部编版小学三年级语文上册第17课《古诗三首》课后习题含答案
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第17课《古诗三首》课后习题含答案
一、我能写出下面词语在诗句中的意思。
1.两岸青山．．．．相对出，孤帆一片日边来．．．。
2.湖光．．秋月两．相和．，潭面．．无风镜未磨．．．。
二、我会填。
1.《饮湖上初晴后雨》的作者是 代诗人 。这首诗主要描绘的是西湖 和 时的湖光山色。表达了诗人对大自然的
之情。
2.《望天门山》的作者
，字太白，号青莲居士。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“ ”之美誉，与杜甫并称“ ”。
3.《望洞庭》是唐代著名诗人 所著的一首山水小诗，这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，“ ”字下得工炼，表现出了水天一色、玉宇无尘的融和的画境。而且，似乎还把一种水国之夜的节奏——荡漾的月光与湖水吞吐的韵律，传达给读者了。接下来描绘湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面宛如未经磨拭的铜镜。“ ”三字十分形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静的安宁温柔的景象，在月光下别具一种朦胧美。
三、重点诗句品析
1.根据诗意写诗句
（1）《饮湖上初晴后雨》这首诗描写西湖在阳光照耀下，波光闪闪，十分美丽的诗句是：“ 。”
（2）《饮湖上初晴后雨》这首诗中描写雨中的西湖，周围的群山迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙的诗句是：“ 。”
2.根据意思写诗句。
（1）在月光的照耀下洞庭湖和江山显得苍翠欲滴，从远处望去，就好像是在白银盘里盛放着一枚小青螺。
（2）长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此没有回旋。
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四、把《望洞庭》改写成一篇简短的小故事。
参考答案
一、1.（1）分别指东梁山和西梁山。 出：突出，出现。
（2）指孤舟从天水相接处的远方驶来，远远望去，仿佛来自日边。
2.（1）湖面的光芒。
（2）指湖光和秋月。
（3）和谐，指水色与月光融为一体。
（4）指湖面。
（5）古人的镜子用铜制作、磨成。这里一说是湖面无风，水平如镜；一说是远望湖中的景物，隐约不清，如同镜面没打磨时照物模糊。
二、1.宋 苏轼 雨天 喜爱和赞美
1. 李白“诗仙”
2. 所著的一首山水小诗，这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，“和”字下得工炼，表现出了水天一色、玉宇无尘的融和的画境。而且，似乎还把一种水国之夜的节奏——荡漾的月光与湖水吞吐的韵律，传达给读者了。接下来描绘湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面宛如未经磨拭的铜镜。“镜未磨”三字十分形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静的安宁温柔的景象，在月光下别具一种朦胧美。
三、1.（1）水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
（2）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
2.（1)遥看洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
（4）天门中断楚江开，碧水东流至此回。
四、
《望洞庭》改写
秋高气爽，明月当空，大诗人刘禹锡乘着马车去来到了洞庭湖边。
刘禹锡静静地站在湖边，放眼远眺，只见月光洒在洞庭湖湖面上，那皎洁的月光和洞庭湖湖水交相辉映，形成一道美丽的景色。洞庭湖水清澈透明，与明月的清光 3 / 3
交相辉映，显得十分宁静、和谐；湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。
