新版】人教版八年级美术下册《装饰画》教案【名校精品】
新版】人教版八年级美术下册《装饰画》教案【名校精品】
师：接下来，我们要研究如何画一幅装饰画。首先，我们要选择富于变化的线条来表现图案。线条可以有粗细、长短、曲直、交错等不同的变化，让画面更加生动有趣。其次，我们可以运用色彩来增强画面的艺术效果。颜色的搭配要注意整体的和谐，可以采用对比色、类似色等不同的组合方式。最后，还可以利用一些特殊的绘画技法来增加画面的效果，比如刮画、拓印等。
第二课时
一、复：
师：上节课我们研究了什么？（学生回答）那么，装饰画的特点是什么？（学生回答）装饰画和写实绘画的区别在哪里？（学生回答）好，那么今天我们就要来实践一下，画一幅属于自己的装饰画。
二、实践：
1．师：首先，我们要选择一个主题，比如说动物、植物、建筑等等。然后，我们可以在纸上先画出主体的轮廓，再利用富于变化的线条来填充图案。你们可以自由发挥，设计出自己喜欢的图案。
2．师：接下来，我们可以运用色彩来增加画面的效果。你们可以选择自己喜欢的颜色，进行搭配。记住要注意整体的和谐。
3．师：最后，如果你们想要增加一些特殊的效果，可以尝试一些创新的绘画技法，比如刮画、拓印等等。这些技法可以让画面更加生动有趣。
三、展示：
师：好，现在让我们来看看大家的作品。请自愿的同学上台展示一下自己的装饰画，并分享一下自己的创作心得。
四、总结：
师：今天我们研究了如何画一幅装饰画，并且实践了一下。你们的作品都非常棒！通过这次实践，你们感受到了装饰画的美感，也锻炼了自己的想象力和创造力。希望你们能够继续喜欢美术，不断地探索和创新。
装饰画的构图是我们必须不断练和改进的关键问题。相较于一般的绘画，装饰画的构图具有更加鲜明的视觉特点，因此需要简单明了。简洁明了的构图是装饰画最重要的特征。
2）色彩搭配是装饰画的重要组成部分。色彩的运用可以增强画面的表现力和吸引力。但是，色彩搭配也需要考虑到不同人群的审美观念和文化背景。因此，我们需要根据具体情况来进行选择和运用。
装饰画的色彩搭配是不可或缺的组成部分。色彩的运用可以使画面更具表现力和吸引力。然而，我们也需要考虑到不同人群的审美观念和文化背景。因此，在选择和运用色彩时，需要根据具体情况进行决策。
3）线条是装饰画的基础，也是表现力最强的元素之一。线条可以表现出画面的形状、轮廓和纹理等特征。在运用线条时，需要注意线条的粗细、强弱和曲直程度，以达到最佳的视觉效果。
线条是装饰画的基础，也是表现力最强的元素之一。线条可以表现出画面的形状、轮廓和纹理等特征。在运用线条时，需要注意线条的粗细、强弱和曲直程度，以达到最佳的视觉效果。
《装饰画》初中美术教学设计【优秀3篇】
《装饰画》初中美术教学设计【优秀3篇】
《装饰画》初中美术教学设计【优秀3篇】
在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的《装饰画》初中美术教学设计【优秀3篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。
《装饰画》初中美术教学设计【优秀3篇】1
一、教材分析：
本课属于‘造型、表现’领域的一个学习内容，也是线条系列的一部分，由于线的变化带来的魅力和易学便画的条件，在对于儿童进行美术教学活动中，线描画对孩子来说，是最富兴趣、最为便捷，也颇为有效的绘画之一。线描画又叫线描装饰画。设计本课的目的在于让学生了解，体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感的同时。学会从自然中吸取丰富的形状，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，，让孩子给以无限的想象和创造，变化出孩子眼中的线描世界，以此来提高他们的审美能力、想象能力创造能力和观察能力。
二、学情分析：
