北师大语文三年级下册《海底世界》
小学三年级语文下册23.海底世界
三年级
三年级教学资料
1.认识“窃、私”等10个生字,读准多音字“差”,会写“宁、官”等11个字,会写“宁静、光线”等18个词语。
2.正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.理解“窃窃私语”“免费的长途旅行”等词语的意思,体会它们的表达效果。
4.能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把意思表述清楚的。
- 第一课时 -
一、导入新课,激发兴趣。
1.同学们,你们见过大海吗?(见过)你能向大家介绍一下你所看到的大海吗?
2.(展示课件)你们看,这就是大海!它的海面时而波涛汹涌,时而平静如镜,月光下波光粼粼,狂风卷起惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢?今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧!(板书课题,齐读课题)
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.有感情地朗读课文,注意读准字音,标出自然段,圈出词语。
2.学习生字、词语。
重点指导:
字音:“章、储、属”是翘舌音;“私、藻、速”是平舌音;“海参”的“参”,读shēn。
字形:通过加偏旁或换偏旁来记忆生字,“切—窃”“澡—藻”“泡—胞”;“攻”右部是“攵”,“推”右部是“隹”;注意“官、参、推、迅”在田字格中的书写。
3.巩固生字,会读会写词语表中的词语。
三、再读课文,整体感知。
1.朗读课文,说一说,文章的写作思路是怎样的?
提出问题—探究问题—回答问题。
2.读完课文,你觉得海底是一个怎样的世界?
景色奇异、物产丰富。
3.交流:课文围绕海底景色奇异、物产丰富的特点,讲了哪几个方面的内容?
学生交流,教师进行概括。
海底宁静、黑暗,有光点闪烁;海底是有动物在窃窃私语的;海底动物的各种活动方法;海底植物的差异很大;海底有丰富的矿产资源。
- 第二课时 -
一、复习故知,导入新课。
1.检查生字、词语。
2.回顾文章从哪几个方面介绍海底世界的。
3.海底世界这么丰富,你想去看看,去听听吗?那么就请同学们再一次朗读课文,把你感兴趣的地方画下来,多读几遍,全班交流。
大班教案 海底世界9篇
1 / 45 大班教案 海底世界9篇
海底世界 1
《海底世界》教案（一）
复习导入。上节课我们初读了海底世界这篇课文，现在请同学们回忆一下，海底世界给你留下了怎样的印象？用书中的语言说。（小黑板出示景学生齐读。）1、理解奇异、物产丰富2、海底的景色怎样奇异，物产如何丰富呢？课文从哪几个方面进行了描写。（生汇报 板书）3、今天杨老师就要带着大家一起来听听海底的声音，看看海底的动物，欣赏欣赏海底的植物、了解了解海底的矿产。体会这景色奇异、物产丰富的（齐读课题）（二）b 声音1导读：咱们先来听听海底的声音吧！可奇异呢。读读第二小节把你感受到景色奇异、物产丰富的地方用波浪线划下来读一读。2 交流。你从这小节的什么地方感受到海底景色奇异、物产丰富的？（1） 海面，海底宁静。（海面上波涛汹涌，浪声如雷。）（2） 声音小。窃窃私语，特制的。（3） 各种各样的。
点拨： 让我们去听听，海底的动物都发出那些声音？
（ “你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好象在打鼾……”）
师：老师和你们一样，也喜欢这句话，下面请同学们看老师积累2 / 45 的这句话和书中的比一比，你们觉得哪一句更好一些呢？（大屏幕出示：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打呼噜……）
小节：因为把海底的动物发出的声音用我们比较熟悉的小动物的叫声来比较，我们听起来就觉得很亲切，很熟悉。）
师：那你们试着把这句话读一读，读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣。（指导朗读）
