最新【新版】人教版八年级美术下册《装饰画》教案【名校精品】
【新版】人教版八年级美术下册《装饰画》教案【名校精品】
------------------------------------------作者xxxx
------------------------------------------日期xxxx ……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………
2 / 6 （此文档为wｏrd格式,下载后可以任意修改,直接打印使用!)
《装饰画》教学设计
教材分析:
本课属于“造型·表现”领域的一个学习内容,也是线条系列的一部分,多选择的是线条比较丰富的装饰画。目的是让学生在进一步体验造型带给人美感的同时,了解、体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感。
学习目标:
1、通过本课学习,了解装饰画的特点,感悟装饰画带给人的美感。
2、通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。
３、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣.
教学重、难点:
教学重点:装饰画的特点及表现方法.
教学难点:如何表现出装饰画的特点。
课前准备:
高丽纸、图画纸、刮画、卡纸,水粉工具等。
课时：
2课时。
教学过程：
第一课时 ……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………
3 / 6 一、导入:
教师：同学们，今天我们一起来学习一种新的画种,它的名字叫装饰画。
板书课题:装饰画
二、新授：
1.师：什么是装饰画？你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗？
（学生小组讨论回答)
师小结:装饰画不以客观写实的手法描绘物象,而是按秩序化、规律化、形式美法则并结合人类的传统与时尚需求创作审美文化，其特点就是平面化、单纯化、秩序化。
2．师介绍装饰画的种类：
师：其实，装饰画的种类和涉及的范畴是非常广泛的,例如：
以适用环境划分,可分有人物装饰画、家居装饰画等等；
以性质划分，可分有抽象装饰画、现代装饰画等等;
以制作材质划分,可分有油画、动感画、木制画、摄影画等等；
以制作方法划分，又可分有印刷品装饰画、实物装裱装饰画和手绘作品装饰画等等。 ……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………
4 / 6 此外,装饰画作为一种工艺美术作品,它涉及到美术、鉴赏、工艺等的多个范畴,因而可以说它是一种聚集多元化的专业性产品。
３.欣赏书本作品。
（1)丁绍光的版画《母性》、乔十光的漆画《富贵牡丹》、韩美林的国画《猫头鹰》等作品。
你能说一说作者在这张装饰画中表现了些什么内容吗？
(学生回答)
（２）平时我们经常画的画叫写实绘画,今天欣赏了装饰画后,你觉得装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同?
装饰画与写实绘画的不同之处在于,它偏重表现形式的装饰性,不强调真实光影和透视关系,注重色彩的象征性及整体的和谐,多以夸张、变形的手法，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。
设计意图:帮助学生解读装饰画与写实绘画的区别，了解相同题材和内容可以采用不同的表现形式。
４．装饰画绘画方法。
（１)装饰画构图,是我们不断刻苦锤炼的首要课题。装饰画的构图较一般绘画更具鲜明的视觉特点，要求简单明了。一句话:装饰画的构图是体现装饰画特点的最为重要的因素。
装饰画的构图最大的特点是自由性较强.它完全打破了时空的限制，是根据作者的观念自由发挥组织画面的。由于装饰画是通过鲜明强烈的视觉语言的传达给人以美好的视觉感受，因而装饰画的构……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………
5 / 6 图一般是比较鲜明的。也就是说，画面大的结构应当清楚鲜明，这样,才能达到强烈的视觉效果，感受深刻。
(边欣赏书本范作边体会)
设计意图：引导学生对装饰画的正确理解；学习装饰画的构图。欣赏感受装饰画的特点和独特魅力,培养学生观察分析能力和对艺术作品的感受能力.
（2)装饰画的色彩，以固有色为基础,排除自然界中光源色与环境色的影响,把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来，利用色彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色彩艺术创造。
三、布置作业：
参照教材装饰画的制作方法,用彩色卡纸制作衣服装饰画.学生练习,师巡回指导．
设计意图:培养学生设计装饰画的基本能力。
第二课时
一、作品展览，进行评优。
1、学生活动：你觉得教室里同学们的作品哪张装饰画最吸引你呢?
2、为你的好朋友提点绘画建议或者帮他修改一下作品。
设计意图:培养学生的评价能力和高尚的审美情趣。
二、优秀作品展示,激发创作激情。
１、优秀作品欣赏,强调富于变化的构图、大胆的用色． ……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………
6 / 6 ２、比较自己的绘画作品,找出存在的优缺点.
