《小小新闻发布会》教案
《小小新闻发布会》教案
课题 小小新闻发布会
教学目标 1．能够走进社会，感受到时时处处都有新闻的存在。
2．能够结构完整、简洁明了地发布新闻，能够针对性地回
答别人的提问，在交流、评议中提高口语交际能力。
课前准备
1．教师准备：
（1）制作多媒体课件；（2）布置新闻发布会会场。
2．学生准备：
通过听广播、看电视、读报纸、上网、调查、访问等渠道，搜集
国际、国内新闻、或发生在身边的新鲜事，并做好摘录。
［教学过程］
一、导入揭题
1、师：同学们，最近我们都搜集了不少自己感兴趣的新闻，这节
课我们就召开一个“小小新闻发布会”（板书课题）。到底怎样开新
闻发布会呢？语文园地四的口语交际中给我们提出了明确的要求，请
大家默读课本第78页，说说有哪些要求。
（1）生：要选一名同学做发布会的主持人。
师： 会议要有主持人，主持人要引领整个会议的进程，有效地维持
会场的秩序。那我们一会儿先让我来示范一下，再选一个有能力的同
学来当主持人。
（2）生：同学们发布的新闻可以是国内、国际的大事，也可以是身边
的新鲜事。
师：对，就是我们前两天搜集准备好的。“大事小事，事事关注”，只
要是你眼中的新闻，是你心中的重大事件，都可以在今天的会上发布。
（3）生：如果对新闻有疑问，可以向新闻发言人提出来。
师：对啊。我们看电视上的新闻发言人，在召开记者招待会时，都要
回答现场记者的提问。所以，同学们对自己要发布的新闻得弄清来龙
去脉，一会儿在别人发言时，你也可以扮演现场的小记者提问题。
（4）生：还有，要评评谁讲得最清楚、最明白，评出“最佳新闻发言
人”，也就是说我们在发布新闻时要做到清楚、明白。
2、师：你们说得非常好！那么同学们，在收集新闻的过程中，了解
到了新闻的特点是什么吗？（真实的、及时的、新颖的）《出示课件》
二、新课
师：下面我们就一起来关注一下同学们搜集的新闻，我们的新闻发布
会马上就要开始了，请允许老师先来担任本次发布会的主持人，那同
学们就是小小新闻发言人了。我宣布攸县东北街小学四年级153班“小
小新闻发布会”现在开始！
首先进入第一个环节“新闻我知道”
（一）新闻我知道
1、请各位小小新闻发言人说说你的新闻从哪儿收集到的？新闻的标题
是什么？（生5名，教师适时点拔：国内新闻、国际、时事、教育等，
新闻的来源：电视、听到、亲眼所见、、、）
2、看样子大家收集的新闻可真不少，为了让大家能在短时间内更好的
交流这些新闻，我建议：大家先在小组内讲，再推荐讲得好的给我们
大家讲。那我们在小组讲的时候要注意些什么呢？（生）那我们把大
家说的都一一采纳，我也来给你们提提建议：因为时间有限，所以我
们要挑最重要的说，也就是把新闻的主要内容说清楚就可以了；另外，
我们要认真倾听别人的发言。《出示课件》
3、谁愿意先来说条新闻给我们做个示范呢？（说主要内容）大家就这
样在小组内讲新闻，听新闻吧。时间有6分钟，希望大家掌握自己的
发言时间，好，开始吧。（ ）
4、谁愿意说说你们小组都讲了哪些新闻呢？、、、说了新闻还谈了自己
的感受都不错。（3个小组的发言学生）谁还来说说你们小组都说了哪
些新闻？
5、师：其他小组都选好了发言人吗？那现在我们就来请各组推选出来
的发言人，把他们的新闻讲给我们大家听，我们大家注意一下他们讲
得怎么样？其中你对哪条新闻感兴趣?哪组先来啊？（教师适时点拔评
议）
6、师：下面各组的发言人把你们组的新闻挑主要的简短地说一说，看
看哪组的发言人能做到，好吗？（选小组发言人发言）
7、好了，听了刚才大家的发言，你们觉得自己对哪条新闻比较兴趣，
可以推荐他一会儿给我们做一个比较详细地讲解。（生推荐）
（二）新闻播报台
8、刚才大家推荐了一些比较感兴趣的新闻，一会儿我们就请这些同学
