部编人教版小学二年级上册数学《退位减法》教案
退位减法
教学目标
1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。
2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。
3、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。
4、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。
5、培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。
教学重点
掌握竖式计算的方法。
教学难点
理解个位不够减怎么办。
会正确计算。
教具准备
小棒。
教学过程
一、创设情景
上节课看到我们国家申奥成功，我们心中都无比的骄傲，还提出了一个还没有解决的问题，巴黎比北京少多少票？
怎么算？（生列出56—18）
能用口算直接算出得数吗？不能口算怎么办？我会列竖式。
聪聪遇到难题呢？个位上6减8不够减怎么办？你们能帮他想办法解决吗？
二、自主探究。
1、教学例2。
学生列式。
该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上1减6不够减，
怎么办？拿出小棒摆一摆。
有一下几种分法：
1、在5捆和1根中，先拿出1捆拆开，从中拿走6根，再拿走3捆。
2、在5捆和1根中，先拿走3捆，再拿出1捆拆开，拿走6根。
3、在5捆和1根中，先拿走4捆，再从4捆中拿回4根。
4、在5捆和1根中，先拿1捆拆开与1根合在一起，再从中拿走6根，再拿走3捆。
你发现了什么？要拆开1捆，从几里拿走了6。
2、你能试着列竖式吗？
你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？
教师教写竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减去退位的1。
3、比较56－22与51－36在计算上有什么不同？
4、你认为笔算两位数减法要注意什么？
相同数位对齐，从个位减起，如果个位不够减，从十位退1当10和个位上的数合起来再减。
问：从十位减起方便吗？
5、试练：67－39 35－8 81－56 50－24
6、教学例3。
出示50－24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。
教师巡视指导，学生汇报。
问：50－24十位退1后个位上要算几减几？十位再算几减几？
7、小结。
先学生思考计算方法，分小组交流想法，并汇报。
相同数位要对齐
从个位减起，如果个位不够减，就从十位退1。
三、实践应用
1、做一做2，独立完成，交流想法。
2、有一些小动物他们也写了一些竖式，他们想请大家看看，他们做对了没有。
3、猜猜蝴蝶飞那朵花里
4、帮小鸡找妈妈。
四、课后寄语。
你有什么收获/你还有什么想对大家说的？。
人教版二年级上册数学退位减教案（精选五篇）
人教版二年级上册数学退位减教案（精选五篇）第一篇：人教版二年级上册数学退位减教案两位数减两位数（退位减）教材分析本节课是义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学二年级上册第19页的内容。
它是在学生学习了20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数以及两位数减两位数的不退位减法笔算的基础上学习的。
它是以后学习多位数减法的重要基础。
教学目标1、知识与技能目标：使学生理解笔算两位数减两位数（退位减）的算理，明白个位不够减，从十位退一当十的道理，掌握算法，并能正确地对一百以内两位数减两位数的退位减计算。
2、过程与方法目标：通过看一看、摆一摆、想一想、说一说等合作探究式的学习过程，培养学生的数学综合素质。
通过学生动手操作等实践活动，培养学生动手操作，自主探究，合作交流的能力。
3、情感态度与价值观目标：培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。
教学重点：理解两位数减两位数，当个位不够减时如何退位的方法。
教学难点：运用竖式计算两位数的退位减法。
教学准备：多媒体课件，小棒教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、课前口算小热身2、出示课件：在我们的大屏幕上是2008年奥运会中中国和美国的金牌数，同学们得到了什么数学信息？要我们解决什么问题？生：中国获金牌51枚，美国36枚，中国比美国多多少枚金牌？师：就是求51比36多多少，应该用什么方法计算？怎么列式呢？生：减法，51-36 师：如何计算出得数呢？这就是我们这节课要研究的重点，板书课题（退位减）二、合作交流，掌握算法1、教学例2 出示例2：51-36= 师：能用口算直接算出得数吗？不能口算怎么办？课件出示任务一。