三、可进行绘画创作,教师辅导。
创作要求:请用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画（彩色、黑白均可）．
四、课后拓展。
1、我们应从哪些方面入手来学习装饰画?
2、装饰画构图最大的特点是什么?
设计意图:培养学生的自主学习意识。
美术八年级下册 第三单元 第4课 《装饰画》
装饰画
一、教学目标：
1. 知识与技能：了解装饰画的艺术语言，掌握装饰画的基本技巧。
2. 过程与方法：通过具体分析装饰画的艺术语言，丰富学生的审美经验。
3. 情感、态度与价值观：增强学生美化居室的意识，提高学生的艺术素养和生活品味。
二、教学重难点：
1. 重点：感受装饰画的艺术特点，创作装饰画。
2. 难点：如何运用各种材料与艺术语言，创作出富有个性的装饰画。
三、教法学法：
1. 教法：讲授法、讨论法、演示法
2. 学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法
四、教学过程：
1. 教前准备：制作课件，创作范画，丙烯颜料、画笔、画框等工具及材料。
2. 导入：教师展示刚装修的新房子图片，提问：同学们，老师现在有一套刚装修好的房子，但老师觉得它太单调了，所以想请同学们帮忙设计一下，给点装饰意见。
生:可以在墙上挂一些装饰画 师：看到同学们的设计，老师感觉更加温馨了，看来大家都很有设计的天赋。你们想不想亲手制作一幅装饰画，把自己的房间也装扮起来呢？
生：想
师：那就跟着老师一起进入新课《装饰画》。（板书：装饰画）
3. 新授：
师:本课将从装饰画的题材、造型、构图、色彩、材质等五个方面进行学习。先看第一点，如何确定题材？（板书：题材）
生：题材多样，内容广泛。
师：怎样设计造型？（板书：造型）
生：简单概括，多运用夸张、变形等手法，给人以规则感、平面感。
师：怎样安排构图。（板书：构图）
生：装饰画构图主要可分为三种：①对称式（饱满、规律、稳定）；②均衡式（灵活多变）；③适合式（节奏与韵律）。
师：色彩的选择应遵循哪些法则？（板书：色彩）
生：要体现对比和谐的形式美法则；既要对比鲜明、夸张强烈，又要协调融合、细腻微妙。
师：如何选用材质？（板书：材质）
生：装饰画可以选用很多种材质，每种材料都有各自的特征，我们可以根据画面需要，合理选用材质。
4. 教师示范：教师展示课前准备的范画，现场示范构图草图。 5. 作业布置：学生利用已准备工具和材料，创作一幅装饰画，教师巡回指导。
【新版】人教版七年级美术下册《亲切的使者》教案【名校精品】
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）
《亲切的使者》教学设计
学习目标：
1、了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物设计的步骤、方法。
2、结合对吉祥物基本特征的了解，按照所学的创作步骤和方法，设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物。完成知识的学习、理解到运用的过程。
3、通过集体创作激发学生积极参与的学习兴趣，培养学生的协作、互助精神，引导学生热爱集体、关心社会、健康向上的情感与态度。
教学重、难点：
重点：吉祥物设计应具有的基本要素。
难点:吉祥物设计创作中如何体现活动的主题特征。
课前准备：
吉祥物玩具、课件、教材、白纸、彩笔等绘画工具。
教学过程：
一、玩具导入，感受吉祥物
（教师展示2008年北京奥运会的吉祥物毛绒玩具）
师：同学们，你们看这是什么啊？（北京奥运会吉祥物——福娃）
师：大家说得很对，不过大家还遗漏了一个他们的身份，他们还是我们今天课上的主角。今天我们就来学习《亲切的使者》。
（板书：亲切的使者）
二、介绍吉祥物的含义，明确学习内容
师：请仔细地看一看书，待会我想请一位同学告诉老师，吉祥物到底是什么？他有什么意义呢？
（学生通过对课本的阅读了解到“吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。”）
三、进入知识竞赛，在游戏中学习教学内容
师：通过对课本的阅读，大家已经初步了解了吉祥物的含义，下面我想请同学们来做一个游戏。这个游戏也是和吉祥物有关的。我们来做一个知识竞赛。
师将学生分为四组，挑选四位代表进行关于吉祥物的知识竞赛。