来作一个详细地播报，如果你觉得你的新闻能够引起大家的兴趣，也
可以参与进来，行不行啊？等他们播报之后，我们可以征对他们的新
闻畅所欲言，谈感受。那下面啊，我们是不是推选一个主持人来接着
主持下面的环节呢？你们认为谁的组织语言能力强，而且能把下面同
学的发言串连起来，适合当这个主持人啊？(彭伊诺)
8、大家都推选你来当主持人，你高兴吗？
彭 ：（1）根据大家的推荐，我知道大家对 的这条新闻比较
感兴趣， 同学你能不能把这条新闻给大家作个详细地播报呢？
（2） 同学为我们播报得详细而且清楚，谢谢你！刚才我还听到
大家对 同学的 新闻很有感兴趣，下面就请 同
学上来给我们详细播报吧！
（3）听了 同学的播报，使我明白了 。我还听到有
很多同学对 同学的 新闻也比较感兴趣， 同学你能
为我们作详细播报吗？
（4）听了 同学的这则新闻，大家有什么感受想谈谈吗？
9、师：小主持人大方而得体，因为时间关系我们还有很多新闻没
有交流，不过没关系，请把它们整理好回到班级贴在黑板报上，课下
接着交流，好吗？我们今天的新闻发布会马上就要结束了，请允许老
师做今天新闻发布会的最后一位发言人：
各位老师、同学们：
大家好！
4月22日上午，在攸县东北街小学多媒体教室里，四年153班
召开了一次小小新闻发布会。新闻发布会开得特别精彩，同学们在发
布会上表现积极、踊跃。在收集、整理、发布新闻的过程中同学们增
长了知识、受到了教育，更重要的是同学们在彼此的交流中进一步提
高自己的口语交际的能力。谢谢!
过渡：
在今天小小新闻发布会的最后老师送给大家一副对联，让我们共
同勉励。
“风声雨声读书声，声声入耳”
“家事国事天下事，事事关心”
让我们都来热爱生活，关注生活，关心我们的国内外大事，相信
你们是21世纪最优秀的少年。
四年级小小新闻发布会(口语交际)语文教案及教学反思
四年级小小新闻发布会(口语交际)语文教案及教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢口语交际《小小新闻发布会》活动设计教学目标：一，引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，训练搜集材料能力。
二，培养学生整理信息的能力；三，通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力，激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，关注生活的思想感情。
教学重难点：指导学生大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际是本课的教学重点；结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力是本课的教学难点。
课前准备：通过报纸、广播、电视、网络等渠道，搜集国际、国内新闻，或用调查、访问等形式了解周围最近发生的事情。
从搜集、了解到的新闻事件中，选择自己感兴趣的练说几遍，再想一想自己对这则新闻有什么看教学过程：一、阅读交际内容，明确本课学习任务。
１、自读课文78页口语交际内容第一段。
３、说说这节课的任务：召开新闻发布会。
４、再读第二段，为交际做准备。
二、小组交流。
１、以2人小组为单位进行新闻发布尝试练习。
２、发言可以按照”新闻──收集途径──看法”的思路，也可以自己确定思路。
通过讲、听、评完善各自发言内容。
教师巡视，了解情况，引导点拨。
３、综合学生发言，指导学生明确新闻的两个基本特点：新、真。
三、全班互动。
１、选出主持人到台前主持。
２、第一个栏目：“国际时讯”。
