第4课 中古时期的亚洲 课时作业-高一下学期历史统编版(2019)必修中外历史纲要下
第二单元 中古时期的世界
1 课时作业
第4课 中古时期的亚洲
一、单选题
1．公元前6世纪，____兴起于伊朗高原，迅速征服了包括两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区，建立起地跨亚非欧三大洲的帝国。材料中“____”处应填入（ ）
A．罗马 B．亚述 C．阿拉伯 D．波斯
2．公元1000年时，英国人爱尔费里克在《对话集》中这样写道“我到海外去，去买紫色布帛和丝绸，宝石和黄金，彩色衣服和染料，酒类和油类，象牙和黄铜，硫磺和玻璃，以及其他类似的货品。”这些采购品到达西欧的路线最有可能是
A．阿拉伯——中亚——欧洲
B．印度——非洲——西欧
C．中国——阿拉伯——欧洲
D．中国——俄国——欧洲
3．地名的变化从一个侧面反映政治情势的改变。下列是同一城市的不同地名，其出现时间依时序排列正确的是
A．伊斯坦布尔—拜占庭—君士坦丁堡
B．君士坦丁堡—伊斯坦布尔—拜占庭
C．拜占庭—君士坦丁堡—伊斯坦布尔
D．伊斯坦布尔—君士坦丁堡—拜占庭
4．“不同文明与文化相遇的时候，其中某一种处在发展较高阶段的文明与文化，可能对另一种文化呈现倾斜式的‘文化出超’。”与这一论述相符的是
A．古埃及雕刻对古希腊雕刻艺术的借鉴
B．新罗效仿中国建立了中央集权国家
C．奥斯曼帝国把印度教改造成国教
D．日本效法中国实行闭关锁国政策
5．“这是个独特的民族,它是战争狂徒,用战车把宗教传播到西亚、北非等地,穆斯林的足迹从此遍及四方;它又是文明的使者,用嘴巴将东西方文化传承、传播,某种数字因此冠上它的大名。”“这个独特的民族”
A．沟通了东西方文化 B．使基督教成为世界性宗教 2 C．发明了腓尼基字母 D．促成人口迁移和商品流动
6．1453年的一场战争的目击者说：“（他们）屠杀每个角落里的基督徒，鲜血像河流一样将土耳其人及基督徒的尸首浮在水面上，冲进大海。”这场战争的胜利者
A．13世纪兴起于2地区，不断攻击1地
B．1453年攻占3地区，国土迅速扩大
C．14世纪成为地跨欧亚非三洲的大帝国
D．16世纪商品经济发展出现价格革命
7．下列关于奥斯曼土耳其的说法不正确的是
A．首都伊斯坦布尔是东西方文化交流的中心
B．曾一度垄断亚欧之间的商路，成为新航路开辟的原因之一
C．16世纪后期建立起地跨欧亚非三洲的大帝国
D．信奉基督教，其首都是基督教活动的中心
8．中世纪的巴格达是一个著名的科学文化中心。波斯人、希腊人、犹太人、叙利亚人和阿拉伯人在这里相遇，他们中的许多人热心文化交流，对不同时期、不同国度、不同文本的文献书籍进行整理，翻译成阿拉伯文。对此分析正确的是
A．阿拉伯帝国地跨欧、亚、非三洲 B．巴格达经济文化发达
C．阿拉伯帝国是东西方文化交流的桥梁 D．阿拉伯文明领先世界
9．阿拉伯天文著作传入欧洲，被哥白尼等西方天文学家奉为权威著作，对西方天文学的发展起了重要作用。欧洲语言中有不少天文学术语、星座和星辰的名称都源自阿拉伯语。从材料可以看出
A．阿拉伯天文学是欧洲天文学的源头
B．近代科学最先诞生在西亚地区
C．阿拉伯在东西方交流中起着桥梁的作用 第二单元 中古时期的世界
3 D．阿拉伯天文学对欧洲天文学产生了深远的影响
10．依据下面的知识卡片中的内容，可以判断该国是
通过征战建立了疆域地跨欧亚非三大洲
地中海曾经变成了它的内海
4世纪末，基督教成为它的国教:帝国分裂为东西两个部分
A．波斯帝国 B．奥斯曼帝国 C．古罗马帝国 D．阿拉伯帝国
11．有学者指出，巴格达城的码头，停泊着各式各样的船只，有战舰和游艇，有中国大船。市场上有从中国运来的瓷器和丝绸；从印度和马来群岛运来的香料和矿物；从斯堪的纳维亚和俄罗斯运来的蜂蜜、黄蜡和毛皮；从非洲东部运来的象牙和黑奴。据此可知（ ）
A．阿拉伯帝国沟通了世界的贸易往来 B．奥斯曼帝国控制了东西方贸易通道
C．新航路开辟使得三角贸易逐渐盛行 D．工业革命后英国成为世界贸易中心