生：列竖式计算。
（师：注意写竖式时相同数位要对齐）师：个位上1减6不够减，怎么办？课件出示任务二。
生小组合作，用小棒摆一摆。
学生在小组内动手操作,尝试解答,教师巡视指导。
师：谁愿意把你们小组摆小棒的方法分享给我们大家？生：我的方法是，个位上的1减6不够减时，我们就从整捆小棒里拿一捆解开成10根，将10根和单根的1根合成11根，再从11根小棒里拿走6根，用11-6=5，再用剩下的4捆减3捆，就能算出剩下了15根小棒，也就是少了5枚金牌。
二年级上册数学教案《第2单元第二课时 退位减》 人教版
二年级上册数学教案
第2单元第二课时：退位减
教学目标
1.理解退位减法的概念，能够应用退位减法进行简单的计算。
2.能够熟练进行两位数减一位数的退位减法运算。
3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
教学重点
1.退位减法的概念和运用。
2.两位数减一位数的退位减法运算。
教学准备
1.教师准备好课件和教学辅助材料。
2.班上预先准备好纸和笔供学生使用。
3.准备练习题目用于课堂练习。
教学过程
1. 导入新知识
教师通过展示示例让学生了解退位减法的概念，并激发学生的学习兴趣。
2. 探究方法
•让学生观察退位减法的运算规律。
•引导学生发现退位减法与正常减法之间的差异。
3. 操练环节
1.让学生结合练习题进行练习，巩固退位减法的运算方法。
2.指导学生如何正确进行退位减法的计算，纠正他们可能出现的错误。
4. 拓展练习
让学生完成更具挑战性的练习题目，提高学生运用退位减法解决问题的能力。
课堂小结
通过本节课的学习，学生掌握了退位减法的运算方法，并能够熟练应用于实际问题中解决。
课后作业
完成教师留下的练习题目，巩固退位减法的运算方法。
拓展阅读
学生可以通过练习更多的数学题目来加深对退位减法的理解和掌握。
以上是《第2单元第二课时退位减》的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握这一数学知识点。
人教版数学二年级上册《退位减》教学设计
人教版数学二年级上册《退位减》教学设计一. 教材分析《退位减》是人教版数学二年级上册第五单元的教学内容，主要让学生掌握退位减法的计算法则及实际应用。
教材通过例题和练习，使学生能够理解和运用退位减法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加法和减法，对基本的计算法则有一定的了解。
但学生在进行退位减法运算时，容易出错，对退位减法的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要帮助学生巩固已有的知识，提高退位减法的运算速度和准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握退位减法的计算法则，能够正确进行退位减法运算。
2.培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握退位减法的计算法则，能够正确进行退位减法运算。
2.教学难点：理解退位减法的运算过程，能够灵活运用退位减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解和掌握退位减法的运算规则。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生分组讨论和合作解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有生动图片和动画的PPT，帮助学生理解和记忆退位减法的运算规则。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固学生的退位减法运算能力。
3.教学道具：准备一些小卡片、小棒等教学道具，帮助学生形象地理解退位减法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的减法问题，引导学生运用已知的减法知识进行解答。
通过提问，了解学生对减法的掌握程度，为新课的学习做好准备。
2.呈现（10分钟）讲解退位减法的运算规则，通过PPT动画演示退位减法的运算过程，让学生直观地理解退位减法。
同时，结合生活中的实例，让学生了解退位减法的实际应用。
3.操练（10分钟）让学生进行退位减法的运算练习，分为基础练习和提高练习。
人教版数学二年级上册《退位减》教案(2)
人教版数学二年级上册《退位减》教案(2)一、教学目标1.理解退位减法的概念，能够通过实际操作掌握退位减法的计算方法。
2.通过实例练习，培养学生运用退位减法解决实际问题的能力。
