人教统编版(2019)高中必修中外历史纲要下-第4课 中古时期的亚洲【课件】(共19张PPT)
第4课 中古时期的亚洲 基础训练-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
第4课 中古时期的亚洲
基础训练
1．司马迁在《史记》中把张骞的事迹称为“凿空”。这里对“凿空”的理解最准确的是（ ）
A．将佛教文化介绍到中原地区 B．开辟中原与西域的交通要道
C．代表中央政府管辖西域地区 D．解除匈奴对西汉王朝的威胁
2．图格拉王朝时期，德里苏丹国共有23个省。各省划分为若干称为“舍克”的行政区，“舍克”之下是“巴尔加那”，村社构成最小的行政单位。各省的长官称“瓦利”，直接隶属于德里苏丹。担任“瓦利”职位的是（ ）
A．基督教徒 B．印度教徒 C．穆斯林 D．吠舍
3．日本历史上曾有长达7个世纪的幕府政治，这也是日本军国主义的社会根源。幕府统治应该在下列哪一个历史时期
A．10﹣18世纪 B．11﹣19世纪
C．12﹣18世纪 D．12﹣19世纪
4．在古代印度严格的等级制度下，他们的本职是“进行统治，惩罚罪犯，并且从事战争”。他们归属的种姓是
A．婆罗门 B．刹帝利 C．吠舍 D．首陀罗
5．《一千零一夜》是阿拉伯民间故事集。这些故事分别来自印度、埃及、波斯和两河流域等地。由此不能判定
A．《一千零一夜》反映了阿拉伯帝国的社会生活
B．阿拉伯文化是对古代世界文化的继承和发展
C．阿拉伯帝国疆域一度相当广阔
D．都城巴格达是当时世界上最大的城市之一
6．武士是日本封建社会时期特有的社会阶层。这一阶层
A．是地方豪强以血缘建立的政治集团 B．是日本建立的正规国家军队
C．是贵族及庄园领主豢养的私人武装 D．效忠将军，但无纳贡义务
7．在古老的连接“亚欧”大陆的“丝绸之路”上，为东西方文化的交流搭起桥梁的是
A．罗马人
B．阿拉伯人
C．波斯人
D．马其顿人
8．除四大发明外，从中国传到阿拉伯和欧洲的东西还有很多，如中国瓷器、中国茶叶、中国丝绸、中国绘画、中国算盘，也通过不同渠道，在欧洲广为流传。这些东西传到欧洲主要通过（ ）
A．意大利人 B．阿拉伯人
C．中国商人 D．奥斯曼帝国商人
第4课 中古时期的亚洲 导学案-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
第4课 中古时期的亚洲
中古时代，亚洲大陆出现了诸文明的大交流。技术、文化的交流使人类文明发展的进程大为加快。领先于世界的中国、印度、阿拉伯文明在这时不断向外传播，与受中国文明影响下的朝鲜文明、日本文明等交相辉映，谱写了亚洲文明发展史上灿烂的一页。横跨亚非欧三洲的阿拉伯帝国，促进了东西方文明的交融，奥斯曼土耳其的崛起，客观上起到了促进伊斯兰教传播、传承阿拉伯文明的作用，但也带来了一系列消极影响。东西方文明通过和平或战争的方式进行交流，在推动自身文明不断发展的基础上，也促进了世界文明的进步。
一、梳理教材主干知识
知识梳理(一) 阿拉伯帝国
1．背景
(1)阿拉伯半岛多部落并存，相互混战。
(2)穆罕默德创立伊斯兰教，《古兰经》成为伊斯兰教的经典。
(3)穆罕默德在麦地那建立政权及阿拉伯半岛基本统一。
2．帝国建立：8世纪中期，建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。
3．鼎盛
(1)政治：最高统治者哈里发掌握政治、军事和宗教大权，下设官僚机构辅助。
(2)经济：手工业和商业得到很大发展；陆上和海洋贸易繁荣；帝国境内城市繁多。
(3)文化
①阿拉伯人继承了被征服地区的文化。
②文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就。
③阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁。
知识梳理(二) 奥斯曼帝国的兴起
1．兴起
(1)1453年，灭亡拜占庭帝国。
(2)16世纪后期，建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。
2．统治
(1)政治：最高统治者苏丹既是宗教领袖，也是国家和军队的主宰，还是全国土地的最高所有者。
