三年级下册音乐教案-3 《顽皮的杜鹃》 ︳人音版 (五线谱)
1
课 题
《顽皮的杜鹃》 课 型 教唱课 第 1课时
教学目标 1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。
2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。
3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。并试着演唱双声部。
教学重难点 重点：通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。难点：尝试双声部演唱。
教学准备 多媒体、竖笛
教 学 过 程（内 容•方 法•手 段） 修 改 意 见
一，观看图片导入
1、师：有只瘦杜鹃在丛林里飞。你们听它是怎么飞的？
师弹奏1 2 3 4 5 6 7 1。
学生感受出旋律的上行并跟着音乐飞一飞。
看老师的手势唱一唱音阶。
2、师：有一只胖杜鹃又是怎么飞的，你能感受出来吗？
师弹奏 2 5 6 7 1
学生感受出旋律的走向，并跟着音乐飞一飞。
认识低音的5 6 7并看老师的手势唱一唱。
3、介绍杜鹃鸟。又称布谷鸟。
二，探究
1、杜鹃们都去哪呀，你能帮我找到他们吗？
聆听《顽皮的杜鹃》。
师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？学生思考，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮。
师范唱两个版本，请同学们找出哪个版本更像活泼的杜鹃鸟。
师讲解跳音记号。
2
2、再次聆听歌曲，在歌曲中找一找：杜鹃鸟叫了几次？
师生一起听着伴奏音乐数一数。（一共7声，最后一声连着叫两次。）
三、唱杜鹃
我们能不能模仿杜鹃鸟的叫声来唱一唱，
1、请同学们在给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”。
同学们以后没有发现：所有的叫声都是哪两个音符组成的？
生：5 3
2、请同学们用手势表达出来，在跟琴唱一次。
要求：“咕咕”要唱准音高。第二遍处理要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。
3、播放歌曲，请同学们轻声跟唱，在杜鹃鸟叫声出现的地方用手势表示出来。
4、我们找到了这只可爱顽皮的的杜鹃，另一只杜鹃也要加入我们来歌唱，请同学们来听一听？
弹奏旋律，咕咕叫声是 3 1。
5、请同学们来唱一唱结尾为3 1的句子，用手势表示出来。
完整演唱歌曲一遍。（钢琴弹奏唱）
分小组演唱5 3 和 3 1 ，讲解合唱概念。
四、拓展
拿出竖笛，配合老师吹奏 5 3 。
五、总结。
板
书
设
计 3
教
学
反
思
人音小学音乐三年级下册《3顽皮的杜鹃》教学设计
人音小学音乐三年级下册《3顽皮的杜鹃》教学设计
一. 教材分析
《3顽皮的杜鹃》是人音小学音乐三年级下册的一首歌曲。这首歌曲曲调优美，歌词生动，描述了一只顽皮的杜鹃在森林里飞来飞去的情景。歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，表现了杜鹃的活泼可爱；第二乐段节奏缓慢，表现了杜鹃的温柔的一面。歌曲难度适中，适合三年级的学生学习。
二. 学情分析
三年级的学生对音乐已经有了初步的了解和认识，他们喜欢唱歌，对音乐学习充满热情。但部分学生可能对节奏、音符的辨识和唱名还不够熟悉，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步掌握。
三. 教学目标
1. 让学生掌握歌曲《3顽皮的杜鹃》的曲调和歌词。
2. 培养学生的音乐审美能力，让学生能够感受到杜鹃的活泼可爱和温柔的一面。
3. 提高学生的歌唱技巧，使他们在唱歌过程中能够正确发音、吐字。
4. 培养学生团队合作精神，使他们能够积极参与合唱。
四. 教学重难点
1. 节奏的辨识和唱名的掌握。
2. 歌曲中高音部分的演唱。
3. 歌曲的情感表达。
五. 教学方法
1. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2. 互动法：学生分组演唱，互相交流学习。
3. 情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入音乐情境。
4. 视听教学法：观看杜鹃的相关视频，增强学生对歌曲的理解。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2. 乐器：钢琴、吉他等。 3. 合唱道具：花朵、翅膀等。
4. 练习册、乐谱。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过图片、故事等方式引入杜鹃的形象，激发学生对歌曲的兴趣。
2. 呈现（5分钟）
教师演唱歌曲，让学生初步感受杜鹃的活泼可爱和温柔的一面。
3. 操练（10分钟）
教师引导学生学习歌曲的节奏和唱名，让学生跟着音乐一起拍手、唱名。
4. 巩固（10分钟）
学生分组演唱，互相交流学习，教师巡回指导，纠正发音、吐字不准确的地方。
顽皮的杜鹃-人音版三下级音乐下册教案
顽皮的杜鹃-人音版三下级音乐下册教案
学习目标
通过本教案的学习，学生能够：
• 熟练演奏《顽皮的杜鹃》；
• 能独立领悟该曲的基本表现手法；
• 能配合其他乐器的演奏，形成更加完美的乐曲。
教学重难点
教学重点：
• 乐曲演奏技巧与效果的突出表现；
• 基于音乐情感与体验的调教及改进手段。
教学难点：
• 乐曲节奏感的灵敏把握；
• 利用人音音效模拟自然现象的表现形式。
教具准备
• 音乐教学PPT；
• 人音工具集。
教学过程
1、引入
首先通过图片、视频等形式引入本节课程，为同学们展示一下该曲的背景及演奏效果，并让同学们在实战之前对曲目有个大概的认识。 2、体验
在对曲目有一定认知后，为了让同学们更好地体验这首曲目，我们可以分成小组，利用人音工具集进行音效再现。首先演示一下，让同学们听听有哪些模拟音效，然后再请同学们进行实践，并在课堂上体验诸如风声、洪水等自然现象的音效模拟效果。
3、熟悉乐曲
在体验了乐曲的自然效果后，要进一步了解乐曲的结构和演奏方式。通过音乐教学PPT或视频介绍乐曲的基本信息，并为同学们演示怎样逐渐熟练演奏《顽皮的杜鹃》。这里特别注意，要注意乐曲节奏与速度的把握。
4、表现手法
在乐曲基本演奏的熟练后，我们可以进一步了解如何在演奏中运用表现手法，如加重抑扬顿挫、表现不同的情感等，以更好地完成乐曲演奏的效果。
5、掌握技巧
在熟悉了乐曲的结构、演奏方式后，同学们可以逐渐掌握一些细节、技巧，如音符、节奏等。同时，如果有同学想要尝试加入自己特有的演奏方式与音乐表达，也可以鼓励他们自由发挥。
6、乐曲完整演奏
在同学们基本掌握了乐曲的演奏技巧和表现方式后，我们可以开始进行整首乐曲的演奏，鼓励同学们在实际演奏中不断完善自己的表现和演奏水平，使之更加出色。
结语
作为一首没有歌词的乐曲，《顽皮的杜鹃》依旧通过旋律、节奏、音效等多种方式来表达音乐的情感和意境。希望同学们在学习本课程的过程中，不仅能够掌握乐曲演奏的技能，更能感受到音乐所传达的情感与信息。
演唱 顽皮的杜鹃-人音版三年级音乐下册教案
演唱 顽皮的杜鹃-人音版三年级音乐下册教案
一. 教学目标
1. 能够理解歌曲中表达的情感和情景；
2. 能够正确掌握歌曲的旋律和节奏；
3. 能够准确、流畅地演唱歌曲；
4. 培养学生的音乐欣赏能力和演唱技巧。
二. 教学重点和难点
1. 歌曲节奏的把握；
2. 歌曲情感的表达和演绎；
3. 学生的音乐素养和演唱技巧。
三. 教学准备
1. 教师准备钢琴或其他乐器；
2. 学生准备课本、笔和纸。
四. 教学过程
（一）热身
1. 教师带领学生做一些简单的声乐和身体热身活动，如：呼吸、舒展、拉伸等。
（二）进入歌曲
1. 教师展示歌曲《顽皮的杜鹃》，让学生先听一遍，鼓励学生通过感受歌曲的旋律和情感，来猜测歌曲的主题和内容。
2. 让学生分组讨论，梳理歌曲的情感与情境，并且尝试用自己的语言描述出来。
3. 教师根据学生的讨论情况，简单介绍歌曲的背景和作者的创作动机，以增加学生对歌曲的理解。 （三）歌曲分析
