小小新闻发布会教案
编号：__________
小小新闻发布会教案
年级：___________________
老师：___________________
教案日期：_____年_____月_____日
小小新闻发布会教案
目录
一、教学内容
1.1 新闻发布会的概念与意义
1.2 新闻发布会的基本流程
1.3 新闻发布会中的角色与职责
1.4 新闻发布会技巧与注意事项
二、教学目标
2.1 了解新闻发布会的基本知识
2.2 掌握新闻发布会流程与角色职责
2.3 培养学生的沟通表达能力和应变能力
2.4 提高学生的团队协作和组织策划能力
三、教学难点与重点
3.1 新闻发布会流程的设计与组织
3.2 新闻发布会中问题的应对与处理
3.3 学生自主策划与团队协作能力的培养
3.4 学生沟通表达能力的提升
四、教具与学具准备
4.1 教学PPT
4.2 新闻发布会模拟场景道具
4.3 学生分组名单与角色分配
4.4 新闻发布相关素材与案例 五、教学过程
5.1 导入：新闻发布会的概念与意义
5.2 讲解：新闻发布会的基本流程与角色职责
5.3 示范：新闻发布会模拟演练
5.4 练习：学生分组进行新闻发布会模拟
六、板书设计
6.1 新闻发布会的概念与意义
6.2 新闻发布会基本流程
6.3 新闻发布会角色与职责
6.4 新闻发布会技巧与注意事项
七、作业设计
7.1 学生自主策划一场新闻发布会
7.3 准备新闻发布相关素材与案例
7.4 团队协作完成新闻发布会模拟演练
八、课后反思
8.1 学生对新闻发布会的理解与掌握程度
8.2 学生在新闻发布会中的表现与收获
8.3 教学过程中的不足与改进措施
8.4 针对不同学生的辅导与指导效果
九、拓展及延伸
9.1 新闻发布会的实际应用场景
9.2 学生参与新闻发布会实践机会的寻找与争取 9.3 培养学生新闻采访与报道的能力
9.4 组织学生参观新闻机构，了解新闻工作流程
教案如下：
一、教学内容
1.1 新闻发布会的概念与意义
1.1.1 通过引入实际新闻案例，让学生了解新闻发布会的定义和作用
1.1.2 分析新闻发布会的重要性和它在传播信息中的地位
1.2 新闻发布会的基本流程
1.2.1 介绍新闻发布会的准备工作
1.2.2 讲解新闻发布会的具体流程，包括开场、主体、答问、结束等环节
1.3 新闻发布会中的角色与职责
1.3.1 阐述发布会中的主要角色，如主持人、发言人、记者等
1.3.2 讲解各角色的职责和作用
1.4 新闻发布会技巧与注意事项
1.4.1 介绍如何做好新闻发言人和如何应对记者提问
1.4.2 分析新闻发布会的注意事项，如发布会的主题、时间、地点选择等
二、教学目标
2.1 了解新闻发布会的基本知识 2.1.1 通过案例分析和讲解，使学生对新闻发布会有一个全面的认识
2.2 掌握新闻发布会流程与角色职责
2.2.1 通过实际操作和练习，使学生熟悉新闻发布会的整个流程
2.2.2 培养学生的角色意识和职责感
2.3 培养学生的沟通表达能力和应变能力
2.3.1 通过模拟练习，使学生提高在公众场合的表达能力和应变能力
2.4 提高学生的团队协作和组织策划能力
2.4.1 培养学生分组合作完成新闻发布会策划和实施的能力
三、教学难点与重点
3.1 新闻发布会流程的设计与组织
3.1.1 如何在实际操作中把握新闻发布会的节奏和流程
3.2 新闻发布会中问题的应对与处理
3.2.1 针对可能出现的问题，如何及时应对和妥善处理
3.3 学生自主策划与团队协作能力的培养
3.3.1 如何引导学生自主策划新闻发布会，并在团队中发挥协作作用
3.4 学生沟通表达能力的提升
3.4.1 如何在教学中提高学生在发布会中的表达和沟通能力
四、教具与学具准备
4.1 教学PPT
4.1.1 准备包含新闻案例、发布会流程、角色职责等内容的教学PPT
4.2 新闻发布会模拟场景道具
4.2.1 准备模拟发布会所需的道具，如话筒、讲台、背景板等
4.3 学生分组名单与角色分配
4.3.1 根据学生人数和特点，进行分组和角色分配
4.4 新闻发布相关素材与案例
4.4.1 收集相关的新闻发布素材和案例，用于教学演示和练习
五、教学过程
5.1 导入：新闻发布会的概念与意义
5.1.1 通过引入实际新闻案例，让学生了解新闻发布会的定义和作用
