二年级上册数学第六单元知识点归纳
二年级上册数学第六单元知识点归纳
大家有没有开始学习了呢?如果还没有，不能再偷懒，现在就要抓紧时间开始了哦!下面为大家分享二年级上册数学第六单元知识点，希望对大家有所帮助。
第六单元 表内乘法(二)
知识要点归纳：
1、乘法的含义
乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。如：计算：2+2+2=6，用乘法算就是：2×3=6或3×2=6.
2、乘法算式的写法和读法
⑴连加算式改写为乘法算式的方法。求几个相同加数的和，可以用乘法计算。写乘法算式时，可以用乘法计算。写乘法算式时，可以先写相同的加数，然后写乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的和;也可以先写相同加数的个数，然后写乘号，再写相同加数，最后写等号与连加的和。
如：4+4+4=12改写成乘法算式是4×3=12或3×4=12
4 × 3 = 12 或 3 × 4 = 12
相同加数 相同加数的个数 和 相同加数的个数 相同加数 和
⑵乘法算式的读法。读乘法算式时，要按照算式顺序来读。如：6×3=18读作：〝6乘3等于18〞。
3、乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义
在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做〝因数〞; 等号后面的得数叫做〝积〞。
4、乘法算式所表示的意义
求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。如：
4×5表示5个4相加或4个5相加。
5、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
6、乘法算式中，两个因数交换位置，积不变。
7、算式各部分名称及计算公式。
乘法：因数×因数=积
加法：加数+加数=和 和—加数=加数
减法：被减数—减数=差 被减数=差+减数 减数=被减数—差
8、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中〝几〞是指相同的数。
如：1×9=10—1 9×5=50—5
9、看图，写乘加、乘减算式时：
乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。
计算时，先算乘，再算加减。
如：
加法：3+3+3+3+2=14 乘加：3×4+2=14 乘减：3×5-1=14
10、〝求一个数的几倍是多少〞用乘法计算，用：这个数×倍数 或倍数×这个数。
11、有几个相同加数，就是这个相同加数的几倍。如：3个 5，就是5的3倍。
以上是查字典数学网为大家准备的二年级上册数学第六单元知识点，希望对大家有所帮助。
小学二年级数学上册知识点(7篇)
小学二年级数学上册知识点(7篇)
小学二年级数学上册知识点1
小学学习数学最简单的方法就是通读数学书上的内容，通读课文能够加深学生对课本的理解，同时在通读过程中形成自己的解题意识。下面给大家带来小学二年级数学上册知识点，希望对你们有所帮助。
第一单元:观察物体
1.通过观察活动,体验站在不同的位置观察物体,看到的形状可能是不同的。
2.我能辨认一个立体实物从前面、侧面和上面所看到的平面图形。
第二单元:加减混合运算(重点)
1.连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样,都是从左往右依次计算。
①连加计算可以分步计算,也可以写成一个竖式计算,计算方法与两个数相加一样,都要把相同数位对齐,从个位加起。 ②连减运算可以分步计算,也可以写成一个竖式计算,计算方法与两个数相减一样,都要把相同数位对齐,从个位减起。
2.加、减混合算式,其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。
3.在一个算式里,如果有小括号,要先算小括号里面的。
4.加、减法估算:在日常生活中有些情况不需要进行精确计算,只是算出大致的结果就可以了,在这种情况下就需要估算。估算时,把这个数估成与他最接近的整十数再去计算。
5.解答应用题的步骤:①先读题;②列横式,写结果,千万别忘记写单位(单位为:多少或者几后面的那个字或词);③作答。
6.求比一个数多几的数的应用题用加法;求比一个数少几的数的'应用题用减法计算(注意:用大的数减小的数)。
7.关于提问题的题目,可以这样提问:
①……和……一共…….?
②……比……多多少/几……?
③……比……少多少/几……?