诗人远远望去，在皓月银辉下，湖中青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同白银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。
刘禹锡被眼前这美景陶醉了，于是诗兴大发，挥笔写下了一首千古流传的古诗《望洞庭》：
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》教学反思
部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》教学反思
（教学反思参考2）古诗三首
《望天门山》：
《望天门山》全诗从“望”字着眼，前两句描写山川气势。第一句先写山，天门山似乎是由于水流的冲击而从中间隔断，江水从断口奔涌而出；第二句写水，浩浩荡荡的长江水被天门山阻挡，激起滔天的波浪，这两句所望到的景物是静止的，诗人却用“中断”“开”这些词从动态方面把它写活了；第三、四句是写行船的感受，坐在小船上迎着阳光顺流而下，感觉两岸的青山相对而来。非身临其境者，不能有这样的体会，也不可能写得如此传神。形象地用“孤帆一片”来代表一只船，这“一片孤帆”把天门山点缀得活泼起来，展现了生动优美的意境，使读者仿佛也望到了天门山的壮丽风光。
平日教学中，我最怕的就是古诗的教学，不知道老师们有没有像我这样的感觉，因为学生对古诗不是很感兴趣，每当上古诗时，不是一问一答，就是老师一言堂。但是当《望天门山》这首诗讲完后，却没有这种感觉，心里反而倍感轻松。因为这节课我不光是在规定课时内讲完，而且在课堂上没有我反复冗长的讲解，多数是我与学生之间的互动交流。认真回顾一下整个教学过程，让我感觉这首诗教下来很顺利。
学习这首诗，先让孩子们反复朗读《望天门山》这首诗，读后，说说感受，再说说自己学会了哪句诗？怎样学会的？在学生理解诗句
大意后，我对难点再适当点拨,进行品字品词,强化抓重点字的理解，从字、词的学习中感悟古诗的意境，感觉学生学习效果不错。但在作者观看的位置这个问题，学生不能很好的理解，不过在我的画图的帮助下，学生能明白这个问题。
《饮湖上初晴后雨》：
本来诗歌教学我一向遵循以读代讲，读中促思，读中悟情的教学方法，本堂课也不例外。本课结束后我通过询问学生，自我反思，检查学生的作业情况有几点思考：
1.在学生谈到西施的美美在何处时，学生无法感受“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的魅力，对西施浓淡相宜的美无法领悟时，我的教学环节就显得过于守旧，不知道恰当的引导，导致学生一知半解。其实可以引导学生，西施和西湖有什么相似之处，诗人为什么要这样说，由此可见一个良好的教育契机被错过了。
部编版小学语文三年级(上)课后练习测试题附答案：第4课《古诗三首》
1 部编版三年级（上）课后练习测试题
第4课《古诗三首》
一、看拼音写词语。
hán lěng zèng sòng jú huā
shíjìng xié yáng
二、给带点的字选择正确的读音，把序号填在括号里。
1．“行”读音：① háng ②xíng
人行．道( ) 银行．( ) 步行．( )
2．“处”读音：①chǔ ②chù
3．处．分( ) 到处．( ) 处．理（ ）
三、比一比，再组词。
径（ ） 霜（ ） 残（ ） 斜（ ） 挑（ ）
经（ ） 露（ ） 浅（ ） 抖（ ） 跳（ ）
四、选择加点字的正确意思。
坐：（1）坐下 （2）（房屋）背对着某一方向（3）瓜果等植物结果实 (4)把锅、壶等放到炉子上 (5) 因为
1.火旺了，快把水壶坐．上。（ ）
2.妈妈坐．在沙发上织毛衣。（ ）
3.这座房子坐．北朝南。（ ）
4.花谢了，瓜秧上坐．了几个小瓜纽儿。（ ）
5.停车坐．爱枫林晚。（ ）
五、根据对古诗的理解判断正误，对的划“√”，错的划“×”。
1、《夜书所见》的作者是唐朝的诗人叶绍翁。( )
2 2、“知有儿童挑促织”的意思是知道有几个儿童在帮助大众织布。( )
3、“挑促织”的意思是“捉蟋蟀”。（ ） 4、 “篱落”就是指“篱笆”。（ ）
六、我是小诗人，我会根据诗意写诗句。
1．停下车来，是因为喜爱这枫林晚景，那经霜的枫叶竟比二月的鲜花还要火红。
