小小新闻发布会 教案教学设计
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小小新闻发布会 教案教学设计
导读： 口语交际《小小新闻发布会》教学设计
教学目标：
1、鼓励学生通过多途径收集新闻，培养搜集新闻的兴趣和能力。
2、在互动、合作的口语交际情境中，着重实践“能清楚地讲述自己的见闻，并说出自己感受和想法”的课程目标。
3、通过交流、评议，激励学生关心“家事、国事、天下事”，激发学生关注社会，热爱生活的思想感情。
课前准备：
1
收集新闻，谈谈看法。
课前通过各种途径，如看电视、读报纸、上网、观察生活等，收集有关新闻，如“国际新闻”、“国内新闻”“身边的新鲜事”等，从收集到的新闻中挑选出自己感兴趣的，想想怎样说得清楚明白，简明扼要，多练说几遍，再想想对这些新闻有什么看法。
教学过程：
一、激趣导入
引发共鸣
1小游戏：看谁反应快
2谈对联
3小结，了解新闻的基本特点：新和真。
二、自由交流，共同感悟 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
1读教材，明确搜集新闻上的要求
2说新闻（指名）
3从同学说的新闻中你知道了什么？
（时、人、事等）
（板书：讲清楚
听清楚）
4再读教材，明确本课其他要求
（板书：谈看法
积极评）
5小结
三、巧设平台，课中实践
1观看发布会录像
2讨论:发布会上有什么样的人物？主持人怎么做？
3小组活动，尝试进行发布新闻会
4选择主持人，简单培训
5全班交流
四、展现成功，经验共享
1记者采访：发布会进行到现在，同学们有什么感想？
2小结
五、现时播报，开放交际
1
评选一批“受欢迎新闻发言人” 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
出示要求：请根据今天学校和班级所发生的情况发布一则新闻
自己练习－指名发布－集体评议
六、课后拓展延伸、鼓励实践
根据今天学校和班级所发生的新鲜事向家人发布几则新闻。
板书设计：
小小新闻发布会
新
真
讲清楚
谈看法
认真听
积极评
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《口语交际小小新闻发布会》教学设计范文
《口语交际小小新闻发布会》教学设计范文
第1篇：《口语交际小小新闻发布会》教学设计范文
【教学目标】
１、培养学生关注新闻的意识。
２、培养学生搜集、整理信息的能力。
３、提高学生的口头表达、交际能力。
【教学准备】
１、布置学生预习语文园地四里口语交际的提示，明确本次口语交际的主题和要求。
２、布置学生通过报纸、广播、电视、网络广泛搜集各类新闻，并按类把收集到的新闻以新闻稿的形式作好记录。
【教学过程】
一、激趣导入
１、同学们，我们生活在现代这个信息社会里，
生活产生新闻，新闻充实生活。时时处处我们都能感受到新闻的存在。你们平时都是通过什么方式来了解新闻的？
２、听广播，看电视，读报纸，上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事情。今天这节课就让我们召开一次新闻发布会吧！
二、师生参与
１、（师）要完成一次成功的新闻发布会，你们认为要做哪些准备工作？请大家分小组讨论讨论。
２、（生）Ａ、要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。Ｂ、新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。Ｃ、发布的新闻要有意义。Ｄ、发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。Ｅ、作为发布人要对自己所发布的新闻有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。
３、教师小结： 刚才我们一起总结的这几点对于开好一次新闻发布
