人教版二年级上册语文《风娃娃》教案
《风娃娃》教案6篇
《风娃娃》教案6篇课题：风娃娃教学目标：1、熟悉12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点、难点：1、熟悉生字词。
2、朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
教学预备：1、生字卡片、挂图2、搜集资料，说说风有什么好处和害处。
教学方法：引导学生自主学习、探究学习。
结合生活实际理解课文。
课型：新授课教学过程：第一课时一、导入新课：1、今日，教师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。
我们平常说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
二、熟悉生字，初读课文1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
不熟悉的字求助于带拼音的小树叶。
2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内沟通，再以小组竞赛的形式读，读得全对的小组能得星。
3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事呢？4、汇报小组争论结果。
三、精读课文，读中感悟预设统领全文的问题：风娃娃为什么好心办了坏事？文中关键的词：断断续续用劲奔驰感谢摇摇摆摆预设师生双边活动：1、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃？你猜对了吗？通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，教师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，3、提问设疑，小组研读（1）风娃娃为什么想到帮人们做事？（2）风娃娃为什么好心办了坏事？（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的根底上争论。
4、分块研读，反应沟通（1）研读“做好事”板块。
（2）风娃娃做了什么，结果怎样？（3）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。
《风娃娃》教案优秀8篇
《风娃娃》教案优秀8篇小学二年级《风娃娃》优秀教学设计篇一教材简析：《风娃娃》是课程标准试验教科书人教版语文二班级上册的一篇课文。
本组教材围绕“怎样看问题，想问题”这个专题支配了一些给人以启迪的课文，让同学在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
《风娃娃》以学校生宠爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱的生动描写，形象地向同学介绍了风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得做任何事情完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
故事中美妙的人和事与孩子们的纯净的心灵贴近，便于他们借此明辨是非，懂得什么事该做，应当怎样做。
设计理念：风是同学熟识的自然现象，在日常生活中，风有时给我们带来欢乐，有时给我们造成麻烦，我们可以从中获得什么启示，这就是学习本课需要深化思索的问题。
本设计紧密联系同学的生活阅历，引导同学边读课文边绽开合抱负象，通过对“风娃娃”所做的几件事情及其后果的对比，体验做事情既要有好的愿望，又要追求好的效果这一生活哲理，从而培育同学擅长观看事物，勤于思索问题的良好习惯。
教学目标：1、学会12个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教具预备：字宝宝乐园活动挂图和课件。
教学过程：一、联系实际，激趣导入同学们，你们关心过别人吗？在得到你的关心后，别人会对你说些什么？对，当我们关心了别人后，总会得到对方的感谢。
今日，有这样一位小娃娃，他热心关心人们，做了很多好事，得到了人们的感谢，同时也为一些事情受到责备，让他感到很委屈。
（课件出示：卡通风娃娃难过地说：“我一番好心帮人们做事，可他们为什么还责备我呢？”）你们想帮他找到答案吗？那我们就得先走进他的故事。
（板书课题，齐读课题。
）（设计意图：爱好是较好的老师。
同学年纪虽小，但总爱关心别人。
所以，当他们踊跃说出自己关心别人做的事后，老师奇妙地通过“帮风娃娃解决疑问”导入课题，激发同学爱好和阅读期盼。
二年级语文《风娃娃》教案(最新10篇)
二年级语文《风娃娃》教案(最新10篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文上册风娃娃的教案
二年级语文上册风娃娃的教案二年级语文上册风娃娃的教案「篇一」教学目标：1、认识11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
重点难点：让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好?哪些做得不好?教学准备：生字卡片教学过程：第一课时一、激趣导入1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗?(风)2、板书：风娃娃。