第三单元:表内乘法(一)(重点) 1.乘法的含义:乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。如:计算:2+2+2=6,用乘法算就是:2×3=6或3×2=6。乘号左右的两个数分别是加法算式中的相同加数和相同加数的个数。
二年级数学上册知识点归纳总结
1 二年级数学上册知识点归纳总结
第一单元 长度单位
1、厘米和米
（1） 厘米和米是常用的长度单位。测量较短物体的长度时，用“厘米”作单位，测量较长物体的长度时，用“米”作单位。
（2） 米用字母“m”表示；厘米用字母“cm”表示。
（3） 1米=100厘米。
（4） 用刻度尺测量物体的长度，把尺子的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几，就是几厘米。
（5） 在比较物体的长度时，要看长度单位是否统一，如果不统一，要先统一单位后再比较。如：
1米>98厘米（1米=100厘米）
2、线段
（1）线段的特征：①线段是直的②线段有两个端点③线段可以测量出长度。
（2）画线段的方法：从尺子的“0”刻度开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。（没有直接给出画几厘米，要先算再画最后标记）比如：画比5厘米短2厘米的线段。（就是画5-2=3，3厘米长的线段。）
第二单元 100以内的加法和减法（二）
1、笔算加法
（1）相同数位对齐；（2）从个位算起；（3）个位上的数相加满十，向十位（前一位）进1；（4）在计算进位加法十位上的数时，不要忘记加进位上来的1。
2、笔算减法
（1）相同数位对齐；（2）从个位算起；（3）个位上的数不够减时要从十位上退1当10，并和个位上的数合起来后再减；（4）计算退位减法十位上的数时不要忘记减去被个位借走的1后再相减。
3、连加、连减和加减混合运算的运算顺序：从左到右依次计算。对于有括号的算式，要先计算括号里面的，再计算括号外面的。
第三单元 角的初步认识
2 1、角的初步认识
（1）角是由一个顶点和两条边组成的；
（2）画角的方法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条直线。
（3）角的大小与边的长短没有关系，与角的两条边张开的大小有关，角的两条边张开得越大，角就越大，角的两条边张开得越小，角就越小。
2、直角的初步认识
（1）直角的判断方法：用三角尺上的直角比一比（顶点对顶点，一边对一边，再看另一条边是否重合）。
二年级数学上册知识要点
二年级数学上册知识要点
人教版二年级数学上册知识要点
二年的学生在学习数学的时候，知道哪一些知识点是重点吗？下面是小编为大家搜集整理出来的有关于人教版二年级数学上册知识要点，希望可以帮助到大家！
第一单元长度单位
1、常用的长度单位：米、厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。
4、米和厘米的关系：1米=100厘米 100厘米=1米
5、线段
⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的。
⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。
⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
6、填上合适的长度单位。
小明身高1（米）30（厘米）
练习本宽13（厘米）
铅笔长17（厘米）
黑板长2（米） 图钉长1（厘米）
一张床长2（米） 一口井深3（米）
学校进行100（米）赛跑
教学楼高25（米） 宝宝身高80（厘米）
跳绳长2（米） 一棵树高3（米） 一把钥匙长5（厘米）
一个文具盒长24（厘米）
讲台高90（厘米）
门高2（米） 教室长12（米）
筷子长20（厘米）
一棵小树苗高1（米）
小朋友的头围48厘米
爸爸的身高1米75厘米或175厘米
小朋友的身高120厘米或1米20厘米
第二单元100以内的加法和减法
一、两位数加两位数
1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相加。
2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十向十位进1。
3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”。
人教版本小学二年级上数学单元同步知识点归纳
人教版二年级上册数学各单元知识点归纳
第一单元 长度单位:
知识要点归纳:
1、常用的长度单位：米、厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几， 这个物体的长度就是几厘米。
4、米和厘米的关系：1米=100厘米
100厘米=1米
5、线段
⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的。
⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。
⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