3.培养学生的耐心和动手能力，提高他们的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学重点和难点重点1.理解退位减法的概念。
2.掌握退位减法的计算方法。
难点1.学生们掌握退位减法的过程中可能出现进位不准确的情况，需要耐心指导和纠正。
三、教学准备1.教师准备：教案、黑板、粉笔、教具等。
2.学生准备：学生文具。
四、教学过程1. 导入教师通过生活中的实际例子引入本节课的主题，引起学生的兴趣，如：“小明买了5本书，又买了3本，他一共买了多少本书呢？”2. 讲解1.通过示范计算一个简单的退位减法题目，引导学生理解退位减法的计算方法。
2.引导学生观察计算过程中的规律，帮助他们理解进位和退位的概念。
3. 练习让学生分组进行练习，老师巡视指导，及时纠正错误，帮助学生掌握退位减法的计算方法。
4. 拓展结合实际生活中的问题，让学生灵活运用退位减法进行计算，培养他们的解决问题能力和数学思维。
5. 总结回顾本节课的重点，总结退位减法的计算方法，鼓励学生多加练习，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过生动例子和实际练习帮助学生理解了退位减法的概念和计算方法，但部分学生在进位和退位的概念理解上仍存在困难，下节课需要针对这一问题加强讲解。
六、作业布置相关退位减法的练习题目作业，鼓励学生多加练习，加深对知识的理解。
七、扩展阅读了解退位减法在实际生活中的应用场景，如商场结账、计算投资收益等。
通过本节课的学习，学生们对退位减法有了更深入的了解，掌握了基本的计算方法，并提高了解决问题的能力。
继续加强练习和巩固，相信学生们一定能够熟练运用退位减法解决实际问题。
第二单元《退位减法》(教案)人教版二年级数学上册
教案：《退位减法》一、教学目标1. 让学生理解退位减法的概念，掌握退位减法的计算方法。
2. 培养学生运用退位减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 退位减法的概念2. 退位减法的计算方法3. 退位减法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：退位减法的计算方法。
2. 教学难点：理解退位减法的概念，熟练运用退位减法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用教具或实物，引导学生复习整数的组成，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课- 利用教具或实物，讲解退位减法的概念，让学生理解退位减法的含义。
- 通过具体的例子，讲解退位减法的计算方法，让学生掌握退位减法的计算步骤。
- 通过练习题，让学生巩固退位减法的计算方法。
3. 应用新课- 设计一些实际问题，让学生运用退位减法解决，培养学生的实际应用能力。
- 通过小组讨论、全班交流等形式，让学生分享解决问题的过程和结果，培养学生的合作能力和表达能力。
4. 总结新课- 对本节课所学内容进行总结，让学生明确退位减法的概念、计算方法和应用。
- 强调学生在计算过程中要注意的问题，如借位、对齐等，培养学生良好的计算习惯。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固退位减法的计算方法。
2. 请学生家长协助，设计一些实际问题，让学生运用退位减法解决，提高学生的实际应用能力。
六、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师应关注学生的学习困难，及时给予指导和帮助，提高学生的学习兴趣和自信心。
3. 教师应关注学生的作业完成情况，及时反馈学生的学习成果，提高学生的学习动力。
注：本教案仅供参考，具体教学内容和教学过程可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节：教学过程在《退位减法》的教学过程中，教师需要关注的是如何通过有效的教学方法和策略，帮助学生理解退位减法的概念，掌握计算方法，并能够将其应用于解决实际问题。
人教版二年级上册数学《退位减》优秀教案
人教版二年级上册数学《退位减》优秀教案一. 教材分析《退位减》是人教版二年级上册数学的一章内容，主要讲述了退位减法的运算方法。
本章内容是在学生已经掌握了100以内加减法的基础上进行的，通过本章的学习，使学生能够掌握退位减法的运算规律，提高学生的运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于100以内的加减法有一定的掌握。
但是，退位减法的运算规律对于学生来说是一个新的概念，需要通过实例讲解和练习来使学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握退位减法的运算规律，能够正确进行退位减法的运算。