小学六年级学生十二、三岁，正处于“视觉写实期”向“客观写实期”过渡。这一时期的孩子能通过感观对实物进行具体描画，能注意描画物象的细节，力图真实地反映现实，已经由平面的思维向立体思维过渡。能用线表现面，由面组成体，能用线表现空间前后的遮挡关系，这一时期应该注重感性与理性相结合，可逐步把一些基础理论渗透给学生，如透视知识、构图知识、结构比例等，用理论指导他们走上正规的绘画道路。孩子的可塑性很强，不正确的教法会影响孩子的进步和成长。不可用成人的眼光去苛求孩子，而完全忽略了孩子的童心、童趣和对世界的认识。可以让孩子自由地抒发他们的情感和想像力，展现自己特有的天性和勇于创造的精神。
三、教学目标： 知识：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。
能力：通过学习，能用富于变化的线条（线描）创作一幅装饰画。
情感：培养学生热爱生活，热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
八年级下册《装饰画》教案、教学设计
八年级下册《装饰画》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解装饰画的概念、起源、分类及特点，了解装饰画在生活中的应用。
2. 学习和运用基本的装饰画设计原理，如对称、均衡、重复、节奏等，提高学生的审美素养。
3. 学会运用不同的绘画工具和材料进行装饰画的创作，如彩色铅笔、水粉、马克笔等。
4. 培养学生对不同艺术风格的装饰画进行分析、鉴赏和评价的能力。
5. 提高学生运用装饰画原理进行创意设计的能力，培养创新精神和实践能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法引导学生学习和实践：
1. 通过观察、欣赏和分析优秀的装饰画作品，使学生了解装饰画的艺术特点和应用。
2. 采用启发式教学方法，引导学生主动探究装饰画的设计原理，培养学生的自主学习能力。
3. 组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的表达能力和审美鉴赏能力。
4. 设计实践环节，让学生动手创作装饰画，培养学生的实践操作能力和创新精神。
5. 采用小组合作的形式，培养学生团队协作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对装饰画的兴趣和爱好，激发学生创作欲望。
2. 培养学生热爱生活、关注环境，学会用装饰画装点生活，提高生活质量。
3. 培养学生尊重和传承传统文化，关注民间艺术，弘扬民族精神。
4. 培养学生勇于创新，敢于挑战，善于发现生活中的美。
5. 通过装饰画创作，培养学生的审美情感，提高学生的人文素养。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画、色彩等有一定的了解和掌握。在此基础上，他们对装饰画的学习充满兴趣，但可能对装饰画的概念、设计原理和创作方法还不够明确。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
1. 学生对装饰画的认识程度：了解学生是否已经接触过装饰画，对装饰画的了解程度如何，以便进行有针对性的教学。
2. 学生的审美能力和创新意识：八年级学生正处于青春期，他们对美的事物有强烈的追求，但审美能力和创新意识参差不齐。教学中要关注学生个体差异，激发学生的创新潜能。
人教版初中美术八年级下册-3.4制作装饰画教案
活动四 动动手、动动脑
——制作装饰画
教学设计 （一）
设计思路
本单元属于“设计·应用”活动内容，从教材中五个活动内容的设计可以看到，环境装饰种类是多样化的，除去绘画，还可以用多种材料和不同的技术来制作，本次活动，依照教材的内容进行拓展，通过学习使学生了解装饰画的特点，并能学会发现和利用材料的美感完成一幅装饰画。
教学目的
1、知识目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。
2、能力目标：通过学习，能用富于变化的彩色卷纸创作一幅小型装饰画。
3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重点
