一个说明文的单元教学设计
部编版五年级语文上册第五单元《交流平台：说明文》教学设计
部编版五年级语文上册第五单元《交流平台：说明文》教学设计一. 教材分析部编版五年级语文上册第五单元的《交流平台：说明文》是一种以说明为主要表达方式的文章，通过说明事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等，使人们对事物有更清楚、更全面的了解。
本单元的内容丰富，包括自然现象、科技产品、历史人物、民间故事等，旨在培养学生的阅读兴趣和理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对说明文有一定的认识，但还需要进一步引导和培养。
他们在阅读说明文时，可能会遇到一些专业术语、复杂句子和逻辑关系，需要教师耐心引导，帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.理解课文内容，掌握说明文的基本特点和阅读方法。
2.提高学生的阅读理解能力和思维能力。
3.培养学生对说明文的兴趣和阅读习惯。
4.提高学生的写作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握说明文的基本特点和阅读方法。
2.难点：理解课文中的专业术语、复杂句子和逻辑关系。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解课文内容，引导学生理解和掌握说明文的特点和阅读方法。
2.案例分析法：教师通过分析典型病例，让学生了解说明文的写作技巧和常见问题。
3.小组讨论法：学生分组讨论，共同解决问题，提高合作能力和思维能力。
4.写作实践法：学生进行写作练习，提高写作能力和表达能力。
六. 教学准备1.课文材料：准备相关的说明文文章，包括自然现象、科技产品、历史人物、民间故事等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.教学资源：相关的说明文书籍、文章、网络资源等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾说明文的定义和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的文稿，让学生初步阅读，了解文章的大致内容。
3.操练（15分钟）教师引导学生分析课文，找出其中的专业术语、复杂句子和逻辑关系，并进行解释和阐述。
教师通过提问方式检查学生的理解程度。
现代文阅读之说明文阅读(人教版九年级必修) 教案教学设计共3篇
现代文阅读之说明文阅读(人教版九年级必修) 教案教学设计共3篇现代文阅读之说明文阅读(人教版九年级必修) 教案教学设计1现代文阅读之说明文阅读(人教版九年级必修) 教案教学设计一、教材分析本篇教案以人教版九年级必修的《现代文阅读》作为教学依据，其主要内容涉及现代文学作品的阅读与理解、语言表达与文化认知等方面的内容。
其中，本篇教案重点教学内容为说明文阅读。
说明文是一种将某一事物或概念、现象等进行解释和说明的文体，属于实用性较强的文体之一。
它不仅可以帮助读者更好地了解某一事物或概念的本质和相关知识，还具有启发读者思考和提高自己分析问题能力的功能。
因此，掌握说明文的阅读技巧和方法对于九年级学生来说尤为重要。
二、教学目标1. 能够理解说明文主旨和结构，找出关键词，并根据段落结构进行分析和归纳。
2. 能够识别说明文中的例子、图表、数据等信息，并能够分析其作用和意义。
3. 能够使用正确的语言表达方式，作出自己的分析和理解。
4. 能够建立起对说明文所涉及领域及相关概念和知识的基本了解和认识，提高文化素养。
