九年级语文下册第二单元写作指导《审题立意》初中九年级下册语文

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九年级语文下册第二单元写作审题立意教案新人教版

1 写作审题立意

1.指导学生准确审题。(重点)

2.指导学生多角度立意。(重点)

一、情景导入生成问题

同学们,写作文是语文学习中必不可少的一部分。那么,写好一篇作文有哪些步骤呢？最重要的步骤是什么呢？今天我们就来学习最开始的两个步骤——审题和立意。

二、自学互研生成能力

知识板块一审题技巧,立意指导。

我们拿到一个作文题目,首先要审题,即了解题目要求,领会题意。在此基础上,通过反复思考,精心选择,最终确定文章的主题,这就是立意。审题和立意密不可分,共同组成了作文构思的起始环节。

1.审题。

审题,就是为明确作文的要求对作文题(包括题目、材料以及写作要求)进行审读,以求理解其含义。审题时要注意题目对文体、内容、感情色彩等的具体要求,确保不在这方面出错。不过,审题的关键还在于把握题意,也就是分析题目的含义和意图。

首先,要善于从限制中发现“自由的空间”。

其次,要认真对待多重限制条件。限制条件有两个以上,就要仔细分析。

最后,要注意把握题目中的重点,作细致而深入的思考,努力探究它的含义。

2.立意。

立意,就是在准确审题的基础上,把题意变成文章主题的过程,即确立文章的灵魂,是文章成败的关键。

首先,确立文章的写作中心。有的可确立、表现多个中心,试比较哪个更有新意、更有深意、更适合自己写作。

其次,确立议论文的论点。只有确立有价值、有意义、有真情、有独特见解的论点,写出来的文章才能中心明确、思想健康,给人以深刻的印象。

最后,立意要力求巧妙、新颖。有时立意甚至可以从反面入手,突破成说、“定论”,凸显自己的个性。

知识板块二结合例文,技法指导

1.文题展示。

以“和为贵”为话题,写一篇议论文,600字左右。

2.例文赏析。

为“和”辛苦为“和”甜

《孟子》里的“天时不如地利,地利不如人和”我们早已熟诵,《史记》中的“将相和”故事我们也是耳熟能详。知道“和为贵”的道理,我们又是真的知道怎么去做吗？是不是只要大家井水不犯河水,“你走你的阳关道,我走我的独木桥”,到最后“各人自扫门前雪,休管他人瓦上霜”就行了？听说喝咖啡时所加入的咖啡伴侣其颜色为鲜白,可是一旦倒入咖啡之中搅拌充分,就只见咖啡不见伴侣了。然而,这咖啡的味道却改变了,不会像之前那么苦涩,却多了一丝香甜与润滑。正如咖啡伴侣一样,为了与咖啡的相融,它甘愿舍弃自己原本鲜明的颜色。为了我们心中所向往的和谐,我们有时也需要做出改变,为“和”辛苦为“和”为甜。

2024年广东省深圳市中考语文作文《看,风景在变》审题立意指导、写作误区及范文

2025初三作文备考：2024年广东深圳中考作文《看，风景在变》审题立意指导、写作误区及范文

【真题再现】

自然景色四季流转，少年成长拔节而上，科技发展日新月异，社会风貌向美向善，神州大地万象更新…看，风景在变。关注变化的风景，感受变化的力量。请以“看，风景在变”为标题，写一篇文章。不少于600字，不超过900字。

【审题立意】

《看，风景在变》这一题目核心字眼是“变”，写作时，要写出“变”的过程或表现，突出“变”的影响或意义，表明“变”在“我”眼中发生。“风景”处处有，关键在于内心能否感悟。大自然花草树木、云山雾海是风景，校园里奔跑跃动、求知若渴是风景，生活中炊烟袅袅、油盐酱醋也是风景。风景可以是表层意自然界风景，也可以是身边的人和事，每一处值得欣赏的点、给人启迪的点都是“风景”。

1、“看”这个字：意味着需要通过观察、留意去发现。它引导着作者主动去感知周围的环境和变化，强调了观察的重要性。

“风景”：可以是自然景观，如山川、河流、森林等；也可以是社会人文景观，比如城市的发展、人们的生活场景、文化习俗等；还可以是抽象意义上的“风景”，比如内心的成长、情感的变化、人际关系的演变等。

