17 《神奇的纳米》教案
七年级语文下册 第四单元 17 神奇的纳米学案1 鄂教版
《神奇的纳米》·学习目标：通过自读、自研，合作交流展示，能：1理清文章思路，学会根据需要筛选信息。
2学习深入浅出、生动有趣地进行说明的方法。
课堂元素导学流程独学合作探究（对学、群学）展示提升·质疑、评价、环节总结、归纳环节自学指导（内容、学法、）互动程序（内容、形式、）展示方案（内容、方式、）随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结初读整体感知内容：1说明文知识2快速流览课文，学会筛选出信息。
3 弄清本文的情节结构。
1、对学：相互检查自研成果,用红笔给对方评定等级;对子间交流自学时遇到的疑难问题。
2、群学:组长主持组内的互动，重点交流内容—①如何依据文章线索去理清文章思路和理展示单元一：1说明文的说明顺序？说明文的说明方法？2什么叫纳米、纳米技术、纳米机器人？3 本文的情节结构。
12纳米：纳米技术：纳米机器人：3解文章主旨；方法：①交流：组长组织本组成员交流、明确互助成果。
展示前的准备。
②抽签：明确各组的展示任务。
③预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示形式，分派展示任务,进行组内展示预演。
再读理清内容内容：默读、浏览课文，完成展示单元第4、5题展示单元二：方案二：文本赏析建议：4默读课文，哪些内容可以说明纳米是“极小的”，却又是“神奇”的，请用简洁的语言进行概括。
5仔细品析课文，具体分析本文有哪些方面的特色？45当堂反馈本文的主旨及给你的启迪。
初中七年级《神奇的纳米》教案
初中七年级《神奇的纳米》教案教学背景在初中七年级学生的生活中，纳米科技已经成为了一种流行的话题。
学生们对纳米科技产生了浓厚的兴趣和好奇心，并希望通过学习更多的知识来深入了解它。
本教案就是为了满足他们的需求而制定。
教学目标本课程将以小组形式进行，以促进学生们之间的互动和合作。
在本课程中，学生们将会：•了解纳米科技的概念和应用。
•学习纳米粒子的尺寸与形状对其性质的影响。
•探索纳米技术在不同领域的广泛应用。
•培养学生的创新意识和实践能力。
教学过程1. 导入环节•向学生简要介绍纳米科学的概念和历史，并引发学生们的兴趣。
•分组讨论：学生分组，自由讨论关于纳米科学的知识和疑问。
•让学生们列出所有他们已经知道的关于纳米科学的知识，并组成分享。
2. 学习环节•展示视频：介绍纳米科学的概念、历史以及广泛的应用领域，以引发学生们对纳米科学的兴趣和经验。
同时，学生们可以利用观看视频的机会更好地了解关于纳米科技的知识。
•具体学习：通过讲解纳米技术的构成和应用领域，学生们可以更好地理解其概念和应用领域。
通过研究纳米材料的制备、特性和应用，培养学生们对纳米科学的兴趣和创新意识。
3.探究环节•分组讨论：学生团队选择1-2个现实问题，探究如何使用纳米科技去解决这个问题。
通过小组讨论，培养学生的创新思维能力和实践能力。
•制定计划：每个小组制定可行的解决方案，并呈现于现场展览。
•展示解决方案：学生介绍自己的解决方案，并与同学们分享他们解决方案的想法。
•反思：纠正计划弊端并帮助学生总结其中的经验和教训。
4.拓展环节•学生反馈：学生分享纪念品和收获的体验。
•教师反馈：评价该课程教育价值和教学效果，以制定课程教学策略、加强教学质量和投入。
教学评估•小组讨论的分组评价以及学生对小组成员的表现和贡献。
•学生随堂测验的评分，以衡量他们学到了多少知识和缩小期望与实现之间的差距。
•对每个解决方案的评对哪些方面被考虑，以及该方案是否可行的评价，以评估学生的创新思维能力和实践能力。