5.2 讲解：新闻发布会的基本流程与角色职责
5.2.1 讲解新闻发布会的准备工作、具体流程以及各角色的职责和作用
5.3 示范：新闻发布会模拟演练
5.3.1 组织一次模拟新闻发布会，让学生直观地了解整个过程
5.4 练习：学生分组进行新闻发布会模拟
5.4.1 学生分组进行模拟发布会，锻炼其实际操作能力
5.5.1 对学生的表现进行点评，指出其优点和需要改进的地方
六、板书设计
6.1 新闻发布会的概念与意义
6.2 新闻发布会基本流程
6.3 新闻发布会角色与职责
6.4 新闻发布会技巧与注意事项
七、作业设计
7.1 学生自主策划一场新闻发布会
7.3 准备新闻发布相关素材与案例
7.4 团队协作完成新闻发布会模拟演练
7.4.1 要求学生在课堂上进行分组模拟发布会，锻炼团队协作能力
八、课后反思
8.1 学生对新闻发布会的理解与掌握程度
8.2 学生在新闻发布会中的表现与收获
8.3 教学过程中的不足与
重点和难点解析
一、教学内容 1.1 新闻发布会的概念与意义
1.1.1 实际新闻案例的引入：需要关注学生对新闻案例的理解和接受程度，以及案例与新闻发布会的关联性。
1.1.2 新闻发布会的作用：需要重点讲解新闻发布会对于信息传播和社会影响的重要性。
1.2 新闻发布会的基本流程
1.2.1 发布会的准备工作：关注学生对发布会准备工作的理解和实际操作能力。
1.2.2 发布会的具体流程：重点讲解每个环节的注意事项和关键点。
1.3 新闻发布会中的角色与职责
1.3.1 各角色的职责和作用：需要关注学生对各角色职责的理解和实际操作能力。
1.4 新闻发布会技巧与注意事项
1.4.1 发言人和记者的技巧：重点讲解如何在发布会中有效地表达和提问。
1.4.2 发布会注意事项：关注学生对注意事项的理解和实际操作能力。
二、教学目标
2.1 了解新闻发布会的基本知识
2.1.1 学生对新闻发布会的认识：需要关注学生对新闻发布会的理解和接受程度。 2.2 掌握新闻发布会流程与角色职责
2.2.1 发布会流程和角色职责的掌握：重点关注学生对发布会流程和角色职责的实际操作能力。
2.3 培养学生的沟通表达能力和应变能力
2.3.1 表达能力和应变能力的培养：需要关注学生在模拟发布会中的实际表现。
2.4 提高学生的团队协作和组织策划能力
2.4.1 团队协作和组织策划能力的提升：关注学生在分组合作中的表现和合作效果。
三、教学难点与重点
3.1 新闻发布会流程的设计与组织
3.1.1 发布会流程的设计：需要关注学生对发布会流程设计的理解和实际操作能力。
3.1.2 发布会的组织：关注学生在实际操作中对于发布会组织的掌握程度。
3.2 新闻发布会中问题的应对与处理
3.2.1 问题的应对：需要关注学生对于问题应对策略的理解和实际操作能力。
3.2.2 问题的处理：重点关注学生在实际操作中对于问题处理的应变能力。
3.3 学生自主策划与团队协作能力的培养
3.3.1 自主策划能力：关注学生在自主策划新闻发布会时的思路和创意。
3.3.2 团队协作能力：需要关注学生在团队中的协作和沟通效果。
3.4 学生沟通表达能力的提升
3.4.1 沟通表达能力：重点关注学生在发布会中的表达清晰度和语言组织能力。
四、教具与学具准备
4.1 教学PPT
4.1.1 PPT内容的呈现：需要关注学生对PPT内容的理解和接受程度。
4.2 新闻发布会模拟场景道具
4.2.1 模拟场景的设置：关注学生对于模拟场景的理解和实际操作能力。
4.3 学生分组名单与角色分配
4.3.1 分组和角色分配：需要关注学生在角色扮演中的理解和实际操作能力。
4.4 新闻发布相关素材与案例
4.4.1 素材和案例的分析：关注学生对于素材和案例的理解和实际操作能力。
五、教学过程
5.1 导入：新闻发布会的概念与意义
5.1.1 案例引入的效果：需要关注学生对案例引入的兴趣和参与程度。
5.2 讲解：新闻发布会的基本流程与角色职责
5.2.1 讲解的清晰度：关注学生对于讲解内容的理解和接受程度。
5.3 示范：新闻发布会模拟演练
5.3.1 示范的效果：需要关注学生对示范的理解和实际操作能力。
5.4 练习：学生分组进行新闻发布会模拟
5.4.1 模拟练习的实施：关注学生在模拟练习中的表现和掌握程度。