装饰画的特点和表现形式。
教学难点
如何利用衍纸材料创作一副小型装饰画。
教学方法：
1.教法：讲解、欣赏、演示和练习相结合。
2.学法：欣赏不同表现形式的作品，并将知识用于实践。
教学准备
衍纸条、卡纸、剪刀、镊子、白乳胶等材料。
教学过程
环节 教师活动 学生活动 说明
导入
讲授一、 组织教学
按常规进行，稳定学生情绪，使学生尽快进入状态。
二、导入新课
教师在PPT上出示课题：装饰画
三、新授课：
1．什么是装饰画？你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗？
小结：装饰画一般是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。
学生观看图片，思考问题，回答问题。
学生观看图片，思
教学方法：展示法、讨论法。
新课
它与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要。
2.装饰画对于空间美化可以起到怎样的作用？
装饰画不仅美化房间，而且还增强空间层次感，同时还丰富视觉效果。
装饰画的特点（重点）
表现手法多以夸张、变形、简练概括为主，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。
3哪些材料可以用来做装饰画？
师：你能说一说这张装饰画作品的特点和所采用的材料是什么吗？
盘子装饰画
树枝装饰画
八年级美术下册第三单元4装饰画教案2新人教版
《装饰画》教案
教学目标：
认知目标：相识装饰画的特点，感触领悟装饰画带给人的美感，《装饰画》教案。
技能目标：引导学生积极参与讨论、探究、体验的历程。
感情目标：充分发挥学生的自主学习和探究学习精神，造就学生热爱生活、热爱自然的感情及对于美术学习活动的兴趣。
教学准备：
1、教师：教学课件、有关图片、文字资料等。
2、学生：绘画笔，作业纸。
教学过程：
一、组织教学：
检查学习用具集中学生注意力。
二、引入课题：
1、以为新房配画的情景引入课题，提问：老师有位好朋友家里刚装修好屋子，想挂一幅画来装点一下房间，这里有几幅作品，哪幅更合适挂在房间里？请问同学们，你认为老师会选其中哪一幅画？为什么？
2、引出课题：装饰画
三、美术探究活动：
1、对于比赏析，认识装饰画。
直观的出示一张装饰绘图片。
老师这儿有一幅装饰画，它和你们平时见到的画有哪些相同和不同？
2、分析讨论,理解装饰画。
通过作品对于比，同桌两人试着说说什么是写实画，什么是装饰画，它们的区别在哪里？
小结：装饰画，是装饰风格鲜明的画，体现的是抱负中的自然，强调“神”，即形式美。
四、赏析作品：
要想进一步认知趣识装饰画，照旧让我们翻开书本，看能不能从书中找到更多的答案。
欣赏《母性》。
(出示)：作品给你的第一印象是什么？运用了哪些艺术元素(点、线、面)和方法？表达了画家的什么感情？ 作品的第一印象：美，清新秀美，富有诗意和画意，充满了一片爱心和春风，蕴含着一种动人的感情，给我们带来了温情。疏疏密密交叉在一起的金色线条，像音乐一样有节奏感和旋律美，使画面充满浓重的浪漫主义色彩。
（1）、画面构图饱满，错落有致。(板书：构图美)
（2）、线条富厚，排列整齐，疏密有致，富有节奏和旋律感。(板书：线条美)
（3）、造型简练、概括、夸张、变形。(板书：造型美)
（4）、色彩简洁、明快、和谐。(板书：色彩美)
五、总结特点，加强认识：
装饰画注重形象的平面化处理，构图相对于饱满；造型不拘泥于客观对于像的描绘，相对于单纯，是将物象抽象化、图案化，有意图地拆分、组合画面，以求新的视觉效果；线条注重在原有基础上的炼取、组织和排列，追求一种节奏和乐律感；色彩不拘泥于客观对于像本身的色彩关系，服从于形式美法则的需要。
人教版八年级美术下册课程教学设计：装饰画
八年级美术下册教学设计
课题 装饰画
教学
目标 1. 了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色
