人教版中考英语九年级英语总复习教学教案
人教版中考英语九年级英语总复习教学教案
人教版中考英语九年级总复习教学教案
一、教学目标
1、帮助学生系统地复习人教版九年级英语教材的知识点，提升他们的基础知识和应用能力。
2、通过专题训练和模拟考试，使学生熟悉中考英语科目的题型和难度，提高他们的应考能力。
3、在复习过程中，培养学生形成正确的学习方法和习惯，提高他们的学习效率和自主学习的能力。
二、教学内容
1、教材知识点复习：涵盖人教版九年级英语全册教材的知识点，包括单词、语法、句型、阅读理解、写作等。
2、专题训练：针对中考英语科目的不同题型，进行专题训练，包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、写作等。
3、模拟考试：结合中考英语科目的题型和难度，编制模拟试卷，让学生熟悉考试流程，提高应考能力。
三、教学策略 1、知识点复习：采用多种教学方法，如讲解、讨论、提问、练习等，使学生更好地掌握教材知识点。
2、专题训练：通过示范、实例分析、课堂讨论等方式，使学生掌握不同题型的解题技巧和策略。
3、模拟考试：在模拟考试中，引导学生按照考试要求和时间分配，培养他们的应考心态和策略。
四、教学评估
1、课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、专注度、理解能力等。
2、作业和练习：检查学生完成作业和练习的情况，评估他们的学习效果和掌握程度。
3、模拟考试：分析学生在模拟考试中的表现，评估他们的应考能力和水平。
五、教学资源
1、教材：人教版九年级英语全册教材。
2、教学软件：多媒体教学软件，包括教学PPT、视频、音频等。
3、学习网站：提供一些与中考英语复习相关的网站和资源，方便学生自行查阅和学习。
4、辅导材料：选择一些与中考英语相关的辅导材料，如习题集、模拟试卷等，供学生练习和提高。
六、教学进度安排
根据中考时间安排和学生实际情况，可以将整个复习过程分为三个阶段：
1、第一阶段：全面复习（2个月）。按照教材章节顺序，系统地复习知识点，进行基础训练和专题训练。
2、第二阶段：强化训练（1个月）。结合中考英语题型和难度，进行强化训练和模拟考试，提高学生的应考能力。
3、第三阶段：考前冲刺（1个月）。进行最后一次全面复习，重点解决学生普遍存在的问题，增强学生的信心和应变能力。
七、教学难点及解决方法
1、学生对某些知识点的掌握不够扎实，需要教师进行针对性的辅导和强化训练。
2、部分学生存在学习方法和习惯的问题，需要教师给予指导和帮助。
3、模拟考试的难度和真实性需要充分考虑和把握，以保证学生的应考能力得到有效提升。
针对以上问题，教师可以采取以下解决方法：
1、对学生的问题进行分类和归纳，找出共性和个性问题，进行针对性的辅导和训练。
2、给予学生学习方法和习惯的建议和指导，帮助学生形成良好的学习习惯和态度。
3、结合中考英语科目的特点和难度，精心编制模拟试卷，注重试题的实用性和可操作性，以保证学生的应考能力得到有效提升。
八、教学反思与总结
复习过程中，教师需要不断反思和总结教学方法和效果，及时调整教学策略和进度，以确保复习效果的最佳化。教师还需要关注学生的个体差异和学习需求，为学生提供个性化的辅导和支持，帮助他们实现自己的学习目标。
在复习结束后，教师需要对整个复习过程进行总结和评价，归纳学生的学习成果和问题，提出今后的教学改进建议，以不断提高教学质量和效果。
人教版中考英语总复习
人教版中考英语总复习 一、明确文章类型，确定文章主题
本文为人教版中考英语总复习的指导性文章，旨在帮助考生在中考英语考试中取得好成绩。文章类型为说明文，主题为中考英语总复习的方法和策略。
二、逐步展开主题，分析关键词
1、词汇复习：本部分将介绍中考英语词汇复习的重点和方法。首先，考生需要掌握课程标准中的所有单词，理解其含义和用法。其次，考生可以分类复习词汇，例如按照词性、主题等分类。同时，还需要注意词汇的拼写和发音。
2、语法复习：本部分将讲解中考英语语法复习的要点和难点。首先，考生需要掌握英语基本语法知识，例如句子结构、时态、语态等。其次，考生需要理解各种语法现象的用法和意义。在复习过程中，可以结合习题进行练习，加深对语法的理解。
3、阅读理解：本部分将介绍中考英语阅读理解的解题技巧和策略。首先，考生需要提高阅读速度和理解能力。其次，考生需要掌握常见的阅读题型和解题方法，例如细节题、推理题等。在练习时，可以结合真题进行训练。