三、教学过程1. 导入环节通过导入问题激发学生兴趣和思考：你知道说明文是什么吗？它的主要作用是什么？请举例说明说明文在日常生活中的使用。
2. 步骤一：整体理解教师通过先读一篇说明文，并向学生询问此篇说明文的主要内容和结构。
通过引导学生确定本篇说明文的主题、中心思想、段落结构以及核心词汇。
并帮助学生理解段落之间的联系，从而建立起对说明文的整体理解。
3. 步骤二：重点分析教师指导学生重点分析说明文的各个方面，包括：①理解关键词帮助学生找到关键词，并解释其含义和作用，从而更好地理解说明文的重点内容。
②理解段落结构帮助学生理解每一段的主要内容和结构，找到每一段的主旨句和句子间的逻辑联系，从而更好地理解文章的结构和内容。
③识别例子、图表、数据等信息帮助学生识别文章中的例子、图表、数据等信息，分析其作用和意义，从而更好地理解文章的重点内容。
说明文教学的三个步骤设计
说明文教学的三个步骤设计【摘要】本文旨在探讨说明文教学的三个步骤设计。
确定教学目标是教学设计的第一步，通过明确目标来指导教学内容和方法的选择。
设计教学内容和方法需要结合学生的实际情况和特点，灵活运用各种教学手段，提高教学效果。
评估教学效果是不可或缺的步骤，通过评估反馈来调整教学策略，更好地实现教学目标。
三个步骤的设计原则是目标导向、个性化教学和循序渐进。
展望未来，说明文教学应注重培养学生的思维能力和创造力，积极探索更有效的教学方法，推动说明文教学不断发展壮大。
【关键词】引言：说明文教学、重要性、研究目的正文：确定教学目标、设计教学内容和方法、评估教学效果结论：设计原则、发展方向、说明文教学1. 引言1.1 介绍说明文教学的重要性说明文教学是培养学生阅读、写作和思维能力的重要手段。
通过教授说明文的写作技巧和结构，可以帮助学生提高表达清晰、逻辑严谨的能力，培养他们的批判性思维和判断能力。
在现代社会中，说明文已经成为一种重要的交流方式，掌握好说明文的写作技巧，不仅可以提高学生的学术水平，还能在工作和生活中更好地表达自己的观点和想法。
说明文教学在学生的语言能力、思维能力和综合素养方面具有重要的意义和作用。
通过系统的说明文教学，学生可以逐步提高自己的写作水平，增强自信心，同时也能培养他们对事物的分析和思考能力，为他们未来的学习和工作奠定坚实的基础。
说明文教学的重要性不容忽视，对学生的发展起着至关重要的作用。
1.2 阐明本文的研究目的本文旨在探讨说明文教学的三个步骤设计，为教师们提供一种系统、科学的教学指导。
通过深入剖析教学目标的确定、教学内容和方法的设计以及教学效果的评估，本文旨在揭示说明文教学过程中的关键环节和设计原则。
通过本文的研究，我们希望能够帮助教师更好地理解说明文教学的重要性，提高教学效果，促进学生的语言表达能力和写作水平。
通过总结三个步骤的设计原则，我们也希望为未来说明文教学的发展方向提供一些建议和思路。
说明文教学设计范本说明文教学设计模板(6篇)
说明文教学设计范本说明文教学设计模板(6篇)说明文教学设计范本一我们生活是在地球上最大的生物，我有六万公斤重，我还有几个兄弟都超过十万公斤了呢！我们的幼鲸都有十米多长、七八千斤重呢！说明一下，我们可不是鱼，假如你想敬重我们，就请别喊我们鲸“鱼”。
对不起，我们不是鲸“鱼”，也不熟悉鲸“鱼”。
另外还有一点，我们可是哺乳动物。
我们家族分许多类，大体分一下，就是两大类：须鲸和齿鲸。
我们蓝鲸固然是须鲸一类。
我们须鲸的一日三餐主要是小鱼和虾，由于没有牙齿，我们就只有直接生吞。
而齿鲸则是有很尖利的牙，他们就吃大鱼和海兽，连鲸都吃！我还是躲远点吧！我们的祖先和牛羊一样在陆地上生活，可是经受了千万年的演化，我们就从陆地上到了浅水湾，适应了水中环境后，再在海里生活的。
我们依旧是用肺呼吸，隔一段时间，就要浮现海面呼吸，这点很重要哟！我还会喷水柱呢！我们每天都睡觉，这点和人类一样。