(2)经济：15～16世纪，帝国一度经济繁荣。
(3)外贸：帝国控制了连接亚欧的商路，对过往商品征收重税，东西方之间的贸易受到一定影响。
知识梳理(三) 南亚与东亚的国家
1．南亚
(1)笈多帝国
①政治与经济：帝国政局稳定，经济繁荣，但国王政令不够统一。
②宗教：印度教逐渐发展为印度的主要宗教。
(2)德里苏丹国家：13世纪初，突厥人在印度建立，以伊斯兰教为国教，最高统治者称苏丹。
第4课 中古时期的亚洲 基础训练-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册 2
第4课 中古时期的亚洲
基础训练
1．“花刺子密改进印度数字、‘0’符号和十进位法，被改进的数字系统后来传入欧洲，代替杂的罗马数字，使人类的计算体系发生深远变革。”材料评述的是
A．“公历”的由来 B．阿拉伯数字
C．巴格达的“智慧官” D．计算机网络
2．世界文明古国都有其独特的国家特色。与《摩诃婆罗多》《荷马史诗》相对应的文明古国分别是
A．古代埃及、古代希腊 B．古代印度、古代阿拉伯帝国
C．阿拉伯帝国、古代印度 D．古代印度、古代希腊
3．武士是日本封建社会时期特有的社会阶层。这一阶层
A．是地方豪强以血缘建立的政治集团 B．是日本建立的正规国家军队
C．是贵族及庄园领主豢养的私人武装 D．效忠将军，但无纳贡义务
4．下表是世界占代史上一次重大改革的主要内容。这次改革是
①废除贵族对土地和部民的私有，改由国家管理
①依照唐朝的均田制和租庸调制，颁行“班田收授法”和租庸调制
①实行中央集权，废除世袭制度，中央和地方设置官僚机构进行治理
A．伯利克里改革 B．大化改新 C．北魏孝文帝改革 D．明治维新
5．世界上著名的网络公司“阿里巴巴”是马云在1999年创办的。“阿里巴巴”最初是阿拉伯一部文学著作中的人物,这部文学著作是（ ）
A．《天方夜谭》 B．《吉尔伽美什》 C．《荷马史诗》 D．《摩诃婆罗多》
6．《阿拉伯通史》中写道：千余年，朝觐圣地的制度，对于凝聚全世界的穆斯林，起了重大的作用。这种制度几乎使每个有能力的穆斯林，平生都能有一次长途旅行。据所学知识判断，他们“旅行”的目的地是
A．印度 B．巴勒斯坦 C．罗马 D．麦加
7．波斯帝国之后，古代西亚文明逐渐衰落。7世纪，阿拉伯帝国开始兴起，逐渐在东西方交流中扮演了重要的角色。以下关于阿拉伯帝国的说法，不正确的是（ ）
A．8世纪中期建立起地跨欧亚非的大帝国 B．都城巴格达是当时世界上最大城市之一
C．商人活动范围遍及世界各主要文明区域 D．突出的医学成就是伊本穆萨的《医典》
第4课 中古时期的亚洲 导学案-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册 2
1 第4课 中古时期的亚洲
【课标要求】
通过了解中古时期亚洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期世界各文明地区（亚洲）的多元面貌。
【自主学习与梳理】
一、阿拉伯帝国
1、兴起与发展
①7世纪初，,穆罕默德创立伊斯兰教
②622年 ，穆罕默德迁居麦地那，建立政教合一政权，势力范围逐渐扩大
③632年，穆罕默德去世时，阿拉伯半岛基本统一
④7世纪中期起，大规模对外扩张，先后征服叙利亚、两河流域、伊朗和北非的广大地区
⑤8世纪中期，建立起地跨亚非欧三洲大帝国
2、帝国统治：
①政治方面：
最高统治者哈里发掌握政治、军事和宗教大权，下设各部大臣，辅助哈里发分掌
行政、财政和宗教方面的事务,其中以掌管财政和税务的部门最为重要
②经济方面：
(1)帝国经济繁荣，手工业和商业得到很大发展，阿拉伯商人在东到东亚、西到西
欧、南至非洲的广大地区从事着陆上和海上的贸易
(2)帝国境内有很多城市，都城巴格达是当时世界上最大的城市之一
③文化方面：
(1)融合东西方文化。阿拉伯人吸收了被征服地区的文化，他们广泛翻译古代波
斯、印度、希腊和罗马的文献，在很多领域取得重要成就
(2)是东西方文化交流的桥梁。中国的造纸术、印度的数字等先后经阿拉伯人传
入欧洲，促进了西欧文化的发展
二、奥斯曼帝国的兴起
1、兴起：