4、写作复习：本部分将指导考生如何备战中考英语写作部分。首先，考生需要了解中考英语写作的评分标准和常见错误。其次，考生需要掌握写作技巧和常用表达，例如开头、结尾、连接词等。在复习过程中，可以多练习写作，积累经验。
三、总结观点，提出建议
本文总结了人教版中考英语总复习的关键点和应对策略，提出了针对性的建议和方法。建议考生在复习过程中注重词汇和语法的基础知识，同时加强阅读和写作的练习，提高综合语言运用能力。此外，考生还应注意考试时间和心态的调整，合理安排复习进度，以最佳状态迎接中考英语的挑战。
总之，人教版中考英语总复习需要全面而系统地掌握英语基础知识，结合实际考试要求进行有针对性的练习和提高。只有通过不懈的努力和科学的复习方法，才能在中考英语考试中取得优异的成绩。
中考英语总复习教案
中考英语总复习教案
一、教学目标
本节课为中考英语总复习课程，旨在帮助学生梳理中考英语知识点，提高英语应用能力，为中考取得好成绩做准备。
二、知识梳理
在中考英语中，主要包括以下知识点： 1、词汇：掌握常用单词、短语及搭配，了解单词在不同语境下的含义和用法。
2、语法：掌握基本语法规则，包括时态、语态、名词、代词、动词等。
3、阅读理解：理解阅读材料的主旨和细节，能够根据上下文推断生词含义，作出正确的判断和选择。
4、完形填空：能够根据上下文推断空格处应填入的单词，同时注意动词时态、语态和名词单复数的使用。
5、写作：能够根据题目要求进行短文写作，包括书信、邮件、日记等，同时注意语法、拼写和标点符号的正确使用。
三、复习方法
根据中考英语的知识点，采取以下复习方法：
1、分类复习：将英语知识点分为词汇、语法、阅读理解、完形填空和写作等多个模块，进行分类复习，加深学生对知识点的理解和记忆。
2、互动复习：采用课堂提问、小组讨论等形式，引导学生积极参与复习过程，提高复习效果。
3、练习巩固：进行针对性的练习，包括选择题、填空题、阅读理解、写作等，帮助学生巩固所学知识点，提高解题能力。 四、教学步骤
1、导入新课：回顾本节课需要复习的知识点，引出课堂内容。
2、知识梳理：通过讲解和举例，帮助学生理解各个知识点的含义和用法。
3、互动复习：采用课堂提问、小组讨论等形式，引导学生积极参与复习过程。
4、练习巩固：进行针对性的练习，包括选择题、填空题、阅读理解、写作等，帮助学生巩固所学知识点。
5、课堂小结：对本节课内容进行总结，强调重点和难点。
6、布置作业：根据本节课知识点，布置相应的练习题和思考题，帮助学生巩固所学内容。
五、教学难点
本节课的教学难点主要包括以下几个方面：
1、某些单词在不同语境下的含义和用法容易混淆，需要加强记忆和理解。
2、某些语法知识点比较抽象，需要加强练习和巩固。
3、阅读理解和完形填空题目的难度较大，需要提高学生的阅读能力和解题技巧。
针对以上难点，采取以下解决方法：
1、对于容易混淆的单词，可以通过课堂举例和练习进行区分和巩固。
2、对于抽象的语法知识点，可以通过讲解和练习题进行巩固和加深理解。
3、对于阅读理解和完形填空题目，可以通过课堂讲解和练习题进行技巧指导和巩固练习。
六、教学评估
本节课的教学评估主要包括以下几个方面：
1、学生参与度：评估学生的参与程度和互动情况，包括课堂提问、小组讨论等环节的表现。
2、练习完成情况：评估学生的练习完成情况和正确率，了解学生对知识点的掌握情况。
3、课堂效果：评估学生对知识点理解和掌握的程度，以及学生解题能力和英语应用能力的提高情况。
以上是本节课的教学评估内容，通过评估结果，可以及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
九年级英语中考复习计划
九年级英语中考复习计划
一、确定主题
九年级英语中考复习是一个关键阶段，学生需要在这个阶段对所学知识进行全面梳理和巩固，为即将到来的中考做好充分准备。本文将提供一份详细的九年级英语中考复习计划，以帮助学生们更好地应对考试。
二、阅读材料
在制定复习计划之前，学生们需要充分了解中考英语考试的要求和历年真题。可以参考中考试卷、教辅资料和相关文献，了解考试形式、题型、难度以及重点知识点，为制定复习计划打下基础。
三、整理笔记
在阅读材料的过程中，学生们需要将重点内容整理成笔记。笔记应包括重要知识点、语法规则、词汇用法、惯用表达等，以便在复习过程中快速查阅和巩固。同时，笔记也可以作为后续复习和模拟测试的重要参考资料。