指读三名同学，老师和学生对他们的朗读有适当的评价，最后全班有感情地齐读。
现在我们一齐用特制的耳机到海底去听一听（出示课件听声音。）现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？请你们也用书中这种方式来说，好吗？（自己练习说）这些声音是哪里来的呢？引读。总结： 你们说得真好，在大海深处，有那么丰富的动物发出那么有趣的声音，多么奇异啊。这些丰富的动物不仅声音奇异，它们还各有各的活动特点呢。三 活动特点 1、出示表格海底动物各有各的活动方式，文中具体讲了哪几种动物的活动方式？请大家根据表格的提示自己读读课文的第三小节，2、交流填表格出示课件。3、你觉的哪种动物的活动方式奇异有趣，指名说。（出示课件）指导读。4、读第三小节。全班读总句，一组读一个分句。比一比哪组读的最有有趣。5、通过查资料，你还了解其他动物是怎样活动的吗？小结：这么多的海底动物的活动方法各不相同，使我们感到海底奇异3 / 45 有趣。四 植物、矿产1、海底除了有这么多有趣的动物，还有许多的植物和矿产。你读读，四人小组交流。你还能从哪里体会的海底世界物产丰富、景色奇异。2、汇报。（观看图片）3 朗读比赛。六、小结全文小结：正象同学们说的海底有峡谷、有森林、草地植物色彩多种多样，各种各样的动物说也说不完，数也数不清，看到这样的画面我们想说：齐读最后一段。2、（放海水污染的课件）可是，海洋现在却受到威胁和破坏，海水污染、过度捕捞使海洋生物物种数濒危和灭绝，现在，大海受到了严重的污染，海底世界遭到了破坏，
海底世界教学设计及反思
小学语文教学设计
课题 北师大小学三年级上册《海底世界》
教材分析
《海底世界》是一篇精读课文。课文通过生动有趣的语言介绍
了海底奇妙的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然
神奇的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。
课文从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海
底地貌和植物、海底矿藏等几个方面，有详有略、重点突出地介绍
了“景色奇妙、物产丰富的世界”——海底世界。课文主要分为两
大部份，一部份是介绍海底的动物，另一部份是介绍海底植物、地
貌、矿藏等，脉络分明、层次清晰。对海底动物的介绍，是本文的
重点部份。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解海底是个怎样的世界，
感受自然的奇妙和伟大；二是让学生在了解课文内容的过程中，产
生爱科学、学科学以及探索大自然的兴趣。
学情分析
三年级的学生对海底世界的有关知识知道得不是不少，但求知
欲强的学生对这课《海底世界》却是充满了浓厚的兴趣。为了满足
学生的学习需求，在学习过程中充分利用现代教育信息技术创设情
景，把认知活动和情感活动结合起来，激发他们的感情
教学目标
(一)知识与技能 1、理解课文，体味海底是景色奇妙、物产丰富的世界。
2、通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。
3、学会本课生字、新词，能读准多音字、学会本课生字、新词，能读准多音字参和量。。
(二)过程与方法
1、培养学生有感情朗读课文的能力。
2、会用、会用普通、物产丰富造句。
3、培养学生写一段话的能力。
(三)情感态度价值观
通过了解海底是景色奇妙、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、
探索自然神奇的兴趣。
教学重点和难点
重点：了解海底景色奇妙和物产丰富的特点；激发学生热爱自然、
探索自然神奇的兴趣
难点：学生理解三、四自然段中句与句之间的联系。
教学过程
教学环
节 教师活动 学生预设行为 设计
意图
一、激
情导入
1、看动画 2、说说你了解到的大海深处是什么样儿的?