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第2篇：口语交际《小小新闻发布会》课后教学反思
【研磨反思一】
“家事国事天下事，事事关心。”是本次口语交际训练的意图，首先当然是要引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，我觉得这对四年级学生来说没有什么难度。因此我在第一次上研磨课前就提前让学生回家搜集了新闻。一上课，我就直奔主题：“同学们，前几天我们都搜集了自己感兴趣的新闻，这节课我们就召开一个‘小小新闻发布会’。”然后就让学生看书明确本次口语交际的要求，接着就指名一个学生上台模拟发布新闻。我满心欢喜地认为学生肯定能发布一条非常具有价值的新闻，结果，学生一上台就讲到美国一个多月前发生的一件*杀案，发布中大部分都是在介绍这把*有哪些新功能……
《小小新闻发布会》教案
《小小新闻发布会》教案
第一篇：《小小新闻发布会》教案
《小小新闻发布会》教案
［教学课题］小小新闻发布会
【设计理念】本设计为人教版四年级下册《语文园地》的内容。在努力创设和谐的交际情境的同时，为学生搭建表现自我的平台，让学生在愉悦的氛围中，在多个层面的互动中，学会倾听、表达与交流，发展合作精神，感受自己了解 世界、了解社会的快乐，从而有效地培养学生良好的交际态度和语言习惯。[教学目标]1．能够走进社会，感受到时时处处都有新闻的存在。2．能够结构完整、简洁明了地发布新闻，能够针对性地回答别人的提问，在交流、评议中提 高口语交际能力。［课前准备］
1．教师准备：
（1）制作多媒体课件；（2）布置新闻发布会会场。
2．学生准备：
通过听广播、看电视、读报纸、上网、调查、访问等渠道，搜集国际、国内新闻、或发生在身边的新鲜事，并做好摘录。［教学过程］
一、导入揭题
同学们，这节课我们将要学习的内容是语文园地四的口语交际，题目是“小小新闻发布会。”
二、新课
1、过渡：课前，老师了解到同学们收集了不少新闻，能展示一下你们整理的新闻吗？
2、你们都通过哪些途径获得新闻的？
3、你们在搜集新闻的过程，发现新闻都有哪些特点？
小结；同学们说得非常好，新闻它可以是发生在国内，国外的大事，也可以是发生在身边的新鲜事。
4、“一句话新闻发布”大比拼。
下面我们就一起来关注一下同学们搜集的新闻，我们的新闻发布会马上就要开始了，请允许老师先来担任本次发布会的主持人。我宣布四年一班“小小新闻发布会”现在开始。首先进入第一个环节“一句话新闻发布”大比拼。以小组开火车的形式发布新闻。
5、评价：
哪些新闻有价值？为什么？对刚才发布的新闻有疑问吗？可以向新闻发布者提出来。大家觉得应该怎样发布新闻呢？（相机总结发布新闻的要求。）
内容：新颖、真实、清楚
语言：声音响亮，语言清晰，说话有条理
态度：自然大方，说话自信，有礼貌
过渡：大家觉得哪组同学发言最精彩？
小小新闻发布会教案
小小新闻发布会教案
一、教学内容
本节课选自人教版小学语文四年级上册第四单元，主题为“我的发现”。教学内容主要包括：新闻发布会的基本概念、流程和技巧。具体章节为《小小新闻发布会》。
二、教学目标
1. 让学生了解新闻发布会的概念、流程和技巧，提高学生的口语表达能力。
2. 培养学生关注时事、思考问题的习惯，提高学生的信息筛选和处理能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的人际沟通能力。
三、教学难点与重点
教学难点：新闻发布会流程的掌握、口语表达能力的提高。
教学重点：新闻发布会概念的理解、信息筛选和处理能力的培养。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程
1. 导入：通过播放一段时事新闻视频，引发学生对新闻的关注，进而引入本节课的主题。
2. 新课导入：介绍新闻发布会的概念、流程和技巧。
（1）教师讲解新闻发布会的定义、作用和常见场景。
（2）学生阅读课本，了解新闻发布会的流程和技巧。 3. 实践情景引入：分组讨论，每组选取一个时事热点，设计一场新闻发布会。