搜集国际新闻的同学发言，其他同学可以听后谈谈对每则新闻的看法，也可以对发言情况作出简单评价（指导学生从语言、态度、情感等方面进行评价）3、第二个栏目：“国内要闻”。
搜集国内新闻的学生发布新闻，并谈自己的看法。
其他学生自由评论。
4、第三个栏目：身边的事情。
搜集周围新闻的同学分栏目发言，其他学生发表看法。
5、教师小结：以上新闻发布会开的特别精彩，我非常感动。
同学们不仅搜集了许多新闻，而且还用自己的表达才能很好地发布了新闻，说明大家会搜集，会思考，会表达。
小小新闻发布会教案
编号：__________ 小小新闻发布会教案年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日小小新闻发布会教案目录一、教学内容1.1 新闻发布会的概念与意义1.2 新闻发布会的基本流程1.3 新闻发布会中的角色与职责1.4 新闻发布会技巧与注意事项二、教学目标2.1 了解新闻发布会的基本知识2.2 掌握新闻发布会流程与角色职责2.3 培养学生的沟通表达能力和应变能力2.4 提高学生的团队协作和组织策划能力三、教学难点与重点3.1 新闻发布会流程的设计与组织3.2 新闻发布会中问题的应对与处理3.3 学生自主策划与团队协作能力的培养3.4 学生沟通表达能力的提升四、教具与学具准备4.1 教学PPT4.2 新闻发布会模拟场景道具4.3 学生分组名单与角色分配4.4 新闻发布相关素材与案例五、教学过程5.1 导入：新闻发布会的概念与意义5.2 讲解：新闻发布会的基本流程与角色职责5.3 示范：新闻发布会模拟演练5.4 练习：学生分组进行新闻发布会模拟六、板书设计6.1 新闻发布会的概念与意义6.2 新闻发布会基本流程6.3 新闻发布会角色与职责6.4 新闻发布会技巧与注意事项七、作业设计7.1 学生自主策划一场新闻发布会7.3 准备新闻发布相关素材与案例7.4 团队协作完成新闻发布会模拟演练八、课后反思8.1 学生对新闻发布会的理解与掌握程度8.2 学生在新闻发布会中的表现与收获8.3 教学过程中的不足与改进措施8.4 针对不同学生的辅导与指导效果九、拓展及延伸9.1 新闻发布会的实际应用场景9.2 学生参与新闻发布会实践机会的寻找与争取9.3 培养学生新闻采访与报道的能力9.4 组织学生参观新闻机构，了解新闻工作流程教案如下：一、教学内容1.1 新闻发布会的概念与意义1.1.1 通过引入实际新闻案例，让学生了解新闻发布会的定义和作用1.1.2 分析新闻发布会的重要性和它在传播信息中的地位1.2 新闻发布会的基本流程1.2.1 介绍新闻发布会的准备工作1.2.2 讲解新闻发布会的具体流程，包括开场、主体、答问、结束等环节1.3 新闻发布会中的角色与职责1.3.1 阐述发布会中的主要角色，如主持人、发言人、记者等1.3.2 讲解各角色的职责和作用1.4 新闻发布会技巧与注意事项1.4.1 介绍如何做好新闻发言人和如何应对记者提问1.4.2 分析新闻发布会的注意事项，如发布会的主题、时间、地点选择等二、教学目标2.1 了解新闻发布会的基本知识2.1.1 通过案例分析和讲解，使学生对新闻发布会有一个全面的认识2.2 掌握新闻发布会流程与角色职责2.2.1 通过实际操作和练习，使学生熟悉新闻发布会的整个流程2.2.2 培养学生的角色意识和职责感2.3 培养学生的沟通表达能力和应变能力2.3.1 通过模拟练习，使学生提高在公众场合的表达能力和应变能力2.4 提高学生的团队协作和组织策划能力2.4.1 培养学生分组合作完成新闻发布会策划和实施的能力三、教学难点与重点3.1 新闻发布会流程的设计与组织3.1.1 如何在实际操作中把握新闻发布会的节奏和流程3.2 新闻发布会中问题的应对与处理3.2.1 