5.5.1 点评的准确性：需要关注教师对于学生表现的准确评价和指导。
六、板书设计
6.1 新闻发布会的概念与意义
6.1.1 板书的重点：需要关注学生对于板书重点的理解和记忆。
6.2 新闻发布会基本流程
6.2.1 流程的展示：关注学生对于流程图的理解和记忆。
6.3 新闻发布会角色与职责
6.3.1 角色的展示：
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
四年级小小新闻发布会(口语交际)语文教案及教学反思
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----------------精选公文范文---------------- 1 四年级小小新闻发布会(口语交际)语文教案及教学反思
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口语交际《小小新闻发布会》活动设计
教学目标：
一，引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，训练搜集材料能力。
二，培养学生整理信息的能力；
三，通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力，激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，关注生活的思想感情。
教学重难点：
指导学生大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际是本课的教学重点；结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力是本课---------------------------------精选公文范文--------------------------
----------------精选公文范文---------------- 2 的教学难点。
课前准备：
通过报纸、广播、电视、网络等渠道，搜集国际、国内新闻，或用调查、访问等形式了解周围最近发生的事情。从搜集、了解到的新闻事件中，选择自己感兴趣的练说几遍，再想一想自己对这则新闻有什么看
教学过程：
一、阅读交际内容，明确本课学习任务。
１、自读课文78页口语交际内容第一段。
３、说说这节课的任务：召开新闻发布会。
４、再读第二段，为交际做准备。
二、小组交流。
１、以2人小组为单位进行新闻发布尝试练习。
２、发言可以按照”新闻──收集途径──看法”的思路，也可以自己确定思路。通过讲、听、评完善各自发言内容。---------------------------------精选公文范文--------------------------
口语交际《小小新闻发布会》教学设计
教学素材
. 口语交际（小小新闻公布会）教学设计
（教学目标）
１、培养学生关注新闻的意识。
２、培养学生搜集、整理信息的能力。
３、提高学生的口头表达、交际能力。
（教学打算）
１、安排学生预习语文园地四里口语交际的提示，明确本次口语交际的主题和要求。
２、安排学生通过报纸、播送、电视、网络广泛搜集各类新闻，并按类把搜集到的新闻以新闻稿的形式作好记录。
（教学过程）
一、激趣导入
１、同学们，我们生活在现代这个信息社会里，
生活产生新闻，新闻充实生活。时时处处我们都能感受到新闻的存在。你们平常都是通过什么方法来了解新闻的？
２、听播送，看电视，读报纸，上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，作为“地球村〞的村民，我们应该关注国内外发生的事情。今天这节课就让我们召开一次新闻公布会吧！
二、师生参与
１、〔师〕要完成一次成功的新闻公布会，你们认为要做哪些打算工作？请大家分小组商量商量。
２、〔生〕Ａ、要选一个灵敏、机智、知识丰富、口才突出的新闻公布会主持人。Ｂ、新闻公布人要大方自然，声音洪亮，吐字清楚，富有感染力。Ｃ、公布的新闻要有意义。Ｄ、公布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。Ｅ、作为公布人要对自己所公布的新闻有比拟全面的了解，能够答复别人提出教学素材