（1）学生分组，每组选取一个时事热点。
（2）小组讨论，设计新闻发布会流程、角色分配和发言内容。
（3）各小组进行新闻发布会模拟，其他同学观摩并给予评价。
4. 例题讲解：针对新闻发布会中的口语表达问题，进行讲解和示范。
（1）教师选取几个典型的口语表达问题，进行分析和讲解。
（2）教师示范正确的表达方式，引导学生模仿和实践。
5. 随堂练习：学生针对新闻发布会的各个环节，进行口语表达练习。
（1）学生自主练习，教师个别指导。
（2）学生互相练习，互相评价。
六、板书设计
1. 新闻发布会概念、流程和技巧。
2. 口语表达注意事项。
3. 各小组新闻发布会主题及评价。
七、作业设计
答案示例：
我国成功发射北斗导航卫星
近日，我国在西昌卫星发射中心成功发射北斗导航卫星，标志着我国北斗导航系统建设取得重要进展。
小小新闻发布会教案教学设计
小小新闻发布会教案教学设计
一、教学目标
1、 培养学生关注新闻的意识，提高学生获取和整理信息的能力。
2、 让学生学会准确、清楚、有条理地发布新闻，锻炼语言表达能力。
3、 引导学生通过交流新闻，增强对社会现象的观察和思考能力。
二、教学重难点
1、 重点
（1）指导学生收集、整理有价值的新闻。
（2）帮助学生清晰、有条理地发布新闻。
2、 难点
（1）如何引导学生筛选出重要、有意义的新闻。
（2）培养学生在交流新闻时的倾听和互动能力。
三、教学方法
讲授法、讨论法、实践法
四、教学准备
1、 提前布置学生收集新闻，可以通过报纸、电视、网络等渠道。 2、 准备多媒体设备，用于展示相关新闻图片或视频。
五、教学过程
（一）导入新课
通过播放一段近期的热点新闻视频，引起学生的兴趣，从而导入本节课的主题——小小新闻发布会。
（二）知识讲解
1、 介绍新闻的定义和要素
新闻是指对新近发生的事实的报道。新闻一般包括五个要素，即“五个 W”：Who（何人）、What（何事）、When（何时）、Where（何地）、Why（何故）。
2、 讲解新闻的特点
（1）真实性：新闻必须真实可靠，不能虚构或夸大。
（2）及时性：新闻要及时报道，讲究时效。
（3）准确性：新闻中的时间、地点、人物、事件等信息要准确无误。
（4）简明性：新闻语言要简洁明了，通俗易懂。
（三）新闻收集与整理
1、 学生分组交流自己收集到的新闻，互相分享。 2、 每组推选一则最有价值的新闻，准备在全班发布。
（四）新闻发布技巧指导
1、 仪态方面
（1）站立要端正，保持自信的姿态。
（2）目光要与听众有交流，展现亲和力。
2、 语言表达方面
（1）声音要响亮、清晰，语速适中。
（2）讲述要条理清晰，按照新闻的要素进行叙述。
3、 内容方面
（1）开头要吸引人，能够引起听众的兴趣。
（2）重点突出，把最重要的信息传达给听众。
（五）新闻发布会
1、 每组推选的代表依次上台发布新闻。
2024年小小新闻发布会 教案教学设计
2024年小小新闻发布会 教案教学设计
一、教学内容
本节课选自《现代交际》教材第五章“公共演讲与表达”，具体内容为“如何举办一场小小新闻发布会”。详细内容包括：新闻发布会的概念、筹备流程、主持人技巧、记者提问环节、现场氛围控制等。
二、教学目标
1. 让学生了解新闻发布会的概念和基本流程，掌握举办一场小小新闻发布会的要点。
2. 培养学生的公共演讲能力、应变能力和团队协作精神。
3. 提高学生的信息搜集、整理和表达能力。
三、教学难点与重点
难点：如何引导学生掌握新闻发布会筹备过程中的各项细节，以及现场氛围的控制。
重点：培养学生公共演讲能力、应变能力和团队协作精神。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、投影仪、话筒、音响设备等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师简要介绍新闻发布会的概念，引发学生兴趣。
学生观看一场真实新闻发布会的视频，了解基本流程。
2. 理论讲解（10分钟）
教师详细讲解新闻发布会的筹备流程、主持人技巧、记者提问环节等。 学生认真听讲，做好笔记。