3. “在变”：这是作文的关键所在，重点在于展现“变化”的过程。这种变化可以是向好的方向发展，也可能是面临一些挑战和问题；可以是缓慢而渐进的，也可以是剧烈而突然的。

高分立意的几重标准：

1 风景的意义双关

（表面写的是风景，实际写的是风景深层含义，比喻义）

2 明确是自己看到的风景

3 通过对比，写出变化，凸显“变”

4 详写变化的过程

5 突出变化的力量，感受变化带来的影响

6 行文与看风景结合自然

7 最少5次点题

【写作误区】

写作要注意的几个点：

1.要写出风景是什么或什么是风景；

2.要有“我”的意识，即“我”是参与者、见证者；

3.要写出“变”，详略得当凸显“变”；

4.优质高分的秘诀要写出“变”中的“不变量”；

2022部编版初中语文九年级下册第二单元教学教案(带目录)

部编版初中语文九年级下册第二单元教学教案（带目录）

5 孔乙己/鲁迅

6 变色龙/契诃夫

7 *溜索/阿城

8 *蒲柳人家（节选）/刘绍棠

写作审题立意

综合性学习岁月如歌

第二单元

5 《孔乙己》

教学目标

1.识记鲁迅的相关文学常识，积累文中的重点字词，了解小说的时代背景，理清故事情节。

2.分析孔乙己的性格特征，体会“以乐景写哀情”这一手法对表现文章主题的作用，学会分析小说中的人物形象。

3.探究造成孔乙己悲剧命运的原因，感受作者对腐朽的科举制度和病态、冷酷的社会的揭露和批判。

教学重点

把握孔乙己的形象。

教学难点

理解造成孔乙己悲剧命运的原因，感受作者对腐朽的科举制度和病态、冷酷的社会的揭露和批判。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

同学们，你们以前学过鲁迅的哪些小说？（学生回答，教师提示），鲁迅一生写了多篇小说，最喜欢的就是《孔乙己》。巴金先生也说，《孔乙己》写得多么好。日本一位作家也说，孔乙己是最完美的艺术典型。凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个深受封建科举制度毒害，又遭到冷酷现实凉薄的苦人儿的形象。鲁迅先生是怎样塑造孔乙己这个形象的呢？今天我们一起来学习这篇课文——《孔乙己》。

二、了解作者及写作背景

鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。1918年他首次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，揭露人性的阴暗与旧礼教“吃人”的本质，奠定了新文化运动的基石。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。

本文是鲁迅先生继《狂人日记》之后发表的第二篇白话小说。当时，虽然以《新青年》为阵地的新文化运动已揭开了序幕，但封建复古的逆流仍很猖獗。为拯救青年一代，不让他们再走孔乙己的老路，鲁迅先生写了这篇小说，声讨科举制度和封建文化教育对知识分子的摧残和毒害。这是一篇讨伐腐朽的封建科举制度的战斗檄文。

基于情境的读写结合写作路径初探——以《这才是少年应有的模样》审题与立意作文指导为例

摘要：写作教学，向来是语文教学中的一大痛点。长时间以来，写作课堂以优秀作文解读分析、作文技巧训练为主要教学内容，内容单一枯燥，学生兴趣不足，学习成就感更无从谈起，写作课堂难以推进，也没有实质性的教学成效。我们如何突破这样的教学困境呢？笔者在《审题与立意》的作文教学探索与实践中，以创设真实情境、搭建有效学习支架为抓手，力求消除学生对写作的排斥心理，关注作文教学的真实性、有效性，从而提升学生的语文核心素养。

关键词：情境任务教学支架读写结合

《普通高中语文课程标准（2017年版）》中提出：“语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律，培养运用祖国语文文字的能力，提升学生的思维品质，培育学生的社会主义核心价值观。”这一“标准”要求语文教师必须更新教学理念，进行以情境任务为主的教学实践与探索，注重培养学生的语言实践能力、运用能力、表达能力，进而提升学生的核心素养。下面以部编版九年级下册《审题与立意》的作文教学为例具体谈谈：

一、情境创设，要关注情境的真实性

《新课标》在学业水平考试命题思路中指出：“真实、富有意义的语文实践活动情境是学生语文学科核心素养形成、发展和表现的载体。”因此，创设能够激发学生探究热情，引发学生积极参与、深度思考的情境至关重要。部编版九年级下册《审题与立意》的作文教学，笔者在充分考虑学生思维发展水平，学业水平考试要求的基础上，选取以《这才是少年应有的模样》为题，进行关于审题与立意的写作指导，并进行了这样的情境任务设计：