2.过程与方法：通过实例讲解和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：使学生掌握退位减法的运算规律。
2.难点：理解退位减法的运算过程，能够正确进行退位减法的运算。
五. 教学方法采用实例讲解、练习、小组讨论等教学方法，通过生动有趣的实例，使学生理解退位减法的运算规律，并通过大量的练习，使学生能够熟练掌握退位减法的运算方法。
六. 教学准备1.教材：人教版二年级上册数学教材。
2.课件：相关的教学课件和实例。
3.练习题：一定数量的练习题，以便进行课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的实例，引出退位减法的问题，激发学生的兴趣。
例如，用一幅图片展示10个苹果，然后拿走3个苹果，问还剩下几个苹果？2.呈现（10分钟）讲解退位减法的运算规律，通过具体的例子，使学生理解退位减法的运算过程。
例如，35减去27，先从个位数开始减，5减去7不够，就需要从十位数借1，变成15减去7，最终得到8。
3.操练（10分钟）让学生进行退位减法的练习，通过大量的练习题，使学生能够熟练掌握退位减法的运算方法。
教师可以给予一定的指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏或者竞赛活动，使学生巩固退位减法的运算方法。
2.2.2 退位减(教案)- 二年级上册数学 人教版
2.2.2 退位减（教案）- 二年级上册数学 - 人教版教学目标1. 让学生掌握退位减的计算方法。
2. 培养学生的退位减计算能力。
3. 培养学生解决实际问题的能力。
教学重点1. 退位减的计算方法。
2. 退位减的计算技巧。
教学难点1. 退位减的理解和应用。
2. 退位减的熟练计算。
教学方法1. 讲授法：讲解退位减的计算方法。
2. 练习法：通过练习，让学生掌握退位减的计算技巧。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中应用退位减。
教学过程第一课时一、导入1. 复习旧知：引导学生回顾加法和减法的基本概念。
2. 提出问题：如何进行退位减的计算？二、新课导入1. 讲解退位减的概念：退位减是指在减法计算中，当被减数的某一位小于减数的相应位时，需要从高一位借位进行计算。
2. 讲解退位减的计算方法：从个位开始，如果被减数的某一位小于减数的相应位，则需要从高一位借位，借位后，被减数的相应位加10，再进行减法计算。
三、例题讲解1. 例题1：234 - 137a. 分析：个位上的4小于7，需要从十位借位。
b. 计算：个位上的4加10，得到14，14减7等于7，十位上的3减3等于0，百位上的2减1等于1。
c. 结果：234 - 137 = 972. 例题2：456 - 289a. 分析：个位上的6大于9，需要从十位借位。
b. 计算：个位上的6加10，得到16，16减9等于7，十位上的5减8，需要从百位借位，百位上的4减2等于2。
c. 结果：456 - 289 = 167四、课堂练习1. 让学生独立完成练习题。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
五、课堂小结1. 总结退位减的计算方法。
2. 强调退位减的注意事项。
第二课时一、复习导入1. 复习退位减的计算方法。
2. 提问：在实际计算中，如何运用退位减？二、新课导入1. 讲解退位减的应用：在实际问题中，如何运用退位减进行计算？2. 讲解退位减的技巧：如何快速地进行退位减的计算？三、例题讲解1. 例题1：小明有365元，他买了一本书花了129元，他还剩下多少钱？a. 分析：个位上的5小于9，需要从十位借位。
人教版小学数学二年级上册第二单元《退位减》教案设计(含教学反思)
第2单元 100以内的加法和减法（二）第5课时退位减【教学内容】课本第19页例2、例3及相关内容。
【教学目标】1.使学生理解笔算减法的算理，会正确笔算100以内的两位数减两位数的退位减法。
2.经历操作小棒的学习过程，理解算理，培养学生有序思考，动手操作的能力。
3.培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯。
【重点难点】重点：探索笔算100以内退位减法的计算方法，会列竖式正确计算。
难点：理解退位减法的算理，并能正确计算。
【教学准备】课件、小棒。
【教学过程】一、复习导入1.口算我最棒。
16－8＝ 10－4＝ 15－7＝12－5＝ 17－8＝ 11－6＝12－8＝ 10－5＝ 13－7＝2.算一算，连一连。
二、探究新知☆教学例2。
（课件出示例2。
）1.获取信息，列式解答。
师：从图中你获得了哪些信息？预设1：已知美国代表团获得36枚金牌，英国代表团获得19枚金牌。
预设2：求美国比英国多获得多少枚金牌？师：该如何列式解答呢？预设：36－19。
2.明白算理，掌握算法。
（1）自主探究。