2.通过欣赏，分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。
3.通过具体分析装饰画独特的题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言，丰富学生的审美经验。
4. 初步掌握装饰画的题材、造型构图、色彩、材质等独特的艺术语言。
教学
重点 装饰画图形的选择、构图、设计等基本要素的掌握
教学
难点 装饰画的设计制作
教学
过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和
关注的学生
一、装饰画
1.什么叫装饰画？先来看一组图片，大家看看装饰画跟一般的写实绘画有什么不同？
装饰画与写实画的区别：写实画偏重于对自然的再现，强调对社会现实的反映；装饰画多运用变形、夸张、概括、归纳等手法，强调的是单纯、平面、秩序的装饰美。哪些因素构成了装饰画独特的装饰美呢？
2.图片：《埃赫特男爵夫人》克里姆特
作品具有浓厚的装饰风格，平面化的画面空间中，加入了抽象而富有秩序感的图案和符号。
《母性》丁绍光
作品融合了东方古典艺术和现代艺术的装饰风格，画面以刚劲有力的铁线描进行表现，并用金线或银线装饰。
3.《猫头鹰》韩美林
画家既继承提炼了中国传统水墨画的笔墨情趣，又吸收了西方装饰艺术的精髓，并将抽象、夸张、写意等艺术手法巧妙融合，艺术风格独树一帜。
4.《相》房婷婷
现代装饰画中各种材料与技法的应用，令作品具有一种独特的材料美和时代感。
5.作品给你印象最深的是哪一张？画面中的哪些因素让你印象深刻？
二、装饰画的特点：
1、题材
装饰画的题材有什么特点？
欣赏图片：克里姆特、丁绍光作品及农民画。
装饰画的题材多样，内容广泛。
2、造型
装饰画的造型特点有哪些？
简单概括，多运用夸张、变形等手法，给人以规则感、平面感。 激趣导入，引入变态发育的话题。
3、构图
常见的装饰画的构图形式有三种：
对称式构图——具有强烈的均衡感，给人以饱满、规律、稳定的感受。
八年级美术下册第三单元4装饰画教案1新人教版
《装饰画》教案
教材分析：
本课题属于造型、表现领域，主要是引导学生学会发现、利用身边的材料装点居室。
突出的特点是把装饰画的创作及材料的利用生活化、实践化，帮助学生学会感受装饰画的魅力。
教学方法：讲解、欣赏、演示和练习相结合。
教学目的：
使学生初步了解均衡、对比、变化、和谐等形式法则在装饰画中的运用，培养学生的设计能力。
教学重点与难点：
重点：学习装饰画的构成形式及制作方法。
难点：材料的选择及运用。
课前准备：
师：教材、课件。
生：卡纸、颜料、彩笔、旧年历、画报纸、碎布片、毛线头、胶水和小剪刀等。
教学过程：
1、组织教学：
安定纪律，检查学具准备情况。
2、导入新课：
挂出装饰画和一般的写实的绘画各一幅，从欣赏两种不同表现形式的作品，引入装饰画这一概念。
装饰画和一般的绘画不同，主要偏重于表现形式的装饰性。它常用于装饰性的壁画、壁挂、广告画等。
装饰画注重形象的平面化处理，画面构图强调均衡、对比、变化、和谐等形式美法则的运用。构图一般较为单纯。色彩亦服从于形式美法则的需要，不拘泥于客观对象的色彩关系。
装饰画可利用各种材料的形状、色彩、肌理等到自然特征，充分发挥材质的美。
3、装饰画的造型：
要求在对自然物象的观察、写生的基础上，抓住客观对象的主要特征，不受自然规律的束缚，运用装饰手法进行提炼、概括、取舍、夸张装饰加工，创造出高于生活，富于想象的完美、典型的装饰形象。
4、装饰画步骤：
（1）、构思设计。（画出草图）确定好表现主题，然后根据主题画出草图。
（2）、选择材料。根据草图和主题去选择材料。
（3）、剪贴制作。将选择好的材料，根据草图剪好形状，并用胶水粘好。
5、作业：
用旧年历等材料设计并制作一幅装饰画。
要求：选材恰当，画面整洁美观，突出想象力。
6、评价展示：
组织学生互相欣赏作品，挑选优秀的作品上台解说，并打分。
第三单元第4课装饰画教学设计-人教版初中美术八年级下册
课题 《装饰画》教学设计
课时 1课时
