PEP五年级英语上册第三单元教学设计
PEP五年级英语上册第三单元教学设计
PEP五年级英语上册第三单元教学设计
Unit 3 What’s Your Favourite Food ?
单元教学目标：
１、能力目标
（１） 能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What do
you have for lunch
today/on Mondays……？We have tomau and fish……
（２） 能够简单描述一些食物的味道，如：The apples
are sweet……
（３） 能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What’s
your favoud? I like apples. They are sweet……
（４） 能够听懂、会唱歌曲“What do you have for
lunch?”和本单元的歌
谣。
２、知识目标
（１） 认读A、B部分Let’s learn Let’s talk 中的单词和句子，并掌握四会
单词。
（２） 掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
（３） 了解Let’s start Group/pair work Task time等部分的内容。
（４） 了解Pronunciation中的字母组合ow, oa, fr,
fl的发音规则，认读相
关的单词。
（５） 了解Good to know等部分的内容。
３、情感、策略、文化等有关目标
（１） 培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自
主学习，同时也要注重合作学习。
（２） 了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食
物，开拓学生的视野。
单元教学课时安排：
第一课时：Let’s start MaLet’s chant A Let’s
learn Group work
第二课时：A let’s try Let’s talk Talk and match
C Good to know
第三课时：A Read and write Group work C Let’s sing
第四课时：B Let’s try Let’s talk Pair w第五课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Ta第六课时：B Read and write Group work C Pronunciation Let’第一课时 一、 教学目标与要求：
１、 能够听、说、读、写本课时四会单词： tomato,
tofu, green beaato, eggplant并认读者cabbage, mu三个单词及替换句型：What
would you llunch? I’d like ……
２、 能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
３、 能够说唱歌谣，并理解其含义。
二、 教学重、难点：
重点：掌握有关食物的单词：tomato, tofu, green
beaato,
eggplant。
难点：本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。
三、 课前准备：
教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔
四、 教学过程：
１、 热身
跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。
２、 预习
（１） 吟唱歌谣。
（２） Let’s start
出示Let’s start 部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。师：I’m
yuat. I’m yellow and long. I growame
begins wletter as “bee”. What an I ?
可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。
（３） 回答谜底，为教授四会单词tomato做准备。
３、 新授：
Let’s learn
（１） 学生说出Let’s start 部分谜语的谜底后，自然引出四会单词
tomato，教师出示单词卡片tomato。由于本词在四年级下册已出现，在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后，教师引入potato的学习，随后呈现三个新单词：muabbag领读，让学生快速记住读音，然后教师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词：tofuggplant, green beans
并拼读这些单词。
（２） 做游戏操练新单词。
（３） 听Let’s learn 部分录音，认读新单词：cabbage, tomato, tofu,
eggplant, muato, green beans.
（４） 教师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时 小组成员可提供帮助。
Let’s chant
听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。
Group work
以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单词和巩固已学句型。
４、巩固延伸：
做活动手册配套练习，熟记单词
第二课时
一、 教学目标与要求
１、 能听懂、会说：What do you have for lunch today?