四、制定复习计划 根据材料和笔记，制定一个详细的复习计划。计划应包括每天的学习时间、学习内容以及应该练习的难度。此外，计划还应充分考虑每个学生的实际情况，以便根据不同情况进行针对性复习。
五、巩固知识
在复习过程中，学生们需要不断巩固基础知识，尤其是语法和单词量的掌握。通过阅读、听力、口语等多种形式的练习，提高语言运用能力。同时，复习计划中应安排适当的时间进行听力和口语训练，以避免在考试中出现读写能力强但听说能力不足的情况。
六、模拟测试
在复习计划的后期，学生们需要进行模拟测试，以便了解自己的弱项和不足之处。模拟测试可以参考历年中考真题或类似题型，通过模拟测试找出问题后，可以有针对性地进行补充和训练。此外，模拟测试还可以帮助学生熟悉考试形式，提高应试能力。
七、总结
在九年级英语中考复习过程中，制定一份详细的复习计划是非常重要的。通过阅读材料、整理笔记、制定计划、巩固知识、模拟测试等环节，学生们可以全面梳理和巩固所学知识，为即将到来的中考做好充分准备。复习计划应根据每个学生的实际情况进行制定，以便针对性地进行复习。最后，学生们应在复习过程中不断积累经验，提高自己
【初中英语】九年级中考英语总复习教案全集(20份) 通用4
中考英语总复习教案二
语法重点：一般将来时态（Simple Future tense）
难点突破：be going to /will /shall 的区别使用
知识目标：通过操练、点评、专项练习等方式复习“一般将来时态”的
时态结构及用法。
复习步骤设计：
（一）词汇复习 Revision of the words and phrases learnt in
UnitTwo ,dictation of the main ones。（此环节也可根据中词汇表顺序进行听写检查）
（二）对话操练 Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about
What are you going to do this Sunday / tomorrow? （此环节也可以采取学生达标积分制进行,学生可自由组合进行）
（三）语法复习：一般将来时态：
(A) 概念：表示某人/某事物即将发生（打算要做）的动作、状态等。
(B) 时态信号：经常与this evening, next week, tomorrow, in two years,
soon 等词连用。
(C) 动词形式：用时态助动词“be going to ”或“will/shall”加实义动
词原形构成。“be going to ”常表示某人主观上打算，计划去做某事，大多情况下“will”与“be going to ”可以互换，但是“will更强调某人主观上的意愿和决心,而“shall ”则常与第一人称连用，表示征求对方的意见。但是在表示既定的假日、年岁、日期等，不可以用“be going to/shall ”表示，应该用“will ”来表示。
例解：1、He _______ here for Shanghai next term. A. leaves B.
left C. is leaving D. will be leaving此题应选用“C”项。在此句中应该用动词的将来时态结构，所以A项和B项是显性错误，而D项中的动词“will be going to ”把“will ”和“be going to ”两种将来时态结构同时用在了一处，所以D项是错误的。
人教版中考英语九年级英语名词总复习经典例题、习题
人教版中考英语九年级英语名词总复习经典例题、习题
一、初中英语名词
1．—Whose room is this? Is it the______?
-—Yes, it is ______.
A. twins'; Tom and Tim's B. twin's; Tom's and Tim's C. twins'; Tom and Tim
【答案】 A
【解析】【分析】句意：——这是谁的房间？它是那对双胞胎的吗？——是的，它是汤姆和蒂姆的。在名词所有格中，若表示两个人各自所有的两个东西，则应在两个名词后面分别加上“‘s”， 而且后面要接复数名词；若表示两个人共同拥有的一个东西，则只能在后面那个名词后面加上“‘s”， 而且后面要接单数名词。根据指一间房间，故选A。
2．After playing football for more than half an hour, the students took rest.