初中语文七年级下册《17神奇的纳米》word教案 (3)
17 神奇的纳米【教学构想】这是一篇介绍纳米、纳米技术的文章。
作者以大胆的想象，通俗易懂的语言，向我们介绍了纳米技术的神奇，展示了纳米技术在应用上的美妙前景。
文章除了向我们介绍“纳米”等科学术语外．在内容上更突出介绍纳米的神奇，对此作家将纳米技术在社会生活中的应用通过想象表现得淋漓尽致。
这样大批的举例使枯燥的科学变得生动起来，让我们看到了纳米技术在应用上的前景。
文章虽是通过想象来表达，但想象是科学探索中不可少的一种方式，想象能否变成现实关键在于理论是否正确。
科学研究需要大胆的想象，同时又要有严密的理论探讨，要为想象找科学依据，想象才能变成现实。
在科学探索中，还需要有打破定势思维，勇于创新的精神。
这些对待科学的态度以及探求科学的品质也是义章要表达的又一重点。
综上所述，这篇文章不仅仅停留在对纳米神奇的介绍，还传达出先进的科学思想。
此文难度不大，力求让学生在教师的引导下通过自主阅读，把握文章的说明重点，体会文中的科学精神。
然后借助网络丰富对“纳米”的认识。
【教学设计】[教学目标]1．抓住关键语句，有目的地筛选信息．了解纳米有关知识。
2．体会深入浅出地介绍科学知识的方法。
3．培养正确的科学观念。
[教学重点]抓住关键语句，把握说明重点。
[教学难点]培养正确的科学观念。
[教学安排]两课时[教学步骤]一、导入新课“纳米”，是20世纪90年代开始兴起的一个名词。
“纳米技术”是继互联网、基因之后人们关注的又一大热点。
那么，什么是“纳米’’?什么是“纳米技术”?“纳米技术”对人类社会的发展有什么好处?要想对这些问题有一个初步的了解，就让我们一起来阅读何佳写的《神奇的纳米》这篇文章吧。
二、朗读课文，弄懂几个新概念。
1．全班朗读课题，谈谈你读过课题后最想了解什么内容?（设计此环节旨在引导学生通过读题目了解文章重点，培养良好的阅读习惯。
学生可能会提出以下内容：什么是“纳米”?“纳米”神奇在哪里?教师可将这样的问题板书出来，以便于提醒学生在朗读时关注这样的问题。
《神奇的纳米》教案
神奇的纳米何佳无影灯照着用白布巾围着的手术部位，病人已进入麻醉状态。
只见外科医生那聚精会神的面孔，熟练而机械的动作；只听到他断断续续发出的吩咐声：“止血钳！——手术刀！——纱布塞！……”这是我们从书上或根据亲身经历所知道的外科手术的情景。
在我们的意识中，一提起手术，它总是与病人麻醉后苍白的脸、血淋淋的手术部位以及手术后无休止的疼痛和缓慢的恢复过程联系在一起的。
这个惨痛的过程能避免吗？假如，没有无影灯，没有满眼的白布巾，甚至没有麻醉剂，没有手术刀、止血钳、纱布塞……没有这一切，一个外科手术——比如切除脑垂体瘤——该如何进行呢？整个脑垂体大约只有一立方厘米大小，对于这个“小不点”来说，医生的那把手术刀的确显得太大了！那么，该怎么办呢？不用担心，外科手术的无血时代已经来临了。
行进的科学技术为现代的大夫们准备了最精密的技术——纳米医学技术。
让我们来看看病人的手术情况吧！病人走进一间富丽华美的房间，人们扶他躺到一张舒适安逸的床上，亲属面带微笑的安慰病人。
医生给病人头上套上一个按照病人头部尺寸用速凝塑料制成的头罩，接着将一针试剂注入病人体内，然后吩咐：“所有的人均退出房间，手术开始了。
”此时，屋里只剩下病人一人，病房里既听不到医生的吩咐声，也看不见控制台上的信号灯闪烁。
尽管病人意识清醒，可他听不到外界的任何声音，也不感到疼痛，只不过有点紧张。
当然，这是难免的，因为手术部位是人的最重要器官——大脑；确切地说，是脑垂体。
半个小时后，病人已经治疗完毕。