师：大家知道凡是游戏，总有游戏规则，现在我们就来看看这个“开心辞典”有哪些规则呢？
（多媒体展示“开心辞典答题须知”）
师：1、采取一问一答制，以猜拳的方式决定谁先答题。答对了就可以为本组得到一颗五角星，答错了就为对方组加上一颗五角星；哪一组先得到三颗星，哪一组就获胜。
2、在回答问题时，有一次求助本组组员的机会。
【新版】人教版七年级美术下册《广而告之》教案【名校精品】
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）
《广而告之》教学设计
学习目标：
1．了解校园里的平面设计，知道招贴画的基本原理，使学生掌握招贴画设计的基本构成要素和创意形成的方法，并能够运用所学知识设计出有创意的招贴作品。
2.通过多媒体、实物投影仪展示、分析以及学生的欣赏、探究、总结，引导教学发散学生的创造性思维，激发学生的创作热情。
3.通过校园里的平面设计，加深学生对校园文化的认识，促进学生审美能力的提高。
教学重、难点：
重点：引导学生了解招贴画的主题创意，灵活运用图、文进行编排设计，达到内容与形式完美统一。
难点：利用形象素材图案处理，进行创意的设计。
课前准备：
教具准备：多媒体课件、实物投影仪、示例图片。
学具准备：铅笔、橡皮、铅画纸、相关素材。
教学过程：
一、导入课题“招贴画”
展示一张电影（《少林足球》）招贴画，通过提问引出课题。
招贴画，又叫“海报”或“宣传画”，是张贴在公共场所用于宣传的画，醒目地传达视觉信息，是广告的一种表现形式。
“开门见山”的方式在教学中可以起到直接的引导作用，增强学生对招贴画的感受。
二、招贴画的基本知识：
1.招贴画的分类：
展示不同种类的招贴画。(比较几张招贴的共同点和不同点)
2.招贴画的作用：宣传作用。
3.招贴画的分类：根据招贴画宣传的主题内容不同，可以将招贴画分为电影招贴画、商业招贴画、政治招贴画、公益招贴画、文化招贴画等等。
4.招贴画的要素：
通过设问分析招贴画的构成要素。
招贴画的设计主要就是一种文字与图案的编排。
文字：主标题、小文字（时间、地点、组织者等）。
图案：与主题内容吻合。
色彩：能感染人的情绪。
5.招贴画的特点：
主题鲜明、形式感强、构思新颖。
通过图片的展示，让学生总结招贴画的作用、分类构成要素，结合教师的引导和分析加深学生对其理解和具体要求的掌握，为后面的设计奠定基础。
三、招贴画设计的形式。
【新版】人教版八年级美术下册《情感的抒发与理念的表达》教案【名校精品】
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）
《情感的抒发与理念的表达》教学设计
学习目标：
1.了解美术作品借助特定的艺术语言和形式来表达内在的深层意蕴。
2.知道美术创作是某种理念和情感的表达。
3.提高对美术作品的欣赏能力。
教学重、难点：
教学重点：通过作品分析感受不同作品中所体现的情趣和意境，力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。美术家运用一定的物质材料和意思表现手段创造视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，在作品中还会蕴含某种内在的情感和精神。
教学难点：通过对不同类型的美术作品的欣赏，引导学生感受与描述作品借助特定的物质材料和艺术语言所创造的生动形象的具体特征，从而体会艺术形象所蕴含的内在生气和生命活力。然后，再联系其历史背景，来分析、认识作品所表现的时代精神和思想感情。
课前准备：
安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内容，对教材中所涉及的作品、画家生平、创作背景等有意识的收集资料，以便在课堂上交流。
教学过程：
一、汇报与交流
各小组的同学对预习情况做一个汇报：你了解了什么作品？你对哪些作品熟悉？课前对哪些艺术家了解？
教师对学生的预习情况给予及时的补充，肯定学生的预习情况。
设计意图：培养学生主动参与的意识，以资料呈现和汇报的学习方式参与到教学中来。
二、分析作品：
展示作品，引导观察思考。
展示与互动： 1.展示梵高作品《星月夜》，请同学们谈谈欣赏这件作品的初步感受。教师引导：我们应该怎样欣赏美术名作？优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象中，大都有着一些内在的深层意蕴和理念表达。本课我们将通过视觉感知去领悟美术作品的深层意蕴，以更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。