. 的问题。
３、教师小结：
刚刚我们一起总结的这几点对于开好一次新闻公布会很重要，待会儿我们的“小小新闻公布会〞就以上述这五点来作为评比标准，看看在今天的新闻公布中，哪些同学表现最突出，我们就可以评他为“最正确新闻公布人〞；同时我们还要评出今天的“头条新闻〞、“热点新闻〞、“最正确新闻〞等。我了解大家都打算了很多的资料，但光会搜集资料还是远远不够的，我们还要会整理资料。现在，我们就请同学们依据以下几大块来自由组合，整理一下手头的资料，争取在今天的公布会上有好的表现。
４、学生按照“时事〞“经济〞“文化〞“教育〞“体育〞“一般生活〞“其他〞这几大版块自由组合，交流，商量，整理新闻。教师巡视指导。
幼儿园小小记者：新闻发布会活动教案
幼儿园小小记者：新闻发布会活动教案
一、 活动目的
1. 帮助幼儿了解新闻发布会的基本概念和流程。
2. 培养幼儿的观察、记录和表达能力。
3. 提高幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、 活动准备
1. 教师准备新闻报道的图片或简短视频，包括动物园里新来的一只大熊猫、学校操场上的新玩具等，用于让幼儿了解新闻发布的主题。
2. 教师准备模拟新闻发布会的背景板、麦克风、摄像机等道具。
3. 幼儿准备相应的角色扮演服装，比如记者、摄像师、播音员等。
三、 活动过程
1. 导入活动：教师播放或展示新闻报道的图片或视频，引导幼儿讨论，引出“新闻发布会”的概念。
2. 角色扮演：教师组织幼儿分成记者、摄像师、播音员等角色，进行角色扮演，模拟新闻发布会的流程。
3. 采访报道：教师指定幼儿角色扮演并采访报道指定的新闻内容，其他幼儿则扮演观众，鼓励他们提问并互动。
4. 写作报道：教师引导幼儿根据活动内容和角色扮演经历，撰写小小记者报道，加强他们的记叙和表达能力。
四、 活动总结
1. 教师组织幼儿共同总结活动中的收获和体会，鼓励他们共享自己在活动中的感受和发现。
2. 教师鼓励幼儿对活动中的问题进行深入探讨，引导他们思考如何更好地完成新闻报道和参与角色扮演。
五、 教学反思
1. 教师对活动进行评价，总结活动中的优点和不足点，为今后活动的改进提供参考。
2. 教师根据幼儿的表现和反馈，调整新闻发布会活动的内容和形式，让活动更加贴近幼儿的兴趣和需求。
六、 观点和理解
在进行这项活动的过程中，我深刻地意识到幼儿园小小记者活动不仅有助于培养幼儿的观察、记录和表达能力，还能锻炼他们的团队合作意识和沟通能力。通过模拟新闻发布会的形式，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习到新闻报道的基本流程和技巧，同时也能培养他们对新事物的好奇心和探索精神。我认为这样的活动对于幼儿的全面发展具有重要意义，值得在幼儿园教育中得到更多的推广和应用。
人教版小学语文四年级下册语文园地四口语交际《小小新闻发布会》教学设计及反思
人教版小学语文四年级下册语文园地四口语交际:《小小新闻发布会》教学设计及反思
教学目标
1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。
2、培养学生的关注新闻的意识。
3、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
4、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。
5、突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
教学准备
1、搜集与战争相关的影视资料。
2、搜集新闻。
第一课时词语盘点、我的发现、日积月累
谈话导入
同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。
学习“读读写写”“读读记记”
1、学生自由读词语，注意：读准字音。
2、小组学习：读词语，相互正音；交流词语的意思；交流读记词语的方法。
3、学生书写“读读写写”的词语。
4、教师听写词语。
学习“我的发现”
1、学生自由读这些句子。
2、四人小组讨论交流：你发现了什么?