师：如何计算呢？根据上节课的笔算方法，拿出小棒，试着摆一摆并列竖式计算。
（2）交流汇报。
师：你们计算出来了吗？计算过程中遇到了什么问题？预设：个位上的6不够减9。
师：那你是如何解决的呢？预设：拆开一捆小棒，10根与原来的1根合在一起是11根。
师：非常棒!现在谁能说一说你的计算过程？预设：个位上6减9不够减，从十位退1，与个位的6合成16，16 减9得7写在个位，十位的3退了1，还剩2，减1 得1写在十位上。
（学生如果在表述过程有困难，教师可以结合小棒图进行引导，理解算理。
在此过程中规范退位减竖式书写格式。
）师：想一想，从十位减起方便吗？（让学生试一试从十位减起，引导学生发现退位减从十位减起不方便。
）☆教学例3。
（课件出示例3。
）1.学生独立计算。
（请两名同学板演。
）2.讨论算法，说计算过程。
（课件演示。
）重点强调：从十位退“1”后，个位应算几减几;十位向个位退“1”后，十位应算几减几。
二年级上册数学教案-《退位减》人教新课标
（3）运用退位减法解决生活中的实际问题，如购物找零等。
二、核心素养目标
《退位减》章节的核心素养目标主要包括以下方面：1.培养学生数感和符号意识，使其理解退位减的数学本质，掌握减法运算规律；2.提高学生的运算能力和逻辑思维能力，通过退位减的计算，锻炼学生思维的条理性和精确性；3.培养学生的模型思想，使学生能够运用退位减解决生活中的实际问题，提高数学应用能力；4.发展学生的问题解决能力，使其在面对具体问题时，能够运用所学知识进行分析、拆解和解决；5.培养学生合作交流的意识，通过小组讨论和互动，提高学生的团队协作能力。这些核心素养目标将有助于学生形成扎实的数学基础，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力。
此外，在实践活动和小组讨论环节，我发现学生们对退位减在实际生活中的应用有了更深入的理解，他们能够提出一些有趣的问题并进行探讨。这让我深感欣慰，也证明了我的教学方法是有效的。但在引导讨论时，我发现自己对学生的启发还不够到位，有些学生的思考并没有完全展开。为了提高讨论效果，我决定在下次教学中，提前准备一些更具启发性的问题，激发学生的思考和探究。
在教学过程中，教师需针对这些重点和难点内容进行详细讲解和反复练习，确保学生能够透彻理解并掌握退位减的运算方法。通过实际例题和练习，帮助学生突破难点，提高数学运算能力和解决问题的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《退位减》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数字相减时需要向前一位借位的情况？”（例如：你有8个苹果，给了朋友7个，还剩几个？）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索退位减的奥秘。
人教版二年级数学上册退位减法教案及教学反思
人教版二年级数学上册退位减法教案及教学反思教学目标：1.能够理解退位减法的概念和方法。
2.能够用退位减法进行简单的计算。
3.能够灵活运用退位减法解决实际问题。
教学重点：1.掌握退位减法的概念和方法。
2.灵活运用退位减法解决实际问题。
教学难点：能够灵活运用退位减法解决实际问题。
教具准备：教学卡片、实物模型。
教学过程：一、导入新知（10分钟）1.引入问题：小明手上有5只苹果，他吃了3只，还剩下几只？2.引导学生用实物模型或手指进行操作，理解退位减法的概念。
二、呈现与引导（25分钟）1.教师用教学卡片或黑板上的数字进行示范，引导学生理解退位减法的具体步骤。
2.教师提问：小红有7本书，她借给小明4本，还剩几本？引导学生用退位减法进行计算，并解释计算过程。
3.教师设计类似的问题，让学生共同参与解答。
三、巩固与展示（30分钟）1.学生课堂练习，解决一些简单的退位减法计算题目。
2.小组活动：学生分小组，自己设计退位减法的计算题目，并进行交流和解答。
3.学生进行口头解答，教师及时给予鼓励和指导。
4.通过学生展示，总结退位减法的步骤和要点。
四、拓展延伸（15分钟）1.引导学生用退位减法解决实际问题。
教师提问：小明去超市买了8元的糖果，他支付了5元，找零多少元？学生进行思考，利用退位减法解答问题。
2.学生自主学习拓展题目，巩固退位减法的运算技巧。
教学反思：在本节课中，我采用了问题的导入和实物模型的引导，使学生在情境中理解了退位减法的概念。
通过示范和共同参与解答问题，激发了学生的积极性。
课堂练习和小组活动的设计，增加了学生的互动和合作意识。
通过学生展示，促进了知识点的巩固和总结。
在拓展延伸环节，我引导学生用退位减法解决实际问题，提高了学生运用知识解决问题的能力。
同时，我还布置了拓展题目，让学生进行自主学习和拓展，进一步巩固退位减法的运算技巧。
总的来说，本节课在教学目标的设定和教学过程的设计上都比较合理，能够有效地引导学生理解和运用退位减法。