(花城版)二年级下册音乐第11课 歌曲 《学我做》教案
（花城版）二年级下册音乐第11课 歌曲 《学我做》教案
一. 教材分析
《学我做》是一首二年级下册的音乐歌曲，选自花城版音乐教材。歌曲以生动活泼的旋律和富有教育意义的歌词，教导学生学会尊敬师长，团结友爱，勤奋学习，做一个品学兼优的好学生。歌曲由两个乐段组成，第一乐段以欢快的节奏表现学生的快乐生活，第二乐段以抒情的旋律表现对老师的敬爱之情。整首歌曲简单易学，易于传唱，有助于培养学生的音乐兴趣和审美能力。
二. 学情分析
二年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。但由于年龄较小，学生的自律性、集中力、音乐基础和团队合作能力还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动他们的积极性，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的音乐素养和综合素质。
三. 教学目标
1. 让学生学会演唱《学我做》，体验音乐带来的快乐。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐审美能力。
3. 教育学生尊敬师长，团结友爱，勤奋学习，做一个品学兼优的好学生。
4. 培养学生良好的团队合作精神和音乐素养。
四. 教学重难点
1. 歌曲《学我做》的旋律和歌词。
2. 学会尊敬师长，团结友爱，勤奋学习，做一个品学兼优的好学生的教育内容。
五. 教学方法
1. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2. 互动法：学生分组演唱，教师点评指导。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
4. 讨论法：引导学生讨论歌曲中的教育意义，培养他们的思考能力。
六. 教学准备
1. 教学课件：歌曲《学我做》的歌谱、图片等。 2. 教学用具：钢琴、音响设备、挂图等。
3. 教学场地：音乐教室。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师以生动有趣的故事导入，引发学生的兴趣。如：讲述一个关于尊敬师长、团结友爱的小故事，让学生在故事中感受音乐的魅力。
2. 呈现（5分钟）
教师演唱歌曲《学我做》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3. 操练（10分钟）
教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。可分为以下几个步骤：
a. 教师逐句教唱，学生跟唱。
b. 教师弹琴，学生唱词。
c. 教师引导学生进行音阶练习，提高学生的音准。
4. 巩固（5分钟）
学生分组演唱歌曲，教师点评指导。教师可针对不同组别提出不同的要求，如：一组注重音准，二组注重节奏，三组注重情感表达等。
5. 拓展（5分钟）
教师引导学生讨论歌曲中的教育意义，让学生谈谈自己如何尊敬师长、团结友爱、勤奋学习。教师总结，强调做一个品学兼优的好学生的重要性。
6. 小结（3分钟）
教师对本节课的学习内容进行小结，强调尊敬师长、团结友爱、勤奋学习的重要性。
7. 家庭作业（2分钟）
布置课后作业：让学生回家后向家长分享本节课学到的歌曲，并谈谈自己对做一个品学兼优的好学生的理解。
8. 板书（随教学过程进行）
板书内容：歌曲《学我做》的歌词、教育意义等。 综上所述，本节课通过生动有趣的故事导入，引导学生学唱歌曲《学我做》，让学生在唱歌的过程中体验音乐的魅力，同时教育学生尊敬师长、团结友爱、勤奋学习，做一个品学兼优的好学生。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，采用多种教学方法，提高学生的音乐素养和综合素质。一. 教学情境
在教学歌曲《学我做》的过程中，教师通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。如：以一个生动有趣的故事导入，讲述一个关于尊敬师长、团结友爱的小故事，让学生在故事中感受音乐的魅力。又如：在教学过程中，教师可采用互动式的教学方法，让学生分组演唱，教师点评指导，从而提高学生的学习兴趣和积极性。
二. 教学活动
1. 学唱歌曲《学我做》
教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。然后引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。在学生熟练掌握歌曲后，教师可引导学生进行音阶练习，提高学生的音准。