I have
eggplant……并能在情景中进行运用。
２、 能听懂提示语，按照Let’s try录音内容判断两张配图的正误。
３、 能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。
二、 教学重、难点：
重点：掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。
难点：句子What would you llunch? What do you have
for
lunch today? 的不同用法。
针对本课时文化背景的学习，要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿
的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓学生的视野。
三、 课前准备：
挂图、单词卡、录音机、录音带
四、 教学过程：
１、 热身
（１） 听歌曲，感知本课时的新语言。
（２） 进行师生对话。
2、预习
Let’播放Let’s try 部分的录音，请学生做出正确判断。
3、新授
Let’s talk
（１） 通过校对Let’s try 部分听力练习的答案进一步呈现新句
型。
（２） 用旧句型：“What would you llunch?”与新句型
“What do you have for lunch today?”进行比较，让学生进一步熟悉新句式。
（３） 运用卡片练习新句式。 （４） 放Let’s talk 部分的录音，让学生跟读句子。
学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。
Talk and match
学生进行两人小组练习，完成说说连连活动。
Good to know
出示本部分的图片，为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。
巩固延伸：
做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、朋友听，熟悉单词
第三课时
教学目标与要求：
１、 能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查。
２、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。
３、 能够听懂、会唱歌曲。
教学重、难点：
重、难点为四会掌握句子，还需要解释句子的含义。
课前准备：
挂图、录音机、录音带
教学过程：
１、 热身 （１） Let’s sing
教师播放录音，学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。
（２） 日常口语练习。
２、 预习
复习有关星期的单词。
３、 新授
Read and write
（１） 针对预习部分的内容提问学生，让学生齐声回答。教师接着问学生：
What do you have for ludays? 呈现一张School Menu说：Let’gether,引导学生回答问题。
（２） 让学生就一日三餐的话题进行小组交流，并制作一张菜单。然后由
两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子：That sounds good.
（３） 听Read and write 部分录音，指导学生在读懂对话的基础上完成
句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。
（４） 引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。
Group wok 请学生使用所学语言完成采访，并进行汇报。
巩固延伸
依照课文自编一段对话进行表演；做活动手册配套练习；听录音，读给家长朋友听；熟悉单词
第四课时
教学目标与要求：
１、 能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty,
salty, sweet, sou，并认读单词healthy。
２、 能够说唱歌谣，并理解其含义。
３、 能够了解故事大意。
教学重、难点：
重点：听、说、读、写四会掌握的单词。
难点：单词healthy 的发音。
课前准备：
单词卡、录音带、录音机
教学过程：
１、 热身
（１） 教师放本单元Let’s sing部分的录音，学生跟唱歌曲。
（２） 参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。
２、 预习
听歌曲“An Apple a Days ”,学生跟唱并做动作。
PEP五年级英语上册第三单元教学设计-2
PEP五年级英语上册第三单元教学设计
eggplant, green beans 并拼读这些单词。
（２） 做游戏操练新单词。
（３） 听let’s learn 部分录音，认读新单词：cabbage, tomato, tofu,
eggplant, mutton, fish, potato, green
beans.
（４） 教师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时
小组成员可提供帮助。
let’s chant
听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。
group work
以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单词和巩固已学句型。
４、巩固延伸：
做活动手册配套练习，熟记单词
第二课时
一、 教学目标与要求
１、 能听懂、会说：what do you have for
lunch today? i have
eggplant……并能在情景中进行运用。
２、 能听懂提示语，按照let’s try录音内容判断两张配图的正误。
３、 能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。 二、 教学重、难点：
重点：掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。
难点：句子what would you like for
PEP小学英语五年级上册Unit3,let’sspell教学设计
1
PEP小学英语五年级上册Unit 3,let’s spell教学设计