2.展示作品《在激流中前进》、《狼牙山五壮士//《洪荒风雪》、《杨柳浴禽图》。请同学们说说这四幅画有哪些相同之处？你是怎样理解作品中所标的思想情感的？作品所蕴含的内在含义是什么？
【新版】人教版八年级美术下册《关注社区居住环境》教案【名校精品】
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）
《关注社区居住环境》教学设计
教学目标：
1.了解社区的一些基本特点，认识社区里的各种设施及社区的规划等，引导学生关注我们生活的社区环境，并学以致用，尝试改善或设计规划。
2.引导学生以小组合作学习的方式对自己生活的社区进行观察、调查，从而认识和了解社区的基本的特征。学习环境设计的基本方法原则，尝试规划改造我们的社区。
3.通过调查了解社区的基本情况，使学生感受到社区的发展与变化，从而增强学生作为社区一员的归属感，培养学生热爱自己生活环境的情感。
教学重、难点：
重点：引导学生关注我们生活的社区环境，初步尝试从功能到审美方面设计规划社区环境，通过让学生设计与制作美化社区环境的效果图，体会社区环境的设计与制作是创新、环保、人文等综合因素的组合，在设计中要注重考虑充分合理利用自然环境，追求人与自然的和谐统一。
难点：在设计与表现活动中引导学生进一步领会设计在实用与审美，整体与局部，环保与创新的完美统一。
课前准备：
“调查和访问”，以小组为单位开展，调查我们生活的社区环境。主要调查生活环境的布局是否合理、配套设备是否齐全，在这里生活是否舒适、方便，环境是否优美、有利于人的健康等。
教学过程：
一、交流展示，发现问题，引起思考
小组同学展示图片，并讨论：我们居住的社区除了住房外，还有哪些机构和设施？生活环境的布局是否合理、配套设备是否齐全？在这里生活是否舒适、方便，环境是否优美、有利于人的健康等？
小结：随着经济的发展和人们生活水平的不断提高，人们对于生活质量、文化品位和居住要求越来越重视，因此充分利用小区自然条件，如地势、地形、地貌等，规划设计一个有利于人们生活的舒适、健康的环境，同时又要控制自然资源的使用，节约能源，求得人与自然的平衡，使人与自然生态环境之间形成一个和谐统一的良性循环，成为人们对于生活环境的共同愿望。导入教学主体内容：如何规划设计我们生活的社区环境。
新版】人教版八年级美术下册《情感的抒发与理念的表达》教案【名校精品】
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）
《情感的抒发与理念的表达》教学设计
学习目标：
1.了解美术作品借助特定的艺术语言和形式来表达内在的深层意蕴。
2.知道美术创作是某种理念和情感的表达。
3.提高对美术作品的欣赏能力。
教学重、难点：
教学重点：通过作品分析感受不同作品中所体现的情趣和意境，力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。美术家运用一定的物质材料和意思表现手段创造视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，在作品中还会蕴含某种内在的情感和精神。
教学难点：通过对不同类型的美术作品的欣赏，引导学生感受与描述作品借助特定的物质材料和艺术语言所创造的生动形象的具体特征，从而体会艺术形象所蕴含的内在生气和生命活力。然后，再联系其历史背景，来分析、认识作品所表现的时代精神和思想感情。
课前准备：
安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内容，对教材中所涉及的作品、画家生平、创作背景等有意识的收集资料，以便在课堂上交流。
教学过程：
一、汇报与交流
各小组的同学对预习情况做一个汇报：你了解了什么作品你对哪些作品熟悉课前对哪些艺术家了解
教师对学生的预习情况给予及时的补充，肯定学生的预习情况。
设计意图：培养学生主动参与的意识，以资料呈现和汇报的学习方式参与到教学中来。
二、分析作品：
展示作品，引导观察思考。
展示与互动：