三年级语文上册 第10单元《奇妙的海底世界》海底世界教案 北师大版
海底世界
教学
要求 1.了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方,体会作者的喜爱之情,产生探索自然奥秘的兴趣。
2.能把课文分成三段,能抓住重点理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写具体的。
3.学会本课的生字、新词。有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。
重点
难点 1.了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方,体会作者的喜爱之情,产生探索自然奥秘的兴趣。
2.能抓住重点理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写具体的。
教学
课时 两课时
1海 底 世 界
可知道,大海深处是怎样的吗?[①这样开头有什么好处?]2
第一部分(第1自然段):提出问题,点明文章主题。
面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。3[句导读:这是本自然段的中心句,将海面的波涛澎湃与海底的宁静对比来说明海底宁静的特点。]最大的风浪,也只能影响到海面以下几十米,最强烈的阳光也射不到海底,水越深光线越暗,五百米以下就全黑了。[②这里运用了什么手法?] 在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。[③作者运用了什么修辞手法?]
段导读:海底世界很宁静。
底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。[④这句话有什么作用?“窃窃私语”运用的是什么修辞手法?]你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的好像在打鼾(hān)。它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。4[⑤作者
1 知识点详解 ☜
2 ①提出问题,引发思考,激起读者的阅读兴趣。
3 ②对比。通过海面和海底动与静、明与暗的对比,突出海底世界的奇异。
③比喻。深海是那黑色的夜幕,发光的深水鱼就是那闪烁的星星,“闪烁的星星”与深海的黑暗共同形成海底奇异的景象。
海底世界三年级语文下册教案
1 / 5海底世界
【教学目标】
知识与能力
1．会认11个生字，会写11个生字。正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语。
2．有感情地朗读课文，引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。
3．理解课文“总—分—总”的结构方式。
过程与方法
1．安排学生自读课文，疏通文意。
2．引导学生从文章结构入手，思考“总—分—总”这种结构方式的妙处。
情感、态度与价值观
通过学习课文，了解海底世界景色奇异、物产丰富，体会作者对海底世界的喜爱之情。
【教学重点】
1．会认11个生字，会写11个生字。正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语。
2．了解海底世界景色奇异、物产丰富，体会作者对海底世界的喜爱之情。
【教学难点】
理解课文“总—分—总”的结构方式。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
【第一课时】
一、导入新课，揭示课题
同学们，你们喜欢大海吗？为什么呢？（指名回答）看来大家都很喜欢大海呀！那同学
们，你们知道大海里的世界是怎样的吗？海底世界与我们所生活的世界有差别吗？带着这些
疑问，让我们随作者石友一同去看看海底世界的模样吧！
二、字词学习，基础积累
1．教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“参”，平舌音“速”，前鼻音“官、险”，
后鼻音“宁、汪、攻”。 2 / 52．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
（1）教读生字并组词造句。学习“宁、官、汪、险、攻、推、退、铁”字时，可以用形
近字对比的方法；学习“迅、速”字时，可以用同音字对比的方法。
同音字词示例：迅：汛期将至，迅速行动，保持通讯，驯服及时。速：表情严肃，做事迅速，实现夙愿，一如平素。
形近字词示例：宁：琼楼玉宇寒，壮士守边关，国家得安宁，民心牢且坚。官：昔日小军官，退伍开茶馆，管理有妙招，茶香客常满。
（2）对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“宁”是上下结构，上面宜写得宽扁些。
“官”的“宀”宜宽，盖住下面，下部的竖偏左。
“汪”左窄右宽，上两横短，最后一横平长。
“险”的右部“人”的角度大，末横稳住重心。
小学语文三年级下册海底世界教案
课题 海底世界 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 知识与技能：
1.认识“窃、私”等11个生字，会写“宁、官”等11个生字，正确读写“宁静、器官、迅速、危险”等词语；
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
