等方面的创新；课堂管理包括学生情绪管理、课堂纪律维护等。
四、评审标准评审标准应该结合竞赛内容，针对不同等级的教师制定相应的评审标准。
评审可以从教学目标的明确程度、教学策略的科学性与创新性、学生参与度和教学效果等方面考量。
同时，评审过程应该公正、公平，评委由教育行政部门、中小学校长、研究专家等组成，确保评审的权威性。
五、奖励设置对于竞赛优胜者，应该给予适当的奖励以表彰他们的努力和成果。
奖励可以包括奖金、荣誉称号、培训机会等。
此外，还可以将优秀教师的教学经验整理成手册或电子资料，供其他教师学习参考，以便更多教师能够受益。
六、竞赛的组织与宣传为了确保竞赛的顺利进行以及比赛的公平性和公正性，组织方面需要配备专业人员，负责竞赛规则的制定、报名信息的收集与记录、比赛过程的监督等。
同时，还需要加大对竞赛的宣传力度，利用校园公告栏、学校网站、微信公众号等途径，广泛宣传竞赛的目的、内容和奖励，鼓励更多教师参与。
七、竞赛的时间安排竞赛的时间安排应合理充裕，以方便教师有足够的时间准备和提交作品。
可以选择寒暑假期间或教师培训时间进行竞赛，避免影响正常的教学活动。
山西省2024中职计算机技能大赛及中高职教师课件制作大赛赛项规程
山西省第九届中等职业学校计算机技能大赛技术方案一、竞赛项目及内容（一）竞赛项目1.学生组网络综合布线技术（团体项目，3人一组）、计算机协助设计（工业产品CAD）（个人项目）、动画片制作（个人项目）、数字影音后期制作技术（个人项目）2.老师组网络综合布线技术（团体项目，3人一组）、计算机协助设计（工业产品CAD）（个人项目）、多媒体课件制作（个人项目）。
（二）竞赛内容1.学生组（1）网络综合布线技术参赛选手依据竞赛题目，按要求进行网络综合布线系统工程项目的设计、绘制施工图、做出预算；制作网络跳线，完成线槽、线管、插座、模块、配线架等常用器材安装施工、布线和端接、测试、光纤熔接等工作任务；编写竣工报告，汇总竣工资料。
（2）计算机协助设计（工业产品CAD）参赛选手利用大赛供应的软、硬件及素材，在计算机上按竞赛试题及竞赛要求完成规定项目的现场制作，并将结果文档保存在指定书目下。
要求作品发挥自我创意，兼顾其可行性、好用性以及产品美观性。
（3）动画片制作（单人项目）参赛选手利用大赛供应的软、硬件环境进行作品的制作，要求项目成品能够脱离制作环境播放。
大赛将依据项目须要供应样例文件或者必要的素材，要求作品达到指定的技术标准，并具有肯定美观度。
（4）数字影音后期制作技术（个人项目）参赛选手利用大赛供应的软硬件环境及素材，按试题要求进行影像、声音的加工处理、编辑、合成及特效制作，渲染输出成能独立播放的视频文件。
2.老师组（1）网络综合布线技术参赛选手依据竞赛题目，按要求进行网络综合布线系统工程项目的设计、绘制施工图、做出预算；制作网络跳线，完成线槽、线管、插座、模块、配线架等常用器材安装施工、布线和端接、测试、光纤熔接等工作任务；编写竣工报告，汇总竣工资料。
（2）计算机协助设计（工业产品CAD）参赛选手利用大赛供应的软、硬件及素材，在计算机上按竞赛试题及竞赛要求完成规定项目的现场制作，并将结果文档保存在指定书目下。
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高职教师竞赛实施方案
一、背景与意义。
高职教师竞赛是一项旨在促进高职教师专业素养提升、教学水平提高的重要活动。
通过竞赛，可以激发教师的教学热情，推动教学改革，促进教师专业成长，提高学校教学质量，为学生提供更好的教学服务。
二、竞赛目标。
1. 提升高职教师的教学水平和专业素养；
2. 激发高职教师的教学热情，促进教学改革；
3. 强化高职教师的专业发展意识，推动教师成长；
4. 提高学校教学质量，满足学生学习需求。
三、竞赛内容。
1. 教学设计比赛，参赛教师需提交一份完整的教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等，以及教学评价和反思。
2. 教学比赛，参赛教师需进行一堂教学展示，展示内容需符合教学设计方案，体现教学理念和教学特色。
3. 教学反思比赛，参赛教师需撰写一篇教学反思文章，对自己的教学进行深入反思和总结，提出改进意见和建议。
四、竞赛流程。
1. 报名阶段，学校发布竞赛通知，鼓励符合条件的教师积极报名参赛。
2. 筛选阶段，学校组织专家评审对报名教师进行筛选，确定最终参赛名单。
3. 准备阶段，参赛教师进行教学设计、教学准备等工作，做好比赛前的准备工作。
4. 比赛阶段，进行教学设计、教学展示、教学反思等环节的比赛活动。
5. 评审阶段，学校组织专家评审对参赛教师的表现进行评审，确定获奖名单。
6. 颁奖阶段，学校举行颁奖典礼，对获奖教师进行表彰，并进行经验交流和总结。
五、竞赛保障。
1. 资金保障，学校拨专项资金用于竞赛组织和奖励。
2. 人力保障，学校组织专家团队进行评审和指导工作，确保竞赛的公正和专业性。
3. 时间保障，学校合理安排竞赛时间，确保教师有充分的准备时间和展示时间。
4. 环境保障，学校提供良好的教学展示环境和设施，确保比赛的顺利进行。
六、竞赛效果。
1. 提升教师教学水平和专业素养，促进教学改革；
2. 激发教师的教学热情，推动教师成长和发展；
3. 提高学校教学质量，满足学生学习需求；
4. 增进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。
七、总结。
高职教师竞赛是一项促进教师成长和学校发展的重要活动，学校应该高度重视，积极组织开展。
通过竞赛，可以提升教师教学水平，推动教学改革，提高学校教学
质量，为学生提供更好的教学服务。
希望全校教师积极参与，共同推动高职教育事业的发展。