12．七世纪的一位阿拉伯诗人写道：“你抛弃自己的故乡，不是为了寻找天堂。却是那面包和椰枣，把你吸引到了远方。”由此可见，阿拉伯帝国向外扩张的主要原因是
A．解决粮食问题 B．扩大文化影响 C．传播伊斯兰教 D．商业活动需要
13．公元7世纪中期，日本孝德天皇颁布改新诏书，大化改新正式开始，对这一变革解读正确的是
A．严重削弱了天皇的权力 B．加速了日本封建化进程
C．加强了世袭贵族的地位 D．直接推翻了幕府的统治
14．下列关于幕府政治的说法错误的是
A．是古代日本特定历史时期的产物 B．武士与领主之间是宗族间主从关系
C．属于军事政治统治 D．幕府时代日本政治稳定，国家统一
15．幕府是古代日本的一种权力机构，权力曾一度凌驾于天皇之上。日本进入长达近700年的幕府统治时期，幕府政治开始于
A．12世纪早期 B．13世纪早期
C．12世纪晚期 D．13世纪晚期
二、材料分析题
16．阅读下列材料，回答问题。
材料一 6、7世纪之交……隋唐两朝相继崛起。唐朝……形成了法制完备的强大的中央集权制国家。高度发达的中国封建文化对周边国家和东亚世界产生了强烈的影响……（日本）统治阶级在国内的争夺加剧起来，他们“各置己民，恣情驱使，又割国 4 县山海林野田池，以为己财，争战不已。或者兼并万顷田，或者全无容针之地”。
——吴于廑、齐世荣《世界史》
材料二 646年（大化二年）元旦，天皇颁布诏书，开始国制改革，史称“大化改新”。改革诏书是新政权改革的基本纲领，主要内容有四个方面
（1）废除皇室和贵族的一切私有土地和部民，全国的土地和人民都直接归属天皇，成为公地和公民。
（2）实行“班田收授法”，国家班给农民口分田，六年一班，死后归还。另分给园地和宅地，可以世袭占有。另外，对贵族官僚授予封食，对功臣贵族另赐功田。
（3）改革租税制度，实行租庸调法。
（4）改革国家机构，建立中央集权制国家制度。中央政府设二官八省，分别掌握各项政务；地方行政设国、郡、里等单位，国司和郡司由中央任命，里长由地方土豪充任。
(1)根据材料一，概括大化改新的背景。
(2)根据材料二，概括大化改新的内容，并指出它们分别效仿了中国的哪些制度？
(3)结合以上材料，分析大化改新的性质。
17．阅读材料，完成下列要求。
材料一 不同于婆罗门教以“梵”(由祈祷而得到的力量，亦引申为世界的主宰)为至高无上的观念，（早期的印度）佛教不承认有世界创造之神，学界普遍认为当时“佛教是人类至上的宗教，把人置于整个宇宙之上”，这一宇宙观为佛教反对种姓制度奠定了理论基础。婆罗门教是印度宗教思想的大集合。佛教的创始人佛陀对教义进行了深入的思考，实现了教义的基本统一。婆罗门只是一个阶层，除了种姓家族关系外并无其他关系。佛陀在传教的过程中，建立了一个宗教团体一僧团，使佛教成为有组织的宗教。
——摘编自林太《印度通史》
材料二 魏晋南北朝时期的中国，社会动荡不安，佛教因此得以广为传播并扎根于中国本土。此时的佛教以其奥义打动了一流的学者，佛教著作呈现出剧增的趋势，不但外来的佛教经典得到了大量翻译，中国僧侣佛学论著也纷纷问世。国人还主动西行取经，点燃了佛经“经典翻译”的热潮，如法显西行就是中外交流史上的壮举。佛经的翻译也使得佛学流派和思潮出现，对后世佛学思想带来深远影响。佛学还攀附当时中国的文化，与道家和儒家等中国本土文化汇通，借以传播并丰富了中国人的思想世界。
——摘编自汤用彤《汉魏两晋南北朝佛教史》
(1)根据材料一，指出印度早期佛教与婆罗门教的主要差异。
(2)根据材料二并结合所学知识，以“佛教在中国的传播”为例，简析公元3-6世纪佛教传第二单元 中古时期的世界
5 播的表现及意义。
18．阅读材料，完成下列要求。
材料一 通过一百多年的征服，阿拉伯人建立起地跨亚、非、欧三洲的大帝国，结来了这些地区长期的混乱局面，促进了工农业的恢复和发展，为商品生产和商旅往来提供了条件。这个帝国不仅控制了东西方的主要商道，取得了在东西方贸易中的决定性优势，而且以它强大的中央集权统治保证了国内外贸易活动的正常进行。阿拉伯帝国是政教合一的国家，伊新兰教认为商业是真主喜爱的事业。帝国政府把商业看作国家税收的重要来源，大力保护商业活动，统一货币。