1.读课文的3、4自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
2.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方。
情感态度价值观：
培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学
重点 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学
难点 抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
第一课时
教学
目标 1.认识“窃、私”等11个生字，会写“宁、官”等11个生字，正确读写“宁静、器官、迅速、危险”等词语；
2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。
教具
准备 课件。
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、创设情境，导入新课。
1.（课件出示2：大海风光图）
大海是什么样的呢？（指名回答，教师适时总【设计意图：出示课件，结合学生生活经验，导入课题，激发学生探究的欲望。】 结）
2.大海得到你们的夸奖后，有一个问题要考考你们：你可知道大海深处是什么样的吗？
3.今天，我们来学习一篇与海有关的课文--《海底世界》板书课题，学生齐读课题。（板书：海底世界）
新课
教学
（
）分钟 二、按照要求，自主预习
1.我们先来看看要完成的预习任务。
（课件出示3）
(1)正确认读本课的生字及新词，正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
(2)尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄明白的问题做上标记。
(3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习。
《海底世界》教学设计
1
《 海 底 世 界 》 教 学 设 计
北师大版小学语文三年级上册第十单元
玉林市育才中学附属小学 邓超艺
【教学目标】
1、能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
3、通过学习使学生了解海底景色奇异，物产丰富，体会作者的喜爱之情，产生探索大自然奥秘的兴趣。
【教学内容及重点、难点分析】
（一）、教学内容分析：
《海底世界》是义务教育课程北师大版三年级上册第十单元《奇妙的海底世界》中的一篇主题课文。这篇课文生动具体地介绍了海底世界的景色奇异和物产丰富，抒发了作者对海底世界的赞美之情。
（二）、教学重点：
课文的第二部分（特别是3、4自然段），了解海底世界奇异的景色和
丰富的物产。
（三）、教学难点：
第4自然段，找出重点句，并体会这段话是怎样写具体的。
【教学对象分析】
对于三年级的学生来说，大部分学生对海洋中的鱼类都会有所了解，但由于年龄及知识面的关系，海底世界对于学生来说，基本是一个陌生的世界，特别是对海底动物发出的声音及海底的丰富矿产更是知之甚少。为此，要让学生切身感受到海底世界的神奇美丽，在教学时，可以借助多媒体课件的直观、形象性，创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生探究海底世界的景色奇异、物产丰富。
【教学策略】
1、充分借助计算机辅助教学的优势来辅助教学，通过计算机的多功能作用，把奇妙的海底世界的光、色、声再现，使学生乐学、爱学，进而突破教学重点、难点。
2、优化课堂结构，以学生提出问题、主动探究问题为主，使学生在探究问题中理解掌握“海底世界真是景色奇异、物产丰富的世界”。
3、设计多种形式的读，并配以音乐，使学生在教师创设的优美的意境中美文美读，感受海底世界的美。
【教学媒体设计】
1、海底录像
2 2、综合字理识字幻灯片
3、海底动物发出的各种声音录音
4、朗读配乐
教学过程
三年级下册语文教案海底世界
三年级下册语文教案海底世界
课题 海底世界 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 知识与技能：
1.认识“窃、私”等11个生字，会写“宁、官”等11个生字，正确读写“宁静、器官、迅速、危险”等词语；
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
1.读课文的3、4自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
2.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方。
情感态度价值观：
培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学
重点 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学
难点 抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
第一课时
教学
目标 1.认识“窃、私”等10个生字，会写“宁、官”等11个生字，正确读写“宁静、器官、迅速、危险”等词语；
2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。