1.展示梵高作品《星月夜》，请同学们谈谈欣赏这件作品的初步感受。教师引导：我们应该怎样欣赏美术名作优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象中，大都有着一些内在的深层意蕴和理念表达。本课我们将通过视觉感知去领悟美术作品的深层意蕴，以更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。
2.展示作品《在激流中前进》、《狼牙山五壮士示作品《击鼓说唱俑》、《年年有余》。
2024年人教版初中美术八年级下册《装饰画》教案
2024年人教版初中美术八年级下册《装饰画》教案
一、教学目标
1.让学生了解装饰画的定义、特点及创作方法。
2.培养学生运用装饰性手法进行绘画创作的能力。
3.提高学生对美的感知、创造和欣赏能力。
二、教学重点与难点
1.教学重点：装饰画的定义、特点及创作方法。
2.教学难点：如何运用装饰性手法进行绘画创作。
三、教学过程
1.导入新课
（1）展示一些著名的装饰画作品，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：同学们，你们知道这些作品有什么共同特点吗？
2.讲解装饰画的基本概念
（1）展示装饰画的定义：装饰画是一种以装饰性为主要特征的绘画形式，它强调形式美、图案美和色彩美。
（2）讲解装饰画的特点：夸张、变形、简化、图案化、色彩丰富等。
3.分析装饰画的创作方法
（1）展示一些装饰画作品，引导学生观察、分析其创作方法。 （2）讲解装饰画的创作方法：
a.选择主题：可以从生活中的事物、自然景观、民间艺术等中选择主题。
b.创作构图：根据主题进行构图设计，注意画面的平衡、对称和节奏感。
c.色彩搭配：运用丰富的色彩进行搭配，使画面更具装饰性。
d.装饰手法：运用夸张、变形、简化、图案化等装饰手法，使画面更具艺术性。
4.实践环节
（1）分组讨论：每组选择一个主题，进行装饰画的创作设计。
（2）展示讨论成果：每组展示自己的设计方案，并简要介绍创作思路。
（3）教师点评：针对每组的设计方案，进行点评和指导。
（4）个人创作：学生根据讨论成果和个人想法，进行装饰画的创作。
（1）展示学生作品，让学生相互欣赏、评价。
（3）布置课后作业：创作一幅装饰画作品，主题自选。
四、教学反思
重难点补充：
一、教学重点与难点
1.教学重点：如何引导学生理解装饰画的定义、特点，并运用装饰性手法进行创作。 2.教学难点：如何让学生在实践中灵活运用装饰手法，以及如何进行有效的创作指导。
教学过程补充：
1.导入新课
人教版初中美术八年级下册《装饰画》教案(1)
人教版初中美术八年级下册《装饰画》教案
一、教学内容
本节课选自人教版初中美术八年级下册，第五章《装饰画》。具体内容包括：装饰画的概念、分类、特点及其在生活中的应用；装饰画的创作方法和步骤；优秀装饰画作品欣赏。
二、教学目标
1. 让学生了解装饰画的基本概念、分类和特点，提高学生对装饰画的鉴赏能力。
2. 培养学生运用装饰画的基本方法进行创作，提高学生的动手实践能力。
3. 激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的创新意识和审美情趣。
三、教学难点与重点
重点：装饰画的基本概念、分类、特点及创作方法。
难点：如何引导学生运用装饰画的基本方法进行创作，培养学生的创新意识和审美情趣。
四、教具与学具准备
教师：装饰画作品、多媒体课件、黑板、粉笔等。
学生：绘画纸张、水彩笔、铅笔、橡皮等。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一组生活中的装饰画作品，引发学生对装饰画的兴趣，进而导入新课。
2. 新课内容讲解： （1）装饰画的概念：装饰画是一种以装饰性为主，注重形式美和寓意美的绘画形式。
（2）装饰画的分类：根据表现手法和材料，装饰画可以分为平面装饰画、立体装饰画、布艺装饰画等。
（3）装饰画的特点：强调装饰性、寓意性、工艺性和生活化。
（4）装饰画在生活中的应用：家居、公共环境、服饰、日用品等。
3. 创作方法与步骤：
（1）选材：根据自己的兴趣和需求，选择合适的材料。
（2）构思：确定装饰画的题材、主题和形式。
（3）草图：用铅笔在纸上画出装饰画的草图。
（4）勾线：用黑色水彩笔勾画装饰画的基本线条。
（5）上色：根据装饰画的特点，选择合适的颜色进行上色。
4. 实践环节：
（1）教师示范：现场展示一幅装饰画的创作过程，讲解创作要点。
（2）学生练习：学生在教师的指导下，进行装饰画的创作。
5. 课堂展示与评价：