6、填上合适的长度单位。
小明身高1（
米 ）30（ 厘米） 练习本宽13（厘米）
铅笔长17（ 厘米 ）
黑板长2（ 米 ）
图钉长1（厘米）
一张床长2（ 米 ）
一口井深3（ 米 ）
学校进行100（米）赛跑 教学楼高25（米）
宝宝身高80（厘米） 跳绳长2（米）
一棵树高3（米）
一把钥匙长5（厘米） 一个文具盒长24（厘米） 讲台高90（厘米）
门高2（米） 教室长12（米） 筷子长20（厘米）
一棵小树苗高1（米） 小朋友的头围 48厘米 爸爸的身高
1米75厘米或175厘米 小朋友的身高 120厘米或1米20厘米
第二单元 100以内数的加法和减法
知识要点归纳:
一、两位数加两位数
1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相加。
北师大版二年级上册数学知识点汇总
1 北师大版二年级数学上册知识点归纳
第一单元 加与减
1、100以内数的连加运算：
口算方法：把两位数分成整十数和一位数，整十数加整十数，一位数加一位数，再把两个结果相加。
笔算方法：先把前两个数相加，再用它们的和加上第三个数，或者用竖式直接把三个数相加，相同数位对齐，从各位加起，个位相加满几十就向前一位进几。
2、100以内数的连减计算方法：
按照从左到右的顺序，先求出前两个数的差，再用所得的结果减去第三个数。
3、100以内数的加减混合运算计算方法：
按照从左到右的顺序依次进行计算，计算过程中可以口算的不必列竖式计算。
第二单元 购物
一、认识人民币
1、人民币的单位：元、角、分
以元为单位的人民币：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元；
以角为单位的人民币：1角、2角、5角；
以分为单位的人民币：1分、2分、5分。
2、元、角、分之间的关系：
1元=10角 1角=10分 1元=100分
二、元、角、分的加减计算： 2 元和元相加减，角和角相加减，分和分相加减，满10分进为1角，满10角进为1元，单位不同时，要先统一单位再计算。
第三单元 数一数与乘法
一、乘法的意义：
乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。
二、乘法算式中各部分的名称及读法：
a×b=c 读作a乘b等于c。
三、运用乘法解决实际问题：
求几个几相加是多少或求一个数的几倍是多少，用乘法计算。
第四单元 图形的变化
一、轴对称图形：
一个图形对折后，折痕两边的部分能够完全重合，这样的图形就是轴对称图形。
二、平移：
物体或图形沿着直线运动的现象叫平移。
三、旋转：
物体或图形绕着一个轴或一个点进行圆周运动的现象叫旋转。 3
第五单元 2~5的乘法口诀
一、2的乘法口诀
一二得二 二二得四 二三得六
二四得八 二五一十 二六十二
二七十四 二八十六 二九十八
二、3的乘法口诀 一三得三 二三得六 三三得九
冀教版小学二年级上册数学知识点归纳
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冀教版小学二年级上册数学知识点归纳
第一单元 ： 观察物体
1.通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的。
2.我能辨认一个立体实物从前面、侧面和上面所看到的平面图形。
第二单元 ：加减混合运算
1.连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样，都是从左往右依次计算。
①连加计算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从个位加起。
②连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相减一样，都要把相同数位对齐，从个位减起。
2.加、减混合算式，其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同 。
3.在一个算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的。
4.加、减法估算：在日常生活中有些情况不需要进行精确计算，只是算出大致的结果就可以了，在这种情况下就需要估算。估算时，把这个数估成与他最接近的整十数再去计算。
5.解答应用题的步骤：①先读题； ②列横式，写结果，千万别忘记写单位（单位为：多少或者几后面的那个字或词）； ③作答。
6.求比一个数多几的数的应用题用加法；求比一个数少几的数的应用题用减法计算（注意：用大的数减小的数）。
7.关于提问题的题目，可以这样提问： 学习必备 欢迎下载
①……和…… 一共…….？
②……比……多多少／几……？
③……比……少多少／几……？
第三单元 ：表内乘法（一）
1.乘法的含义：乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。如：计算：2+2+2=6，用乘法算就是：2×3=6或3×2=6。乘号左右的两个数分别是加法算式中的相同加数和相同加数的个数。
2.乘法算式的读法：读乘法算式时，要按照算式顺序来读。如：6×3=18读作：“6乘3等于18”。