学情分析 八年级学生对美术作品有了一定的了解，针对装饰画，可以提高学生美化居室的能力。同时，学生有了一定的动手能力，经过学习，学生可以自己动手创作。
教材分析 本课出自于人教版美术八年级下册，属于设计与应用领域，教材通过装饰画这一课题，给学生展示了装饰画的作品展示以及制作步骤，提高学生的动手能力以及对美好生活的向往。
教学目标
知识与技能 通过学习装饰画的含义与特点，通过对制作装饰画的步骤学习，学会创作装饰画。
过程与方法 学习装饰画的制作方法、材料以及他们的特性，通过装饰画作品分析及了解，慢慢掌握装饰画的相关知识。
情感、态度与价值观 通过对装饰画的学习与制作，利用装饰画给生活带来的作用，美化我们的生活环境，提高动手能力的同时让我们更加热爱生活。
教学重点
掌握装饰画的制作方法及装饰画的知
教学重难点 识与作用。
教学难点
利用所学知识创作一幅属于自己的装饰画作品。
教学用具 教材、多媒体课件、装饰画实物作品等
教学方法 讲授法、讨论法、合作探究法等
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、问题导入 教师向学生提问：美化我们客厅的方法有哪些？
教师引导并引入课题《装饰画》
学生思考并讨论回答教师提问 ·
使学生主动思考问题，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新1.装饰画的含义
装饰画是一个涉及面很广的造型艺术形式。制
利用教材学习教师的讲解的知识点，直
讲授装饰画的相关知识，利用作品对比知 作材料广泛。
2.装饰画不以客观写实手法描绘物象，而是按秩序化、规律化、形式美法则。特点：平面化、单纯化、秩序化。（依次展示作品并分析讲解）
3.写实画与装饰画对比讲解。写实画偏重对自然物象的在现；装饰画观感知对比，掌握装饰画的知识点。 的直观方式，是学生能够清楚明了的学习装饰画。 图片 运用夸张、变形、概括、归纳等手法，赋予作品理想化、规则化的美。
《装饰画》教学设计
《装饰画》教学设计
《装饰画》教学设计
作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《装饰画》教学设计，欢迎阅读与收藏。
一、教材分析
对于教材的分析是上好一节课的前提。《装饰画》是人教版美术八年级下册第三单元《为生活增添情趣》中第四课，属于造型表现领域。装饰画在现实生活中是一种常见的装扮居室的艺术形式，学生对这一美术领域并不陌生。教材从生活实际出发，通过对装饰画的认识与欣赏，掌握其的用途、特点和基本的设计方法，从而激发学生的创作欲望，尝试用综合材料的来美化生活，以提高学生的设计意识及美化生活的能力，也为学习下单元——美好宜人的居住环境作铺垫。
二、学情分析
本课的教学对象是八年级学生，他们已经具备了一定绘画技巧和审美意识。根据学生的'能力水平，我考虑两种方式让学生进行实践。一方面可以临摹，学生通过模仿，增强自信心。另一方面可以创作，让学生根据自己的居室环境，创作一幅作品。
三、教学目标
新课标指出，教学目标应包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。因此，我确定本节课的教学目标为：
（1）知识与技能目标： 了解装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩、材质等独特的艺术语言。
（2）过程与方法目标： 通过欣赏分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。引导学生用环保材料去创作一幅装饰画。 （3）情感态度与价值观目标： 培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。
四、教学重难点
装饰画的特点和制作方法是本课的教学重点，而发现材料的美感，巧妙地选材 ，制作一幅装饰画是本课的难点。
最新人教版初中美术八年级下册《装饰画》教案3
精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 《装饰画》教案