2. 小组演唱比赛
学生分组演唱歌曲，教师点评指导。教师可针对不同组别提出不同的要求，如：一组注重音准，二组注重节奏，三组注重情感表达等。通过比赛形式，激发学生的团队精神和竞争意识，提高他们的演唱水平。
3. 讨论歌曲中的教育意义
教师引导学生讨论歌曲《学我做》中的教育意义，让学生谈谈自己如何尊敬师长、团结友爱、勤奋学习。教师总结，强调做一个品学兼优的好学生的重要性。
4. 课后作业
布置课后作业：让学生回家后向家长分享本节课学到的歌曲，并谈谈自己对做一个品学兼优的好学生的理解。
三. 课堂反思
在教学过程中，教师关注学生的个体差异，采用多种教学方法，提高学生的音乐素养和综合素质。通过创设情境、互动式教学、小组演唱比赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
四. 课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施
1. 问题：学生在学唱歌曲时，部分学生音准不够准确，节奏感不强。 解决办法：教师针对这部分学生进行个别辅导，耐心指导他们掌握正确的音准和节奏。
改进措施：在今后的教学中，教师应加强对学生音准和节奏感的训练，可采用音阶练习、节奏练习等方式，提高学生的音准和节奏感。
2. 问题：在小组演唱比赛中，部分学生表现出较强的团队精神和竞争意识，但也有部分学生表现出较弱的团队合作能力。
解决办法：教师在比赛过程中，加强对团队合作能力较弱的学生进行指导，鼓励他们积极参与团队活动。
改进措施：在今后的教学中，教师应注重培养学生的团队合作精神，可通过小组合作完成任务、团队比赛等形式，提高学生的团队合作能力。
3. 问题：在讨论歌曲中的教育意义时，部分学生表现出较强的思考能力和表达能力，但也有部分学生较为沉默寡言。
解决办法：教师在讨论过程中，注意引导沉默寡言的学生发表自己的观点，鼓励他们积极参与讨论。
改进措施：在今后的教学中，教师应注重培养学生的思考能力和表达能力，可通过提问、回答问题、小组讨论等形式，提高学生的思考和表达能力。
总之，在教学歌曲《学我做》的过程中，教师关注学生的个体差异，创设情境，采用多种教学方法，提高学生的音乐素养和综合素质。在课堂实施过程中，教师遇到的问题主要涉及学生音准、节奏感、团队合作能力和思考表达能力等方面，通过个别辅导、指导、鼓励等方式，解决这些问题，并改进教学方法，以提高学生的学习效果。一. 教学实录
1. 导入（5分钟）
教师以一个生动有趣的故事导入，讲述一个关于尊敬师长、团结友爱的小故事，引发学生的兴趣。学生认真聆听，表现出浓厚的兴趣。
2. 呈现（5分钟）
教师演唱歌曲《学我做》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。学生在聆听过程中，露出愉悦的表情。
3. 操练（10分钟）
教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。学生积极参与，跟唱歌曲，但在音准和节奏方面存在一些问题。
4. 巩固（5分钟） 学生分组演唱歌曲，教师点评指导。教师针对不同组别提出不同的要求，如：一组注重音准，二组注重节奏，三组注重情感表达等。学生分组演唱，教师点评指导，给予鼓励和建议。
5. 拓展（5分钟）
教师引导学生讨论歌曲中的教育意义，让学生谈谈自己如何尊敬师长、团结友爱、勤奋学习。学生积极讨论，分享自己的观点和经历。
6. 小结（3分钟）
教师对本节课的学习内容进行小结，强调尊敬师长、团结友爱、勤奋学习的重要性。学生认真聆听，表示理解。
7. 家庭作业（2分钟）
布置课后作业：让学生回家后向家长分享本节课学到的歌曲，并谈谈自己对做一个品学兼优的好学生的理解。学生明确作业要求，表示会完成作业。
二. 专家点评
本次教学实录显示，教师在教学歌曲《学我做》的过程中，注重情境的创设，以生动有趣的故事导入，引发学生的兴趣。在教学活动中，教师采用多种教学方法，如互动式教学、小组演唱比赛等，激发学生的学习兴趣和积极性。教师在教学过程中关注学生的个体差异，对学生的音准、节奏、团队合作能力和思考表达能力等方面进行有针对性的指导，帮助学生提高音乐素养和综合素质。
专家点评认为，这位教师的教学方法灵活多样，能够满足学生的个体差异，注重培养学生的音乐素养和综合素质。教师在教学过程中积极关注学生的学习情况，及时给予鼓励和建议，帮助学生提高学习效果。同时，教师注重培养学生的团队合作精神和思考表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