为了让同学们能够站在时代的高度，关注社会正能量，弘扬时代主旋律，学校拟在迎元旦活动中举行小视频大赛，本次大赛主题为“少年应有的模样”，期待同学们的共同参与。

题目《这才是少年应有的模样》的选择，立足于学生社会主义核心价值观的培育，引导学生关注社会正能量，关注自我发展。情境任务的创设灵感来自于，学生在日常生活中，喜欢关注小视频，通过短小、有趣、有意义的视频来了解事件，关注热点，获得知识。但据笔者了解，学生关注的视频相对比较低幼化，有的甚至低级趣味，恶俗，影响着学生正确人生观、价值观的形成。基于此，笔者尝试让学生从观看者转变角色为创作者、思考者，引导学生思考何为少年应有的模样，引导学生站在时代的高度，思考自我成长方向。写作教学时间又适逢元旦将至，以学校开展元旦活动“小视频大赛”为契机，激发学生的参与热情。通过制作小视频这一真实的情境任务，逐步引导学生关注主题词中的限制语“应有的”“才”，进行“审题”指导，水到渠成；再通过真实小视频的引入，通过读写结合，指导学生学写小视频主题文案，在主题文案的创写中，“立意”这一写作教学目标得以实现。此外，作为一项比赛，需要有一个量化的评价标准，适时引入评价量表，通过评价量表，真实点评文案的优缺点，让这一情境更为真实，更为有效。以下为主题评价量表：

九年级下册语文全册单元集体备课(部编版)

九年级下册语文全册单元集体备课（部编版）

九年级下册语文第一单元集体备课

本单元内容以诗歌为主，首先有以《祖国啊，我亲爱的祖国》这样的现代化新诗，也有如《梅岭三章》这样的旧体诗格式表现时代内容的诗歌，还有散文诗

（如《海燕》）。通过这些诗歌，我们能感受到美妙绝伦的节奏，通过节奏能体会到诗人心中情感的起伏，我们能在体会诗歌优美意境的时候，同时感受到诗歌带来的美的熏陶。最后，我们也可以从诗歌的形式看学习到语言的凝练表达，和注重深刻的主题选择。

学习本单元，首先要强调诵读，借助诵读体会诗歌的韵律、节奏、语言等

文体特征，发掘诗歌的音乐美、结构美、语言美。其次，要在反复朗读、感受

诗歌韵律的基础上，进一步把握诗歌的意象，体会诗人的情感，理解诗中蕴含

的哲理。学习教读课文《祖国啊，我亲爱的祖国》《海燕》时，要结合时代背

景，帮助学生理解诗中丰富的意象，从整体上领会作品的内涵，感受不同形象

的深意，体会作者真挚的情感。学习自读课文《梅岭三章》《短诗五首》时，要

在引导学生自主阅读的基础上，提醒学生关注诗歌中多种修辞手法、传说、典

故的运用，感受诗歌不同的艺术风格，体会诗中蕴含的哲理。此外，要鼓励学

生进行拓展阅读、尝试诗歌创作，激发学生对语言文字的热爱。写作训练“学习

扩写”要引导学生针对不同材料，把握内容要点，找准扩写点，培养学生的想象力和创造力。

分类内容课时教学要点

阅读 1.祖国啊，我亲爱的祖国 2 1. 结合九年级上册“活动·探究”单元和名著导读中的诗歌阅读方法指导，迁移之前讲授的阅读现代诗歌的一般方法，做出有效的针对诗歌文体的阅读方法指导。