教具
准备 课件。
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、创设情境，导入新课。
1.（课件出示2：大海风光图）
大海是什么样的呢？（指名回答，教师适时总结）
2.大海得到你们的夸奖后，有一个问题要考考你们：【设计意图：出示课件，结合学生生活经验，导入课题，激发学生探究的欲望。】 你可知道大海深处是什么样的吗？
3.今天，我们来学习一篇与海有关的课文--《海底世界》板书课题，学生齐读课题。（板书：海底世界）
新课
教学
（ ）分钟 二、按照要求，自主预习
1.我们先来看看要完成的预习任务。
（课件出示3）
(1)正确认读本课的生字及新词，正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
(2)尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄明白的问题做上标记。
(3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习。
三年级下册语文《海底世界》说课稿
《海底世界》说课稿
汪村中心小学 钱少华
一、说教材
《海底世界》是部编版教材小学语文第六册的第七单元的一篇课文，这是一篇有关海洋的常识性课文，全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。
全文共有7个自然段。第1自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，大海深处是什么样的吗?”激发学生的阅读兴趣。第2至6自然段，是文章的重点部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序地描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。最后一自然段是全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”，给学生留下一个整体的深刻印象。
二、说教法、学法
1.激发兴趣
《海底世界》一课着重描写了海底景色奇异和物产丰富的特点。教材虽配有插图，但却是静止的，不能很好地激发学生的学习兴趣。于是我们精心制作了一套动画课件，为学生创设了形象、直观的和谐情境。
2.突破重点
教学重点之一是让学生了解海底世界景色的奇异之处，但这比较抽象，学生难以理解海底那静中有声，动静结合的奇异景色。为了便于学生充分了解海底世界的景色，我创设了和谐情境，即通过CAI让每位学生亲自去领略一番。
①进行海面和海底的对比：利用动画先后演示海面上波涛澎湃(伴有海浪拍打岩石的声音)和海底悄然无声的对比情境，并分别提问：这样的景象可以用个什么词来形容它?学生不仅理解了“波涛澎湃”和“宁静”这两个词的意思，更体会到了大海动中有静的奇异之处。
②整体感知，加深印象：通过CAI欣赏海底美丽的景色，再次整体感受“海底真是一个景色奇异、物产丰富的世界”，从而激发学生从小立下大志，长大探究海洋奥秘的情感。
这样通过多媒体计算机创设和谐情境，把抽象的语言文字外显为直观形象的动态画面，让学生充分感受了语言文字所描述的意境，帮助学生理解了课文的重点，取得了理想的教学效果。
3.强化训练
加强语言文字训练，是提高课堂教学效果的重要一环。
北师大版小学语文三年级上册《8 海底世界 ①海底世界》优质课教学设计_15
微课设计脚本
录制时间：2018年12月27 日 微课时间：7分钟
本微课名称 奇妙的海底世界
知识点来源 学科：语文年级：三年级教材：北师大版
教学类型 探究型
设计思路 以卡通人物融合主题，引起学生的好奇心和探索欲，带领学生融入氛
围，聆听海底动物的声音，了解海底的植物和矿藏，激发学生对大自
然的热爱，感受到大自然的神奇。
教学过程
内 容 画面 时间
一、片头
同学们，我们生活的世界里，有天空，有土地，有空气，有
阳光。但是大家知道吗，这样
的世界在地球上只占3/10,另
外的 7 /10是辽阔的汪洋大海。你们好奇海里的世界吗？
今天，我们就跟随海绵宝宝，
一起来看看海里的世界吧 第 1 张PPT 30秒以内
二、正文讲解
海绵宝宝：现在，我们从波涛
汹涌的海面深入到水里，用特
制的水中听音器来听一听：海
底的动物们在窃窃私语呢！有
的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小
鸟一样啾啾，有的像小狗一样
汪汪，有的像人在打呼噜……
它们吃东西的时候发出一种
声音，行进的时候发出另一种
声音，遇到危险的时候还会发
出警报。
第 2 张PPT 1分以内 大家猜一猜，海底的动物们怎
么活动呢，他们会像我们一
样，用双脚走路吗？
第 3 张PPT 10 秒以内
海绵宝宝：海参爷爷，您是怎
么运动的呀？
海参：我靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
第 4 张PPT 30秒以内
海绵宝宝:梭子鱼哥哥,你好呀!你跑得比海参爷爷快吗？梭子鱼：我每小时能游几十千米，如果要发动进攻，可以跑得比普通的火车还要快呢。
第 5 张PPT 30秒以内
乌贼和章鱼：我们和大家都不
一样，我们可以突然向前方喷
水，利用水的反推力迅速后退。 第 6 张PPT 30秒以内
海绵宝宝：贝壳姐姐们，你们
是不是不会跑呀？
贝壳：我们自己不动，但能巴
在轮船底下做免费的长途旅
行呀！ 第 7 张PPT 30秒以内