①13世纪，信奉伊斯兰教的奥斯曼土耳其人在小亚细亚发展起来，不断攻击拜占庭帝国,
逐步征服小亚细亚。
②14世纪中期，他们跨过今黑海海峡向欧洲进军。1453年攻占君士坦丁堡，灭亡拜占庭帝国,将君土坦丁堡改名为伊斯坦布尔，定为奥斯曼帝国的首都。
③16世纪后期，奥斯曼帝国先后征服西亚和北非部分地区,建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。
2、帝国统治：
①政治方面：
（1）奥斯曼帝国的最高统治者是苏丹， 他既是宗教领袖，又是国家和军队的主
第4课 中古时期的亚洲 课时作业-高一下学期历史统编版(2019)必修中外历史纲要下
第二单元 中古时期的世界
1 课时作业
第4课 中古时期的亚洲
一、单选题
1．公元前6世纪，____兴起于伊朗高原，迅速征服了包括两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区，建立起地跨亚非欧三大洲的帝国。材料中“____”处应填入（ ）
A．罗马 B．亚述 C．阿拉伯 D．波斯
2．公元1000年时，英国人爱尔费里克在《对话集》中这样写道“我到海外去，去买紫色布帛和丝绸，宝石和黄金，彩色衣服和染料，酒类和油类，象牙和黄铜，硫磺和玻璃，以及其他类似的货品。”这些采购品到达西欧的路线最有可能是
A．阿拉伯——中亚——欧洲
B．印度——非洲——西欧
C．中国——阿拉伯——欧洲
D．中国——俄国——欧洲
3．地名的变化从一个侧面反映政治情势的改变。下列是同一城市的不同地名，其出现时间依时序排列正确的是
A．伊斯坦布尔—拜占庭—君士坦丁堡
B．君士坦丁堡—伊斯坦布尔—拜占庭
C．拜占庭—君士坦丁堡—伊斯坦布尔
D．伊斯坦布尔—君士坦丁堡—拜占庭
4．“不同文明与文化相遇的时候，其中某一种处在发展较高阶段的文明与文化，可能对另一种文化呈现倾斜式的‘文化出超’。”与这一论述相符的是
A．古埃及雕刻对古希腊雕刻艺术的借鉴
B．新罗效仿中国建立了中央集权国家
C．奥斯曼帝国把印度教改造成国教
D．日本效法中国实行闭关锁国政策
5．“这是个独特的民族,它是战争狂徒,用战车把宗教传播到西亚、北非等地,穆斯林的足迹从此遍及四方;它又是文明的使者,用嘴巴将东西方文化传承、传播,某种数字因此冠上它的大名。”“这个独特的民族”
A．沟通了东西方文化 B．使基督教成为世界性宗教 2 C．发明了腓尼基字母 D．促成人口迁移和商品流动
6．1453年的一场战争的目击者说：“（他们）屠杀每个角落里的基督徒，鲜血像河流一样将土耳其人及基督徒的尸首浮在水面上，冲进大海。”这场战争的胜利者
A．13世纪兴起于2地区，不断攻击1地
第3课 中古时期的欧洲练习 高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
试卷第1页，共4页 第3课 中古时期的亚洲
一、单选题
1．标志欧洲古代历史终结的历史事件是
A．罗马进入帝国时期
B．罗马帝国分裂为东西两部分
C．斯巴达克起义
D．西罗马帝国灭亡
2．俄罗斯发端于九世纪初建立的
A．基辅罗斯 B．金帐汗国 C．莫斯科公国 D．俄罗斯帝国
3．从历史发展趋势看，10-11世纪西欧各地兴起的众多城市
A．增强了领主力量 B．助长了教会的扩张
C．壮大了割据势力 D．促进了国王的统一事业
4．一份11世纪的教会文献指出：任何人接受皇帝、国王、公爵或侯爵任命为主教或院长，教会将不予承认，并剥夺其进入教会的权利。同样地，皇帝、国王、公爵或侯爵若将主教职或其他神职授予他人，将受到天主的谴责，失去永生的机会。材料说明罗马教会
A．注重与君主协商教会事务
B．严禁授予君主与贵族教职
C．避免世俗君主干涉教会人事权
D．防范教宗与世俗君主贵族合作
5．罗马法是欧洲历史上第一个比较系统完备的法律体系,影响广泛而深远。罗马法体系最终完成的标志是( )
A．《罗马民法大全》编纂完成 B．万民法取代公民法
C．《十二铜表法》的制定 D．公民与非公民的差别消失
6．中世纪的西欧，封君封臣制度的建立需要履行一套特定的仪式，如封臣合掌置于封君双手中，或加上下跪的姿势，还须把手放在《圣经》或圣像上起誓，以表示对封君的臣服和效忠。这表明该制度下（ ）