2. 引导学生联系特定的历史背景，仔细品读、揣摩诗歌中意象的含义，理解诗人寄予的独特情感与营造的整体氛围。

3. 根据具体学情，提供同作家、同写法、同主题、同题材的拓展阅读材料，帮助学生将课堂所学迁移运用，举一反三，全面提升诗歌欣赏素养。

语文人教版九年级下册“自选角度,自拟题目”——材料作文从审题到拟题

“自选角度，自拟题目”——材料作文从审题到拟题

教学目标：

1、了解材料作文命题形式及类型。

2、掌握材料作文审题、立意及拟题的方法。

3、养成辩证思维的能力。

教学重难点：

掌握材料作文审题、立意及拟题的方法。

审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。

教学方法：

讲练结合，师生互动

教学工具：

多媒体

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入

最近大家都开始关注作文，有位同学在复习过程中遇到了难题，他说：写作提示中没有题目，只有一个故事，还有八个字“自选角度，自拟题目”，太恐怖了！不知从何下手。

什么叫做“自选角度，自拟题目”呢？其实说的就是材料作文的审题与拟题。

二、材料作文的概念界定

什么是材料作文呢？请大家看学案。材料作文是可以自选文体的，但今天我们只讨论记叙文的写作范畴。

材料作文：记叙性材料、引语式材料、图画式材料

读懂材料就是审题，拟题就是根据材料给自己的作文拟定题目，怎么才叫读懂材料的？要能明确材料的中心或主旨才叫读懂，于是在审题和拟提的中间还有个必经阶段叫做立意。

板书：审题-立意-拟题

今天我们一起来学习从审题到拟题，为写出一篇好的记叙文做好前期工作。

三、方法指导

请大家先看看之前让这位同学感到为难的这则材料（直接看学案）【材料一】禅宗故事。

师：不难看出这是一则小故事，小故事怎么阅读?可以按照阅读记叙文的方式来阅读，如何阅读记叙文？（六要素）我们先找出故事中的人物、时间、地点，事情的起因、经过、结果。直接在学案上勾画。

人物：少年（主要人物）、师父（可忽略）

事件：少年想早日成名，多次询问“多久学成下山”

结果：心情越急切，所需时间越长

导致这种结果的原因是什么？

原因：①急功近利；②欲速则不达。……

从中我们能悟出什么道理？①做事要脚踏实地，日积月累，切忌急功近利；②欲速则不达。这就叫做文章的立意，这种由结果推溯到原因的审题方法就叫做“由果溯因”法，是不是很好用？

板书：方法：由果溯因

部编版语文九年级下册第二单元教学设计教案与反思

第二单元教学设计

原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。出自郑燮的《新竹》

教材分析

小说是生活中阅读人群最广泛的读物，它往往通过塑造人物形象来表现社会生活。小说中人物的喜怒哀乐、悲欢离合，常常能折射出世态人情和时代风貌。本单元集中呈现了四篇小说作品，题材多样，意蕴丰富，人物形象鲜明，读来令人难忘。

《孔乙己》描写了孔乙己在封建腐朽思想和科举制度毒害下，精神上迂腐不堪，麻木不仁，生活上四体不勤，穷困潦倒，在人们的嘲笑戏谑中混度时日，最后被封建地主阶级所吞噬的悲惨形象。小说篇幅不长，却深刻揭露了当时科举制度对知识分子精神的毒害和封建制度“吃人”的本质，具有强烈的反封建意义。

《变色龙》是俄国作家契诃夫早期创作的一篇短篇小说，塑造了虚伪逢迎、见风使舵的巡警奥楚蔑洛夫，当他以为小狗是普通人家的狗时，就扬言要弄死它并惩罚其主人，当他听说狗主人是席加洛夫将军时，一会儿额头冒汗，一会儿又全身哆嗦。通过人物如同变色龙似的不断变化态度的细节描写，有力地嘲讽了沙皇专制制度下封建卫道士的卑躬屈膝的嘴脸。

《溜索》是一篇散文化的小说，写了一处奇险的环境，一群过河的马帮汉子，一次溜索的经历，语言简洁凝练，选词炼字颇为考究，张扬了一种原始、野性的阳刚之美，表现了人在自然面前接受挑战、战胜艰险的勇气和对乐观向上的人生态度的赞美。

《蒲柳人家(节选)》继承了中国古典小说的许多表现技巧和艺术手法，浓墨重彩地描写了机灵顽皮、充满稚气的六岁男孩何满子和奶奶一丈青大娘、爷爷何大学问的故事，生动展示了北方农村的人文地理风貌和淳朴善良的人性，充满浓郁的民族风格和审美情趣。

本单元写作的主题是“审题立意”，旨在引导学生学会明确题目的要求，确立主要的思想内容，以确保写作时符合要求，不跑题，不偏题，能够有效地组织材料，合理地安排文章结构。