起身时，他看到了医生和亲属那一张张笑脸。
人们把病人领到“术后病房”，病人外表无任何异常，可是手术的效果却很好，病灶被根除了，而且是在细胞水平上被除掉的。
这就是神奇的纳米医学技术。
现在，你心里也许还纳闷，医生们是如何完成了“不流血的外科手术”的呢？其实，这个手术最关键的环节就在于医生给病人注射的那一针。
注射器里装的既不是麻醉药，也不是其他任何药剂，而是一个小到肉眼看不到的微型机器人——纳米机器人。
初中七年级《神奇的纳米》教案
初中七年级《神奇的纳米》教案一、教学目标1.熟悉纳米科技的概念和应用；2.了解纳米材料的特殊性质，如表面积大、导电性强等；3.掌握纳米材料的制备方法；4.能够简单地谈论纳米科技的优缺点。
二、教学内容1. 纳米科技概述（1）认识纳米科技提示：纳米科学和纳米技术的起源、纳米科技在生活和实践中的应用。
（2）纳米科技的概念提示：什么是纳米? 纳米科技的定义是什么?2. 纳米材料的特殊性质（1）纳米材料的概念提示：纳米材料的构成单位及特殊性质。
（2）表面积大提示：纳米材料的表面积大是产生很多特殊性质的原因。
（3）导电性强提示：介绍纳米晶体、纳米线、纳米管等纳米材料的优异导电性能。
3. 纳米材料的制备方法（1）物理法制备纳米材料提示：制备纳米颗粒，包括惰性气体凝胶法、物理雾化法、磁控溅射法、等离子体法。
（2）化学法制备纳米材料提示：制备纳米材料的方法，包括微乳液法、胶体溶胶法、水热反应法、溶胶凝胶法等。
4. 纳米科技的应用（1）生物医学提示：纳米材料在生物医学领域的应用，从纳米传感器、纳米探针、疫苗递送和分子影像等方面进行详细介绍。
（2）能源环保提示：介绍纳米材料在能源和环保方面的应用，如太阳能电池、燃料电池、水处理等。
5. 纳米科技的优缺点（1）优点提示：纳米科技的优点，包括制造更高品质的产品，提高能源效率，对人体健康影响小等。
（2）缺点提示：纳米科技的缺点，包括纳米材料的生产过程可能对环境造成污染，对纳米材料的毒性和环境安全问题不明确等。
三、教学方法本课程内容复杂，可采取多媒体演示、课堂讨论、小组讨论等多种教学方法。
四、教学评价学生通过学习和实验，理解评价纳米材料的特殊性质和制备方法，掌握纳米科技的优缺点，提高科学素养。
在小组探究活动中，学生通过团队合作，共同协作解决问题，培养了他们的社交技能和团队意识。
五、教学资源1.教材：《文化课程标准纲要》初中物理（人教版）；2.视频：《纳米科技：小到看不见》；3.课件：纳米科技原理课件。
利用网络研读探究,借助想象拓展创新——《神奇的纳米》教学设计
利用网络研读探究，借助想象拓展创新——《神奇的纳米》教学设计导读：本文是鄂教版七年级下册第四单元科学的星光的一篇科学小品文.作者用简洁准确的语言向我们介绍了纳米、纳米技术等科学知识,并满怀激情的给我们展示了纳米时代纳米技术美妙的应用前景.本单元旨在激发学生崇尚科学,追求创新的兴趣,培养学生有目的地筛选信息,对资料进行分析处理的能力.根据单元要求,并结合本课特点,我们利用网络资源进行整合,设计了以研读探究、培养想像为主的课堂流程,较好的把语文课的文本特点与网络资源的优势结合起来,在实际教学中取得了良好的效果.教学目标:1.整体感知课文内容,理清文章思路.2.培养学生筛选信息能力,了解纳米的有关知识和应用前景.3.激发科学兴趣,培养学生勇于大胆想象的科学精神.教学重难点:1.培养筛选信息能力.2.激发大胆想象的精神.教学准备:1.收集有关纳米知识的课外阅读材料.2.多媒体课件.教学流程:一.图片导入,激发兴趣.[纳米和纳米技术都很微观,对学生来说很陌生、很抽象。
