部编人教版二年级语文上册第13课《寒号鸟》精美课件
二年级上册语文导学案-13《寒号鸟》人教(部编版)
13 寒号鸟
导学案设计
课题 寒号鸟 课型 新授课
教学目标 1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。
2．分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
3．联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
教学重难点 1.分角色朗读课文，联系生活实际，领会故事寓意。
2．能按事情的发展顺序，把故事讲出来。
课前准备 1.制作多媒体课件。寒号鸟的挂图。(教师)
2．预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。搜集有关寒号鸟的资料。(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、激情导入，引出课文(用时：3分钟) 1.导入：这节课老师给你们讲一个民间故事。很早以前，很远的一座山脚下，有一堵石崖，如果在冬天的夜晚，从山脚下经过，你会听到从石崖里传来“哆啰啰，哆啰啰”的哀号声。人们就给发出这种声音的动物取了个名字叫“寒号鸟”。
2．板书题目，指导学生读好多音字“号”，并指导学生通过组词识记生字。
3．(出示寒号鸟挂图)引导学生交流课前搜集的有关寒号鸟的资料。
4．过渡：故事里的寒号鸟为什么在严寒的夜晚号叫呢？我们学习课文就知道了。 1.认真听老师讲故事，初步了解寒号鸟名字的由来。
2．齐读题目。在教师的指导下，读准多音字“号”的字音，再分别组词。
3．交流自己搜集的有关寒号鸟的资料。
4．明确学习内容。 1.教师也可以借助图片，引出课题。
2．引导学生交流课前搜集的资料时，教师要把握尺度，要符合第一学段学生的认知能力，不必深入介绍。
二、初步感知，学习生字(用时：25分钟) 1.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考：课文有几个自然段？里面有几个角色？你看到了怎样的寒号鸟？
2．指导学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。重点正音：“哀号”的“号”读háo；“当”在本课读dànɡ；“面、衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音；“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音。 1.听读，思考并交流：课文一共有9个自然段；里面有两个角色，寒号鸟和喜鹊；寒号鸟非常懒惰。
13.新部编人教版二年级语文上册寒号鸟反思
《13.寒号鸟》教学反思
我所上的课时部编版二年级上册第五单元第二篇课文《寒号鸟》的第二课时，这是由一篇广为流传的民间故事改编成的童话，本文故事性强，语言浅白，结构相似。尤其是寒号鸟和喜鹊的对话，反应各自的性格和想法，读起来富有节奏，生动有趣。故事还蕴含深刻的道理：美好的生活要靠劳动来创造。
本篇课文我采用了紧扣课文重点词语，抓住关键词，着重体会角色之间的鲜明对比的方法来进行教学。我引导学生学会抓住关键词句感悟，通过一系列的“读、悟、议、赏、”来学习这篇课文。并在课堂上不断地渗透给学生学习方法——在文中做批注，抓关键词，来理解句子，体会感情。
在现实生活中，有不少孩子也存在着像寒号鸟一样懒惰、得过且过的坏习惯，所以在学完课文后，我让孩子结合自己的生活实际说一说，举一反三，学以致用，把课本的知识延伸到生活实际，引导孩子在生活中学语文，自然而然突破教学难点。
在听了李主任的点评后我深深地反思，在低年级的教学中仍然应该以识字、记字为主，并做到随文识字，随文写字。做到字不离词，词不离句，句不离篇，不要让识记字词和课文分割开来。
在对朗读的指导上要到位，注意停顿，注意分层次地读，在倾听习惯方面我们班还需要加强指导。二年级的年龄特点没有突出，趣味性不够强。
以上是我对本节课的反思，请各位老师多多指导，谢谢！
部编二年级上语文《13 寒号鸟》王燕教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
《寒号鸟》第二课时
教学设计
一、
复习巩固，整体切入
1.检查词语认读情况。
2.请学生用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象，加深角色印象。
二、再读课文，理清思路
1.通读课文，画出课文中表示天气的三个句子，课件出示文中表示天气的三个句子，请三个学生读一读，指名说这三个句子给你什么感受，从哪里感受到的？
2.三个句子表示一样冷吗？哪个句子表示天气最冷？
齐读第三句，加动作读一读，体会到天气越来越冷，理解课文的句子中
“北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖”
，借助图片体会比喻的手法。
3.出示课后题——冻得（
）
冷得像
(
)
，请学生照样子练一练。
4.教师范写后学生进行书写，最后展示、点评。
5.寒冬腊月，大雪纷飞，天气越来越冷，寒号鸟住在冷得像冰窖的崖缝里，为什么喜鹊却能住在温暖的窝？读第三自然段找一找原因。
6.哪个句子写了喜鹊的勤劳？请你读出来，生齐读。
7.从哪些词感受到它的勤劳？你能带上自己的理解读一读吗？
三、
鲜明对比，思维碰撞
1.勤劳的喜鹊忙着做窝，寒号鸟却懒洋洋地睡觉，所以就来劝寒|号鸟，它是怎么劝的？请你自由读课文和同桌找一找，划一划喜鹊和寒号鸟的对话，生汇报。
2.课件出示两次对话，喜鹊第一次是怎么劝告的?