本单元综合性学习的主题是“岁月如歌——我们的初中生活”，旨在让学生在初中生活的最后一个学期，通过分工合作，制作一本班史，为三年的青春时光留下一份永久的纪念。

人教版初三语文下册材料作文的立意

题目材料作文的立意年级学科九年级语文课型信息技术与

学科整合课

授课教师廖延娟工作单位秀洲区王店镇中学

教学目标 1.学会单则材料审题立意的方法

2.学会多则材料审题立意的方法。

教学重难点

关键 1.审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。

2.归纳材料作文审题立意的思考角度和方法

教学方法讲授式教学方法

问题探究式教学方法

现代信息技术展示法

运用的

信息技术工具硬件：白板、电脑

软件：PPT

教学设计思路目前我班学生话题作文存在的突出问题是作文无明确的主旨，因此，本节课把指导学生立意作为教学目标。明确材料作文立意的要求；通过揣摩几种立意，探究材料作文立意的方法。先联系本班学生实际，展示一些学生审题不准的作文，小结材料作文审题立意常见病症。再教学生单则材料立意的方法，并通过三个具体的例子进行课堂实践，加以指导。接着讲多则材料的立意，不同的材料采取不同的方法——求同、求异、互补法。讲练结合，让学生学会举一反三，最后，实战演练。

教学过程设计意图时间安排

一、导入。

二、呈现审材常见病症。

1.脱离材料，随意而为

2.笼统含混，泛泛而谈

3.抓住一点，不及其余

4.抓现象而弃本质

三、单则材料立意法。

1.出示材料一，教学生找关键词、句立意；学生分析人物-事件-结果-原因立意。

2.出示材料二，学生合作用两种方法立意，教师讲评分析。

3.出示材料三，学生独自用两种方法立意，教师讲评分析。

四、多则材料立意法。

1.求同法：出示材料，师生共分析。

2.求异法：出示材料，分析立意。

3.互补法：出示材料，分析立意。

五、实战演练。

出示一个多则材料题，学生自己分析立意。

六、课堂小结。让学生明确准确立意的重要性。

呈现审题问题，能有针对性地进行纠正指导。

讲练结合，先解决相对简单的，克服畏难情绪。

讲练结合，学会不同的立意法。

让学生学以致用，举一反三。 2分钟

部编版九年级语文下册全册完整单元作文范文

1. 学习扩写

纪昌学射扩写

从前有一个渴望成为百发百中神箭手的人叫纪昌，他听说有一位叫飞卫的人，射箭本领极其高超，于是纪昌就拜飞卫为师，想向他学习射箭的本领。

飞卫并没有手把手的教纪昌如何开弓，射箭，瞄准等详细做法，他只告诉纪昌：“你要先学会看东西不眨眼睛，然后我们再谈射箭。”纪昌听了以后就按照师傅飞卫的指教回家照做了。

纪昌的妻子每天都用织布机织布，纪昌就每天仰卧在织布机下，用眼睛紧盯着织布机上来回动的梭子。先开始，梭子一晃到他眼前，他就会眨眼。即使每一次他都瞪大眼睛尽力控制自己不眨眼。但只要梭子一晃到他眼睛正前方的位置，他总是本能地眨眼睛。后来他意识到，自己需要强大的意志力才能克制住自己。于是每当梭子甩下来市他就克制自己绝不眨眼，就这样一天天练下去，他终于在两年后练成。这样即使梭子尖刺进他眼里，他也绝不眨一下眼睛。

纪昌满心欢喜的去找师傅飞卫汇报自己的成绩，在他以为飞卫终于要教她如何射箭时，飞卫又说到：“这还不够，要练到看小东西如同看大东西一样，清晰看细微的东西如同很里著的东西一样。到了那时再来找我。”飞卫说完后纪昌又立刻离开。

回家后他想到了一个练习的方法，他用牦牛毛将虱子拴起来，每天盯着虱子看。就这样大约看了三年左右他终于通过自己的努力练成了。他看那小小的虱子如同车盖一般。他用弓箭射穿了虱子的中心，而绳子还没被射断纪昌万分欣喜的去找师傅飞卫。

这时飞卫欣然笑道：“你已经练成了。”纪昌一愣，这时他才明白了“师傅领进门修行在个人”的意思，飞卫又说：“天道酬勤，你所取得的成功完全是出于你的努力。”纪昌心中十分激动，他明白了，努力决定成功。

天净沙·秋思扩写 3

我慢慢走在夕阳下，太阳的余辉把我孤独的影子拉得斜长。

如今已是深秋，我孤身一人，骑着一匹嶙峋瘦马，马儿伴随着我漂泊它乡已经多日，它也渐渐瘦了下来，再没有往日的健壮与活力，我们在那用石子铺成的蜿蜒古道上踽踽而行.