______________________________________________________
2．荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
最新部编版(统编版)小学三年级语文上册17 古诗三首 课后作业及答案
17 古诗三首
课后作业
基础积累大巩固
一、我能写出下面词语在诗句中的意思。
1.两岸青山．．．．相对出，孤帆一片日边来．．．。
2.湖光．．秋月两．相和．，潭面．．无风镜未磨．．．。
二、我会填。
1.《饮湖上初晴后雨》的作者是 代诗人
。这首诗主要描绘的是西湖 和
时的湖光山色。表达了诗人对大自然的 之情。
2.《望天门山》的作者
，字太白，号青莲居士。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“ ”之美誉，与杜甫并称“ ”。
3.《望洞庭》是唐代著名诗人 所著的一首山水小诗，这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，“ ”字下得工炼，表现出了水天一色、玉宇无尘的融和的画境。而且，似乎还把一种水国之夜的节奏——荡漾的月光与湖水吞吐的韵律，传达给读者了。接下来描绘湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面宛如未经磨拭的铜镜。“
”三字十分形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静的安宁温柔的景象，在月光下别具一种朦胧美。
阅读能力大提升
三、重点诗句品析
1.根据诗意写诗句
（1）《饮湖上初晴后雨》这首诗描写西湖在阳光照耀下，波光闪闪，十分美丽的诗句是：“ 。”
（2）《饮湖上初晴后雨》这首诗中描写雨中的西湖，周围的群山迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙的诗句是：“ 。”
2.根据意思写诗句。
（1）在月光的照耀下洞庭湖和江山显得苍翠欲滴，从远处望去，就好像是在白银盘里盛放着一枚小青螺。
三年级上册语文教案-第6单元 第17课 古诗三首 部编版
17 古诗三首
本课由三首古诗组成，唐代李白的《望天门山》、宋代苏轼的《饮湖上初晴后雨》和唐代刘禹锡的《望洞庭》，这些古诗都描绘了祖国河山的美好，抒发了作者的爱国之情。旨在让学生领略祖国河山的壮丽美好，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
《望天门山》是唐代诗人李白赴江东途中行至天门山时所创作的一首七绝，通过描绘长江流经天门山时波澜壮阔的情景、天门山雄奇秀丽的景色，抒发了诗人对祖国山川的赞美之情和乐观豪迈的情感。诗人充分展示了其丰富的想象力，用生动的描写、凝练的语言，描绘了大自然的神奇壮丽。诗中用词精准，用“开”“回”“出”“来”四个动词描绘了四幅壮丽的画面。首句借山势写出浩荡东流的楚江冲破天门山奔腾而去的壮阔气势，“开”字仿佛让人看到了滔滔江水呼啸而来，听到了江水拍击山石的怒吼声。“天门中断楚江开”的大意是：高高的天门被长江之水拦腰劈开。次句写水波回旋，借水势衬出山的奇险，大意是：碧绿的江水东流到此回旋澎湃。“两岸青山相对出”中的“出”字使本来静止不动的山有了动态美；“日边来”的一片“孤帆”在这雄奇的山水中穿过，更给人开阔壮美之感，大意是：两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，江面上一叶孤舟像从日边驶来。诗歌通过对天门山景象的内心体验的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了诗人乐观豪迈的情感。