——摘编自戴小江《阿拉伯帝国商业繁荣的原因》
材料二 阿拉伯文化对世界文化发展的推动作用是巨大的。9世纪初兴起的“百年翻译运动”是翻译史上的伟大工程，大批阿拉伯的研究者翻译、注释了古希腊、印度和罗马的著作，使人类古典文明的辉煌成果得以继承。这些翻译著作还引发了欧洲的文艺复兴运动。阿拉伯人不但善于吸收其他文化，而且还在钻研的基础上加以发展，在数学、天文学、医学、物理学、化学、建筑学、文学、地理等领域，都取得了巨大成就。阿拉伯人把古印度、中国文化成就介绍到西方，又把阿拉伯的天文医学知识和伊斯兰教传播到中国等东方国家，这对于东西方文化的交流起到了很大的促进作用。
——摘编自哈力木杜山艾力《浅析阿拉伯文化的历史渊源和对世界文化的贡献》
（1）根据材料一，概括阿拉伯帝国商业繁荣的原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，简要说明阿拉伯文化对世界文化发展的推动作用。 6 参考答案：
1．D 2．C 3．C 4．B 5．A
6．B 7．D 8．C 9．D 10．C
11．A 12．A 13．B 14．D 15．C
16．(1)中国先进文化的巨大影响；日本国内阶级矛盾的激化。
(2)经济上：实行土地国有制、“班田收授法”、租庸调制，效仿了中国的均田制、租庸调制；政治上：建立中央集权制国家制度，中央是二官八省制，地方是国、郡、里制，效仿了中国的中央集权封建君主专制制度、三省六部制、郡县制。
(3)大化改新是自上而下的封建性质的改革。
17．(1)差异：早期的印度佛教以人为中心，反对祭祀和种姓制度，强调平等和组织性，实现了教义的统一；婆罗门教强调信仰“梵”，强调婆罗门阶层特权，维护种姓制度。
(2)（2）表现：佛教在魏晋时期得到广泛传播；佛教著作和信徒众多；佛经的翻译和著述纷纷问世；法显为代表的中国人主动去印度取经和翻译佛经；出现了众多的佛学流派和思潮；形成了儒佛道三教并行的局面。意义：佛教的传播促进了中印政治、文化交流；丰富了佛教教义和儒学思想；影响了中国古代的思想、文化和社会生活。
18．（1）原因：帝国实行中央集权统治，政局稳定；国内工商业经济的恢复和发展；控制了东西方的主要商道；帝国政府对商业的重视和扶植；伊斯兰教文化的影响。
（2）作用：保存并传播了西方古典文化；为欧洲的文艺复兴提供了思想文化来源；推动了世界科学的发展；成为东西方文化交流的桥梁，促进了东西方文化的交流。
高中历史人教统编版(2019)必修中外历史纲要下第4课 中古时期的亚洲导学案
第4课 中古时期的亚洲
【学习目标】
1、通过观看各个地区的地图，初步了解中古时期亚洲5个地区发展状况、理解文明之间的相互影响，伊斯兰文明影响阿
拉伯帝国、奥斯曼帝国、印度，中华文明影响日本和朝鲜。
2、任何历史事件都是在特定地历史时间和空间发生的，通过分析《阿拉伯帝国形势图》、《阿拉伯帝国的扩张》等，学
生掌握阅读地图的相关方法，并且不断提升从地图中提取有效信息的能力。
3、通过学习中古时期的五个国家和地区，学生进一步认识世界历史发展的多样性，理解各个不同的文明都对人类历史发
展做出了自己的贡献，理解和尊重世界各国、各民族的传统。
【重点和难点】
1、阿拉伯帝国的统治、古代日本的基本状况，通过分析地图，分析史料突破。
2、认识世界历史发展的多样性，理解各个不同的文明都对人类历史发展做出了自己的贡献，3、理解和尊重世界各国、
各民族的传统。通过教学渗透和课后总结突破。
【知识梳理】
一、阿拉伯帝国
建立 （1）7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教
（2）622年，穆罕默德迁居麦地那，建立政权，势力逐渐扩大
（3）到穆罕默德去世时，阿拉伯半岛基本统一
扩张 （1）7世纪中期起，先后征服叙利亚、两河流域、伊朗和北非的广大地区
（2）8世纪中期建立起地跨亚非欧三洲的大帝国
文明表现 政治 （1）最高统治者哈里发掌握政治、军事和宗教大权