3、全班交流：你发现了什么?这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感?
4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。
5、教师小结：
同学们，通过刚才对这些词句的学习，我们不仅理解了这些句子，而且还用你那充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去思考，可谓一举多得!语文王国里精彩无限，只要你有一双善于发现的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。
学习“日积月累”
1、自由读“日积月累”中的成语。注意：读准字音。
2、指名读成语，集体正音。
3、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。
4、学生上台讲成语故事。
人教版小学四年级语文下册口语交际《小小新闻发布会》教案
教案序号： 课题：口语交际课：《小小新闻发布会》
备课日期： 授课日期：
教学目标：
1.使学生能够按照要求搜集、整理相关的信息，培养学生搜集、处理信息的能力。
2.能用清楚、简洁的语言进行新闻发布，在交际过程中培养学生的语言表达、合作交流等能力。
3.创设丰富的情境，提高学生的参与意识，培养学生关心国内外大事和身边的小事，关注生活，热爱生活的思想感情。
教学重点：用清楚、简洁的语言，把新闻事件发生的时间、地点、经过等说清楚，并发表自己的看法。
教学难点：创设情境，根据不同的内容进行交际、评价等活动。
师生活动 设计意图
一、 创设情境，激趣导入。
1、教师板书课题，揭示课时内容。
同学们这节课我们上一节口语交际课，进行“小小新闻发布会”。（板书课题）
2、观看图片、播放视频，初步认识新闻发布会。
（观看后学生说说通过图片、视频，知道了有关新闻发布会的哪些知识，）
二、 参与实践：召开新闻发布会
（一）明确交际的内容及要求
1. 学生阅读书72页“口语交际”，想想通过阅读你知道了什么。
2. 学生说说自己的阅读收获。
预设:
（1）新闻的获取方式：听广播、看电视、读报纸、上网……
创设情境，让学生通过图片及视频初步感知新闻发布会，同时也为本节课的口语交际做铺垫。
主持人宣布交流要求，既为学生的主持活动创设了情境，也指导了小组的交流方式，让
（2）口语交际的内容及要求。
教师引导归纳，明确内容、要求。
课件出示：
1.发布的新闻内容要真实，简洁明了，有意义。
2.发布者要吐字清晰、声音洪亮、说话流畅、仪态大方。最好把新闻事件发生的时间、地点、人物、事情等说清楚。
3.倾听者要认真倾听别人发言，可根据需要简单做些记录，以备向新闻发布人提出疑问或进行评价。
（二）做新闻发布会的准备工作：
1、推选主持人。（课前完成）
2、主持人宣布相关要求。
（小组交际提示：1.按照从4号-1号的顺序进行新闻交流；2.组长注意把本组搜集的重复的新闻消息等进行整合；3.小组推选出一名新闻发布人，注意：发布人要对发布的新闻有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。）
小小新闻发布会教案
《小小新闻发布会》教案
——小学四年级下册四单元口语交际
执教者：崇阳县第三小学 程素珍
教学目标：
1、了解新闻的特点，鼓励学生通过多途径收集新闻，培养学生关注新闻的兴趣和收集新闻的能力。
2、在互动、合作的口语交际情境中，着重实践“能清楚的讲述自己的见闻，并说出自己的感受和想法”的课程目标。
3、通过倾听、交流、评议，培养学生用心听以及善于发问的能力。
4、激励学生关心“家事、国事、天下事”，激发学生关注社会、热爱生活的思想情感。
教学重点：
指导学生大方自然发言，认真仔细倾听，文明礼貌交际。
教学难点：
结合新闻发布内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力。
教学准备：
1、学生准备：
（1） 通过多途径搜集国际国内新闻，或者用调查访问等形式了解周围最近发现的新鲜事。
（2） 从搜集、了解的新闻事件中，选择自己感兴趣的练说几遍，再试着写下自己对这则新闻的看法。
2、教师准备：
（1） 关注和搜集热点新闻。
（2） 制作PPT.