针对可能出现的问题，如何及时应对和妥善处理3.3 学生自主策划与团队协作能力的培养3.3.1 如何引导学生自主策划新闻发布会，并在团队中发挥协作作用3.4 学生沟通表达能力的提升3.4.1 如何在教学中提高学生在发布会中的表达和沟通能四、教具与学具准备4.1 教学PPT4.1.1 准备包含新闻案例、发布会流程、角色职责等内容的教学PPT4.2 新闻发布会模拟场景道具4.2.1 准备模拟发布会所需的道具，如话筒、讲台、背景板等4.3 学生分组名单与角色分配4.3.1 根据学生人数和特点，进行分组和角色分配4.4 新闻发布相关素材与案例4.4.1 收集相关的新闻发布素材和案例，用于教学演示和练习五、教学过程5.1 导入：新闻发布会的概念与意义5.1.1 通过引入实际新闻案例，让学生了解新闻发布会的定义和作用5.2 讲解：新闻发布会的基本流程与角色职责5.2.1 讲解新闻发布会的准备工作、具体流程以及各角色的职责和作用5.3 示范：新闻发布会模拟演练5.3.1 组织一次模拟新闻发布会，让学生直观地了解整个过5.4 练习：学生分组进行新闻发布会模拟5.4.1 学生分组进行模拟发布会，锻炼其实际操作能力5.5.1 对学生的表现进行点评，指出其优点和需要改进的地方六、板书设计6.1 新闻发布会的概念与意义6.2 新闻发布会基本流程6.3 新闻发布会角色与职责6.4 新闻发布会技巧与注意事项七、作业设计7.1 学生自主策划一场新闻发布会7.3 准备新闻发布相关素材与案例7.4 团队协作完成新闻发布会模拟演练7.4.1 要求学生在课堂上进行分组模拟发布会，锻炼团队协作能力八、课后反思8.1 学生对新闻发布会的理解与掌握程度8.2 学生在新闻发布会中的表现与收获8.3 教学过程中的不足与重点和难点解析一、教学内容1.1 新闻发布会的概念与意义1.1.1 实际新闻案例的引入：需要关注学生对新闻案例的理解和接受程度，以及案例与新闻发布会的关联性。
小小新闻发布会教案教学设计
小小新闻发布会教案教学设计一、教学目标1、培养学生关注新闻的意识，提高学生获取和整理信息的能力。
2、让学生学会准确、清楚、有条理地发布新闻，锻炼语言表达能力。
3、引导学生通过交流新闻，增强对社会现象的观察和思考能力。
二、教学重难点1、重点（1）指导学生收集、整理有价值的新闻。
（2）帮助学生清晰、有条理地发布新闻。
2、难点（1）如何引导学生筛选出重要、有意义的新闻。
（2）培养学生在交流新闻时的倾听和互动能力。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学准备1、提前布置学生收集新闻，可以通过报纸、电视、网络等渠道。
2、准备多媒体设备，用于展示相关新闻图片或视频。
五、教学过程（一）导入新课通过播放一段近期的热点新闻视频，引起学生的兴趣，从而导入本节课的主题——小小新闻发布会。
（二）知识讲解1、介绍新闻的定义和要素新闻是指对新近发生的事实的报道。
新闻一般包括五个要素，即“五个W”：Who（何人）、What（何事）、When（何时）、Where （何地）、Why（何故）。
2、讲解新闻的特点（1）真实性：新闻必须真实可靠，不能虚构或夸大。
（2）及时性：新闻要及时报道，讲究时效。
（3）准确性：新闻中的时间、地点、人物、事件等信息要准确无误。
（4）简明性：新闻语言要简洁明了，通俗易懂。
（三）新闻收集与整理1、学生分组交流自己收集到的新闻，互相分享。
2、每组推选一则最有价值的新闻，准备在全班发布。
（四）新闻发布技巧指导1、仪态方面（1）站立要端正，保持自信的姿态。
（2）目光要与听众有交流，展现亲和力。
2、语言表达方面（1）声音要响亮、清晰，语速适中。