专家建议，在今后的教学中，教师可以进一步加强学生的音乐技巧训练，如音准、节奏等方面的训练，提高学生的音乐表现力。同时，教师可以多给学生提供展示自己的机会，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的自信心和自主学习能力。此外，教师还可以将音乐与其他学科相结合，如语文、数学等，通过跨学科的教学方式，提高学生的综合素养。
教学实录和专家点评显示，本次教学活动中，教师注重情境创设，采用多种教学方法，关注学生的个体差异，培养学生的音乐素养和综合素质。专家建议教师在今后的教学中，进一步加强学生的音乐技巧训练，多给学生提供展示自己的机会，并将音乐与其他学科相结合，提高学生的综合素养。
(花城版)音乐二上第11课歌曲《卖报歌》教学设计
（花城版）音乐二上第11课歌曲《卖报歌》教学设计
一. 教材分析
《卖报歌》是一首脍炙人口的花城版音乐二上第11课歌曲。这首歌曲以轻松欢快的旋律和朗朗上口的歌词，表现了报童们积极向上、乐观开朗的精神风貌。歌曲共两个乐段，结构简洁明了，节奏明快，适合学生学习和演唱。通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，提高音乐素养，培养乐观向上的生活态度。
二. 学情分析
在开展本节课之前，学生已经学习了一定的音乐基础知识，对简单的节奏和旋律有一定的认识。然而，个别学生可能对音乐的学习兴趣不高，音乐基础较弱。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，通过适当的教学手段激发他们的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标
1. 让学生掌握《卖报歌》的旋律和歌词，学会演唱这首歌曲。
2. 通过学习《卖报歌》，提高学生对音乐节奏和旋律的感知能力。
3. 培养学生乐观向上的生活态度，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点
1. 难点：歌曲中的节奏变化和音高把握。
2. 重点：学会演唱《卖报歌》，培养音乐素养。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感知节奏和旋律。
3. 分组合作法：分组练习演唱，培养学生的团队协作能力。
4. 欣赏教学法：让学生欣赏优秀音乐作品，提高音乐审美能力。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作包含歌曲《卖报歌》的相关图片、旋律和歌词的课件。
2. 乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生伴奏。
3. 录音设备：用于录制学生演唱的歌曲，便于课后评价和反馈。 4. 教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师播放《卖报歌》的音频，让学生初步感受这首歌曲的魅力。随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师展示歌曲的旋律和歌词，让学生跟随琴声学唱。在此过程中，教师注意指导学生把握节奏和音高，帮助学生克服难点。
二年级下册音乐说课稿第11课 《歌曲-哈哩噜》(花城版) (1)
二年级下册音乐说课稿第11课 《歌曲-哈哩噜》（花城版） (1)
一. 教材分析
《歌曲-哈哩噜》是二年级下册音乐教材中的一首歌曲，选自花城版《音乐课程标准》实验教材。这首歌曲具有生动活泼、富有童趣的特点，歌词简单易懂，旋律优美动听。歌曲以描绘小动物为主题，引导学生感受大自然的美好，激发学生对音乐的热爱。歌曲由两个乐句组成，节奏明快，旋律重复性强，适合二年级学生学习。
二. 学情分析
二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们善于模仿、好奇心强。在这个年龄段，学生们的音乐认知能力、听力、节奏感、歌唱能力等方面都有了一定的提高。然而，学生们在音乐学习中仍存在一定的困难，如音准、节奏、合唱协调等方面。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标
1. 情感态度与价值观：通过学习《歌曲-哈哩噜》，让学生感受音乐的快乐，培养他们对音乐的热爱，激发学生对大自然的敬畏之情。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、模仿等实践活动，提高学生的音乐审美能力、表现能力和创造力。