教师出示关于纳米和纳米技术的图片，可以增加直观感,能较好地激发学生的学习兴趣.]1.导语:大家是否还记得在科幻世界里那些随意消逝变化的人吗?还记得在神话世界里,孙悟空的七十二变吗?现在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里,不是在神奇的神话里,而是在离我们也许只有几年之遥的纳米时代！那么什么是纳米?什么是纳米技术?大家想不想了解有关这方面的知识?2.展示图片:图 1.纳米机器人（描述的是一个纳米机器人在清理血管中的有害堆积物。
由于纳米机器人可以小到在人的血管中自由的游动，对于像脑血栓、动脉硬化等病灶，它们可以非常容易的予以清理，而不再用进行危险的开颅、开胸手术。
）图2.纳米技术制作的中国地图.（这是中国科学院化学所的科技人员，利用纳米加工技术在石墨表面，通过搬迁碳原子而绘制出的世界上最小的中国地图。
这幅地图到底有多小呢？打个比方吧，如果把这幅图放大到一张一米见方的中国地图大小的尺寸，就相当于把该幅地图放大到中国辽阔的领土的面积。
初中七年级《神奇的纳米》教案
初中七年级《神奇的纳米》教案
一、教学目标：
1.了解纳米技术的基本概念和应用领域。
2.掌握纳米技术在医学、材料、电子等领域的应用。
3.培养学生的实验探究和科学思维能力。
二、教学重难点：
1.掌握纳米技术的基本概念和应用领域。
2.理解纳米技术在医学、材料、电子等领域的应用。
三、教学方法：
1.多媒体课件讲解
2.小组合作学习
3.实验探究
四、教学过程：
1.开场
教师介绍今天要学习的知识点：纳米技术。
询问学生对这个词汇的了解程度。
2.全流程导入
通过讲述故事《神奇的纳米》详细介绍纳米技术、纳米材料、纳米机器人、纳米电子等。
3.小组合作
学生分成小组，自由选择要探究的一个领域，比如医学、材料、电子等。
每个小组负责了解这个领域下的纳米技术应用，并设计一个简单实验。
4.实验探究
学生进行实验探究，教师提供必要的实验材料和操作指导。
5.小组讲解
每个小组轮流讲解自己探究到的纳米技术应用和实验结果。
6.小结
教师总结今天的学习内容，强调纳米技术的重要性和应用前景。
为进一步
研究纳米技术提供思路和方向。
五、课后作业：
1.回顾今天通过故事了解纳米技术的基本概念和应用领域。
2.小组成员之间交换实验结果，并结合今天学习内容，思考纳米技术如何影响我们的生活和未来。
3.了解纳米技术在国内外的最新研究进展和市场前景。
神奇的纳米教案
神奇的纳米教案教学目标：1.让学生了解纳米技术的基本概念和应用领域。
2.培养学生对纳米技术的兴趣和好奇心。
3.通过实践活动，提高学生的创新能力和团队合作意识。
教学重点：1.纳米技术的定义和特点。
2.纳米技术在各个领域的应用。
教学准备：1.多媒体设备。
2.纳米技术相关的图片和视频资料。
3.实践活动所需的材料和工具。
教学过程：一、导入1.向学生介绍纳米技术的概念，引发学生对纳米技术的兴趣。
2.通过提问，了解学生对纳米技术的了解程度。
二、新课讲解1.讲解纳米技术的定义和特点，让学生明确纳米技术是一种特殊的科技领域。
2.通过图片和视频资料，介绍纳米技术在医学、能源、环保等领域的应用。
三、案例分析1.分组讨论：每组选择一个纳米技术应用的案例，进行研究和分析。
2.汇报展示：每组派出一名代表，向全班同学展示分析结果。
四、实践活动1.分组合作：每组设计一个纳米技术相关的创新实验或制作一个纳米产品。
2.实践操作：学生根据设计方案进行实验或制作产品。
3.成果展示：每组向全班同学展示实践成果，并进行评价和讨论。
2.学生分享自己在实践活动中的体会和收获。
教学延伸：1.鼓励学生课后进一步了解纳米技术的发展趋势和应用前景。
2.建议学生关注纳米技术相关的科研机构和企业，了解纳米技术的最新成果。