A. a few minute's B. a little minute's C. a few minutes' D. a little minutes'
【答案】 C
【解析】【分析】句意：踢了一个半小时后，学生们进行了几分钟的休息。a few修饰可数名词复数,a little修饰不可数名词，minute 分钟，可数名词，a few minutes 几分钟；这里用复数名词的所有格修饰名词rest，take a few minutes' rest，休息几分钟，故选C。
【点评】此题考查名词所有格。根据上下文的联系确定名词所有格的形式。
3．The dishes are fantastic! Nothing tastes_ . You are such a good .
(完整版)2018年人教版中考英语九年级英语总复习教案
1
2018年人教版中考英语九年级英语
总复习教案
2 课时授课计划 授课日期___年___月___日 星期___
课 题 （第 课时）初中英语总复习计划
课时教学
目标 考试性质、《考试标准》分析、试题分析、复习安排
重点和难点 制定自己配合老师复习的学习计划
教学媒体 A tape recorder , CAI
时间 教 师 活 动 设 计 学生活动
一、考试性质
初中毕业英语学业考试是以《英语课程标准》五级目标为依据，义务教育阶段英语学科的终结性考试。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中招生的重要依据之一。
依据《英语课程标准》来确定考查内容和标准。注重落实知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，重视考查学生对英语基础知识与基本技能的掌握情况，考查学生在具体情境中综合运用语言的能力。
二、《考试标准》分析
《英语课程标准》规定的义务教育阶段英语课程的总体目标是发展学生的语言综合运用能力，这一能力是建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面的基础之上的。在这五个方面中，情感态度、学习策略等课程目标难以直接通过笔试的方式进行考查，因此，英语学业考试主要侧重考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。有以下考试内容与要求：
（一）语言知识
要求考生能够恰当运用基本的语音、语法知识，学会使用1600个单词和300个习惯用语或固定搭配。
本部分侧重考查学生在一定的语境中灵活运用语音知识、语法知识、词汇知识等语言知识的能力。 3 （二）语言技能
1、听力技能
要求考生能听懂有关日常生活所熟悉的话题。考生应能够：
理解主旨要义；
获取事实性的具体信息；
推测说话人的身份、意图和观点；
在听的过程中作出恰当反应；
针对所听语段的内容记录关键信息
本部分侧重考查学生对口头语言材料的理解能力以及从中获取信息的能力。
2018年人教版中考英语九年级英语总复习教案
1
2018年人教版中考英语九年级英语
总复习教案
2 课时授课计划 授课日期___年___月___日 星期___
课 题 （第 课时）初中英语总复习计划
课时教学
目标 考试性质、《考试标准》分析、试题分析、复习安排
重点和难点 制定自己配合老师复习的学习计划
教学媒体 A tape recorder , CAI
时间 教 师 活 动 设 计 学生活动
一、考试性质
初中毕业英语学业考试是以《英语课程标准》五级目标为依据，义务教育阶段英语学科的终结性考试。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中招生的重要依据之一。
依据《英语课程标准》来确定考查内容和标准。注重落实知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，重视考查学生对英语基础知识与基本技能的掌握情况，考查学生在具体情境中综合运用语言的能力。
二、《考试标准》分析
《英语课程标准》规定的义务教育阶段英语课程的总体目标是发展学生的语言综合运用能力，这一能力是建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面的基础之上的。在这五个方面中，情感态度、学习策略等课程目标难以直接通过笔试的方式进行考查，因此，英语学业考试主要侧重考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。有以下考试内容与要求：
（一）语言知识
要求考生能够恰当运用基本的语音、语法知识，学会使用1600个单词和300个习惯用语或固定搭配。
本部分侧重考查学生在一定的语境中灵活运用语音知识、语法知识、词汇知识等语言知识的能力。 3 （二）语言技能
1、听力技能
要求考生能听懂有关日常生活所熟悉的话题。考生应能够：
理解主旨要义；
获取事实性的具体信息；
推测说话人的身份、意图和观点；
在听的过程中作出恰当反应；
针对所听语段的内容记录关键信息
本部分侧重考查学生对口头语言材料的理解能力以及从中获取信息的能力。
九年级中考英语总复习教案一
中考英语总复习教案一
语法重点：一般现在时态 (Simple Present tense)
难点突破：一般现在时态中第三人称时动词加“s”的用法
知识目标：通过操练、点评、专项练习等方式复习“一般现在时态”的
时态结构。
复习步骤设计：
（一）词汇复习 Revision of the words and phrases learnt in Unit
One,dictation
of the main ones。（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）
（二）对话操练 Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about
What do you
usually do on Sundays/in the evening? （此 环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与）
（三）语法复习： 一般现在时态：
(A) 概念：表示某人/某事物经常发生的动作、习惯、状态等。
(B) 时态信号：常与sometimes, often, usually, always, every day, in
the morning, on Sunday 等词连用。
(C) 动词形式：用实义动词原形，第三人称时用动词加“s”形式，简称“三单动s”形式，“Be”动词用“am/ is/ are ”的形式。
(D)情态动词后面直接加实义动词原形。
(E) 在某些动词后面须用动词原形进行搭配，如let sb do sth, You’d
beterr do sth 等。
例解：
1、Now let me ____ your names, OK?