我们总是三个一群，五个一伙地一起睡。
我们头靠在一起，尾巴在外面，浮在海面上，一听到动静就随时游走。
我们是胎生的，寿命也不短，一般是几十年到一百年。
对了，我该去水面上呼吸新奇空气了，拜拜！有时间再聊！现在你该了解我们了吧？说明文教学设计范本二豆腐这个小家伙真是得意，连卖它的人也得了个“雅号”——“豆腐西施”。
可这豆腐吃它简单，做起来不简单，绿色环保豆腐更不易做。
今日就看我大显身手，diy豆腐。
中午就泡好的黄豆看起来鼓鼓的，发出迷人的光泽。
或许它们正快乐地和伙伴讲着自己的故事，或许在想着自己变成豆腐的样子，或许还会有豆子正提心吊胆的看着他们马上要去的豆浆机……好了，万事俱备，抓紧将黄豆倒进豆浆机，爸爸用劲摁住盖子，我满心高兴地按下了开关。
“轰隆轰隆”豆浆机里的刀片快速旋转，得意的豆子们随着刀片处处翻滚，真是翻江倒海啊。
“你瞧，这样就是豆浆了，等会要……”爸爸给我说，只听“呲”的一声，爸爸由于给我说话，一不留神，豆浆洒了出来。
我们身上就有了豆子的“签名”。
说明文专题教学设计
情感态度价值观：意识到“差不多”的做人做事态度对自身的危害
教学重点、难点
教学重点：学生能根据学习笔记，理清文章写作思路，理解课文的主要内容。
教学难点：.学会从事件结果，详略安排，词语感情等角度分析作者的感情倾向和写作目的。
教学过程
工作当伙计算账十和千不分===掌柜生气骂他
搭火车时8:30和8:32差不多====火车开走了
生病看病医生和兽医差不多=====一命呜呼
（不成功的一生，不值得学习）
（2）详略的安排
买糖（略）回答问题（略）算账（略）
搭火车（较祥）看病（祥）
（从与中心的关系判断，危害逐步升级）
（3）词语的感情
圆通大师德行榜样从从容容。。。
课前独立完成
课上讨论交流
补充完善自己的档案
画书
思考并回答问题
探求得出答案的过程
认真听老师的分析
明确方法的使用
重要的内容记笔记
从危害的程度理解
找到更多的反语修辞并进行分析
学生总结
教师明确
畅所欲言
用档案的方式帮助学生整体感知
初步了解差不多先生是一个什么样的人，让学生对他有一个初步的评价
让学生关注文本
从学生的回答中提炼方法，再用方法分析判断过程
1.文中的人们对待差不多先生的态度如何？（请摘出相关的语句）
（文中11,12自然段除去最后一句）
2.作者对差不多先生的态度是什么？你的判断依据是什么？
（提示：可以从事件的结果，详略的安排，词语的感情，作者的性格等角度进行分析）
（1）事件的结果
小时候买糖红白糖不分===他妈妈骂他
上学后回答问题山西陕西不分===先生说他错了
统编版五年级上册第五单元说明性文章的解读与教学设计思路
统编版五年级上册第五单元说明性文章的解读与教学设计思路一、2023版语文课标关于“说明性文章”的提法：阅读与鉴赏第五点：阅读说明性文章，能抓住要点了解文章的基本说明方法。
阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
尝试使用多种媒介阅读。
二、整体解读说明文单元作为五年级上学期的习作单元，主要围绕“说明性文章”来进行阅读和表达，有两篇精读课文《太阳》和《松鼠》，两篇习作例文《鲸》《风向袋的制作》，习作《介绍一种事物》。
整个单元读写结合，以读促写。
先“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法J然后在习作中运用：“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
”统编版教材提到了说明性文章的好处：可以帮助我们认识事物，获得知识，如对太阳“远、大、热”等特点的了解，对松鼠的漂亮、乖巧和驯良的感受。