（2）讲述要条理清晰，按照新闻的要素进行叙述。
3、内容方面（1）开头要吸引人，能够引起听众的兴趣。
（2）重点突出，把最重要的信息传达给听众。
（五）新闻发布会1、每组推选的代表依次上台发布新闻。
2、其他学生认真倾听，做好记录。
（六）互动交流1、发布结束后，听众可以提问或发表自己的看法。
人教版小学语文四年级下册语文园地四口语交际《小小新闻发布会》教学设计及反思.doc
人教版小学语文四年级下册语文园地四口语交际《小小新闻发布会》教学设计及反思核准通过，归档资料。
未经允许，请勿外传〜心浪微博:朴恩俊、熊猫核准通过，归档资料。
未经允许，请勿外传~核准通过，归档资料。
未经允许，请勿外传~人教版小学语文四年级下册语文园地四口语交际：《小小新闻发布会》教学设计及反思教学目标1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。
2、培养学生的关注新闻的意识。
3、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
4、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。
5、突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
教学准备1、搜集与战争相关的影视资料。
2、搜集新闻。
第一课时词语盘点、我的发现、日积月累谈话导入同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。
现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。
学习“读读写写” “读读记记”1、学生自由读词语，注意:读准字音。
2、小组学习:读词语，相互正音;交流词语的意思;交流读记词语的方法。
3、学生书写“读读写写”的词语。
4、教师听写词语。
学习“我的发现”1、学生自由读这些句子。
2、四人小组讨论交流:你发现了什么？3、全班交流:你发现了什么？这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感？4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。
5、教师小结：同学们，通过刚才对这些词句的学习，我们不仅理解了这些句子，而且还用你那充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去思考，可谓一举多得!语文王国里精彩无限，只要你有一双善于发现的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。
学习“日积月累"1、自由读“日积月累”中的成语。
注意:读准字音。
2、指名读成语，集体正音。
3、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。
四年级下册语文教案-第四单元 口语交际 小小新闻发布会 人教新课标
《小小新闻发布会》教学设计【设计理念】努力创设和谐的交际情境，为学生搭建表现自我的平台，让学生在愉悦的氛围中，在多个层面的互动中，学会倾听、表达与交流，发展合作精神，感受到了解世界，了解社会的快乐，从而有效地培养学生良好的交际态度和语言习惯。
【教材分析】《小小新闻发布会》是四年级下册第四单元的口语交际内容，它具备口语交际所具有的一些特点和要求，如口语交际既要注重师生之间、学生之间的交流与沟通，培养学生倾听、表达和应对能力，又要在学生口语表达中随机训练和规范语言，循序渐进提高口语表达水平。