我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢?我们一起看课文。
二、学习课文。
1、感知课文，了解课文大意。
(1) 听课文录音，学生边听边画出生字。
初步了解课文大意。
(2) 自由读课文，反复读带有生字的句子。
2、记忆生字新词。
(1) 分组当小老师，把自己认识的新字介绍给其他同学。
(2) 采取给生字归类的方式帮助记忆字型3、自选板块，自主研读。
4、读全文，理清线索。
读全文，看设影，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，老师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。
以上几件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的坏事?5、提问设疑，小组研读。
(1) 风娃娃为什么想到帮人们做事?(2) 风娃娃为什么好心办了坏事?(3) 选择你最感兴趣的问题，在自学的`基础上讨论。
6、分块研读，反馈交流。
(1) 研读：“做好事”板块。
(选择重点句子读一读，想一想。
)风娃娃做了什么?结果怎样?风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。
从他心里想的，你体会到了什么?感受怎么样?(注重学生的情感体验和自身感受。
)(2) 研读“做坏事”板块。
(选择重点句子读一读，想一想。
)风娃娃做了什么?结果怎样?风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。
读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说什么?(3) 请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃?(通过让学生体会、感受、评价、思考，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。
二年级语文教案风娃娃教案1
二年级语文教案风娃娃教案1教案一：《风娃娃》一、教学目标：1.能够理解识别课文中的关键词汇，并能够正确运用。
2.能够朗读课文，理解故事情节，提取主要信息。
3.能够合作讨论，表达自己的看法和观点。
4.培养学生对风的认知，增强他们的环保意识。
二、教学重点：1.教授课文中的关键词汇，进行词汇扩展，提高学生的词汇量。
2.培养学生的阅读理解能力，提取主要信息。
三、教学准备：1.教师准备：PPT课件、小黑板、课本、磁带等。
2.学生准备：课本、练习本。
四、教学步骤：Step 1：导入新课1.让学生自由讨论风的特点：你们接触过风吗？风会有什么影响？2.老师出示一幅插图，引导学生观察，并回答问题：你们看到了什么？这是什么？3.引导学生进入预测模式，让学生尝试回答一个问题：这个故事讲了什么？Step 2：朗读课文1.师生共同朗读课文，并边读边观察插图。
2.学生分组朗读课文，齐读两遍，试着捕捉课文中一些重要的信息。
3.分组合作，讨论交流所看到的信息，开展小组竞赛，看哪个小组能找到的信息最多。
4.归纳总结大家找到的信息：这是一个关于什么的故事呢？Step 3：理解课文1.引导学生再次阅读课文，并提取关键词汇。
2.教师读一段课文，学生将自己找到的关键词写在小黑板上。
3.学生通过回答问题的方式，检验自己对课文的理解程度。
问题1：风娃娃是什么？问题2：风娃娃能做什么？4.学生分组进行小组辩论，讨论风娃娃的作用，证明自己的观点。
Step 4：拓展延伸2.学生自己动手制作风筝，体验风的力量。
3.学生观察天气，通过绘画的方式画出自己观察到的天气现象。
五、板书设计：教学目标：1.能够理解识别课文中的关键词汇，并能够正确运用。
2.能够朗读课文，理解故事情节，提取主要信息。
3.能够合作讨论，表达自己的看法和观点。
4.培养学生对风的认知，增强他们的环保意识。
Step 3：理解课文1.引导学生再次阅读课文，并提取关键词汇。
2.教师读一段课文，学生将自己找到的关键词写在小黑板上。
二年级上册语文《风娃娃》教学设计
二年级上册语文《风娃娃》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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风娃娃优秀教案4篇
风娃娃优秀教案4篇【风娃娃教案】人教版二年级语文第二次《风娃娃》教案及教学反思人教版二年级语文第二次《风娃娃》教案及教学反思学生分析：孩子们都喜欢听故事。
栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
设计意图：针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。
还可以启发学生大胆想像，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标：１.认识１１个生字。
２.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
３.懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