（3） 培训主持人。
教学课时：一课时
教学过程：
一、 对联导入：
课件出示“风声雨声读书声，声声入耳”，学生说出下联，并说说意思。由此引出新闻。
二、 新闻我知道
1、了解新闻特点。（板书：真实、及时、有价值）
2、宣布活动开始，分配角色。
3、课件出示标题新闻，了解标题特点。
4、生示范说标题新闻，师点评，进一步明确标题特点。
5、学生发布标题新闻。教师适时点评。
6、学生点评。
三、|新闻裤裤袋
1、学生说说小组合作发布新闻的要求。（板书：发言人：流畅、清新、响亮；听众：认真倾听，及时提问）
2、教师补充发布新闻要求（课件出示）
3、小组合作讲新闻，师在各组内巡回倾听，掌握学生交流动态，并适时指导。
4、交流：你们小组讲了那些新闻？（检查小组倾听效果）
小学语文_小小新闻发布会教学设计学情分析教材分析课后反思
1 鲁教版四年级上册第五单元
《小小新闻发布会》教学设计
教学目标：
１、了解新闻的特点，培养学生搜集、整理信息的能力，培育学生关注新闻，关注社会的意识。
２、练习清楚明白、大方自然地发布新闻；学会倾听别人说话，养成边听边想的好习惯；学习遇见问题时文明请教，礼貌交际的能力。
３、通过新闻发布，新闻讨论，培养学生的语言表达能力，评价能力和交际应变能力。
教学重点：
怎样把新闻更清楚明白地发布给大家听是本次口语交际课的重点。
教学难点：
结合具体交际内容、情境，培养学生的评价能力和交际应变能力是本课的教学难点。
教学准备：
1、教师根据授课需要自制幻灯片；
2、学生搜集各类新闻，并以新闻稿的形式做好记录，有能力的学生可根据发布需要自制幻灯片。
教学过程
一、谈话导入，明确要求
1、创设情境。同学们，随着单元的学习，我们搜集了许多新闻。昨天，大队辅导员郑老师告诉我一个好消息，听！点击课件（音频：学校红领巾广播站开辟了一个“童眼看世界”栏目，要在全校招聘一批小小新闻发言人，希望同学们认真准备，踊跃报名。）同学们，你们想不想当一个小小新闻发言人？今天，咱们先在这儿召开一个“童眼看世界”小小新闻发布会，让我们先来牛刀小试！
2、了解新闻。课前布置同学们搜集了国内外及莱州的新闻，你在搜集过程中发现新闻有什么特点呢？生谈发现。（师：总结并指生读——新闻，也叫消息。它用概括的叙述方式，简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的的事实。它具有真实性、时效性、简洁性）。
板贴：真实性、时效性、简洁性 2 看看你搜集的新闻，是不是符合新闻的特点，整理一下，找一条你认为最符合新闻特点、最感兴趣的新闻。自己读一读。
3、学习观摩。想不想把你搜集到的新闻发布给大家听？那怎样把新闻更好的发布给大家呢。我们先来看看“新闻袋袋裤”的新闻发布吧。看完后生自由说，教师从表达、仪态等方面梳理。（师提示：杜悦姐姐不仅注意了表达、仪态，（板贴：表达 仪态）她还做了大量的充分的准备。（板贴：准备）你看，短短的一分钟的新闻，她录制了视频，配有生动的图片，所以我们爱听，爱看。
语文人教版四年级下册小小新闻发布会
小小新闻发布会
教学目标：1.引导学生走进社会，了解.收集天下大小事。
2.通过组织发布新闻和评议的活动，提高学生口语交际能力。
教学重点：能够完整明了地发布新闻。
教学难点：指导学生大方.自然发言，认真倾听。
课前准备：老师准备课件，学生课前收集新闻。
教学时间：1课时
教学过程
一. 创设情境导入，（看新闻联播视频）
二. 看了这个视频，你知道了什么？
三. 这两天，你收集到了哪些新闻？
四. 自由朗读课本78页口语交际要求，这次口语交际的要求是什么？
五. 小组内说一说收集到的新闻。
六. 各小组代表汇报。
七. 总结：通过今天的小小新闻发布会，你有什么收获？