本次口语交际还具有自己独有的特点：1.本次口语交际内容广泛，为学生提供了更多的有话可说的机会2.它要与时俱进，课堂涵盖的信息量大，因而课上需要老师对学生搜集的新闻进行有效的指引与评价。
【学情分析】1.大多数学生都没有观看新闻的习惯和意识，对身边事、国内、国外的事情关注较少。
2.从学习态度与风格上看，他们比较喜欢接触新事物，对那些与生活密切联系的事情比较感兴趣，同时他们好表现，喜欢在活动中感受成功。
【教学目标】知识目标：了解国内外新闻，学会发布、评议新闻。
能力目标：能够完整、简洁地发布新闻，能针对性地回答别人的提问，在交流、评议中提高口语交际能力。
情感目标：激发学生热爱生活，关注新闻的情感。
【教学重难点】重点：1.引导学生把新闻或者新鲜事讲述得清楚、有条理。
2培养学生认真细致倾听，文明礼貌交际的习惯。
难点：如何把新闻或者新鲜事讲述清楚、有条理。
【课前准备】教师：制作多媒体课件，布置新闻发布会会场。
学生：通过听广播、看电视、读报纸、上网、调查、访问等渠道，收集国际、国内新闻或发生在身边的新鲜事，并做好摘录。
【教学过程】一、创设情境，导入新闻主题1.出示对联：风声雨声读书声，声声入耳。
家事国事天下事，事事关心。
齐读。
2.说说自己对这副对联的理解。
3.无论是身边的小事，还是国家大事，我们都应该关心。
我们怎样才能了解这些大事小事呢？（看新闻）二、新闻我知道1.说到新闻，大家知道什么是新闻吗？找学生读一读2.新闻的特点是什么？（准确真实及时有价值）3.课前，老师布置大家搜集了新闻，同学们的新闻是通过什么途径搜集到的？还可以通过哪些途径搜集？（听广播、看电视、读报纸、上网等）小结：同学们对新闻了解得很多，新闻可以是发生在国内、国外的大事，也可以是发生在身边的小事。
人教版小学四年级语文下册口语交际《小小新闻发布会》教案
5、评选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻评论员”“头条新闻”等。
6、主持人宣布新闻发布会结束。
三、课堂总结，升华主题。
1.学生说说今天的发布会自己有什么收获。
2.教师总结：同学们，作为新时代的少年，我们从小就要学会关心国内外大事，还要锻炼自己的本领，锻炼口才，希望同学们都能得到锻炼，得到提高。
（观看后学生说说通过图片、视频，知道了有关新闻发布会的哪些知识，）
二、参与实践：召开新闻发布会
（一）明确交际的内容及要求
1.学生阅读书72页“口语交际”，想想通过阅读你知道了什么。
2.学生说说自己的阅读收获。
预设:
（1）新闻的获取方式：听广播、看电视、读报纸、上网……
（2）口语交际的内容及要求。
教师引导归纳，明确内容、要求。
教学重点：用清楚、简洁的语言，把新闻事件发生的时间、地点、经过等说清楚，并发表自己的看法。
教学难点：创设情境，根据不同的内容进行交际、评价等活动。
师生活动
设计意图
一、创设情境，激趣导入。
1、教师板书课题，揭示课时内容。
同学们这节课我们上一节口语交际课，进行“小小新闻发布会”。（板书课题）
2、观看图片、播放视频，初步认识新闻发布会。
及时对于学生的表现进行加分，激励学生积极参与活动，提高学生的积极性。
再次创设情境，鼓励学生发表自己的意见，评选各项优秀。）
教案序号：课题：口语交际课：《小小新闻发布会》
备课日期：授课日期：
教学目标：
1.使学生能够按照要求搜集、整理相关的信息，培养学生搜集、处理信息的能力。
2.能用清楚、简洁的语言进行新闻发布，在交际过程中培养学生的语言表达、合作交流等能力。
小小新闻发布会教案
《小小新闻发布会》教案——小学四年级下册四单元口语交际执教者：崇阳县第三小学程素珍教学目标：1、了解新闻的特点，鼓励学生通过多途径收集新闻，培养学生关注新闻的兴趣和收集新闻的能力。