1. 教师引导学生分析歌曲的旋律和节奏，帮助学生掌握歌曲的结构和节拍。
2. 教师将歌曲的歌词和旋律分别展示出来，鼓励学生自主学习并尝试口头演唱。
（四）学唱歌曲
1. 教师带领学生口型练习，掌握歌曲的节奏和发音。
2. 教师边演唱边示范，引导学生跟随唱歌。
3. 教师对学生逐个点评，提醒学生注意唱法和发音。
4. 教师鼓励学生在课堂外加以练习，并且组织学生进行小组或个人演唱，以加深学生的理解和掌握程度。
（五）总结
1. 教师对学生进行总结，强调学生学习的重点和难点，并指出学生还需要加强的方面。
2. 教师引导学生对自身的学习进行反思，总结出有效的学习方法，并将这些方法记录下来以备日后使用。
五. 教学反思
通过本节课的教学，学生们能够正确理解歌曲中所表达情感，掌握歌曲的节奏和旋律，也提高了唱歌的技巧。教学过程中教师时刻关注学生的反馈和表现，及时给予帮助和指导。同时，本节课鼓励学生自主学习和演唱，保证了学生的学习兴趣和主动性。
人音版音乐三年级下册(2015年新编)《3顽皮的杜鹃》(教案)
人音版音乐三年级下册（2015年新编）《3顽皮的杜鹃》（教案）
一. 教材分析
《3顽皮的杜鹃》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描绘了一只顽皮的杜鹃在林中飞舞的场景。歌曲节奏变化丰富，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民间音乐，感受不同地域的音乐风格，提高音乐素养。
二. 学情分析
三年级的学生对音乐具有较高的兴趣，好奇心强，善于模仿。他们在前期的音乐学习中，已经掌握了基本的音阶、节奏知识，具备一定的歌唱能力。但部分学生可能对复杂的节奏和音准把握仍有困难，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的关爱和鼓励。
三. 教学目标
1. 让学生掌握歌曲《3顽皮的杜鹃》的曲调和歌词。
2. 培养学生用欢快的情绪演唱歌曲，体会歌曲的童趣。
3. 引导学生感受民间音乐的特点，提高音乐素养。
4. 培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点
1. 歌曲中的变化音和较快的节奏。
2. 理解歌曲的主题和情感。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、故事等方式，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 分组合作法：学生分组练习，相互交流，共同进步。
4. 游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音准。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2. 音响设备：播放歌曲、音乐游戏等。 3. 乐器：钢琴、吉他等。
4. 练习册：供学生课后巩固练习。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片和故事引入课题，让学生了解杜鹃的特点，激发学习兴趣。
2. 呈现（5分钟）
播放《3顽皮的杜鹃》歌曲，让学生初步感受歌曲的欢快情绪。
3. 操练（10分钟）
教师示范演唱，学生跟随模仿。重点教授变化音和较快的节奏，让学生在实践中掌握。
人音小学音乐三下《3顽皮的杜鹃》word教案
《顽皮的杜鹃》说课稿
教师：
各位评委你们好：
今天我说课的题目是《顽皮的杜鹃》选自人民音乐出版社出版的小学音乐第6册第二课的内容，根据说课的要求，我将从下面四大板块进行今天的说课。
首先，我来说说第一板块：我对教材的理解
基于以上认识，根据教材特点，结合学生学情，我将这堂课的教学目标确定为：
1、通过猜猜、听听、唱唱、找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情；
2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱的技能，认识低音 “5 、6、 7”并能轻轻学唱曲谱；