重点难点：1.让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？2.理解课文内容，明白其中的道理。
教学过程一、激趣导入1．今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝/article/，大时推动房子。
2．说说为什么猜“风”？你喜欢什么风？谁愿意说一说？3．板书课题，齐读课题。
让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事？二、初读课文，认读生字1．自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。
（教师巡视，指导学习有困难的学生学习。
）2．组织同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。
3．同学们刚才读得很不错，谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听？4．组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：①风娃娃做了哪些事情？②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？5．（读完课文）现在你可以和同位交流一下，说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。
反馈点拨：交流后组织学生反馈，教师给予积极评价。
根据学生反馈进行点拨与强化。
人教版二年级语文上册风娃娃教案
人教版二年级语文上册风娃娃教案一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册，具体章节为《风娃娃》。
教学内容包括：1. 学习生字词，如“风、娃娃、草、树”等；2. 理解课文内容，体会风娃娃的可爱与神奇；3. 有感情地朗读课文，感受大自然的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，能正确读写；理解课文内容，体会风娃娃的形象；能够有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、想象、朗读等方式，培养学生的语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会风娃娃的形象。
教学重点：学习生字词，有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：同学们，你们见过风吗？风是怎么样的呢？今天，我们要学习一篇关于风的课文，认识一个可爱的小家伙——风娃娃。
（2）板书课题：风娃娃2. 学习课文（1）自读课文，感知内容：学生自读课文，思考风娃娃的特点。
（3）学习生字词：学生自学生字词，教师检查反馈。
3. 精讲细读（1）学习第一自然段：引导学生观察课文插图，理解风娃娃的样子。
（2）学习第二自然段：通过对比朗读，体会风娃娃的神奇力量。
（3）学习第三自然段：联系生活实际，理解风娃娃的作用。
（2）引导学生发表对风娃娃的喜爱之情。
5. 课堂小结本节课我们学习了《风娃娃》，知道了风娃娃的可爱和神奇，也学会了本课的生字词。
六、板书设计风娃娃草树可爱神奇七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，用自己的话描述风娃娃的特点。
答案提示：风娃娃很可爱，有神奇的力量，可以帮助草和树。
3. 课后反思及拓展延伸1. 观察大自然中的风，记录下自己的感受。
2. 画一幅风娃娃的画，展示风娃娃的形象。
3. 搜集关于风的诗歌，进行欣赏和朗诵。
重点和难点解析一、教学内容重点关注细节：1. 生字词的学习；2. 课文内容的理解；3. 朗读课文的情感表达。
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人教版二年级上册语文《风娃娃》教案
教学目标：
★认识11个生字，会写8个字。
★正确、流利、有感情的诵读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
★通过诵读，体会其中的道理。
★学习通过对照进行描写的法子。
★晓得“光有好的欲望不行，要看是不是对他人有用的道理。
教学重点：
通过诵读，晓得“光有好的欲望不行，要看是不是对他人有用的道理。
教学难点：
了解课文通过对照进行描写的法子。
教学课时：
两课时
【第一课时】
教学目标：
认识11个生字，会写8个字。
初步感知课文内容。
教具筹备：
生字卡片、图片。
教学进程：
一、解题、导入新课。
二、识字写字。
１、自由读课文：边读本画出本课生字。
２、借助拼音反复读带有生字的句子。
３、小组交换。
４、检查学生生字的读音。
５、开火车读生字。
巩固生字的读音。
６、教师重点指点
７、写字指点。
三、自由读课文，初步感知课文内容。
四、功课。
【第二课时】
教学目标：
通过诵读晓得“光有好的欲望不行，要看是不是对他人有用”的道理。
教具筹备：
图片。
教学进程：
一、温习导入：
自由读课文，风娃娃做了哪几件事？
二、学生讨论回答。
三、自由读第2~4段。
思考：风娃娃做了甚么事？结果怎样？
四、自由读第5~6段。
思考：风娃娃做了甚么事？结果怎样？
五、有感情的诵读课文。
思考；你想对风娃娃说些甚么？。