3.乘法算式中各部分的名称：在乘法算式中，乘号左右两边的数都叫做“乘数” ，等号后面的得数叫做“积”。
人教版二年级数学上册重点知识点
人教版二年级数学上册重点知识点
人教版二年级数学上册重点知识点 1
第一单元长度单位
1、常用的长度单位：米、厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。
4、米和厘米的关系：1米=100厘米 100厘米=1米
5、线段
⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的。
⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。
⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
6、填上合适的长度单位。
小明身高1（米）30（厘米） 练习本宽13（厘米）
铅笔长17（厘米）
黑板长2（米） 图钉长1（厘米）
一张床长2（米） 一口井深3（米）
学校进行100（米）赛跑
教学楼高25（米） 宝宝身高80（厘米）
跳绳长2（米） 一棵树高3（米）
一把钥匙长5（厘米）
一个文具盒长24（厘米）
讲台高90（厘米）
门高2（米） 教室长12（米）
筷子长20（厘米）
一棵小树苗高1（米）
小朋友的头围48厘米
爸爸的身高1米75厘米或175厘米
小朋友的身高120厘米或1米20厘米
第二单元100以内的加法和减法
一、两位数加两位数
1.两位数加无进位两位数加法的计算规则:将同一列中相同的数字对齐，将相同数字上的数相加。 2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十向十位进1。
3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”。
4、和 = 加数 ＋ 加数
一个加数 = 和 － 另一个加数
二年级上册数学人教版第六单元表内乘法单元分析整体教学)说课稿
二年级上册数学人教版第六单元表内乘法单元分析整体教学）说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为二年级上册数学人教版第六单元《表内乘法》的整体教学分析。《表内乘法》单元在整个课程体系中具有承上启下的作用，既是之前学习的加法和减法运算的深化，也为之后学习更复杂的乘除法运算打下基础。此单元主要包含以下几个知识点：理解乘法的含义，掌握乘法口诀，运用乘法解决实际问题，以及乘法与加法的关系。
具体来说，学生在本单元需要掌握1-9的乘法口诀，学会计算两个一位数的乘积，并能运用乘法解决一些简单的实际问题。此外，通过乘法的学习，使学生感受到数学在生活中的广泛应用，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
（二）教学目标
知识与技能目标：使学生掌握1-9的乘法口诀，能够熟练计算两个一位数的乘积；学会运用乘法解决实际问题，提高计算速度和准确性。
过程与方法目标：通过学习乘法，培养学生动手操作、动脑思考、合作交流等数学学习方法；让学生在解决问题的过程中，体会乘法与加法的关系，提高他们分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，使他们体验到数学学习的乐趣；培养学生勇于探索、克服困难的品质，增强他们的自信心；引导学生感受数学在生活中的重要性，培养他们用数学的眼光观察世界的意识。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为1-9的乘法口诀的掌握和运用，以及乘法与加法关系的理解。而教学难点则在于如何引导学生将乘法知识运用到解决实际问题中，以及如何提高学生的计算速度和准确性。
在教学过程中，教师应注重引导学生通过实际操作和交流合作，深入理解乘法的含义和乘法口诀的规律。同时，针对学生的个体差异，教师应给予不同的辅导和指导，帮助他们突破难点，提高数学素养。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是二年级学生，这一阶段的学生年龄大约在7-8岁，他们活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在认知水平上，他们已经具备了一定的逻辑思维能力，但抽象思维能力尚在发展中。在学习兴趣方面，二年级学生对富有挑战性、游戏性的学习内容更感兴趣，喜欢通过动手操作和互动交流的方式进行学习。然而，他们的学习习惯尚需培养，注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动和方法来维持学习的专注度。
人教新课标版二年级数学第六单元(7、8、9的乘法口诀、倍的认识)说课稿
人教部编版二年级数学第六单元说课稿
7的乘法口诀说课稿