《饮湖上初晴后雨》写于诗人苏轼任杭州通判期间，通过描写西湖的水光山色和晴姿雨态，赞美了西湖美景。诗歌前两句写景，写了不同天气下西湖的景色，“水光潋滟晴方好”描写了西湖晴天的水光：在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽。“山色空蒙雨亦奇”描写了雨天的山色：在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙。后两句与前两句照应，用绝色美人比喻西湖，以空灵又贴切的妙喻写出了湖山的神韵，既赋予西湖的美以生命，又隽永别致。作者认为西湖就像西施一样，无论是淡雅妆饰，还是盛装打扮，不管是晴是雨，都独具神韵。 《望洞庭》是诗人刘禹锡在被贬为郎州司马后，赴任途中经过洞庭湖所作。通过描写秋夜月光下洞庭湖的优美景色，表达了诗人对洞庭风光的喜爱和赞美之情，表现了诗人壮阔不凡的气度和高雅清奇的情致。诗歌从“望”字着眼，首句描写湖水与明月交相辉映的景象，第2句描绘无风时湖面平静的情形，第3、4句集中描写湖中的君山，生动地勾画出了洞庭湖水宁静、祥和的朦胧美。诗歌大意为：洞庭湖的水光与秋月交相融合，水面波平浪静就好像没磨时光泽暗淡的镜子。远远望去洞庭湖山水一片翠绿，恰似白银盘子托着青青的田螺。
人教部编版三年级上学期语文第六单元第17课《古诗三首》同步练习
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姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、 积累运用 (共7题；共42分)
1. （4分） 看拼音写词语。
qí zhì piāo fú zhí bèn lǐng xiù xiōng táng
________ ________ ________ ________
2. （10分） (2018五下·云南期末) 比一比，再组词
楚________ 臣________ 矮________ 雹________
禁________ 巨________ 短________ 咆________
3. （10分） 在横线上填上合适的字，使它们成为课文中出现的新词语。
山________ ________发 溪水________ ________ 脱________挽________
保持________ ________ 协________有________ ________下身子
4. （6分） 给下面加下划线词语选择正确的解释。
桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。 （ ）
A . 封闭
B . 封存
C . 封起来的
5. （8分） 谁的背诵最棒呢？通过填空验证一下吧！
（1） 日日行，不怕千万里________。
（2） ________，报得三春晖。
（3） ________，鸟笼里飞不出雄鹰。
（4） 海上生明月，________。
（5） 八仙过海——________。
（6） 胜日寻芳泗水滨，________。
部编版语文三年级上册第六单元17《古诗三首》诗歌赏析 教材解读
1 部编版语文三年级上册第六单元17《古诗三首》诗歌赏析 教材解读
一、《望天门山》赏析
望天门山
唐·李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
作者：
李白(701-762)当然是大家公认的我国古代最伟大的天才诗人之一，大多数人认为他同时也是一位伟大的词人。他祖籍陇西(今甘肃)，一说生于中亚，但少年时即生活在蜀地，壮年漫游天下，学道学剑，好酒任侠，笑傲王侯，一度入供奉，但不久便离开了，后竟被流放到夜郎(今贵州)。
他的诗，想象力“欲上青天揽明月”，气势如“黄河之水天上来”，的确无人能及。北宋初年，人们发现《菩萨蛮》“平林漠漠烟如织”和《忆秦娥》“秦娥梦断秦楼月”两词，又尊他为词的始祖。有人怀疑那是后人所托，至今聚讼纷纭。其实，李白的乐府诗，当时已被之管弦，就是词的滥觞了。至于历来被称为“百 2 代词曲之祖”的这两首词，格调高绝，气象阔大，如果不属于李白，又算作谁的作品为好呢?
注释：
天门山：在今安徽当涂县西南，有东西两山，东名东梁山(古称望博山)，西名西梁山。两山夹长江对峙耸立，犹如高大的天门，故名。
楚江：这一段长江古属楚地，故云。
赏析：
壮丽的河山，使气度超凡的诗人兴味盎然;迷人的`风光，荡涤了才华横溢的谪仙在政治上的忧烦。本诗以巨大的艺术力量，表现了李白对祖国山川无限热爱的情感。碧水、青山、红日、白帆，构成了色彩鲜明的画面，让人赏心悦目，啧啧称羡。
二、《饮湖上初晴后雨》赏析
饮湖上初晴后雨
宋 苏轼
水光潋滟晴方好，
山色空濛雨亦奇。 3 欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
【注释】
饮湖上：在湖中饮酒。湖，即西湖。