（2）各部大臣辅助哈里发分掌行政、财政和宗教等方面事务，其中以掌管财政和税务的部门最为重要
经济 （1）经济繁荣，手工业和商业得到很大发展
（2）在东到中国、西到西欧、南至非洲的广大地区从事着陆上和海洋贸易
（3）帝国境内城市繁多，都城巴格达是当时世界上最大的城市之一
文化 （1）吸收了被征服地区的文化，融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就
（2）阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁，促进了西欧文化的发展。
二、奥斯曼帝国的兴起
人教统编版(2019)必修中外历史纲要下第4课 中古时期的亚洲教案设计
第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变
一、教学内容分析：
《全球联系的初步建立与世界格局的演变》是人民教育出版社新编高中教科书历史必修下第三单元《走向整体的世界》第7课的教学内容。主要讲述的是全球航路开辟以后人口的迁移与物种的交换、商品的世界性流动、世界市场的雏形开始出现和殖民主义者的早期殖民扩张活动等历史知识。本课程内容承载着由古代文明向近代文明的过渡和由东方文明中心向西方文明中心的重大转变，本课程内容在世界历史发展中的地位十分重要，具有承上启下的意义和作用，是学习的重要（中心）环节。
二、学习者特征分析：
有关《全球联系的初步建立与世界格局的演变》的学习内容，学生已有一定的前备知识，学生们在第6课刚刚完成《全球航路的开辟》内容的学习，而全球航路的开辟正是全球联系加强与世界格局演变的前提和基础，第三单元知识内在关联性和逻辑性在一定程度上减少了学生对相关知识学习的难度。另外，大量的图片和文字资料以及贴近生活实际的常识性知识，使得学生对这一部分内容并不陌生。
“00后”作为新时代的高中生，兴趣点较多，思维活跃，敢于质疑，乐于表现，还具有一定的团结协作能力，便于开展“互动自主——合作探究”教学方式的实施。但是，他们在思维的广度和深度上还需要教师进行进一步引导，以便激发其理性思考的潜能。此外，学生的学科能力和学习水平有所不同，应在教学设计中关注不同层次学生的知识需求，突出学生个性成长又能做到面向全体。
三、课标要求：
通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。
四、教学目标：
1、对比15世纪的“世界地图”和16世纪的世界地图，理解全球航路的开辟为全球联系的建立奠定了基础和创造了条件；
2、运用图片和文字材料，探索世界日益联成一个整体与人类生产生活实际发生变化的必然联系。例如了解一些农作物和手工业产品在世界范围的流动，感受人类生活随之发生的重大变迁；
2020-2021学年历史部编版(2019)《中外历史纲要下》课时作业：第4课 中古时期的亚洲
不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海！ 课时作业4 中古时期的亚洲
一、选择题
1．下列封建帝国中，没有地跨亚非欧三洲的是( A )
A．俄罗斯帝国
B．东罗马帝国
C．阿拉伯帝国
D．奥斯曼土耳其帝国
解析：本题侧重考查对四个帝国疆域的了解。俄罗斯帝国的疆域地跨欧亚两洲，未曾地跨亚非欧三洲。故选A项。
2．美国历史学家迈克尔·哈特著有《人类史上最有影响的百位人物排名》一书，穆罕默德排名居百位人物之首。这本书刚一出版，即成为畅销书。在这本书中，有关穆罕默德的记述，你不能看到的内容是( D )
A．创立了伊斯兰教
B．出走麦地那，建立政教合一的国家
C．征服麦加，基本统一阿拉伯半岛
D．建立地跨亚非欧三洲的大帝国
解析：632年穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一。他的继承者们经过一系列大规模的征服和扩张，将穆罕默德创立的阿拉伯国家建成一个地跨亚非欧三洲的阿拉伯帝国。建立大帝国时穆罕默德已经逝世，故选D项。