3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用
根据所设定的教学目标和学生的年龄特点，我认为本课的教学重点是通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的杜鹃》；
教学难点是：音乐要素在歌曲中的理解和表现
为了加强教学的直观性，兴趣性，在教学过程中，我使用多媒体，钢琴，剪辑的音乐，头饰，图片等教学工具。
下面，我来说说第二板块：教学策略
我在本课中的教法是结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本，在教学中主要运用了创设情境法，听唱法，游戏法，根据低年级的音乐教学特点，注重兴趣的激发，运用多种手段去激发学生的兴趣，使学生带着浓厚的兴趣，愉悦的心情积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。
学生的学习方法是通过整体感知、讨论、合作、自主探究、创造、模仿等方式，引导学生在学中玩，玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐，表现音乐，享受音乐的乐趣，增强学生的合作意识和团队精神。
接下来我来说说第三板块：教学程序
我设计了4个环节：猜杜鹃、听杜鹃、唱杜鹃、找杜鹃
第一环节：猜杜鹃
“今天，我们班来了一位神秘的动物朋友，它的歌声很，美，许多世界名曲都有它的歌声，我们一起来听听一些片段，猜猜它是谁？”分别聆听三首名曲的片段，这样的导入，吊足了学生的胃口，学生很安静地去聆听，很积极去想象音乐，不但丰富了学生的视野，更培养了学生对音乐的想象力。三首乐曲一首比一首形象鲜明，聆听的过程促使学生不断分析，不断肯定自我判断的过程。
人音版三年级下册3.顽皮的杜鹃教学设计
人音版三年级下册 3.顽皮的杜鹃 教学设计
主备人
备课成员
教材分析 《人音版三年级下册 3.顽皮的杜鹃》是一首富有童趣、寓教于乐的乐曲。本课以生动的旋律和活泼的节奏，描绘了杜鹃欢快、顽皮的形象，旨在让学生在学习音乐的同时，感受大自然的美好和生活的乐趣。教材通过乐曲的学唱、演奏和欣赏，培养学生的音乐表现力、节奏感和合作意识，同时，通过乐曲中的歌词和旋律，强化学生对音乐基础知识的掌握，提高音乐素养。本教学设计将紧密结合教材内容，注重培养学生的实践能力，提高学生对音乐的热爱和欣赏水平。
核心素养目标分析 《人音版三年级下册 3.顽皮的杜鹃》的课程设计将围绕音乐核心素养，培养学生以下几方面的能力：首先，通过学唱和欣赏《顽皮的杜鹃》，提升学生对音乐的情感共鸣和审美鉴赏能力，激发他们对音乐的热爱和兴趣；其次，通过节奏练习和合唱实践，加强学生的音乐表现力和团队合作精神，尤其是在集体演奏中培养学生的协调性和默契；再次，通过乐曲分析，提高学生对音乐形式、旋律变化的认识，增强音乐理论知识的应用，促进创造性思维的发展；最后，结合乐曲主题，引导学生感受自然、体验生活，培养他们的环保意识和生命尊重态度。通过这些教学活动，旨在全面提升学生的音乐核心素养，使他们在音乐学习中获得全面和谐的发展。
学习者分析 1. 学生已经掌握了相关知识：三年级学生在此之前已经学习了一些基本的音乐知识和技能，如简单的节奏识别、音高唱名、歌曲学唱等。他们已经能够独立阅读简单的乐谱，并能够用正确的音准和节奏唱一些简单的歌曲。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生通常对新鲜有趣的音乐活动充满兴趣，他们喜欢参与互动性强、富有创意的教学活动。《顽皮的杜鹃》以其活泼的旋律和有趣的歌词，能够吸引学生的兴趣。学生在集体合作中表现出较强的能力，同时也喜欢通过视觉、听觉等多种感官体验学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学唱《顽皮的杜鹃》时，学生可能会在节奏的准确性和旋律的流畅性上遇到困难，尤其是对于节奏变化较复杂的部分。此外，对于音乐理论知识的应用，如音符的识别和时值的理解，也可能成为学生的学习挑战。学生在合作演唱时，可能还需要进一步培养音量的控制和对和声的感知。