教学反思：1.讲解部分较为枯燥，学生可能会感到乏味。
今后可以通过更多有趣的案例和实例来激发学生的学习兴趣。
2.实践活动时间紧张，部分学生未能充分发挥自己的创意。
可以考虑增加实践环节的时间，让学生有更多的发挥空间。
3.部分学生在团队合作中存在依赖心理，未能积极参与实践操作。
今后要加强对学生的引导和鼓励，培养他们的团队合作意识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在纳米技术的学习上取得了一定的成果。
在今后的教学中，我将继续努力，改进教学方法，提高学生的学习兴趣和创新能力。
重难点补充：1.纳米技术的定义和特点2.纳米技术在医学、能源、环保等领域的具体应用案例教学过程补充：一、导入教师展示一张纳米材料的微观结构图，问：“同学们，你们能看出这张图片中的物质有什么特别之处吗？”学生回答后，教师引导：“这就是我们今天要学习的纳米技术，它让我们能操纵物质的最小单位，创造出前所未有的材料和应用。
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17 《神奇的纳米》
教学目标：
1. 抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米的有关知识。
2. 体会深入浅出地介绍科学知识的方法。
3. 培养正确的科学观念。
教学重点：抓住关键语句，把握说明重点。
教学过程：
一，导入
二. 课题解读：
文章题为《神奇的纳米》，是一篇介绍纳米和纳米技术的文章，突出的是纳米的神奇。
（作者以大胆的想象，通俗易懂的语言，向我们介绍了纳米技术的神奇，展示出纳米技术在应用上的美好前景。
文章的内容重点突出“神奇”，什么叫“神奇”？词典上解释为特别高超和出奇。
那么纳米技术能称得上“神奇”吗？作者大胆的想象描述了未来的外科手术和生活中种种神奇的现象，外科手术居然不用手术刀，不流血，病人动手术不再有疼痛，这是不是“神奇”？纱窗会根据人的需要自动送入新鲜的空气，杯子掉在地上不但不坏而且还会蹦起来，让人们捡时不弯腰，电视机可以印在墙上，这是不是“神奇”？作者举出实例并加以形象的描述，用事实来体现“神奇”，确实让人认识到了纳米技术在研究应用上的价值。
）
三. 内容讲解：
文章主要讲了下面几个问题：
（1）什么是纳米？
（2）什么是纳米技术？
（3）它的神奇体现在哪些方面？
（4）纳米技术对人类社会发展有什么好处？
文章可以分为四部分：
第一部分（1—11段）：以外科手术为例，展示纳米医学技术的神奇功能，这一部分写得最为生动形象，大有先声夺人之势，篇幅也最长，可分为三个层次：
第一层（1—3段）：作者是以常规外科手术的情景作铺垫，指出其流血、疼痛，恢复缓慢的弊端，并提出了不用麻醉剂，没有手术刀等条件下，如何进行切除脑垂体瘤的问题。
第二层（4—8段）：描写用纳米医学技术切除脑垂体瘤的手术情景，突出了手术的舒适，简便安全以及良好效果。
第三层（9—11段）：交代“不流血外科手术”的进行原理及不流血、无疼痛、痊愈快的神奇功能，主要内容是介绍纳米机器人的工作过程。
第二部分（12—14段）：由纳米机器人引出对纳米，纳米技术等知识的解说。
这一部分是知识性最强的部分，是全文的基础和核心。
第三部分（15—17段）：列举外科手术之外的种种例子，展望纳米技术广阔的应用前景。
这一部分是第一部分的延伸和拓展。
第四部分（18段）：总结全文，作者分析了纳米科学发展的状况，预测纳米时代到来“只有几年之遥”，并提出“纳米技术”才真正是彻底改变人类生活和思想的最具冲击力的“科技”。
四. 结构图示。