3．某历史书记载：“这个帝国盛行伊斯兰教，商人拥有能在逆风中航行的商船。从非洲运来黑奴，从印度输入米、棉及蔗糖，从唐帝国进口丝绸，首都巴格达因此成为当时世界重要的大都会。”此帝国最可能为( B )
A．拜占庭帝国
B．阿拉伯帝国
C．神圣罗马帝国
D．奥斯曼土耳其帝国
解析：据材料信息“伊斯兰教”“首都巴格达”可知，此帝国是阿拉不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海！ 伯帝国，故选B项。
4．西方有一句谚语：“中国人的头，阿拉伯人的口，法兰克人的手。”据此你认为在东西方文化交流中起到桥梁和纽带作用的是( C )
A．中国人 B．法兰克人
C．阿拉伯人 D．罗马人
解析：依据题干“中国人的头，阿拉伯人的口，法兰克人的手”中关键信息“阿拉伯人的口”可知，在东西方文化交流中起桥梁和纽带作用的是阿拉伯人，阿拉伯人通过丝绸之路，把中国的古代文明传入西亚和欧洲，也给中国带来阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化，他们在不同文明之间搭起文化交流的桥梁，促进了这些地区文化和经济的发展，C项符合题意；A、B、D三项不符合题意。
历史人教版高中必修2019 中外历史纲要(下)(统编)第4课中古时期的亚洲 课时练习题
历史人教版高中必修2019 中外历史纲要（下）（统编）第4课中古时期的亚洲
一、单选题
1.辛巴达航海、阿里巴巴和四十大盗、阿拉丁神灯等脍炙人口的故事均出自民间故事集《一千零一夜》。这部故事集属于哪一文明成果( )
A.古埃及文明 B.古印度文明 C.古希腊文明 D.阿拉伯文明
2.下列属于封建时代日本和朝鲜的共同点是( )
A.推行土地国有制度
B.学习中国隋唐文化
C.形成特殊的武士阶层
D.长期实行锁国政策
3.16世纪末,日本大将丰臣秀吉率20万大军侵略朝鲜。因此,朝鲜采取的对策是( )
A.实行“闭关锁国”政策
B.迁都汉城,改国号为朝鲜
C.联合中国军队抗击侵略
D.建立军事机构——幕府
4.幕府政治始于12世纪末廉仓幕府建立,结束于1867年江户幕府的德川庆喜还政天皇。下列体现其特点的是( )
①模仿隋唐制度建立中央集权
②采用庄园制和武士集团的统治形式
③幕府是国家最高政权机关
④天皇为首的朝廷掌握国家的实权
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
5.古代南亚文明诞生于印度河流域,后来文明中心逐渐转移到今天的印度北部,这里先后建立起笈多帝国和德里苏丹国家。下列说法正确的是( )
A.笈多帝国最早兴起于恒河下游
B.笈多帝国时期印度教成为国教
C.德里苏丹国家由突厥人建立
D.德里苏丹国家在地方划分行省
6.下图反映了 15—16世纪的奥斯曼帝国的疆域。下列相关事件对东西方贸易产生消极影响的是( )
A.最高统治者苏丹拥有全国土地
B.改君士坦丁堡为伊斯坦布尔,定为首都
C.由工商业者和农民承担各种苛捐杂税
D.控制亚欧的商路,对过往商品征收重税
7.奥斯曼帝国的最高统治者是苏丹,他是( )
①宗教领袖
②国家和军队的主宰
③名义上的最高统治者
④全国主地的最高所有者
A.①②③ B.①②④ C.①②③④ D.②③④
8.奥斯曼土耳其兴起后,深刻影响了欧洲和亚洲的历史。其中之一是15世纪中期灭亡( )
统编版(2019)高中历史必修《中外历史纲要下》第4课中古时期的亚洲练习题
试卷第1页，总4页 第4课中古时期的亚洲练习题
一、单选题
1．辛巴达航海、阿里巴巴和四十大盗、阿拉丁神灯等脍炙人口的故事均出自民间故事集《一千零一夜》。这部故事集属于哪一文明成果
A．古埃及文明 B．古印度文明 C．古希腊文明 D．阿拉伯文明
2．布罗代尔《文明史纲》中说:当时,阿拉伯地区因敌对部落和联盟的纷争而陷入分裂状态,大门洞开,对列来影响不加任何防备,像波斯、信奉基督教的埃塞俄比亚、叙利亚和拜占庭帝国所属的埃及对其进行殖民活动。这表明当时阿拉伯地区最迫切的任务是( )