人音版三年级下册第3课顽皮的杜鹃教学设计
人音版三年级下册 第3课 顽皮的杜鹃 教学设计
授课内容 授课时数
授课班级 授课人数
授课地点 授课时间
教学内容
人音版三年级下册第3课《顽皮的杜鹃》的教学设计，主要内容包括对歌曲的学唱、理解歌曲背后的文化意蕴以及通过歌曲学习相关的音乐知识。歌曲学唱部分将重点指导学生掌握杜鹃的叫声及其音乐特点，理解歌曲中的节奏变化和情感表达。通过对比分析，让学生领会中国民族音乐的美学特征，并能够自主参与音乐实践活动，培养学生的音乐表现力。同时，课程中还会简要介绍杜鹃在中国传统文化中的象征意义，以拓展学生的文化视野。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要从音乐学科角度出发，分为以下三个方面：
1. 音乐感知与理解：通过聆听和学唱《顽皮的杜鹃》，让学生感受并理解杜鹃的叫声及其在歌曲中的表现，以及歌曲中的节奏变化和情感表达。
2. 音乐表达与创造：指导学生运用正确的演唱方法，表达歌曲的情感，培养学生的音乐表现力。同时，鼓励学生进行音乐创作，如改编歌曲或创作类似的歌曲，培养学生的创新思维。
3. 音乐文化认知：通过学习《顽皮的杜鹃》，使学生了解杜鹃在中国传统文化中的象征意义，以及民族音乐的美学特征，拓宽学生的文化视野，增强对民族音乐文化的认识和尊重。
重点难点及解决办法
重点：
1. 歌曲《顽皮的杜鹃》的演唱技巧和情感表达。
2. 对中国民族音乐美学特征的理解和应用。
3. 杜鹃在中国传统文化中的象征意义的认知。
难点：
1. 歌曲中节奏变化和情感的准确表达。
2. 对民族音乐美学特征的深入理解和运用。
3. 音乐创作能力的培养。
解决办法：
1. 通过示范、分组练习和个别指导，帮助学生掌握正确的演唱技巧，并引导他们感受和表达歌曲的情感。
2. 通过对比分析、讨论和实践活动，让学生深入理解民族音乐的美学特征，并能够将其应用到音乐表达中。
3. 提供音乐创作的素材和示例，鼓励学生进行尝试和创作，给予积极的反馈和指导，培养学生的音乐创作能力。
人音版小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案（精选3篇）
小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案
人音版小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案（精选3篇）
作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1、欣赏、演唱表现杜鹃的歌、乐曲，感受音乐情绪及表现的优美意境，体验音乐所描绘刻画的杜鹃形象。
2、在聆听、比较、模仿、体验的过程中欣赏乐曲、学唱歌曲。逐步培养学生音乐德尔感受能力，审美能力和创造能力。
3、认识并初步掌握顿音记号，能用轻快活泼的情绪和整齐明亮的声音，以断连对比的方法有感情演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》
教学重、难点 ：
1、掌握顿音唱法，并能用力度的对比表现歌曲中杜鹃“咕咕”的歌唱声。
2、能正确的弱起，初步运用断连对比、力度变化等方法演唱歌曲，表现活泼可爱的杜鹃音乐形象。
教学过程：
一、欣赏《杜鹃圆舞曲》导入
师：老师今天给大家带来了一首非常好听的歌曲，请小朋友仔细聆听，认真思考：(1)、这首乐曲表现了怎样的情绪?(2)、在乐曲中你听到了什么鸟的叫声?(多媒体出示问题)
生：思考后回答问题
师：这首曲子表现的是欢快活泼的情绪，乐曲中表现的是杜鹃鸟的叫声，谁能模仿一下杜鹃鸟的叫声?
生：模仿
师：杜鹃鸟总是“咕咕、咕咕”地叫着(师手势提醒)，它的叫声有什么特点?(有音高变化)
生：共同模仿回答
师总结：第一声“咕”高，第二声“咕”低，仿佛在歌唱，让我们配上“53”模仿一下。(配上柯尔文手势)
生：跟唱，媒体出示谱
师：小朋友，杜鹃鸟总是“咕咕、咕咕”地叫着，你们觉得它的叫声要唱的怎么样?(轻快、活泼)，让我们给它加上一个记号(多媒体出示顿音记号)这叫顿音记号，看到这个记号就要唱的短促，有弹性，下面我们一起来试试。