A. call B. to call C.
人教版中考英语九年级英语名词专项复习
人教版中考英语九年级英语名词专项复习
一、初中英语名词
1．The New Silk Road will offer a good _____ for more nations to communicate．
A. chance B. habit C. question D. price
【答案】 A
【解析】【分析】新丝绸之路将会给更多国家提供交流的好机会。根据各个选项的意思chance"机会"；habit"习惯，习性"；question"问题"；price"价格"，根据语境可知新丝绸之路将会给更多国家提供交流的好……对照选项的意思可推知提供一个好机会，故填入chance，故选A。
2．——Can I help you, Madam？
—Yes ____, please.
A. Two pair of socks B. Two pairs of socks C. Two pairs of sock D. Two pair of sock
【答案】 B
【解析】【分析句意：——要我帮忙吗，女士？——是的，两双袜子。sock，袜子，可数名词，经常使用复数。a pair of 一双，two pairs of，两双，two pairs of socks，两双袜子，故选B。
【点评】此题考查名词复数。注意量词的表达方式。
3．（·鄂州）—The dishes in this restaurant must be very expensive.
—Don't worry. You can enjoy yourself. It's my _________.
A. time B. treat C. task D. taste
2019届人教版初中九年级英语总复习教案(中考必备)
2019 年人教版中考英语九年级英语
总复习教案
1
课时授课计划授课日期年月日星期
课题（第课时）初中英语总复习计划
课时教学目标考试性质、《考试标准》分析、试题分析、复习安排
重点和难点制定自己配合老师复习的学习计划
教学媒体A tape recorder , CAI
时间一、考试性质教师活动设计学生活动
初中毕业英语学业考试是以《英语课程标准》五级目标
为依据，义务教育阶段英语学科的终结性考试。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也
是高中招生的重要依据之一。
依据《英语课程标准》来确定考查内容和标准。注重落实知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，
重视考查学生对英语基础知识与基本技能的掌握情况，考查学
生在具体情境中综合运用语言的能力。二、《考试标准》分析
《英语课程标准》规定的义务教育阶段英语课程的总体
目标是发展学生的语言综合运用能力，这一能力是建立在语
言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等五个
方面的基础之上的。在这五个方面中，情感态度、学习策略等课程目标难以直接通过笔试的方式进行考查，因此，英语
学业考试主要侧重考查学生的语言技能、语言知识、跨文化
交际意识和跨文化交际能力。有以下考试内容与要求：
（一）语言知识要求考生能够恰当运用基本的语音、
语法知识，学会使
用1600 个单词和300 个习惯用语或固定搭配。本部分
侧重考查学生在一定的语境中灵活运用语音知
识、语法知识、词汇知识等语言知识的能力。
2
（二）语言技能1、听力技能要求考生能听懂有关日常生活所熟悉的话题。考生应能
够：
理解主旨要义；获取事实性的具体信息；推测说话人的身份、意
图和观点；在听的过程中作出恰
当反应；针对所听语段的内容记
录关键信息
本部分侧重考查学生对口头语言材料的理解能力以
及从中获取信息的能力。
2、阅读技能要求考生读懂各种题材和体裁的简短书面材料。考生应
能：
理解主旨要义；理解材料中的具体信
息；根据上下文和构词法推断生词的
2018年人教版中考英语九年级英语总复习教案 2
b
b
2018年人教版中考英语九年级英语
总复习教案
b
b 课时授课计划 授课日期___年___月___日 星期___
课 题 （第 课时）初中英语总复习计划
课时教学
目标 考试性质、《考试标准》分析、试题分析、复习安排
重点和难点 制定自己配合老师复习的学习计划
教学媒体 A tape recorder , CAI
时间 教 师 活 动 设 计 学生活动
一、考试性质
初中毕业英语学业考试是以《英语课程标准》五级目标为依据，义务教育阶段英语学科的终结性考试。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中招生的重要依据之一。
依据《英语课程标准》来确定考查内容和标准。注重落实知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，重视考查学生对英语基础知识与基本技能的掌握情况，考查学生在具体情境中综合运用语言的能力。
二、《考试标准》分析