那到底什么是说明性文章呢？教师只有搞清楚了概念，对说明性文章有了清晰的认识，才能进行有的放矢的教学。
但统编版教材并未进行界定，只在开篇导语写道：说明文以“说明白了”为成功。
这是叶圣陶先生在《文章例话》中区别说明文和议论文时提到的。
“说明文以'说明白了'为成功，而议论文却以‘说服他人'为成功。
"夏丐尊在《文章作法》中有类似的说明：“说明文的目的是在使人有所知，议论文不但要使人有所知，还要有所信」说明文既不同于议论文，也不同于记叙文。
“说明文和科学的记事文有什么区别呢？最重要的一点，就是对象的范围不同。
科学的记事文虽也是以记述事物的状态、性质、效用为主；但以特殊的范围为限，是比较具体的；说明文以普遍的范围为对象，是比较抽象的。
”(夏丐尊)关于什么是说明文，夏丐尊作了相对准确的概括：解说事物，剖释事理，阐明意象；以便使人得到关于事物、事理或意象的知识的文字，称为说明文。
以上是对“说明文”概念的界定，但是教材中一直采用“说明性文章”的说法，包括《语文课程标准》也采用这种说法。
说明文教学的三个步骤设计
说明文教学的三个步骤设计1. 引言1.1 引言在教学工作中，设计好的教学步骤是确保教学质量和教学效果的关键因素。
针对说明文教学这一特定领域，我们可以设计出三个步骤，帮助教师更好地开展教学工作。
这三个步骤分别是：确定教学目标、制定教学计划和实施教学过程。
确定教学目标是任何一堂课程的重要第一步。
教师需要清楚地明确教学目标是什么，这样才能有针对性地开展后续的教学活动。
制定教学计划是为了更好地达到教学目标而进行的必要步骤。
在制定教学计划时，教师需要考虑到学生的实际情况和学习特点，制定出适合他们的教学方法和教学内容。
实施教学过程是将教学计划付诸实践的过程。
在实施教学过程中，教师需要根据学生的反馈不断调整教学方式，确保教学效果的最大化。
【2000字】2. 正文2.1 步骤一：确定教学目标确定教学目标是教学设计中的第一步，也是最为重要的一步。
教学目标的确立直接影响着教学活动的开展和学生的学习效果。
在确定教学目标时，教师应该充分考虑学生的现实情况和学习需求，制定出符合学生能力水平和学习目标的具体目标。
教学目标应该具有可测量性、可达成性和具体性，以便于后续的教学计划和评估。
在确定教学目标时，教师可以参考以下几个方面：1.明确教学内容：首先要明确教学要涉及的知识点、技能和能力，确保目标与教学内容紧密结合。
2.分析学生特点：考虑学生的年龄、学习水平、兴趣爱好等因素，制定适合学生的教学目标。
3.考虑课程标准：教师应该根据学校的教学大纲和课程标准，确定教学目标的要求和内容。
4.设定具体目标：确保教学目标明确具体，可以量化和评估，便于教学过程中的指导和调整。
通过以上几点的考虑和分析，教师可以准确地确定教学目标，为后续的教学计划和实施提供明确的指导和保障。
只有确立了明确的教学目标，教师才能更好地引导学生，提高教学效果，实现教学的有效性和实效性。
2.2 步骤二：制定教学计划制定教学计划是教学中非常重要的一步，它直接影响到教学效果的好坏。
说明文教学设计
说明文教学设计教学目标通过说明文的教学设计，学生能够：了解说明文的定义和特点掌握说明文的写作结构和技巧培养学生的观察和分析能力提升学生的文字表达和逻辑思维能力教学准备为了有效地进行说明文的教学设计，教师需要准备以下材料：与说明文相关的示例和文献资料写作工具和纸张教学步骤步骤一：了解说明文的定义和特点教师通过讲解说明文的定义和特点，让学生了解说明文的基本概念和写作特点。
教师可以使用示例和文献资料，帮助学生更好地了解说明文的定义和特点。
步骤二：掌握说明文的写作结构和技巧教师引导学生掌握说明文的写作结构和技巧，让学生能够合理组织说明文的内容和运用写作技巧。
教师可以通过示范和实际写作等方式，帮助学生掌握说明文的写作结构和技巧。