教学目标：
知识目标：对装饰画的正确理解；如何学习装饰画的构图。
能力目标：培养学生设计装饰画的基本能力。
德育目标：培养学生高尚的审美情趣。
教学重点：装饰画的基本特点；装饰画的风格与构图。
教学难点：装饰画的构图。
教学用具：
师：教案、课件等。
生：收集的图片，制作装饰画的工具等。
教学程序：
一、组织教学：
保持课堂纪律，打开教材，板书课题。
二、课题解释：
同学们，刚接触装饰画往往很容易对“装饰”一词产生误解，大家一般容易把装饰画仅仅理解为将形象根据一定的法则变化即为装饰画，认为装饰画就是将这些变化法则把握好，即可算是掌握了装饰画的创作规律；另一种认为装饰画变幻莫测无规律可循，无从入手学习。今天我们来学习装饰画这一课，让我们来正确的理解装饰画。
三、装饰画：
1、装饰画的定义：运用夸张、变形、概括和修饰等手法绘制而成的图画。
2、装饰画的种类：一类是运用工艺材料、手段绘制而成的（如刺绣、漆画、壁毯等），一类是运用绘画材料和工具绘制而成的（如壁画、广告等）。
3、装饰画的基本特征：
（1）、装饰器物的合适性；
（2）、工艺性；
（3）、装饰。
四、装饰画的画法：
（展示课件，引导学生一边看图一边理解） 精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 1、从立意出发，将主观的感觉升为一种意境。
2、运用平面构成的原理，以理性的方式进行构成处理，例如用嵌合法、叠合法等。
3、简化大的形体，以添加法丰富局部形态。
4、以微观世界的角度去揭示物体内部的组织结构。
5、抽掉多种具趣味性的物体形态间的自然逻辑关系，凭意念进行组合。
6、在物体的形态中掺入某些外在因素如光、影、风、温度等或旋律、节奏、速度等。
五、学生创作：
1、指导学生用课前准备好的材料进行装饰画创作，教师从旁指导巡视。
2、鼓励学生开动思维，积极大胆，展开想象力创作作品。
第三单元第4课装饰画教学设计人教版初中美术八年级下册(2)
美术课《装饰画》教学设计
课题 《装饰画》
课时 1课时
学情分析 本课所指向的学生是八年级的学生，八年级阶段的学生已经具备有了一定的美术欣赏水平和美术的动手能力。并且八年级的学生思维已经比较活跃、动手能力也比较强，基于学生的这些特点，安排了《装饰画》这节课。
教材分析 本节美术课是由人民教育出版社出版的八年级下册第三单元第4课《装饰画》本课类型属于“造型▪表现”，结合学情分析，需要学生们进行动手展示。
教学目标 1. 通过对《装饰画》的学习，使学生们掌握有关装饰画的知识。
2. 根据学习有关《装饰画》的理论知识，运用到实践当中，制作一幅装饰画
3. 通过对《装饰画》的学习，使学生们的审美能力提高，动手能力提升，时刻关注我们身边的美。
教学重难点 教学重点：装饰画的表现形式、特点
教学难点：装饰画的制作方法 教学方法 讲授法、演示法、讨论法
教学准备 多媒体、白板、课本、实物手工装饰画
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
导入 多媒体课件展示两张图片并提问学生：这两张画在此处有何作用？教师进行板书《装饰画》 学生小组代表回答，可能回答：具有装饰作用 让学生思考，投入到课堂
新课讲授 1.装饰画的表现形式
多媒体课件展示一组装饰画图片，请同学们谈谈你对装饰画的视觉感受，从构图、色彩、空间等方面进行分析。 学生欣赏装饰画，请小组代表发言感受。
使学生更深一步了解装饰画。
2.实物手工装饰画展示，提问：同学们看看老师手上的这幅画是什么材质制作的？ 学生分析并发言 使学生认识到装饰画的材料是广泛的，包括各种绘画颜料、陶瓷、玻璃、纤维、金属。。。
发展阶段 1.装饰画特点
多媒体展示两张图片《静物写生》（水粉画）朱海燕、《静物装饰画》（水粉画）王丽丹，让学生比较两张画有什么不同
2装饰画的制作方法
播放视频《装饰画的制作学生按组讨论，并请组代表发言
学生观看 让学生区分装饰画和写实画，装饰画是不以客观写实的手法描绘物象，其特点是平面化、单纯化、秩序化。