3. 知识与技能：学会演唱《歌曲-哈哩噜》，掌握简单的乐理知识，如音高、节奏等。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学会演唱《歌曲-哈哩噜》，掌握简单的乐理知识。
2. 教学难点：音准、节奏的准确性，合唱协调。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用聆听、演唱、模仿、分组合作等教学方法，引导学生主动参与音乐活动。
2. 教学手段：运用多媒体设备、钢琴、打击乐器等教学辅助工具，提高教学效果。
六. 说教学过程
1. 导入：通过播放《歌曲-哈哩噜》的视频，引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。 2. 聆听：让学生多次聆听歌曲，感受歌曲的节奏、旋律特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 学唱：教师带领学生学习歌词，注意音准、节奏的准确性。分组练习，加强合唱协调。
4. 模仿：让学生模仿歌曲中的动物叫声，增强学生的表现力。
二年级下册音乐教案第11课 歌曲 《哈哩噜》｜花城版
《哈哩啰》教学设计
年级：二年级 版本：小学音乐花城版
一、教学理念
本课教学运用《音乐课程标准》中的新理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，通过学生的听、唱、看、感受、体验，让学生充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音乐的兴趣。
二、教材分析
《哈哩噜》是一首富有拉丁美洲风格的歌曲，歌曲以× ×× × 0这一节奏动机贯穿始终，这一节奏特点充分体现了拉丁美洲人民热情奔放的性格特点。教材采用音乐游戏的方式，让孩子在玩耍中主动参与音乐学习，学会在音乐中与同伴团结合作，用声响、律动、歌唱等参与音乐活动。
三、学生分析
本节课的教学对象是九年义务教育小学二年级的学生。本年段的学生对音乐的学习较有兴趣，对各种音乐的接受能力较强，喜欢模仿，但对歌曲的演唱缺少内在的感情及处理，需要直观的模范和老师的示范引导。本年段学生的想象力与创造力较强，如何让学生通过音乐把能力展现出来？通过本节课的学习，抓住他们的求知欲，激发他们对音乐的兴趣，挖掘音乐的潜能，让他们展现音乐的美。
四、教学目标
（一）知识与技能：通过学唱歌曲，学生能体验歌曲中× ×× × 0节奏特色，培养学生的节奏感和应用能力。
（二）过程与方法：通过模仿，律动，合作等音乐活动，感受歌曲特有的节奏特色。能够大胆表现自己对歌曲的感受，感受表演的乐趣。
（三）情感态度与价值观：学唱歌曲《哈哩啰》，能用轻快、活泼的声音演唱歌曲。初步了解特立尼达这个民族，增进对特立尼达音乐的了解和喜爱。
五、教学重点 1、能用自然的声音活泼的声音，有感情地演唱歌曲。
2、学习歌曲，用身体律动为歌曲伴奏。
六、教学难点
1、体验歌曲中× ×× × 0节奏特色，切分节奏 ×××的掌握。
七、教学准备
计算机、电视、电脑、钢琴
八、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 媒体与资源使用 设计的策略与意图
课前活动 听音乐入场。
一、师生问好
二、发声练习 做发声练习， 伴奏音乐《哈哩啰》 让学生在发声练习的同时，把声音打开。为后面学唱歌曲做铺垫。
花城版二年级下册音乐教案.docx
第 1 课 我们喜爱的歌曲
第一课时《没有祖国哪里会有我》
教学目标：
1．能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱《没有祖国哪里会有我》，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀，树立民族自豪感。
2. 通过音乐的体验与演唱实践等活动，培养学生的爱国情怀。向孩子们宣扬健全的人格。 3. 培养人们的英雄气质，从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目 标。
教学重难点：
在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。 教学方法：听唱法 教具：多媒体 教学过程： 一、学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》 （一）新课导入：
同学们，在一年级的时候，我们学唱过《国旗国旗真美丽》，《娃哈哈》，等歌曲，今天我们来学唱一首歌曲，名字叫《没有祖国哪里会有我》。听到这个歌曲名，你们会想到什么
老师先提几个问题：（ 1）这里的我指的是谁（ 2）祖国和我是什么关系
（ 3）为什么说“没有祖国哪里会有我”呢