A．封臣是封君的私有财产 B．封君和封臣是领主与附庸的关系
C．封君拥有对封臣的生杀权 D．宗教是维系封君封臣关系的纽带
7．下列关于中古时期西欧社会的描述，正确的是
①大学兴起 ①基督教神权统治 ①王权始终软弱 ①市民阶层形成 ①英国议会产生 试卷第2页，共4页 A．①①①①
B．①①①①
C．①①①① D．①①①①
8．直观的示意图帮助我们更好地认识历史，下面的曲线图反映了8-18西欧
A．奴隶主权力变化过程 B．封建王权演变历程
高中历史部编版《中外历史纲要》下册第4课 中古时期的亚洲 教案
-1-
第4课中古时期的亚洲
教学设计
科目 历史 课题 第4课中古时期的亚洲 课时 1课时
教学
目标与
核心素养 一•知识与技能
1. 了解中古时期亚洲国家、民族、宗教、社会的变化；
2. 掌握亚洲文明的交流与进步。
二.过程与方法
通过合作探究，培养学生自主学习的能力
三•情感态度与价值观
通过对中古时期亚洲国家、民族、宗教、社会的学习，了解国家、民族和文
化形成和发展的历程，有利于培养学生的民族自豪感和文化认同感。
教学
重难点 教学重点：1.阿拉伯帝国的兴起
2. 奥斯曼土耳其帝国
3. 日本幕府统治
教学难点：1.阿拉伯帝国
2.日本幕府统治
课前
准备 教具：多媒体、黑板、粉笔
-2-
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
—.导入新课：
【师】PPT展示学习目标导入新课。
二•新课讲授
（一）阿拉伯帝国
1、建立
（1）阿拉伯人最初的家乡是阿拉伯半岛，多部落并存，相互混战。
2、伊斯兰教：7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教，他的言论后来被汇集为《古兰经》，成为伊斯兰教的经典。
3、统一：622年，穆罕默德迁居麦地那，在那里建立政权，势力逐渐扩大。到穆罕默德去世时，阿拉伯半岛基本统。
4、阿拉伯帝国
（1）建立：7世纪中期起，阿拉伯人大规模向外扩张，先后征服叙利亚、两河流域、伊朗和北非的广大地区，到8世纪中期建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。
【师】阿拉伯帝国实行了怎样的政治制度？
（3）经济
① 手工业和商业得到很大发展，阿拉伯商人在东到中国、西到西欧、南至非洲的广大地区从事着陆上和海洋贸易；
② 帝国境内城市繁多，都城巴格达是当时世界上最大学生回答：最高统治者哈里发掌握政治、军事和宗教大权；下设官僚机构辅助，最重要的是宰相、枢密院和财政部等。宰相协助哈里发统管政务，枢密院掌管令状与文告，财政部负责收支。 激发学生的好奇心，引起学生的兴趣通过探讨交流培养学生的合作意识和表达能力
历史人教版高中必修2019中外历史纲要(下)(统编)第4课中古时期的亚洲课时练习题
历史人教版高中必修
2019
中外历史纲要（下）（统编）第
时期的亚洲
4 课中古
一、单选题
1.辛巴达航海、阿里巴巴和四十大盗、阿拉丁神灯等脍炙人口的故事均出自民间故事集《一千零一
夜》。这部故事集属于哪一文明成果 ( )
A. 古埃及文明 B. 古印度文明 C.古希腊文明 D.阿拉伯文明
2.下列属于封建时代日本和朝鲜的共同点是 ( )
A. 推行土地国有制度
B.学习中国隋唐文化
C.形成特殊的武士阶层
D.长期实行锁国政策
3.16 世纪末 ,日本大将丰臣秀吉率 20 万大军侵略朝鲜。因此 ,朝鲜采取的对策是 ( )
A. 实行“闭关锁国”政策
B.迁都汉城 ,改国号为朝鲜
C.联合中国军队抗击侵略
D.建立军事机构——幕府
4.幕府政治始于 12 世纪末廉仓幕府建立 ,结束于 1867 年江户幕府的德川庆喜还政天皇。下列体现其
特点的是 ( )
①模仿隋唐制度建立中央集权
②采用庄园制和武士集团的统治形式
③幕府是国家最高政权机关
④天皇为首的朝廷掌握国家的实权
A. ①② B. ②③ C.②④ D.③④
5.古代南亚文明诞生于印度河流域 ,后来文明中心逐渐转移到今天的印度北部 ,这里先后建立起笈多
帝国和德里苏丹国家。下列说法正确的是 ( )
A. 笈多帝国最早兴起于恒河下游
B.笈多帝国时期印度教成为国教