水光潋滟：水面波光粼粼的样子。
方：正。
山色空濛：指在细雨中山色空灵迷蒙。
西子：指古代美女西施。
淡妆浓抹：淡雅的装扮或者浓艳的装扮。
相宜：合适。
【解读】
这首诗也是诗人在杭州做官期间写的，也是写雨景，但是和前一首诗侧重点有所不同。上一首诗是描写具体的一场阵雨，这首诗则是通过一次晴雨变化，对西湖做出了总体评价。晴天的西湖是一种美，雨中又别有情趣，是另一种美，二者各有千秋。
部编版三年级上册语文第六单元第17课《古诗三首》提高检测(I)卷
第 1 页 共 5 页 部编版三年级上册语文第六单元第17课《古诗三首》提高检测（I）卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！
一、 基础运用 (共5题；共36分)
1. （5分） 给加横线的字选择正确的读音。
皮开肉绽（zhàn dìng）________ 称心如意（chèn chèng）________
汹涌澎湃（pài bài）________ 猝不及防（cù cuì）________
心急如焚（fén fěn）________ 皓月当空（hào gào）________
2. （8分） 把相应的序号填在横线上。
①狗 ②明 ③叶 ④写 ⑤色 ⑥把 ⑦要 ⑧诗
左右结构：________
上下结构：________
3. （4分） 写出反义词。
清晨—________ 竖起—________
高兴—________
4. （5分） 根据要求完成下列句子练习。
（1） 哥哥嫂子待他很不好。（改成反问句）
（2） 亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？（改成陈述句）
（3） 会场上爆发出一阵阵掌声。（改为夸张句）
（4） 天上富丽堂皇。天上没有自由，她不喜欢。（用关联词将两句话合并成一句话） 第 2 页 共 5 页 （5） 补充诗句。
家家乞巧望秋月，________。
5. （14分） 巧填古诗名句。
昨天晚上，我在做一道数学题的时候，尽管我不断思考，反复计算，还是找不到解题思路。爸爸走过来，给我做了指点，我很快就做出了这道难题。这真是“________，________”啊！ 第 3 页 共 5 页 参考答案
部编版六年级语文上册第17课《古诗三首》 同步练习题(含答案)
部编版六年级语文上册第17课《古诗三首》 同步练习题(含答案)
古诗三首》课后作业
字词模块
一、下面加点字的读音完全正确的一组是(A)。
A．茅檐(yán)畦田(qí)环绕(rǎo)
B．排闼(tà)山郭(guō)天涯(yá)
C．颠簸(bǒ)淘气(táo)莺啼(tí)
二、根据拼音写生字。
我想去天涯(yá)海角游玩，我想去看黄莺(yīng)，所以我不怕劳累。
三、判断，对的画“√”，错的画“×”。
1．“浪淘风簸自天涯”中“簸”是簸箕的意思。(×)
2．“千里莺啼绿映红”中的“千里”是实指，指一千里的范围。(√)
3．“水村山郭酒旗风”中的“山郭”是山城，山村。(√)
句子模块
四、品析下面的诗句。
1．九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
1)“九曲”指黄河弯曲的地方。“自天涯”指黄河发源地。
2)这两句诗作者运用夸张的修辞方法，写出了黄河的壮阔气势。诗句的意思是：黄河沿途弯弯曲曲，沙子连绵不断，波涛汹涌，狂风呼啸，一直延伸到远方的天边。
2．如今直上银河去，同到XXX家。
1)“牵牛”指牛郎星，“XXX”指织女星。
2)诗句的意思：现在我们直接飞上银河，一起去拜访牛郎织女。
3．千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
1)用“水村山郭”画出描写江南独特的地形风貌的诗句。
2)诗句的意思：千里茶山绿意盎然，映衬着满山的红花，水乡小村庄里飘着酒香，风吹起了旗帜。
读写模块
五、课内阅读
书湖阴先生壁》是XXX所作，题写在庭院的墙壁上。诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了XXX先生居住环境干净、香雅、清幽的特点，侧面烘托了主人XXX先生的高洁形象。诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对XXX先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露出诗人对这种生活渴望而不可得的无奈和苦痛。诗歌描写景物极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。这首诗是诗人隐居后所作的，表达了诗人对隐居生活的向往和追求。