3. 例题讲解（10分钟）
教师给出一场模拟新闻发布会的案例，分析其中的优缺点。
4. 随堂练习（10分钟）
学生分组，每组选取一个主题，进行小小新闻发布会的筹备。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组展示（10分钟）
每组派代表进行小小新闻发布会的模拟展示。
其他学生观摩，教师点评并给出建议。
学生分享学习心得，提出改进措施。
六、板书设计
1. 新闻发布会的概念与意义
2. 新闻发布会的筹备流程
主题确定
邀请嘉宾
场地布置
活动宣传
3. 主持人技巧与现场氛围控制
4. 小小新闻发布会注意事项
七、作业设计
2. 答案要求：内容充实，结构清晰，语言表达准确。
八、课后反思及拓展延伸 2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校举办的各类演讲比赛，提高自己的公共演讲能力。同时，关注社会热点，学会用所学知识分析问题，提高综合素质。
《小小新闻发布会》教案(精选
《小小新闻发布会》教案(精选
一、教学内容
本节课选自《小学语文》五年级下册，第六单元“信息的收集和处理”，具体章节为《小小新闻发布会》。详细内容包括：新闻发布会的概念介绍、新闻发布会的作用、如何组织一场新闻发布会、学生模拟新闻发布会。
二、教学目标
1. 知识与技能：使学生了解新闻发布会的概念、作用和组织方法，学会收集和处理信息，提高表达和沟通能力。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握组织新闻发布会的基本步骤，学会在现实生活中运用。
3. 情感态度与价值观：培养学生主动关注社会热点问题，增强社会责任感，提高合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：新闻发布会的组织方法，学生模拟新闻发布会的实际操作。
2. 教学重点：新闻发布会的作用，收集和处理信息的能力，表达和沟通能力的培养。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程
1. 导入新课：通过多媒体课件展示一场真实的新闻发布会，引导学生关注新闻发布会的场景和氛围，激发学生兴趣。 2. 讲解新课：
（1）新闻发布会的概念和作用。
（2）如何组织一场新闻发布会。
（3）学生模拟新闻发布会。
3. 实践操作：
（1）分组讨论，确定新闻发布会主题。
（2）收集和整理相关信息。
（3）组织新闻发布会，进行模拟演练。
六、板书设计
1. 新闻发布会的概念、作用和组织方法。
2. 学生模拟新闻发布会的主题和流程。
七、作业设计
1. 作业题目：以小组为单位，组织一场新闻发布会。
答案：学生需在课后完成新闻发布会组织工作，并在下节课进行分享。
八、课后反思及拓展延伸
1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了新闻发布会的组织方法和技巧。在课后，教师应关注学生在实践中的表现，及时发现问题，进行针对性指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注社会热点问题，积极参与社会实践，提高新闻敏感度和信息处理能力。同时，可以组织学生参加学校举办的各类活动，提高组织协调和沟通能力。
语文人教版四年级下册口语交际《小小新闻发布会》教学设计
人教版小学语文四年级下册口语交际《小小新闻发布会》教案
执教：上杭县城东小学 温建荣
【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·语文》人教版四年级下册第78页。
【教学目标】
1．学习关注生活，了解和收集新闻，提高整理信息的能力。
2．组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力。
3．认真倾听，就新闻发言人的表现发表自己的评价意见，掌握评价的基本方法。