师：这些问题的答案都在歌曲里藏者呢！我们一块去寻找吧！（二）学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》 1. 听一听：
（ 1）听听歌曲的情绪，并做出正确的选择： A 难过的 B 激动的 C 深情的
（ 2）听听歌曲的节拍，并做出正确的选择： A 2/4 B 3/4
（ 3）听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声，如有就做出小记号，以便在唱歌的时候做提醒。 （ 4）听你最喜欢的一句歌词，并在歌谱上找出来。
（ 5）听歌曲有没有反复的地方，从哪里开始反复
（ 6）听歌曲的速度，并作出正确的选择： A 快速 B 中速 C 慢速 2. 看一看
同学们看一看，歌曲中有没有不认识的字曲谱里有没有不懂的音乐符号有的话，请把它们找出来吧！
3. 唱一唱 A 用“啦”哼唱。 B 轻声跟唱歌词。
4. 找一找 休止符 二分符 歌曲最高音 最低音 连音线 反复记号
5. 说一说 同学们，学了这个歌曲之后，它在表达一种怎样的情感你想对祖国妈妈说些 什么
花城版二年级音乐上册第11课《歌曲《共产儿童团歌》》教学设计
教学设计
课题名称：《共产儿童团歌》
姓名： 工作单位：
学科年级： 二年级音乐 教材版本： 广东教育花城出版社
一、课程标准要求
《音乐课程标准（2011版）》提出：教材应该遵循教育性原则。教材应将思想性与艺术性有机地结合，体现音乐教育的规律，体现思想品德教育。
二、教材编写意图分析
本课的编写正是体现了《课标》的这一要求。《共产儿童团歌》虽然是历史歌曲，但是，孩子们都比较熟悉，简单易唱。通过学习回顾历史，了解先辈们的革命历程，让孩子们知道过去的苦难，与今天的幸福来之不易，从而更加珍惜现在的生活。
三、学情分析
二年级的学生对于音乐符号的作用没有认识，学习这节课后可以初步掌握附点音符的作用及效果。
四、教学目标 教学重难点
1、 通过介绍共产儿童团以及小英雄们的故事对学生进行革命传统教育，让学生感悟到作为一名少先队的光荣感和使命感。
2、准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音，充满活力的情绪演唱歌曲，表现出儿童美好的理想和坚定的信念。
3、 学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。
教学重点：指导学生用坚定.有力的声音演唱歌曲。
教学难点：准确学唱歌曲中的附点节奏。
五、教学流程与策略的简要说明
1、观看革命电影片段《红孩子》。
2、附点节奏练习
3、学唱歌曲（初听歌曲）
4、学习歌词（跟着节奏，有感情地朗读歌词）
5、学唱歌曲第一段（师教唱）
6、学唱歌曲第二段（分小组学唱）
7、律动表现：学做儿童团员。
8、拓展：聆听《中国少年先锋队队歌》
9、课堂小结（思想品德教育）
六、教学过程
教师活动 预设学生活动 设计意图
一、组织教学，情境导入：观看革命电影片段《红孩子》
说说电影片段中的小战士怎么样？ 回顾历史，初步感知抗战时期的苦难与艰辛。
二、新授：
1、节奏练习
2. 学唱歌曲
在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有通过三个关卡，每一关说一句口令，只有拍对、唱对口令的红军才能进去开会。
二年级下册音乐教案第11课 歌曲 《哈哩噜》 花城版
花城版小学音乐二年级第四册第11课 《哈哩噜》
教学目标：
1. 认识切分节奏x x x并且能够掌握此节奏。
2. 学生能用轻巧且富有弹性的声音演唱歌曲。
3. 学习歌曲，感受特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观、奔放的性格。
教学重难点：
1. 唱会歌曲《哈哩噜》，并能在歌曲中出现“x x”处正确地唱随音乐拍手。
2. 能用打击乐器或律动等方式参与演唱活动。
教具：
电钢琴、多媒体、打击乐器 。
课时安排：1课时
教学过程：
• 新课导入
1. 老师用如下节奏向学生问好：出示节奏
x x x | x x | x x x||
小 朋 友 好 啊， 哈 哩 噜
(解释：哈哩噜是老师见到你们很高兴而发出的声音）
2.请学生听完帮忙拍打出节奏，老师及时纠正。
3.请生用同样的节奏向老师问好。 “哈哩噜”也是一个美丽的国家的小朋友高兴时所发出的声音，下面老师要带领你们去看看这个美丽的国家-特立尼达(播放多媒体，以《哈哩噜》为背景音乐）。
• 学唱歌曲《哈哩噜》
1.听听、说说
（1）完整聆听，思考：歌曲唱了什么？其中有个词我们刚才已经接触过了，是什么？特立尼小朋友用什么心情在歌唱?