A．创立宗教 B．建立国家政权 C．发展社会经济 D．实现统一
3．古代穆斯林作家比鲁尼曾说：“我们的宗教和我们的帝国是一对阿拉伯孪生兄弟”，其意当为：两者是
A．同时产生的
B．同一个事实
C．同一创始人
D．密不可分的
4．统一是历史发展的必然趋势，但是每个国家走向统一的道路各不相同。其中阿拉伯半岛走向统一主要依靠的是
A．战争 B．改革 C．伊斯兰教 D．外族征服
5．《阿拉伯文学史》：一般人为求学而游历欧亚非三洲，然后犹如蜜蜂一般，载蜜而归，把他们储蓄的宝藏，分发给发奋的学生们。这说明阿拉伯文学繁荣的主要原因是
A．经济发达 B．注重吸收东西方文明 C．国家重视 D．立足以往文明的基础
6．花剌子密是阿拉伯杰出数学家，他第一个使用包括“0”在内的数码代替阿拉伯原来的字母记数法。这套数码也凭借其著作传入欧洲，后为世界所采用，被称为“阿拉伯数字”，大大促进了计算科学的发展。对此理解正确的是( )
A．阿拉伯人发明了这套数码 B．阿拉伯人为世界文化作出了重要贡献
C．阿拉伯人创立了伊斯兰教 D．阿拉伯人传播了光辉灿烂的西方文化
7．宗教是人类社会发展到一定历史阶段的产物。世界三大宗教产生的先后顺序是
①基督教 ②佛教 ③伊斯兰教
A．①②③ B．②①③ C．①③② D．③②①
8．伊斯兰教禁止活埋女婴，主张妇女有财产继承权，提倡赈济贫民，向孤儿、乞丐和试卷第2页，总4页 过路人施舍；主张停止部族之间的血亲复仇；限制高利贷，善待和释放奴隶。这些主张( )
高中历史人教统编版(2019)必修中外历史纲要下第4课 中古时期的亚洲教学设计
第4课 中古时期的亚洲教学设计
Ⅰ、教学目标：
通过了解中古时期亚洲的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期亚洲文明的面貌；通过合作探究，进一步培养同学们的合作意识和合作能力；通过提供地图、图像、历史典籍记载、当代历史研究成果，引导同学们进行史料研习，进一步培养同学们的史料实证素养。
Ⅱ、重点和难点：阿拉伯帝国和古代日本
Ⅲ、教学方法：合作探究、史料研习
Ⅳ、课时：1课时
Ⅴ、教学过程：
一、创设情境，导入新课
呈现亚洲地图，同学们阅读地图对于西亚、南亚、东亚有一个大致了解。
教师讲一个《一千零一夜》中的故事，引导同学们进入阿拉伯世界的历史，并提出问题：大家还知道阿拉伯在文化上的其他成就吗？
二、合作探究，史料研习
（一）阿拉伯帝国
【小组活动一】阿拉伯帝国的概况
教师要求：全班同学按座位分成若干小组，方便起见，每一小组以四人为单位，结合教科书内容，探讨并总结中古时期的阿拉伯帝国在政治、 经济、文化这三个方面的概况，小组内部选举一名同学负责做记录，讨论时间为5分钟，讨论结束后，举荐代表发言，分享本小组讨论结果。
活动用表
概 况
政治
经济
文化
【小组活动二】
结合图文材料.合作探究： 阿拉伯人在东西方文化交流中发挥了什么作用？
（二）奥斯曼帝国的兴起
【小组活动三】
学生分组研读：探究奥斯曼帝国如何深刻影响欧洲和亚洲历史？
教师点拨：
1.它对基督教、希腊罗马的古典文化传统和西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造了独具特色的文化，在世界上产生过重大影响。
2.它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。它对东欧文化的影响更为巨大。
3.继承了东罗马帝国的文化及伊斯兰文化，采纳地中海、黑海周边地区的传统、艺术及文化体系，并加入了新的元素，因而东西文明在其得以统合。
4.对东西方商业活动的影响：控制了亚欧商路,破坏了地中海区域原来的商业秩序和环境 ，推动了新航路的开辟。
高中历史人教统编版(2019)必修中外历史纲要下第4课 中古时期的亚洲导学案设计
高中历史人教统编版（2019）必修中外历史纲要下第4课 中古时期的亚洲导学案设计
1 / 3 第4课 中古时期的亚洲
【学习目标】
1、通过观看各个地区的地图，初步了解中古时期亚洲5个地区发展状况、理解文明之间的相互影响，伊斯兰文明影响阿