步骤三：培养学生的观察和分析能力教师组织学生进行观察和分析能力的培养，培养学生在说明文中的观察和分析能力。
教师可以组织学生进行观察和分析的练习，提升学生的观察和分析能力。
步骤四：提升学生的文字表达和逻辑思维能力教师引导学生提升文字表达和逻辑思维能力，提升学生在说明文中的文字表达和逻辑思维能力。
教师可以组织学生进行写作和思维训练，提升学生的文字表达和逻辑思维能力。
教学评价教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：学生对说明文的理解和应用能力的评估，评估学生对说明文的定义和特点的理解和应用能力学生的说明文的写作结构和技巧的掌握程度的评估，评估学生在说明文的写作结构和技巧方面的掌握程度学生的观察和分析能力的评估，评估学生在说明文中的观察和分析能力的发展学生的文字表达和逻辑思维能力的评估，评估学生在说明文中的文字表达和逻辑思维能力的发展教学延伸为了进一步拓展学生的学习，教师可以：引导学生进行说明文的创作和交流，培养学生的创新和合作能力组织学生进行说明文的阅读和评论，提升学生的阅读理解和批判思维能力。
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寫作範疇
6
篇章教學(一)
活動內容(步驟) 1. 教師介紹說明文的特徵，讓學生對 說明文有初步的認識。 2. 播放介紹說明文的簡報
7
說明文
說明文是一種主要採用說明的 表達方式，以解說事物、闡釋 事理的文章體裁。
8
說明文的基本特徵
•表達方式以說明為主 •內容以介紹知識為主
•態度以客觀地解釋為主
9
說明文的類別
3
小六說明文寫作題目 2008年 1. 根據環境保護署的資料，香港現有的三 個垃圾堆填區將會在六至十年內飽和。 請你寫一篇文章，說明在日常生活中應 怎樣減少垃圾。 2. 美好的校園環境需要每個同學共同維護。 請你寫一篇文章，說明同學應怎樣履行 保護校園環境的責任。
4
設計構思
•構思在教科書以外增設說明文教學單元， 以增強學生的「輸入」，讓學生透過讀寫 結合教學的設計能達至讀寫遷移。 •增加學生閱讀及寫作說明文篇章， 從而提升其寫作說明文的能力。
空間順序的安排大致有以下幾種： 1、由表及裏或由裏及表； 2、由上到下或由下到上； 3、由遠及近或由近及遠； 4、由低到高或由高到低； 5、由整體到局部或由局部到整體。
15
言之有4
邏輯順序 即按照事物的內部聯繫或者人們認識事 物的過程來進行說明。 邏輯順序的安排大致有以下幾種： 1、由一般到個別； 2、由主要到次要； 3、由簡單到複雜； 4、由原因到結果； 5、由現象到本質或成因。
2
「全港性系統評估」所考核的說明文寫作多為「說理」性質
小六說明文寫作題目 2006年 1. 適量的運動可以保持身體健康。請你寫一篇 文章，說出你最喜歡的一項運動，並說明這項 運動的好處。 2007年 1. 學校每一年都會安排很多課外活動讓同學參 加。請你寫一篇文章，說明參加那些課外活動 的好處或收穫。 2. 健康的生活對我們的身心有莫大的益處。請 你寫一篇文章，說明你在日常生活中怎樣養成 健康的生活習慣。
例一
標 示 語 標 示 語
(本質)
甚麼是蜂鳥？蜂鳥是動物名。產在 西半球，為最小的鳥類。羽毛細， 嘴為管狀，便於吸收花蜜。(特徵)
23
分類法 / 點列法
分類及點列法就是將被說明的對 象，按一定標準分成若干類或若 干點，以便於一類一類地分別說 明。
24
例如我想從不同方面或不同角度分門別類 說明事物的本質、特徵或功能，我們會用
分類說明
好處是條理清楚，使讀者容明掌握。
25
分類說明
在文章中常見的標示語
可分成×××類型、
有以下×××種類
26
分類說明
例：
標 示 語
現代的電子計算機大致可分成三個類型： 即通用計算機、專用計算機和計算器。 (功能)