(2)学生回答
2.听听、拍拍
（1）听听四处“哈哩噜”的音高有何不同？
（2）生回答(第一处和第三处一样，第二处音最高，第四处音最低）
（3）学生跟着老师和音乐再拍拍，感受音高的变化
（4）跟着音乐拍打整首歌曲（注意音高变化）
3.唱唱、敲敲
（1）随音乐学唱“哈哩噜”（传达高兴的心情唱）
（2）师生合作
学生唱“哈哩噜”部分并加入动作（手绕圈），老师唱其余部分。
1. 老师给歌曲加入鼓点，请生听听加在哪里？
2. 生回答 3. 跟着鼓点一起拍手
4. 完整演唱歌曲（要求唱哈哩噜时做手绕圈声势，x x处拍手，其余自由发挥）
二年级下册音乐教案第11课 歌曲 《哈哩噜》｜花城版 (2)
《哈哩噜》
一：教材分析
《哈哩噜》是一首富有拉丁美洲风格的歌曲,描绘了特立尼达人民载歌载舞的热闹场面,表现了当地人民乐观奔放的性格。歌曲为一段体结构，音乐体裁简洁，在每个乐结尾部分使用切分节奏，使歌曲别具特色，饶有情趣。
二：学情分析
二年级学生活泼好动,好奇心强, 能用自己进行模仿。听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、群众舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。所以孩子们在活动中能够掌握切分音节奏,感受拉丁美洲热情奔放的音乐特点。运用奥尔夫教学法，让孩子们在音乐活动中主动参与音乐学习，学会在音乐活动中与同伴合作，并感受拉丁美洲音乐的特点。
三、教学目标
1、情感态度与价值观：通过唱游学习特立尼达儿歌《哈哩噜》，学生能快乐的演唱歌曲，同时培养学生乐观积极向上的情感态度；
2、过程与方法目标：通过感受体验、反复聆听、模唱歌曲、师生合作探究、参与综合实践等学习方法，让学生有感情地表现歌曲。
3、知识与技能目标：体会南美洲音乐的风格，通过加入乐器伴奏，能够用契合音乐节奏的身体律动来表现音乐。
四、教学重点、难点：
1、重点：用正确的声音完整演唱歌曲； 2、难点：用正确的情绪表现歌曲。
六、教学用具
头饰、PPT、钢琴、小乐器
七、课时安排：1课时
八、教学过程
（一）情境导入
1、英语问好
2、创设情境：听拉丁美洲音乐，跟老师自由律动；
【设计意图：抓住学生年龄特点，创设情境，激发学生学习兴趣。】
（二）学习歌曲
1、初听歌曲：老师范唱两遍歌曲，引导学生分辨听辨鼓点和沙锤节奏；
2、聆听参与：
（1）听范唱，学生通过身体律动（拍腿）加入鼓点节奏表现歌曲；
（2）听范唱，学生通过身体律动（拍手）加入沙锤节奏表现歌曲；
（3）分组合作，为歌曲加入小乐器伴奏；
【设计意图：通过多种形式的聆听，让学生熟悉歌曲，多角度感受歌曲风格。】
(花城版)音乐二上 第11课 欣赏 钢琴变奏曲《共产儿童团歌》说课稿
（花城版）音乐二上 第11课 欣赏 钢琴变奏曲《共产儿童团歌》说课稿
一. 教材分析
《钢琴变奏曲》是花城版音乐二上第11课的欣赏内容。这首歌曲以儿童团歌为主题，通过钢琴演奏的形式，展示了儿童团歌的优美旋律和深刻内涵。教材通过这首歌曲，旨在培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对钢琴音乐的理解和感受。
二. 学情分析
在教学这首歌曲之前，学生已经学习了一定的音乐理论知识，对音乐的基本元素如旋律、节奏、和声等有所了解。但在钢琴音乐欣赏方面，他们可能还存在一定的困难，如对钢琴演奏技巧的理解、对音乐情感的把握等。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 说教学目标
1. 了解儿童团歌的历史背景和特点，提高音乐欣赏能力。
2. 掌握钢琴变奏曲的基本形式和演奏技巧，培养音乐表现力。
3. 感受音乐中的情感，增强对音乐的理解和感悟。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：通过钢琴演奏，让学生感受儿童团歌的优美旋律和深刻内涵。
2. 教学难点：对钢琴演奏技巧的理解和运用，以及对音乐情感的把握。
五. 说教学方法与手段
1. 采用讲解法，为学生介绍儿童团歌的历史背景、特点以及钢琴变奏曲的形式和技巧。
2. 采用示范法，为学生展示钢琴演奏的过程和效果，让学生直观地感受音乐的美妙。
3. 采用练习法，让学生亲自动手演奏，提高他们的实践能力。
4. 采用讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。
六. 说教学过程
1. 导入：以儿童团歌的提问方式激发学生的兴趣，引导学生进入课堂。
2. 讲解：介绍儿童团歌的历史背景、特点以及钢琴变奏曲的形式和技巧。 3. 示范：为学生展示钢琴演奏的过程和效果，让学生直观地感受音乐的美妙。
4. 练习：让学生亲自动手演奏，提高他们的实践能力。