拉伯帝国、奥斯曼帝国、印度，中华文明影响日本和朝鲜。
2、任何历史事件都是在特定地历史时间和空间发生的，通过分析《阿拉伯帝国形势图》、《阿拉伯帝国的扩张》等，学
生掌握阅读地图的相关方法，并且不断提升从地图中提取有效信息的能力。
3、通过学习中古时期的五个国家和地区，学生进一步认识世界历史发展的多样性，理解各个不同的文明都对人类历史发
展做出了自己的贡献，理解和尊重世界各国、各民族的传统。
【重点和难点】
1、阿拉伯帝国的统治、古代日本的基本状况，通过分析地图，分析史料突破。
2、认识世界历史发展的多样性，理解各个不同的文明都对人类历史发展做出了自己的贡献，3、理解和尊重世界各国、
各民族的传统。通过教学渗透和课后总结突破。
【知识梳理】
一、阿拉伯帝国
建立 （1）7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教
（2）622年，穆罕默德迁居麦地那，建立政权，势力逐渐扩大
（3）到穆罕默德去世时，阿拉伯半岛基本统一
扩张 （1）7世纪中期起，先后征服叙利亚、两河流域、伊朗和北非的广大地区
（2）8世纪中期建立起地跨亚非欧三洲的大帝国
文明表现 政治 （1）最高统治者哈里发掌握政治、军事和宗教大权
（2）各部大臣辅助哈里发分掌行政、财政和宗教等方面事务，其中以掌管财政和税务的部门最为重要
经济 （1）经济繁荣，手工业和商业得到很大发展
（2）在东到中国、西到西欧、南至非洲的广大地区从事着陆上和海洋贸易
（3）帝国境内城市繁多，都城巴格达是当时世界上最大的城市之一
文化 （1）吸收了被征服地区的文化，融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就
中外历史纲要(下册)第4课练习
第四课练习 中古时期的亚洲
1．7世纪的阿拉伯半岛，穆罕默德自称为“安拉使者”。宗教有着惊人的适应能力，在极短的时间内便席卷阿拉伯半岛，随后，又伴随着阿拉伯大军的新月旗帜和弯刀，跃入了更广阔的天地。该宗教是( )
A．佛教 B．印度教
C．伊斯兰教 D．基督教
2．“以零号填补个位、十位、百位……的空白，进位法简明准确”，评述的对象是( )
A．阿拉伯数字 B．《罗马民法大全》
C．中国的造纸术 D．高丽词章之学传播
3．1453年，奥斯曼土耳其人攻占君士坦丁堡灭亡的国家是( )
A．阿拉伯帝国 B．笈多帝国
C．拜占庭帝国 D．苏丹国家
4．幕府是古代日本的一种权力机构，权力曾一度凌驾于天皇之上。日本进入长达近700年的幕府统治时期，幕府政治开始于( )
A．12世纪早期 B．13世纪早期
C．12世纪晚期 D．13世纪晚期
5．7世纪末，朝鲜半岛能够模仿中国建立中央集权国家，关键在于( )
A．中国东北民族政权迁都平壤
B．新罗初步统一了朝鲜半岛
C．高丽大将自立为王，迁都汉城
D．中朝军民联合抗击日本侵略
6．朝鲜历史悠久，其国名几经变化。“朝鲜”这个国号出现是在( )
A．7世纪末 B．10世纪初
C．14世纪末 D．16世纪末
7．622年被定为伊斯兰教教历元年，是为了纪念穆罕默德在这一年( )
A．建立起政教合一的国家
B．使麦加成为伊斯兰教圣地
C．使各部落承认了他的独尊地位 D．基本上统一了阿拉伯半岛
8．公元7世纪，某国家整个朝野掀起了“中国化运动”，仿效唐朝的制度和文化，把处于蒙昧状态的民族，凭空向前推进了几个世纪。这个善于学习的国家是( )
A．日本 B．阿拉伯帝国
C．罗马帝国 D．拜占庭帝国
9．阅读材料，回答问题。
材料 6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家。各部落间为争夺水源和牧场……部落内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外部势力入侵。在这种情况下，阿拉伯人民渴望建立统一的国家。伊斯兰教应运而生。
2021年高中历史部编版(新教材)《中外历史纲要下》同步练习：第4课 中古时期的亚洲 (含解析)