寒号鸟是怎么想的？
3.第二次喜鹊又是怎么劝告的？什么是“得过且过”？
4.再读一读两次对话，男女生读，同桌互读。
分角色读
5.思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？
6.想一想:为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？
四、总结评价，拓展延伸
1.学习了课文，你懂得了什么道理？
(不能像寒号鸟一样得过且过，而要像喜鹊看得远，做的早,美好的生活要靠辛勤劳动来创造，懒惰散漫就什么也得不到)
2.在现实生活中，有不少孩子也存在着像寒号鸟一样懒惰、得过且过的坏习惯，你能说一说吗？（学生举例子、师提供例子）
五、作业
1.把这个故事讲给爸爸妈妈听。
2.创造性复述。
部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案
课文原文
九幽寂静，冷风刺骨。梧桐树上，只见一双双鸟儿瑟瑟发抖，好像随时都要冻死在树上。这时，一只比别的鸟儿小巧的黄腹山雀，翘起了湿漉漉的羽毛，发出了寒号：“贤哥，你在哪里？”
顿时，另一只黄腹山雀应和着脆鸣：“哥哥在这里呢！”
黄腹山雀向各个方向叫着，同时也靠着声音寻找着自己的同伴。它矮小的身躯似乎连呼救的力气都没有，但这个时候，寒呼声却让黄腹山雀保住了它的性命。
它喊起来，就不再孤单了……
教案
教学目标
1. 理解课文中的黄腹山雀为何要发出寒号。
2. 学会黄腹山雀的叫声，并进行模仿。
3. 了解动物在极端环境下的求生能力和互助行为。
教学重点
1. 阅读理解课文。
2. 练习黄腹山雀的叫声。
教学难点
1. 理解动物在极端环境下的求生能力和互助行为。
2. 模仿黄腹山雀的叫声。 教学步骤
1. 导入
1. 教师向学生出示图片或视频，让学生大致了解黄腹山雀的生活环境和特点。
2. 提问：“你们在看到图片或视频中的黄腹山雀有什么发现吗？”
2. 阅读理解
1. 让学生朗读课文《寒号鸟》。
2. 引导学生理解黄腹山雀发出寒号的原因，倡议同学们讨论、提出自己的观点。
3. 黄腹山雀叫声练习
1. 向学生播放黄腹山雀的叫声。
2. 让学生模仿黄腹山雀的叫声，进行练习。
4. 互助行为探究
1. 引导学生展开讨论，探究动物在极端环境下的求生能力和互助行为。
2. 让学生用自己的语言写一篇简短的小文章，讲述他们的探究成果。
总结
1. 回顾整个课程。
2. 让学生自由发言，表达他们的感受和收获。
参考资料
1. 杨红樱等. 《寒号鸟》教案[D]. 上海: 东华大学, 2017.
2. 刘斌等，黄腹山雀叫声练习[M]. 幼儿音像出版社，2016.