5. 讨论：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
花城版二年级下册音乐教案
花城版二年级下册音乐教案
第一课 我们喜爱的歌曲
教学目标：
1．能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱《没有祖国哪里会有我》，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀，树立民族自豪感。
2.通过音乐的体验与演唱实践等活动，培养学生的爱国情怀。向孩子们宣扬健全的人格。
3.培养人们的英雄气质，从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。 教学重难点：
在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。
教学方法：听唱法
教具：多媒体
教学过程：
一、学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》
（一）新课导入：
同学们，在一年级的时候，我们学唱过《国旗国旗真美丽》，《娃哈哈》，等歌曲，今天我们来学唱一首歌曲，名字叫《没有祖国哪里会有我》。听到这个歌曲名，你们会想到什么？
老师先提几个问题：（1）这里的我指的是谁？（2）祖国和我是什么关系？
（3）为什么说“没有祖国哪里会有我”呢？
师：这些问题的答案都在歌曲里藏者呢！我们一块去寻找吧！
（二）学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》
1.听一听：
（1）听听歌曲的情绪，并做出正确的选择：A难过的 B激动的 C深情的
（2）听听歌曲的节拍，并做出正确的选择： A 2/4 B 3/4 （3）听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声，如有就做出小记号，以便在唱歌的时候做提醒。
（4）听你最喜欢的一句歌词，并在歌谱上找出来。
（5）听歌曲有没有反复的地方，从哪里开始反复？
（6）听歌曲的速度，并作出正确的选择：A快速 B中速 C慢速
2.看一看
同学们看一看，歌曲中有没有不认识的字？曲谱里有没有不懂的音乐符号？ 有的话，请把它们找出来吧！
3.唱一唱
A 用“啦”哼唱。
B轻声跟唱歌词。
C分男生和女生接龙唱。
4.找一找
休止符 二分符 歌曲最高音 最低音 连音线 反复记号
5.说一说
同学们，学了这个歌曲之后，它在表达一种怎样的情感？你想对祖国妈妈说些什么？
全班齐唱，然后请个别同学进行演唱。
三年级下册音乐教案第11课歌曲《木瓜恰恰恰》花城版
三年级下册音乐教案第11课 歌曲《 木瓜恰恰恰》花城版
课题：
科目： 班级： 课时：计划1课时
教师： 单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为三年级下册音乐教案第11课，歌曲《木瓜恰恰恰》花城版。歌曲以生动形象的语言描绘了木瓜成熟的景象，激发学生对音乐的兴趣。歌曲《木瓜恰恰恰》与学生已有知识的联系：1. 回顾之前学过的歌曲，如《小星星》、《小燕子》，引导学生感受歌曲的节奏和旋律。2. 结合教材中关于音高、音长、节奏的知识，引导学生理解并实践歌曲中的音乐元素。3. 通过学习歌曲《木瓜恰恰恰》，让学生了解音乐与生活的紧密联系，培养学生的音乐素养。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生的音乐审美能力、音乐表现力和音乐创造力。通过学习歌曲《木瓜恰恰恰》，学生能够感受音乐的美感，理解音乐中的节奏、音高和音长等元素，提升音乐的审美能力。同时，通过歌曲的演唱和演奏，学生能够表达自己对音乐的理解和感受，提高音乐的表现力。此外，通过创作简单的音乐作品，学生能够发挥自己的创造力，将音乐与生活相结合，培养创新意识。通过本节课的学习，学生将能够全面发展音乐核心素养，提高音乐综合素质。
三、重点难点及解决办法
重点：1. 歌曲《木瓜恰恰恰》的演唱技巧。2. 音乐节奏、音高和音长的理解和应用。
难点：1. 歌曲中节奏的变化和转换。2. 音高和音长的准确表现。
解决办法：1. 针对歌曲演唱技巧，教师可以分段教学，让学生反复练习，逐步掌握正确的演唱方法。2. 对于音乐节奏、音高和音长的理解与应用，可以通过示范、模仿和练习的方式，让学生在实际操作中体会和掌握。3. 利用辅助工具，如节拍器、音乐谱号等，帮助学生准确感知和表现音乐节奏、音高和音长。4. 创设互动、合作的学习环境，让学生在集体演唱、节奏游戏中主动探索和解决问题，提高音乐素养。
四、教学资源
1. 软硬件资源：音乐教室、钢琴、电子琴、鼓乐器、音乐谱架、音响设备、投影仪、白板。