2、在互动、合作的口语交际情境中，着重实践“能清楚的讲述自己的见闻，并说出自己的感受和想法”的课程目标。
3、通过倾听、交流、评议，培养学生用心听以及善于发问的能力。
4、激励学生关心“家事、国事、天下事”，激发学生关注社会、热爱生活的思想情感。
教学重点：指导学生大方自然发言，认真仔细倾听，文明礼貌交际。
教学难点：结合新闻发布内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力。
教学准备：1、学生准备：（1）通过多途径搜集国际国内新闻，或者用调查访问等形式了解周围最近发现的新鲜事。
（2）从搜集、了解的新闻事件中，选择自己感兴趣的练说几遍，再试着写下自己对这则新闻的看法。
2、教师准备：（1）关注和搜集热点新闻。
（2）制作PPT.（3）培训主持人。
教学课时：一课时教学过程：一、对联导入：课件出示“风声雨声读书声，声声入耳”，学生说出下联，并说说意思。
由此引出新闻。
二、新闻我知道1、了解新闻特点。
（板书：真实、及时、有价值）2、宣布活动开始，分配角色。
3、课件出示标题新闻，了解标题特点。
4、生示范说标题新闻，师点评，进一步明确标题特点。
5、学生发布标题新闻。
教师适时点评。
6、学生点评。
三、|新闻裤裤袋1、学生说说小组合作发布新闻的要求。
（板书：发言人：流畅、清新、响亮；听众：认真倾听，及时提问）2、教师补充发布新闻要求（课件出示）3、小组合作讲新闻，师在各组内巡回倾听，掌握学生交流动态，并适时指导。
4、交流：你们小组讲了那些新闻？（检查小组倾听效果）5、发布：小组代表发布新闻，师相机点评。
6、学生说最感兴趣的新闻。
四、新闻播报台1、推选主持人。
2、支持人主持，开始播报。
（1）主持人甲：同学们，你们好！最精彩、最激动人心的“我是小小新闻发布员”全班播报马上就要开始了，在这个环节中，我们将要评出“最佳新闻发布员”和“最佳新闻评论员”。
小学语文_小小新闻发布会教学设计学情分析教材分析课后反思
鲁教版四年级上册第五单元《小小新闻发布会》教学设计教学目标：１、了解新闻的特点，培养学生搜集、整理信息的能力，培育学生关注新闻，关注社会的意识。
２、练习清楚明白、大方自然地发布新闻；学会倾听别人说话，养成边听边想的好习惯；学习遇见问题时文明请教，礼貌交际的能力。
３、通过新闻发布，新闻讨论，培养学生的语言表达能力，评价能力和交际应变能力。
教学重点：怎样把新闻更清楚明白地发布给大家听是本次口语交际课的重点。
教学难点：结合具体交际内容、情境，培养学生的评价能力和交际应变能力是本课的教学难点。
教学准备：1、教师根据授课需要自制幻灯片；2、学生搜集各类新闻，并以新闻稿的形式做好记录，有能力的学生可根据发布需要自制幻灯片。
教学过程一、谈话导入，明确要求老师告诉我一个好消息，听！点击课件（音频：学校红领巾广播站开辟了一个“童眼看世界”栏目，要在全校招聘一批小小新闻发言人，希望同学们认真准备，踊跃报名。
）同学们，你们想不想当一个小小新闻发言人？今天，咱们先在这儿召开一个“童眼看世界”小小新闻发布会，让我们先来牛刀小试！2、了解新闻。
课前布置同学们搜集了国内外及莱州的新闻，你在搜集过程中发现新闻有什么特点呢？生谈发现。
（师：总结并指生读——新闻，也叫消息。
它用概括的叙述方式，简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的的事实。
它具有真实性、时效性、简洁性）。
板贴：真实性、时效性、简洁性看看你搜集的新闻，是不是符合新闻的特点，整理一下，找一条你认为最符合新闻特点、最感兴趣的新闻。
自己读一读。
3、学习观摩。