【教学重点】学生大方、自然发布新闻；认真倾听，学习评价的基本方法。
【教学难点】结合具体交际内容、情境，培养学生的表达、评价能力和交际应变能力。
【教学时数】一课时
【教学准备】
教师：课件、评比栏、培训主持人、分组等。
学生：课前引导学生通过多种途径收集新闻，完成导学案。
《小小新闻发布会》导学案——我最感兴趣的一则新闻
新闻标题
新闻主要内容
我的看法
问题预设
搜集途径（打√） □看电视 □读报纸 □上网 □听广播 □观察生活 □其它
【教学过程】（课前播放新闻发布会视频）
一、创设情境，明确要求（3分钟）
1.同学们，刚才我们观看了一段视频，这是一个什么节目？（天天说新闻）
2.对了。我们除了收看电视了解新闻外还可以怎样获取新闻？
（如：看电视、读报纸、上网、看微信、听广播、观察生活等）
这些都是我们了解新闻的好办法。课前同学们正是通过这些途径去搜集了自己感兴趣的新闻。
3. 想和大家一起分享你收集的新闻吗？——今天这节课，我们就来举行一次（师张贴主题、齐读——小小新闻发布会）请同学们翻开语文课本第78页，快速浏览一下，看看这次口语交际活动有什么要求？ （指名回答）
好。这次口语交际活动，我们把发布新闻的同学叫“发言人”（张贴板书），其他同学称为“小记者”（张贴板书）。用简洁的语言说说对新闻发言人有什么要求？就是要把新闻——讲清楚、说明白（师板书）；对小记者有什么要求呢？就是要向发言人——提问题、评一评。（师板书）
《小小新闻发布会》教案(精选 2
《小小新闻发布会》教案(精选
一、教学内容
二、教学目标
1. 让学生掌握新闻报道的基本结构，包括、、主体和结尾。
2. 培养学生新闻采访、写作和报道的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生关注社会、关注时事新闻的习惯，增强学生的新闻意识。
三、教学难点与重点
重点：新闻报道的基本结构的掌握和运用。
四、教具与学具准备
1. 教具：电脑、投影仪、新闻报道范文、新闻采访视频资料。
2. 学具：笔记本、文具、新闻报道作业纸。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师播放一段新闻报道视频，学生观看后，教师提问：“同学们，你们觉得新闻报道有哪些特点呢？”引导学生思考新闻的特点和结构。
2. 知识讲解（10分钟）
3. 例题讲解（10分钟）
4. 随堂练习（5分钟）
学生分组，每组根据给定的新闻题材，编写一篇新闻报道。教师巡回指导，纠正学生的错误。
六、板书设计 新闻报道基本结构：
简洁明了，吸引读者
简要介绍新闻事件背景和主要内容
主体：详细叙述新闻事件的发展过程、原因和结果
七、作业设计
1. 请根据本节课所学内容，编写一篇新闻报道。
答案：
小学生开展环保公益活动
近日，我校五年级一班的学生在老师的带领下，开展了以“爱护环境，从我做起”为主题的环保公益活动。
主体：活动中，学生们自发组成环保小队，分别负责清理校园内的垃圾、绿化带和公共场所。他们手持垃圾袋，捡拾垃圾，擦拭公共设施，以实际行动践行环保理念。此次活动共清理垃圾5公斤，绿化带30平方米。
结尾：通过此次活动，学生们深刻认识到环保的重要性，纷纷表示要从自己做起，爱护环境，为创建美好校园贡献自己的力量。
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
拓展延伸：
1. 邀请当地新闻媒体的记者，为学生讲解新闻报道的实际情况，让学生更深入地了解新闻报道的过程。
2. 组织学生参观新闻媒体单位，了解新闻采编、制作和发布的工作流程，拓宽学生的视野。 3. 开展校园新闻报道比赛，鼓励学生将所学知识运用到实际中，提高学生的新闻素养。
《小小新闻发布会》教案(精选 3
《小小新闻发布会》教案(精选
一、教学内容
本节课选自《小学语文》教材第五册，具体章节为“口语交际——小小新闻发布会”。教学内容主要包括：新闻发布会的基本概念和作用、如何组织一场小小新闻发布会、新闻发布会上的表达技巧等。
二、教学目标