27
舉例法
對一個道理，一種現象進行抽象 說明的同時，舉一兩個典型的事 例來作例証，便於讀者理解。
5
說明文(說理)的單元教學安排
學習範疇 閱讀範疇 教節 活動內容 自擬2篇說理性質的說明文以作精教: 10 《參加課外活動的好處》 《怎樣保護環境》 學習重點: 1.文章的結構(總—分—總) 2.文章的開首—發展—結尾 3.說明方法(寫作技巧) 4 •寫作前引導 •分組構思寫作大綱—個別創作 •寫作後評講
•實用性說明文： 如「電子詞典使用說明」 、合同條約 •闡釋性說明文： 如「交友之道」 、 「 讀書四法 」 •描述性/介紹性說明文： 如「松鼠」 、 「故宮博物院」
10
怎樣寫好說明文
1.言之有物 2.言之有序 3.言之有法
11
言之有物
•中心明確 即言語中應有確定之物。 •材料豐富 即言語應有翔實之物，要力求具體、 充實。
31
列數據
運用數據作例子，比較具體和 實在，能加強說服力。
32
例如當需要從空間、程度、時間、數量、範圍等 方面去了解事物的本質或特徵時 我們會以數據來幫助說明
數字說明
好處是利用一些客觀的數字資料，增強說服力。
33
數字說明
在文章中常見的標示語
沒有特別的標示， 但出現的一定是 具體的數字。
34
數字說明
12
言之有序1
時間順序 空間順序
邏輯順序 並列式
13
言之有序 2
時間順序
-即按照事物發展的先後順序來安排說明 的條理 -如介紹某種（或某類）動植物的生長過 程、工農業産品（或工 藝品、小製作、 小實驗等）的生産過程，某些事物的歷 史沿革等。
14
言之有序3
空間順序 即按照事物的佈局結構、事物的組成關係、 事物的方向位置來安排材料。如介紹建築物、 工藝品、地形地貌、名勝美景等。
28
例如要說明的事物比較抽象或複雜， 我們會用具體的例子對應事物的本質、特徵或 功能作說明。
舉例說明
好處是舉出顯淺和易懂的例子，使人容易明白。
29
舉例說明
在文章中常見的標示語
「例如」、「舉例」、「比如」、 「好像」、 「打比方」
30
舉例說明
例：
(功能) 據傳說豆腐能夠養顏，多吃可令 皮膚既白且滑。例如 標示語 清代慈禧太后，出名駐顏有術， 據說她每天都要吃鑲著珍珠的豆 腐以保持容顏嬌嫩。(舉例)
16
言之有序5
並列式
將說明對象分成幾類或幾個方面， 逐一並列地說明，所描述的事情同 等重要， 並無主次之分。
17
寫作說明文的方法？
因應不同的說明目的 運用不同的說明方法
18
言之有法
1. 定義法 2.分類法 / 點列法 3.舉例法 4.比較法 5.列數據/引資料 6.引用法 7.作詮釋 8.打比方 9.列圖表
例
(特徵) 死海的浮力為甚麼這麼大呢？死海水裏含有多種礦 物質：有一百三十五億四千六百萬噸化鈉，就是食 鹽；有六十三億七千萬噸 氯化鈣；有二十億噸化 鉀，另外，還有溴鍶等。把多種鹽類加在一起，佔 全死海海水的百分之二十五點三一。這樣，就使水 的比重大於人體的比重，無怪乎人一到海裏就自然 漂了起來，沉不下去呢。
19
定義法
說明事物，先要給被說明對象下個 定義，用簡潔、明確的語言，指出 被說明對象的性質特點。
20
例如要說明事物的本質和特徵， 我們會用 定義說明
好處是具體明確，可收深入淺出的效果。
21
定義說明
在文章中常見的標示語 「某某是×××」、 「某某意思是指×××」、
「稱之為×××」。
22
定義說明
「以行求知 ─創新.深思」經驗分享會
文章創作的組織與條理 ── 一個說明文的單元教學設計
教育局小學校本課程發展組 中華基督教會基慧小學老師 28.2.2009
1
設計背景1
坊間教科書的說明文多為「說明事物」， 較少「說明事理」的文章 例子:《荔枝》 《智能機械人》 《蒼蠅的眼睛》 《海底世界》 《文房四寶》 《駱駝》