课时作业4 中古时期的亚洲
一、选择题
1．下列封建帝国中，没有地跨亚非欧三洲的是( A )
A．俄罗斯帝国
B．东罗马帝国
C．阿拉伯帝国
D．奥斯曼土耳其帝国
解析：本题侧重考查对四个帝国疆域的了解。俄罗斯帝国的疆域地跨欧亚两洲，未曾地跨亚非欧三洲。故选A项。
2．美国历史学家迈克尔·哈特著有《人类史上最有影响的百位人物排名》一书，穆罕默德排名居百位人物之首。这本书刚一出版，即成为畅销书。在这本书中，有关穆罕默德的记述，你不能看到的内容是( D )
A．创立了伊斯兰教
B．出走麦地那，建立政教合一的国家
C．征服麦加，基本统一阿拉伯半岛
D．建立地跨亚非欧三洲的大帝国
解析：632年穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一。他的继承者们经过一系列大规模的征服和扩张，将穆罕默德创立的阿拉伯国家建成一个地跨亚非欧三洲的阿拉伯帝国。建立大帝国时穆罕默德已经逝世，故选D项。
3．某历史书记载：“这个帝国盛行伊斯兰教，商人拥有能在逆风中航行的商船。从非洲运来黑奴，从印度输入米、棉及蔗糖，从唐帝国进口丝绸，首都巴格达因此成为当时世界重要的大都会。”此帝国最可能为( B )
A．拜占庭帝国
B．阿拉伯帝国
C．神圣罗马帝国
D．奥斯曼土耳其帝国
解析：据材料信息“伊斯兰教”“首都巴格达”可知，此帝国是阿拉伯帝国，故选B项。
4．西方有一句谚语：“中国人的头，阿拉伯人的口，法兰克人的手。”据此你认为在东西方文化交流中起到桥梁和纽带作用的是( C )
A．中国人 B．法兰克人
C．阿拉伯人 D．罗马人
解析：依据题干“中国人的头，阿拉伯人的口，法兰克人的手”中关键信息“阿拉伯人的口”可知，在东西方文化交流中起桥梁和纽带作用的是阿拉伯人，阿拉伯人通过丝绸之路，把中国的古代文明传入西亚和欧洲，也给中国带来阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化，他们在不同文明之间搭起文化交流的桥梁，促进了这些地区文化和经济的发展，C项符合题意；A、B、D三项不符合题意。
人教2019版高中历史必修《中外历史纲要必修(下)》第4课 中古时期的亚洲同步检测
第4课 中古时期的亚洲同步检测
一、选择题
1.他作为精神领袖，创立了世界性宗教；作为政治领袖，推动了阿拉伯地区的统一。“他”是
A． 亚历山大
B． 基督
C． 穆罕默德
D． 乔达摩·悉达多
1.C【解析】公元7世纪，穆罕默德创立了伊斯兰教，故选C项。
2．美国科学家迈克尔·哈特著有《人类史上最有影响的百位人物排名》一书，穆罕默德名列百位人物之一。这本书刚一出版，即成为畅销书。在这本书中有关穆罕默德的记述，你不可能看到的内容是
A． 7世纪创立了伊斯兰教
B． 完成创立宗教和建立统一国家的历史使命
C． 建立第一个伊斯兰教国家
D． 建立地跨欧、亚、非三洲的阿拉伯大帝国
2.D【解析】8世纪中期，阿拉伯人通过对外扩张，建立起地跨亚非欧三洲的大帝国，此时穆罕默德已逝世，故D项符合题意。
3．沙特阿拉伯的国旗上用白色的阿拉伯文写了这么一段文字：“除真主外，别无神袛，穆罕默德是真主的使者。”这段话出自
A． 《论语》
B． 《金刚经》
C． 《圣经》
D． 《古兰经》
3.D【解析】默罕默德是伊斯兰教的创始人，《古兰经》是伊斯兰教的经典，故选D项。
4．622年,被定为伊斯兰教历元年。这源于
A． 这一年在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教
B． 这一年在麦地那建立政教合一的国家
C． 这一年阿拉伯帝国成为跨三洲的大帝国
D． 这一年阿拉伯半岛已经基本统一
4.B【解析】622年，穆罕默德迁居带麦地那，在那里建立政权，故选B项。
5．8世纪中期，形成地跨欧、亚、非三大洲的大帝国的是
A． 孔雀帝国
B． 罗马帝国
C． 阿拉伯帝国
D． 亚历山大帝国
5.C 【解析】8世纪中期，阿拉伯人通过对外扩张，建立起地跨亚非欧三洲的大帝国，故选C项。