1. 让学生了解新闻发布会的基本概念和作用，提高他们的口语表达能力。
2. 培养学生组织一场小小新闻发布会的能力，提高他们的组织协调能力。
3. 通过实践，让学生学会在公开场合表达自己的观点，增强自信心。
三、教学难点与重点
教学难点：新闻发布会上的表达技巧。
教学重点：组织一场小小新闻发布会的流程和注意事项。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程
1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生了解新闻发布会的基本概念和作用。
（1）教师播放一段新闻发布会的视频，引导学生关注发布会的组织形式、表达方式等。 （2）教师提问：你们知道这是什么场合吗？这种场合有什么作用？
2. 新课内容：讲解新闻发布会的相关知识。
（1）教师通过PPT展示新闻发布会的基本概念、作用、组织流程等。
3. 例题讲解：如何组织一场小小新闻发布会。
（1）教师以一个具体实例为例，讲解组织发布会的步骤和注意事项。
4. 随堂练习：组织一场模拟新闻发布会。
（1）学生分组，每组选择一个主题，准备相关材料。
（2）学生在讲台上进行模拟新闻发布会，其他同学观摩。
（3）教师点评，指出优点和不足。
六、板书设计
1. 新闻发布会的基本概念和作用
2. 组织一场小小新闻发布会的流程和注意事项
3. 表达技巧
七、作业设计
1. 作业题目：以小组为单位，组织一场小小新闻发布会。
作业要求：
（1）主题自选，内容丰富，条理清晰。
（2）每位同学都要参与，分工明确。
（3）注意表达技巧，语言流畅。
2. 答案：见学生完成的作业。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸： （1）让学生关注社会热点，学会用新闻发布会的方式表达自己的观点。
小学语文口语交际《小小新闻发布会》教学设计
小学语文口语交际《小小新闻发布会》教学设计
口语交际《小小新闻发布会》教学设计
执教教师：
教学目标
1．能够走进社会，感受到时时处处都有新闻的存在。
2．能够结构完整、简洁明了地发布新闻，能够针对性地回答别人的提问，在交流、评议中提高口语交际能力。
课前准备
1．教师准备：
（1）制作多媒体课件；（2）布置新闻发布会会场。
2．学生准备：
通过听广播、看电视、读报纸、上网、调查、访问等渠道，搜集国际、国内新闻、或发生在身边的新鲜事，并做好摘录。
教学过程：
课前三分钟：两孩子背诵古诗（背景图：孩子与家长一起阅读的亲子照片）
一、导入揭题
对对子：风声雨声，读书声，声声入耳。
家事国事，天下事，事事关心。
师入新课：所以我们要多听新闻、多多新闻、多看新闻。
那新闻可以通过哪些途径去了解呢？
生：听广播、看电视、读报纸、上网。
师：1、是的，通过这些方便快捷的途径，我们可以随时可以了解国内国外新闻。同学们，最近我们都搜集了不少自己感兴趣的新闻，这节课我们就召开一个“小小新闻发布会”（板书课题）。到底怎样开新闻发布会呢？请打开语文书72页，口语交际内容中给我们提出了明确的要求，请大家自由读一遍，说说有哪些要求。
（1）生：要选一名同学做发布会的主持人。
师：会议要有主持人，主持人要引领整个会议的进程，有效地维持会场的秩序。在上一节课我们通过激励的竞争，已经选出我们今天的主持人，是谁？（魏诗琪）有信心做好吗？（魏诗琪：有）好的，期待你的表现。
还有什么要求吗？
（2）生：同学们发布的新闻可以是国内、国际的大事，也可以是身边的新鲜事。
师：对，就是我们课前这几天搜集准备好的。“大事小事，事事关注”，只要是你眼中的新闻，是你心中的重大事件，都可以在今天的会上发布。
（3）生：如果对新闻有疑问，可以向新闻发言人提出来。
师：对啊。我们看电视上的新闻发言人，在召开记者招待会时，都要回答现场记者的提问。所以，同学们对自己要发布的新闻得弄清来龙去脉，一会儿在别人发言时，你也可以扮演现场的小记者提问题。（4）生：还有，要评评谁讲得最清楚、最明白，评出“最佳新闻发言人”，也就是说我们在发布新闻时要做到清楚、明白。