（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
2024年人教版初中美术八年级下册《装饰画》教案 2
2024年人教版初中美术八年级下册《装饰画》教案
一、教学内容
本节课选自2024年人教版初中美术八年级下册第5单元《装饰画》。教学内容主要包括：装饰画的定义、分类及特点；装饰画的表现手法及创作步骤；优秀装饰画作品欣赏。
二、教学目标
1. 了解装饰画的基本概念、分类及特点，提高审美素养。
2. 学会运用装饰画的表现手法进行创作，培养创新精神和实践能力。
3. 提高学生对优秀装饰画作品的鉴赏能力，培养高雅的艺术品味。
三、教学难点与重点
教学难点：装饰画的创作步骤及表现手法。
教学重点：装饰画的定义、分类及特点；优秀装饰画作品的欣赏。
四、教具与学具准备
教师准备：多媒体设备、装饰画作品图片、教材、绘画工具等。
学生准备：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水粉等。
五、教学过程
1. 导入新课 利用多媒体展示一组装饰画作品，引导学生观察、讨论，引出本节课的主题——装饰画。
2. 知识讲解
（1）装饰画的定义、分类及特点
（2）装饰画的表现手法及创作步骤
3. 实践操作
（1）教师示范装饰画的创作过程，讲解注意事项。
（2）学生根据所学知识，进行装饰画创作。
4. 例题讲解
选择一道具有代表性的装饰画题目，讲解解题思路和步骤。
5. 随堂练习
学生根据例题，独立完成一道装饰画题目。
6. 课堂展示与评价
学生展示自己的作品，教师进行点评，学生互评，共同提高。
7. 优秀作品欣赏
欣赏一组国内外优秀的装饰画作品，提高学生的审美能力。
六、板书设计
1. 装饰画
定义：以装饰为主要目的的绘画形式。
分类：平面装饰画、立体装饰画、实用装饰画等。
特点：图案化、抽象化、色彩丰富、形式多样。
2. 装饰画的表现手法及创作步骤
七、作业设计
1. 作业题目：以“梦想”为主题，创作一幅装饰画。 答案要求：
（1）运用所学装饰画表现手法；
（2）作品具有创意，色彩丰富；
装饰画在初中美术教学中的运用
装饰画在初中美术教学中的运用
2011版的中小学美术课程标准特别注重对学生的审美能力、创新能力的培养。爱因斯坦说，“创造力比知识更重要，因为知识是有限的，而创造力几乎概括了这个世界的一切，它推动技术进步，它甚至是知识的源泉”。“装饰画教学”既凸显视觉性，又具实践性，运用传统媒体和新媒体，充分发挥学生的想象能力,创造创新能力，符合新课标的课程性质。
一、 装饰画的概念和特点
装饰画是指起修饰美化的画种，是一种起源于战国时期的帛画艺术，并不强调很高的艺术性，但非常讲究与环境的协调和美化效果的特殊艺术类作品。装饰画作为美术活动的一种，有其独特的美感。装饰画不同于传统上接受的一些美术的技法，它的画面不仅是可以多种颜色的堆砌，而且也可以是黑白的，黑白是线描画永恒的主题，它呈现的是利落、丰富的线条变化，疏密花纹的交错组合，视觉上产生的层次感、立体感。通过具体分析、学习题材、造型、构图、色彩、材质等独特的艺术语言，丰富学生的审美经验，了解装饰画的创作规律，引导学生用环保材料去美化我们的生活和环境。
二、装饰画的作用
1.培养学生热爱生活，热爱自然的人生态度
生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。——罗丹
人教版美术教材内容丰富多彩贴近学生生活，系统性，逻辑性都很强。首先，增加教学方式的多样化，培养学生学习美术的兴趣。其次，让学生走出课堂，在大自然中进行学习。最后，优化评价方式，提升学习评价效果。所以，我们的装饰画教学要与学生的生活经验紧密相连，使学生在积极的情感体验中发展观察能力，想象能力和创造能力，提高审美品味和审美能力。 装饰画是造型·表现领域最能够培养学生的创新精神和创新能力之一。艺术来源于生活，并高于生活。学生平时生活中认真观察、体会生活，创造出新的作品。我们对于学生的创新精神和作品应该加以肯定和鼓励，让学生在这种从生活中来，通过主观思维和艺术技法创造出新的艺术的反复循环中慢慢的成长。
加强培养学生的审美能力，保护不同的审美观点和标准，尊重学生的个性发展。学生就像一棵小树，我们不但要给他们足够的生长空间，还要给予足够的阳光、水分和营养，让他们了解、欣赏各个国家、不同年代、风格各异的文化和艺术，在这种艺术的空气中自由的成长。