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《寒号鸟》教学设计（第二课时）
滁州一小
黄后清
【教学目标】
1.能通顺、流利地朗读课文，会写“纷”字。
2.分角色朗读课文，理解重点词语，品味重点词句。知道为什么喜鹊
能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？
3.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
【教学重点】| 紧扣课文重点词语，抓住关键词，着重体会角色之间的鲜明对比。
【教学难点】|
联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
【教具准备】教学课件
【教学过程】|
一、复习巩固，整体切入
1.检查词语认读情况。
2.简要概述课文主要内容，整体感知人物形象。
二、学习2～5自然段。
1．默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）
2．检查，出示图片（1），抓“累”字体会寒号鸟懒惰。
3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，思考：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”。
|4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。
a．寒号鸟不听谁的劝告？
b．喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）
c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）
d．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）
5．指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读）
三、学习6～9自然段。
1．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。
2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示提问
a．寒号鸟不听谁的劝告？
b．谁怎么劝告？
c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？
d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？ 3．学生轻声自读，思考上述问题。
4．四人一小组讨论，准备汇报。
5．汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）
点拨要点：
①问题b，比较
喜鹊说：“……”
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：|“……”
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《寒号鸟》教学设计
一、教材分析
本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了美好的生活要靠劳动来创造，只顾眼前，不想将来，鼠目寸光的人，用得过且过的心理面对生活，在灾难来临时，一定会付出惨重的代价。故事性强，语言浅白，结构相似，尤其是寒号鸟和喜鹊的对话，反映了各自的性格和想法，读起来富有节凑，生动有趣。
教学目标
1．正确流利有感情地朗读课文,读好对话，会分角色朗读课文。
2．联系生活实际，加深对故事寓意的理解。懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。 教学重点
正确流利有感情地朗读课文,读好对话。
教学难点
正确理解课文内容，明白课文要告诉我们一个什么道理
教学准备
Ppt
课件、词条、寒号鸟和喜鹊卡通图片
一、复习导入
二、自学领悟
|三、展示交流
（一）体会“一早”，小喜鹊你为什么一早就飞出去找材料做窝，为什么不多睡一会呢？（真是一只早起的喜鹊）
体会“东寻西找”，小喜鹊一早就出门了，你去哪里寻找枯草呢？是呀它飞了这多地方，东找找西找找，四处寻找枯草，谁能用一个词语来形容？（东寻西找）
体会“衔回来”。 （二）小喜鹊在忙着做窝的时候，寒号鸟在干什么？（玩和睡觉）
（三）孩子们，眼看冬天就要到了，天气越来越冷，寒号鸟却只知道玩和睡觉，如果你是喜鹊看到这样的情形，你的心情是？（担心关心着急）为什么？我跟你一样为它感到着急担心。
那你想劝它干什么？请你带着着急担心的语气读读喜鹊说的话。个人读，男女比赛读。
（四）面对喜鹊诚心实意的劝告，寒号鸟听了没有？它仍然在干什么？个人读，点评，再度，那女生比赛读，齐读（做上动作）。
小组分角色朗读对话
（五）冬天说到就到，寒风呼呼地吹着。风呼呼地吹着，你感觉风刮的怎么样?(大)这么大这么冷的风向你吹来，你感觉怎么样？（冷）如果你是小动物，你最需要什么？现在谁住在温暖的窝里？寒号鸟呢？（冻得直打哆嗦），情景创设，理解直打哆|嗦。孩子们寒号鸟为什么会冻的直打哆嗦？如果你是寒号鸟，冻得都直打哆嗦，此时你难受吗？是呀寒号鸟和你一样难受，请你带着你的难受，读一读它的叫声。（没有力气，发抖）个人读，小组比赛读，做动作读。
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课时教学设计
|教师
班级
周次
课题
语文园地四
课型
练习课
课时
2
学习
目标
1．运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。
2．正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。
重点
难点
(重点) 3．能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。(难点)
4．正确、流利地朗读诗歌。
教学
准备
1．制作多媒体课件。(教师)
2．制作词卡。(学生)
教学
过程
第一课时
一、游戏闯关，识字加油站
1．导言：同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小游戏，好不好？
2．教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示不同部位的名称。激励学生比一比，看谁说得又快又正确。
3．导学：看到我们玩游戏，《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了，朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢，你们想去
吗？
4．闯关游戏：读词语。
(1)教师说明闯关游戏要求：准确读出城堡大门上的词语，并把它贴到朱迪身上相应的部位。
(2)多媒体课件出示：城堡大门，贴满词卡的图片。学生浏览词语卡片。
(3)学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间比赛正确认读词语。
词语：眉毛
鼻子
嘴巴
脖子
手臂
肚子
小腿
脚尖
| |(4)读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。(一名同学在黑板上贴出，其他同学当小评委，观察是否正确。)
5．识记生字——眉、鼻、嘴。
(1)过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？
(2)“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。