《英语课程标准》规定的义务教育阶段英语课程的总体目标是发展学生的语言综合运用能力，这一能力是建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面的基础之上的。在这五个方面中，情感态度、学习策略等课程目标难以直接通过笔试的方式进行考查，因此，英语学业考试主要侧重考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。有以下考试内容与要求：
（一）语言知识
要求考生能够恰当运用基本的语音、语法知识，学会使用1600个单词和300个习惯用语或固定搭配。
本部分侧重考查学生在一定的语境中灵活运用语音知识、语法知识、词汇知识等语言知识的能力。 b
b （二）语言技能
1、听力技能
要求考生能听懂有关日常生活所熟悉的话题。考生应能够：
理解主旨要义；
获取事实性的具体信息；
推测说话人的身份、意图和观点；
在听的过程中作出恰当反应；
针对所听语段的内容记录关键信息
本部分侧重考查学生对口头语言材料的理解能力以及从中获取信息的能力。
人教版中考英语九年级英语总复习教案
2018年人教版中考英语九年级英语
总复习教案
课时授课计划 授课日期___年___月___日 星期___
课 题 （第 课时）初中英语总复习计划 课时教学
目标 考试性质、《考试标准》分析、试题分析、复习安排
重点和难点 制定自己配合老师复习的学习计划
教学媒体 A tape recorder , CAI
时间 教 师 活 动 设 计 学生活动
一、考试性质
初中毕业英语学业考试是以《英语课程标准》五级目标为依据，义务教育阶段英语学科的终结性考试。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中招生的重要依据之一。
依据《英语课程标准》来确定考查内容和标准。注重落实知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，重视考查学生对英语基础知识与基本技能的掌握情况，考查学生在具体情境中综合运用语言的能力。
二、《考试标准》分析
《英语课程标准》规定的义务教育阶段英语课程的总体目标是发展学生的语言综合运用能力，这一能力是建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面的基础之上的。在这五个方面中，情感态度、学习策略等课程目标难以直接通过笔试的方式进行考查，因此，英语学业考试主要侧重考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。有以下考试内容与要求：
（一）语言知识
要求考生能够恰当运用基本的语音、语法知识，学会使用1600个单词和300个习惯用语或固定搭配。
本部分侧重考查学生在一定的语境中灵活运用语音知识、语法知识、词汇知识等语言知识的能力。
（二）语言技能
1、听力技能
要求考生能听懂有关日常生活所熟悉的话题。考生应能 够：
理解主旨要义；
获取事实性的具体信息；
推测说话人的身份、意图和观点；
在听的过程中作出恰当反应；
针对所听语段的内容记录关键信息
本部分侧重考查学生对口头语言材料的理解能力以及从中获取信息的能力。
2、阅读技能
人教版 九年级英语 中考 总复习——被动语态
被动语态
一、 被动语态的构成:
主语+be+及物动词的过去分词”组成. be有人称,时态和数的变化.
e.g. 世界上许多人讲英语。________________________________________.
我们的教室每天被打扫。_______________________________________.
二、 各种时态的被动语态形式归纳
名称 构成
一般现在时 do/ does am/is/are +done
一般过去时 did was/were +done
一般将来时 will/shall + do
am/is/are going+ do will/shall be +done
am/is/are going to be +done
过去将来时 would+ do would/should +be +done
现在进行时 am/is/are +doing am/is/are +being +done
现在完成时 have/has+ done have/has been +done
过去完成时 had + done had+ been +done
含情态动词的被动语态 情态动词+do 情态动词+be+done
e.g.刚刚汤姆捡了一支笔。_____________________________________________.
他能被我找到。____________________________________________.
一小时后他们能完成这项工作。_________________________________________.
2> 固定句式中常用被动语态
据说…_______________________
据报道…_____________________
人们认为…______________________ 众所周知________________________