部编版三年级语文上册《17古诗三首》课文全解
部编版三年级语文上册《17古诗三首》课文全解
资料书屋 走近作者
李白(701—762)字太白,号青莲居士。幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡。唐代伟大的浪漫主义诗人,被称为“诗仙”。与杜甫齐名,世称“李杜”。代表诗作有《望庐山瀑布》《静夜思》等。
苏轼(1037—1101)字子瞻,号东坡居士。北宋文学家、书画家。“唐宋八大家”之一。与他的父亲苏洵(xun)、弟弟苏辙(zhe)合称“三苏”。代表作有《赠刘景文》《水调歌头》(明月几时有)等。
刘禹锡(772—842)字梦得,洛阳(今属河南)人,自言系出中山(今河北定州)。唐代文学家、哲学家。代表作有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷)等 。
望天门山
唐朝李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
字词解释:
①中断:从中间断开。
②楚江：长江。
③至此：到这里。
④回：回旋。
⑤出:出现。
古诗大意:高的天门山被长江之水从中间断开,成为东西两山,碧绿的江水奔腾东流到这里,回旋澎湃。两岸的青山相对耸立,一会儿出现,一会儿又忽闪不见,一叶小舟正乘风破浪,从天水相接的远方驶来。 精彩赏析:这首诗围绕一个“望”字展开,描绘的是天门山江对峙,长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色。前两句写出了浩荡东流的长江冲破天门山奔腾而去的壮阔气势,由于两山夹峙,汹涌的长江流经两山之间的狭窄通道时,激起回旋,形成波涛汹涌的奇观。一个“开”字,写出了长江冲破一切阻碍的神奇力量；
一个“回”字,把水的澎湃和变化无穷描写得淋漓尽致。第一句借山势写出水的汹涌、第二句借水势衬出山的奇险。后两句写诗人乘孤舟顺流而下,远处的天门山扑进眼帘。青山有情意,远客有兴致。一个“出”字,不但使本来静止不动的山具有了动态美,而且也寓含了诗人的喜悦之感。
饮湖上初晴后雨
Songsushi[宋]苏轼
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
部编版小学语文三年级上册4.《古诗三首》标准化试题及答案(共7套)
新部编版三语上标准化试题+课内阅读（附答案）1
（标准化试题内容与本课所编知识点梳理同步）
4.古诗三首
一、标准化试题：
1.(生字运用)根据拼音或语境写字词。
（1）教师节到了,我们把自己精心制作的手工作品zèng sòng （ ）给liú（）老师。
（2）歪xié （ ）的小jìng（ ）旁,几株cán jú（）傲shuāng（ ）挺立。
（3）yuàn zi( ) 墙壁上yìn( )画的图案有guī zé( ) 地pái liè( )着，看上去极其美丽。
2．用“√”给加点字选择正确读音。
石径．（jìn jìng） 增．添（zēng zhēng） 犹．如（yoū yóu ）
残．菊（cán chán ） 赠．送（zèng zhèng） 斜．阳（yú xié）
挑．促织(tiǎo tiāo) 橘．绿（jú jǘ） 橙．黄（céng chéng）
3.给多音字选择正确的读音,填序号。
①挑起帘子 ②挑担 ③挑夫 ④挑拨 ⑤挑战 ⑥挑选
[tiāo]: [tiǎo]: .
4.用“√”画出恰当的字组词。
(寒 赛)假 比(寒 赛) 石(径 经) (橙 登)子
(残 钱)缺 金(残 钱) （增 赠）加 （增 赠）言
5. 给诗句中的加点字词选择正确的解释或读音。
（1）停牟坐爰机林晩。 ( ) A.坐下 B.乘车 C.因为
（2）荷尽已无撃雨盖。 ( ) A.尽头 B.全部 C.完,指凋谢
（3）萧萧梧叶送寒声。 ( ) A.风声。 B.雨声。 C.鸟叫声。
（4）停车坐爱枫林晚。 ( ) A.乘,搭。 B.因为。 C.坐下。