八. 课后作业：小组合作，把收集到的新闻做成手抄报。
小小新闻发布会 教学设计
《小小新闻发布会》教学设计
一、教材分析
《小小新闻发布会》是人教版小学语文教材第八册的第四单元语文园地中安排的一次口语交际教学内容。我们常说：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”当今的时代瞬息万变，学生需要接触社会、体验社会、思考社会。显然，“两耳不闻窗外事。一心只读圣贤书”的学习状态已经不能为现在的社会所接纳。第四单元的语文园地安排的口语交际主题为“小小新闻发布会”，其目的在于引导学生走进社会，关心社会大事，主动了解和搜集天下大小事，对学生的资料收集能力、观察能力以及信息整理、整合能力进行训练。
同时，通过新闻发布会的形式，要求学生来担任“新闻主播”，“清楚”、“明白”地播报新闻、解读新闻、回答疑问，其目的在于训练学生的口语交际能力，以提高学生的口语交际水平。
二、学情分析
四年级的学生具有进行口语交际训练的一定基础，也已经具有较为丰富的知识储备。所以教师创设生动、吸引力强的交际情境，学生会乐于参与到口语交际中来。
但是，四年级的学生虽然对新闻已有了初步的了解，但是极少会有学生在课余时间去关心新闻，对于新闻一般都不会有较大兴趣。因此，教师在课堂教学新闻素材的选择上，要贴近生活，尽量选择一些众所周知、能引起学生兴趣的新闻。
四年级的学生的新闻搜集能力较低，教师需要与家长沟通，让学生在家长的帮助下完成新闻搜集工作。
对于四年级的学生在短时间内组织语言，即兴表达自己的想法是一件比较难的事，教师要积极引导学生思考，创设情境帮助其表达思想。
三、教学目标
1、通过新闻的搜集和整理，提高学生的资料搜集、信息整理能力。
2、通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高学生口语交际能力，并让学生在交际情境中增强合作意识。 3、通过此次口语交际活动，引导学生走进社会，关心身边大小事，主动对身边的新闻事件进行思考。
四、教学重点
1、指导学生进行新闻发布和解说，做到自然、大方、声音响亮、口齿清晰。
2、指导学生即兴表达，快速整理思路、表达观点。
口语交际《小小新闻发布会》的教学设计
口语交际《小小新闻发布会》的教学设计
教学目标：
1、创设情境，激发学生交际的欲望，让学生乐于参与口语交际活动。
2、在交际中渗透表达方法，指导学生把话说清楚，说通顺，说具体。
3、培养学生养成自然大方，文明得体的交际行为习惯。
课前准备：
学生课前搜集新闻图片、资料
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入
1、今天，老师给同学们出一个上联，请同学们对下联：“风声、雨声、读书声，声声入耳。家事、国事、天下事，事事关心。”（出示课件）
2、谁能说说这幅对联的意思？（指名答）
二、质疑
1、了解什么是新闻标题？（出示报纸一份）
2、说说新闻具有哪些特点？
3、搜集新闻的途径有哪些？
4、名师小结
三、举行新闻发布会
1、组内交流新闻 （1）提出组内交流要求：①简要说说新闻主要内容
②认真倾听别人发言
（2）小组展开活动
（3）各小组推荐一名代表全班交流
2、全班交流
（1）评比“最佳新闻”
①教师宣布评比标准：a、新闻是否有价值
b、新闻是具有及时性
c、新闻是否拥有真实性
②评出“最佳新闻”
（2）评比“最佳新闻发言人”
①推选主持人
②宣布评比标准a、语言流畅，表达清楚明白
b、仪表大方，语调有感染力
c、能耐心解答同学提问
③宣布评比结果
四、教师总结：
新闻让我们及时了解国内外大事，开阔我们的视野，增长我们的知识，同学们以后一定要多多关注新闻，关心身边事情。