一、说教材《7的乘法口诀》是苏教版数学二年级上册内容。本课内容是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握了2---6的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础。在知识内容和学习方法衔接上起着承上启下的作用。所以，在本课时学习过程中，要唤起学生已有的知识经验，利用知识的类比推理，让学生自主探索7的乘法口诀。根据二年级学生的学习心理、认知规律，结合本课知识特点及课程标准的要求，确定了本课的教学目标及教学重难点。二、教学目标1、经历推导7的乘法口诀的过程,掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法,提高解决实际问题的能力。2、在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。3、培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。教学重难点：重点：掌握7的乘法口诀难点：熟练的用一句口诀计算两道乘法，解决生活中的实际问题。三、说教法、学法本课我主要采取实践探索法和演绎概括法教学。首先创设七巧板的情境，激发学生的学习兴趣，然后引导他们根据已有的知识进行自主学习。在推导7的乘法口诀时，让学生自己实践探索（实践探索法）（从一个图形需要7块七巧板，两个图形需要几块？三个呢？......学生自己解答(几个7是几)，然后总结自己所用的方法，联系乘法的性质，根据学习2---6的乘法口诀的经验自己归纳出7的乘法口诀），学生充分感知知识的形成过程，总结出口诀特点。让学生通过观察相邻口诀之间的联系以及运用多种方法进行口诀的记忆和运用，这样就突破了教学的重难点。具体的教学中还注意两点：一是发扬教学民主，用赞许、激励、表扬，体验成功，创设情境等方式，加强师生之间的情感交流。二是合理应用电教手段，引导学生主动学习。本着“授之以渔”的目的，对照教法和学习内容，本课着重培养学生以下几种学习方法：1、培养观察、比较、分析、概括、推理的能力。2、学习用数学方式解决生活中的实际问题。3、养成善于与同学合作，共同讨论和探索问题的习惯。四、说教学程序1、复习导入阶段。通过复习6的乘法口诀引入新课题，在上课开始，创设情境，让学生欣赏七巧板从而引出今天学习关于数字7的知识也就是7的乘法口诀。2、探究学习新知阶段。在过去学习乘法的基础上，通过观察、比较、分析、概括、推理让学生自主地编写7的乘法口诀。首先我出示用七块七巧板拼成的图形，让学生仔细地观察，并相应地说出拼2个图形需要多少块七巧板呢？然后根据说的结果问学生时怎样算出来的，学生回答2个图形就是2个7相加.那3只……7个图形共需要多少块七巧板，让学生用这种方法算一算，自己答出。并且让学生回答他们是怎么算出几个图形需要几块七巧板的。然后，我让学生通过理解“1个7是7，2个7是14……”，学生根据“几个7相加是多少”，编写乘法口诀。最后，让学生根据编写的乘法口诀找找规律，让学生更方便记忆。3、应用阶段学习了7的乘法口诀，接着为了带动学生学习的兴趣，进行应用练习。这一环节通过多种练习（如对口令、口算等）充分发挥了学生的主动性，让学生在独立思考，小组活动中熟练运用7的乘法口诀，同时注重与生活相联系，培养学生解决实际生活问题的应用能力。4、总结评价阶段。这一环节的设计，通过谈收获，使学生对本课的内容有了更明确的认识，同时鼓励学生在以后的生活中，要努力做一个爱观察、爱思考的孩子，这样使学生又一次感受到了数学在生活中的重要意义，进一步唤起爱数学，学数学的学习欲望。这不仅是把课堂交给了学生，让他们概括出本节课所学的知识，还可以再次唤醒学生对本节课的记忆，揭示课题。《8的乘法口诀》说课稿
人教版二年级上册数学《教材新解》第六单元 3.1+9的乘法口诀 同步教材详解Word版
3 9的乘法口诀（P80～87）
3.1 9的乘法口诀（P80～83）
教材提示
目标导向
1.经历编制9的乘法口诀的进程，学会用类推的方法学习新知识。
2.理解9的乘法口诀的来源和意义，熟记9的乘法口诀，进一步学习应用口诀进行计算。
3.能运用所学知识，解决生活中的简单问题。
重点导学
了解9的乘法口诀的特殊规律，熟记9的乘法口诀。
难点剖析
探索9的乘法口诀的规律。
1.9的乘法口诀有9句。
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
掌握乘法口诀表横着背、竖着背和拐弯背三种方法。熟练地背诵乘法口诀。
2. 9的乘法口诀的特点。
9的乘法口诀具有以下几个方面的特点：①每相邻两句口诀之间相差9。如： “四九三十六”和“五九四十五”之间相差9“五九四十五”和“六九五十四”之间相差9。
②除“九九八十一”外，其他9的乘法口诀都可以用来计算两道乘法式。如：“六九五十四”可以计算 9×6=54 6×9=54
这两道乘法算式。
③ 9的几倍数，都比几十少几。如： 9的1倍数是9，比10少1。9的2倍数是18，比2021。9的3倍数是27，比30少3。……
④ 9乘几，积的十位数字和个位数字相加，都是9。如：9×2=18，积的十位1和个位8相加是9。9×3=27，积的十位2和个位7相加是9。
教材新解
讲解
知识点1 9的乘法口诀
【例】一共有多少人参加龙舟赛？
【分析】1.理解题意。
通过看图，我们知道一共有9只龙舟在比赛，每支龙舟上有9人，要求一共有多少人，就是求9个9是多少，可以用连加的方法计算，列式为9+9+9+9+9+9+9+9+9，也就是求9个9是多少，用乘法列式是9×9，计算时，可以计算出每一步的结果，如下图所示：
数字填进去 27 36 45 54 63 72 81