想不想把你搜集到的新闻发布给大家听？那怎样把新闻更好的发布给大家呢。
我们先来看看“新闻袋袋裤”的新闻发布吧。
看完后生自由说，教师从表达、仪态等方面梳理。
（师提示：杜悦姐姐不仅注意了表达、仪态，（板贴：表达仪态）她还做了大量的充分的准备。
（板贴：准备）你看，短短的一分钟的新闻，她录制了视频，配有生动的图片，所以我们爱听，爱看。
小学语文口语交际《小小新闻发布会》教学设计
小学语文口语交际《小小新闻发布会》教学设计口语交际《小小新闻发布会》教学设计执教教师：教学目标1．能够走进社会，感受到时时处处都有新闻的存在。
2．能够结构完整、简洁明了地发布新闻，能够针对性地回答别人的提问，在交流、评议中提高口语交际能力。
课前准备1．教师准备：（1）制作多媒体课件；（2）布置新闻发布会会场。
2．学生准备：通过听广播、看电视、读报纸、上网、调查、访问等渠道，搜集国际、国内新闻、或发生在身边的新鲜事，并做好摘录。
教学过程：课前三分钟：两孩子背诵古诗（背景图：孩子与家长一起阅读的亲子照片）一、导入揭题对对子：风声雨声，读书声，声声入耳。
家事国事，天下事，事事关心。
师入新课：所以我们要多听新闻、多多新闻、多看新闻。
那新闻可以通过哪些途径去了解呢？生：听广播、看电视、读报纸、上网。
师：1、是的，通过这些方便快捷的途径，我们可以随时可以了解国内国外新闻。
同学们，最近我们都搜集了不少自己感兴趣的新闻，这节课我们就召开一个“小小新闻发布会”（板书课题）。
到底怎样开新闻发布会呢？请打开语文书72页，口语交际内容中给我们提出了明确的要求，请大家自由读一遍，说说有哪些要求。
（1）生：要选一名同学做发布会的主持人。
师：会议要有主持人，主持人要引领整个会议的进程，有效地维持会场的秩序。
在上一节课我们通过激励的竞争，已经选出我们今天的主持人，是谁？（魏诗琪）有信心做好吗？（魏诗琪：有）好的，期待你的表现。
还有什么要求吗？（2）生：同学们发布的新闻可以是国内、国际的大事，也可以是身边的新鲜事。
师：对，就是我们课前这几天搜集准备好的。
“大事小事，事事关注”，只要是你眼中的新闻，是你心中的重大事件，都可以在今天的会上发布。
（3）生：如果对新闻有疑问，可以向新闻发言人提出来。
师：对啊。
我们看电视上的新闻发言人，在召开记者招待会时，都要回答现场记者的提问。
所以，同学们对自己要发布的新闻得弄清来龙去脉，一会儿在别人发言时，你也可以扮演现场的小记者提问题。
教学设计小小新闻发布会
《口语交际：小小新闻发布会》教学设计
【教学目标】
１、培养学生关注新闻的意识。
２、培养学生搜集、整理信息的能力。
３、提高学生的口头表达、交际能力。
【教学准备】
１、布置学生预习语文园地四里口语交际的提示，明确本次口语交际的主题和要求。
２、布置学生通过报纸、广播、电视、网络广泛搜集各类新闻，并按类把收集到的新闻
以新闻稿的形式作好记录。
PPT课件
【教学过程】
一、激趣导入
１、同学们，我这里有副对联，（课件出示：风声雨声读书声，声声入耳）不知道有没有
同学能接出下联，不知道也没关系，咱们一起读一读吧！（家事国事天下事，事事关心）
2、这句话究竟是什么意思呢？
3、的确，我们不仅需要读好书，还应该关注身边的，国际国内发生的事，你们平时都是
通过什么方式来了解国内外的事？
4、通过各种媒体，同学们了解到许多最新、最真实的信息，这就是新闻。今天，这节课
就让我们召开一次小小新闻发布会。
二、明确要求：
1、什么叫新闻发布会呢？
2、如何做好新闻发言人呢?
三、全面互动召开小小新闻发布会
（一）一句话新闻发布大比拼
1、小组交流
2、大比拼
（二）我是小小新闻发言人。
1、交流
2、新闻发布
3、评奖（公布获奖新闻题目和获奖名单）
四、总结
老师做最后新闻发言人