人音版三年级下册音乐教案第3课 顽皮的杜鹃
第3课 顽皮的杜鹃
一．教学目标
1、能用轻巧，富有弹性的声音演唱歌曲
2、通过歌表演和创编活动，表现小杜鹃活泼，可爱，顽皮的音乐形象，
3、在聆听、比较、模仿、体验的过程中欣赏乐曲、学唱歌曲。逐步培养学生对音乐的感受能力，审美能力和创造能力。
二．重点难点
1、掌握顿音唱法，并能用力度的对比表现歌曲中杜鹃“咕咕”的歌唱声。
2、能正确的弱起，初步运用断连对比、力度变化等方法演唱歌曲，表现活泼可爱的杜鹃音乐形象。
三．教学过程
活动1【讲授】教学过程
一、欣赏《小杜鹃》导入
1、师：老师今天给大家带来了一首非常好听的歌曲，请小朋友仔细聆听，认真思考：
（1）、这首乐曲表现了怎样的情绪？
(2)、在乐曲中你听到了什么鸟的叫声？（多媒体出示问题）
生：思考后回答问题
师：这首曲子表现的是欢快活泼的情绪，乐曲中表现的是杜鹃鸟的叫声 谁能模仿一下杜鹃鸟的叫声？
生：模仿
师：杜鹃鸟总是“咕咕、咕咕”地叫着（师手势提醒），它的叫声有什么
点？（有音高变化）
生：共同模仿回答
师总结：第一声“咕”高，第二声“咕”低，仿佛在歌唱，让我们配上“5
模仿一下。
2、了解杜鹃（课件）
师：你们知道布谷鸟的样子吗？你们看，这就是漂亮的布谷鸟，（出示杜
鹃图片）布谷鸟还有一个名字叫杜鹃，杜鹃总是在春天来临的时候发出咕咕，咕咕的叫声，好象在向人们报告春天来到了，它们的叫声特别清脆，能传到很远地方
二、新歌学习《顽皮的小杜鹃》
导语：小杜鹃的叫声可真美妙，真动听。今天顽皮可爱的小杜鹃又来到
我们的身边，他们一会儿飞到草地上，一会儿飞到小河边，一会又飞向了远方，请小朋友仔细听一听老师演唱的这首歌，数一数在这首歌中出现了多少次杜鹃鸟的叫声，歌曲的速度、情绪是怎样的？
教师再次范唱，学生找出相同节奏
（1）请小朋友们再听老师演唱一遍这首奥地利民歌《顽皮的小杜鹃》，注
意听一听这样的节奏在歌曲中反复出现了几次？
（2）多媒体出示歌词
[教学设计]人音版小学音乐三年级下册《顽皮的杜鹃》精品教案
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顽皮的杜鹃
【设计意图】
在教学时以让学生感受音乐情绪及通过模仿杜鹃叫声来引入歌曲学习，通过模仿“咕咕”、学习“5﹑3”两个音，学生很快就能将乐谱中的“5﹑3”唱准并且认识了顿音记号。按节奏读歌词，这既是节奏的练习又让学生感知了歌曲情绪，学生学起来比较上口易于接受它，同时也培养了他们的节奏感。在学生基本上学会歌曲后，我又让学生创编。让学生自己扮演小杜鹃学生热情高涨，一在这一环节中，不仅提高了学生的学习兴趣，锻炼了学生与他人交往、合作的意识，也培养了学生的想像力、创造力和表现力。
【教学目标】
1 能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。
2 在歌曲学习的过程中，认识sol、mi两个音的音高。
【教学板块
律动导入
放音乐《杜鹃圆舞曲》。
师：很高兴我们一起来上音乐课，让我们一起走进音乐课堂，先让
我们一起来听一段音乐。
师：刚才这段音乐中你听到什么叫声了吗？
生：布谷鸟。
师：对，它还有一个美丽的名字，你知道吗？每当春天满山遍野开满杜鹃花的时候，它就会在花丛中飞来飞去，因此人们又叫它杜鹃鸟。
学习歌曲
（一）听曲感受，初步学会歌曲。
1、初听：
师：今天老师还给你们带来了一首非常好听的歌曲，听这首歌曲中有杜鹃的叫声吗？杜鹃的叫声是在歌曲的什么位置出现的，有规律吗？生：
2、复听： 精品教学文档 欢迎下载选用
师：当你在听到叫声时，请你轻轻拍手。师生共同做，提醒最后一句有变化了，出现了两次叫声。
师：这么美妙的声音是由哪两个音符发出来的？你认识这两个音符吗？怎么唱？来听一听他的音高，能像我这样来唱吗？师加手势。
3、再听：师：当你再听到叫声时用手势告诉老
师（一段），第二段把5和3两个音符准确唱出来。
师：看小杜鹃还给他们带来了一顶小帽子呢！认识它吗？它叫跳音记号，加上它我们来感觉一下怎样唱，这就像小杜鹃在草地上一蹦一跳的感觉，看这就是草地，就用这种感觉来唱。