C.德里苏丹国家由突厥人建立
D.德里苏丹国家在地方划分行省
6.下图反映了 15— 16 世纪的奥斯曼帝国的疆域。下列相关事件对东西方贸易产生消极影响的是 ( )
A. 最高统治者苏丹拥有全国土地
B.改君士坦丁堡为伊斯坦布尔 ,定为首都
C.由工商业者和农民承担各种苛捐杂税
D.控制亚欧的商路 ,对过往商品征收重税
7.奥斯曼帝国的最高统治者是苏丹 ,他是 ( )
①宗教领袖
第4课 中古时期的亚洲 同步练习-高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下
第4课 中古时期的亚洲—高一历史人教统编版中外历史纲要下册同步课时训练
1.7世纪穆罕默德顺应阿拉伯社会的发展趋势，创立阿拉伯国家雏形是在( )
A.麦加 B.麦地那 C.耶路撒冷 D.巴比伦
2.下图是沙特阿拉伯王国的国旗，上面文字的含义是：万物非主，惟有真主，穆罕默德是安拉的使者。这表明( )
A.阿拉伯国家形成后推行伊斯兰教
B.穆罕默德是沙特的最高宗教领袖
C.宗教在阿拉伯发展中的特殊地位 D.沙特阿拉伯王国至今仍迷信落后
3.伊斯兰历纪元年(公元622年)，穆罕默德把叶斯里卡改名为“麦地那”，发出“一切穆斯林都是兄弟”的号召，呼吁所有人打破过去部落、氏族的界限，放弃仇视，在宗教的前提下团结为一个整体。这种做法( )
A.加速了宗教改革历史发展进程 B.促进了阿拉伯帝国的快速形成
C.推动了麦地那商业贸易大发展 D.为统一国家的建立开辟了道路
4.下图是阿拉伯人商业活动示意图，这反映了阿拉伯帝国( )
A.政教分离政治稳定 B.文化兴盛独立发展
C.经济繁荣领先世界 D.贸易发达范围广泛
5.阿拉伯帝国在政治上经常分裂，但在文化上却建立了一个非常广阔的阿拉伯文化区。这个文化区，既有古代东方文化的韵味，又有西方文化的气质。这说明( ) A.阿拉伯数字是由阿拉伯人创造的 B.东西方文化在阿拉伯帝国广泛交流
C.阿拉伯帝国经济繁荣和国家富庶 D.强大的阿拉伯帝国持续时间特别长
6.阿拉伯历史上曾有“百年翻译运动”，翻译了大量波斯、希腊、罗马的经典。在此之中，他们广泛吸收这些文明成果，以至于著名的《一千零一夜》不仅是阿拉伯人的故事，更是整个西亚、北非，甚至印度等地的故事。这说明阿拉伯人( )
A.以文化而不是武力建起庞大帝国 B.融合东西方文明造就帝国的繁荣
C.重视文学艺术成就忽视科技创新 D.控制亚欧通道影响世界贸易交流
7.阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识，在巴格达设立“智慧宫”，大量希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文，这些后来又成为欧洲中世纪大学兴起的重要条件，同时中国的四大发明也是经由阿拉伯传入欧洲。对此理解正确的是( )
高中历史统编人教版必修中外历史纲要教材解读〖第4课教材分析-历史纲要（下）〗
《中古时期的亚洲》
教材分析
1 课标要求
通过了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。
2教材分析
本课主要通过讲述阿拉伯帝国、奥斯曼帝国和南亚与东亚的国家，反映中古时期的亚洲面貌。阿拉伯帝国政治稳定、经济繁荣，成为东西文化交流的桥梁；13世纪奥斯曼土耳其兴起，逐步征服小亚细亚，后灭亡拜占庭帝国，深刻影响了欧洲和亚洲的历史发展；突厥人在印度建立了德里苏丹国家；日本大化改新后初步形成律令制国家，后来幕府掌握了实权。在西亚及南亚地区，伊斯兰文明兴起并不断发展扩大，而在东亚地区的国家则更多受到中国儒家文明的影响。
3教学目标
（1）通过阅读教材，归纳梳理中古时期亚洲不同国家的基本史实。
（2）能够厘清各国在宗教、政治社会变化等方面的内容。
（3）通过史料阅读及分析，深刻理解国家相互交流对本区域及跨区域的影响，进一步感悟中古时期亚洲地区的多元面貌，体会文明之间的交流与碰撞。
教学重点：理解阿拉伯人在东西方交流中扮演着重要角色，了解奥斯曼土耳其兴起对欧洲和亚洲历史的深刻影响，感悟日本大化改新及幕府体制对日本社会发展的影响。
教学难点：既要理解各文明之间的相互影响，又要体会不同文明的多元面貌。