多媒体课件出示：“眉”字的演变过程。
(3)“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
(4)“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。
部编二年级上语文《13 寒号鸟》夏秋雨教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
《寒号鸟》教学设计
利民路小学
夏秋雨
|教学目标
：
1、认识15个生字，读准多音字“号、当”，会写8个生字，会写“山脚、
当作”等12个词语。
2、分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号|鸟却冻死了。
3、联系生活实际，加深对故事寓意的理解，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
教学重难点：
1、识字，写字，读懂课文。
2、准确领会寓意。
教学准备：多媒体课件
教学内容：学习课文，领会寓意。（第2课时）
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
二、再读课文，整体感知
1、检查词语认读情况。
2、简要概述课文主要内容（了解大意），并完成以下问题。
|（1）读通课文，用“——”划出表示季节变化的句子，弄清时间顺序，复述全文。
（2）说说这是一只（
）的寒号鸟、（
）的喜鹊。
三、品析课文，细细研读
1、学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么。
（2）体会寒号鸟的懒惰。
（3）齐读第1自然段。
2、学习2～5自然段。
（1）默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？
（2）抓“玩、睡”字词体会寒号鸟懒惰。
（3）抓“不听劝告”深入体会寒号鸟懒惰。
|
（4）指导有感情朗读第五自然段。
3、学习6～9自然段。
（1）回顾学法：抓“还是不听劝告”这几个重点词提问解答，深入理解课文。
（2）启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板：
a．寒号鸟不听谁的劝告？
b．谁怎么劝告？
c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？
d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？
（3）学生轻声自读，思考上述问题。
（4）四人一小组讨论，准备汇报。
（5）汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）
四、返顾全文，深化认识。
1、齐读第9自然段。
2、深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？
部编二年级上语文《13 寒号鸟》杨金群教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
《寒号鸟》
教学设计
教学内容：人教版二年级语文上册第13课《寒号鸟》
教学目标：
1、认识15个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。
2、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。
教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
教学准备：课件、生字卡片等。
课时安排：2课时
（参赛课时：第一课时）
教学过程：
第一课时
一、趣味导课。
1、揭题。
（1）同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友，你想认识他吗？（出示寒号鸟样子的幻灯片）你知道他是谁吗？（它呀，叫“寒号鸟”。传说这种鸟经常在冬天的晚上不断地号叫，发出“哆啰啰、哆啰啰”的声音，所以人们叫它
“寒号鸟”。
）
（2）今天我们要学习的课文说的就是它的故事。齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
2、故事导入。
下面，老师老师就要给大家讲讲这个小故事啦！同学们可要认真听哦。听的同时还要注意思考以下问题：
·这个故事里有几个动物？它们发生了什么事？
·注意听预习时圈出的生字。 （
预设：
1、故事里有两个动物——寒号鸟和喜鹊。
2、冬天快要|到了，喜鹊忙着做窝，准备过冬。喜鹊让寒号鸟做窝，寒号鸟一拖再拖，没有做窝，最后冻死了。）
二、初读课文，认读生字。
同学们，请按照以下要求自读课文。【课件出示自读要求】
1、借助拼音把生字读准确。
2、把课文读通顺，难读的句子多读几遍。3、课文有几个自然段，请标出自然段序号。
同学们，任务完成了吗？老师来考考你们。
【课件出示带音节生字】同学们，认识它们吗？自己拼读拼读。
开火车读一读。
同学们，现在这些生字宝宝的帽子飞走了，你们还认识它们吗？谁愿意来读一读呢？
课文有几个自然段，谁来数一说？
寒号鸟课文二年级上册
二年级上册《寒号鸟》课文、分段及主题
《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事，根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。讲述一只喜鹊和一只寒号鸟对做窝过冬的态度、表现和结果，生动有趣、具体形象地告诉学生一个哲理：要认真对待生活，不能得过且过，更不能懒惰，否则后果不堪设想。经改编入选部编版小学语文二年级上册教材，是13课的课文。下边整理分享这篇课文及其分段、主题。
寒号鸟
山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。喜鹊说:"寒号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。"
寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说:"傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉。"
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着:"哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我剃蒸颂，明天就做窝。"
第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒臭晚号鸟:"趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。"
寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道:"傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。"
寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号:"哆戒姜求腿啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。"
天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。
【课文分段】 全文包括9个自然段，按照内容可分为两大部分，具体情况如下:
第一部分(第1自然段):写喜鹊和寒号鸟是邻居。
第二部分(第2—4自然段):写冬天快要到了,喜鹊忙着做窝准备过冬,而寒号鸟却又是玩,又是睡,不去做窝。
第三部分(第5—7自然段):写冬天到了,喜鹊住在温暖的窝里,寒号鸟冻得直打哆嗦,决心明天就做窝。