【教材简析】
本课时的内容为unit 3 What would you like? Part A部分的let’s spell, 它分为3个部分,
第一部分呈现了字母组合ow在单词中发/əu/和/au/的规律，第二部分通过听录音，强化ow的音形对应关系，完成圈读单词的活动，第三部分通过图片提示，根据ow发音规则拼写单词句子。
【教学目标】
1.学生能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ow在单词中的发音规则。
2.能够根据ow的发音规则读出新单词，并能根据发音拼写出符合规则的单词。
3.能够在单线上正确规范的书写句子。
【教学重难点】
1、教学重点：
掌握双元音/əu/和/au/在单词中的发音，能读准“Let’s spell”部分的例词，并完成本部分的听力任务。
2、教学难点：
（1）. 引导学生自主发现发音规律，激发学生学习音标知识的兴趣。
（2）. 双元音/əu/和/au/的发音对比。
【教学具准备】
PPT课件，音频视频，评价用具
【教学方法】
1、情景教学法
根据学生的学习特点，以PPT课件呈现场景，创编精彩的故事引出本节课重要的单词，能激发学生的学习兴趣。
2、多媒体辅助教学法
整节课，有效的运用多媒体呈现课件，音频，在学生在动感快乐的课堂中高效学习。
3、任务型教学法
教学中，通过明确的教学指令引发学生思考，并进行小组合作探究，有效的组织了教学。 2 4、游戏教学法
通过“Brain Storm”的游戏，让学生在轻松愉悦的环境下巩固新知，提升学生的学习积极性。
【学生学法】
针对学生的特点，我采用小组合作和小组间竞赛的学习方式，鼓励他们积极参与课堂开展的各项活动，让学生在教师的指导下，通过猜一猜，说一说，比一比，玩一玩等活动，让学生在动静交错、个人与小组、练习与竞争中学习语言，训练语言，应用语言，形成积极的学习态度。
PEP人教版五年级英语上册《Unit3_A_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP小学英语五年级上册第三单元
课题 Unit 3 What would you like? 备课时间
内容 Part A Let’s try Let’s talk 主备人 复备教师
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话；
2. 能交流简单的个人信息；
3. 能在教师的指导下，用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析
本课时包括两个内容，Let’s try和Let’s talk。Let’s try是针对本课的核心句型What would you like? I’d like some ...设计的听力练习。通过Sarah is hungry.自然导入father和Sarah的对话。
Let’s talk通过Sarah一家用餐的场景，学会用What would you like?询问对方喜欢的食物，并能用I’d like ...回答。文本中出现新词sandwich，听读对话，正确发音，进一步感知句型的语义和语用情景。
三、目标预设
1. 正确朗读对话，做到流畅、自然，语调、重音适切。
2. 在情境中运用所学词汇和句型What would you like?询问并用I’d like ...回答自己想吃什么，想喝什么。
四、重难点预设
1. 本课时内容中出现thirsty和hungry，对于大多数学生来说，比较生疏，可在语境中帮助学生理解。
2. 鼓励后进生朗读、仿读和表演。
五、评价设计
1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动，检测目标1的达成情况；
2. 创设情境，通过角色扮演、趣配音等活动，鼓励学生自创对话，检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第 1 课时 教学环节 教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 播放本单元歌曲：What would you like to eat today?
Free talk导入：
T: We have a funny song in this unit. Do you like this
PEP小学五年级英语第三单元Unit3 My birthday优秀教学设计和课后反思
编号：
时间：202x年x月x日
言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第1页 共5页
第 1 页 共 5 页 PEP小学五年级英语第三单元Unit3
My birthday优秀教学设计和课后反思
教材分析
本课时选自PEP小学五年级英语第三单元 My birthday（第二课时）
内容为学习并且能听、说、认、读句型 When is your birthday?
My birthday is in February. Is your birthday in February, too？
本课重点是强化句型When is your birthday? My birthday is in …?
听、说、认、读：Is your birthday in …?
本课时是这一单元的基础，对学生很好的掌握 My birthday这一话题起着很大的作用。
学情分析
本节课的授课对象是小学五年级学生，他们已经有了初步的英语基础，在听、说、读、写方面已有了很大的提高，并且本节课的话题是学生比较熟悉的内容。学生应该而且能够积极地参与到学习过程中去。怎样创设学习情境，让学生在练习语言的基础上掌握本课所学内容，在此基础上拓展知识点是本节课的重中之重。
教学目标 编号：
时间：202x年x月x日
言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第2页 共5页
第 2 页 共 5 页 １．能力目标：能够在实际情境中正确使用询问生日的句型并作出简单回答，如： When is your birthday? My birthday is in
February.
２.知识目标：
（1）、能听、说、认读句型：When is your birthday? My birthday
is in February. Is your birthday in February, too?
人教版小学英语五年级上册unit 3第六课时教学设计
人教版小学英语五年级上册unit 3第六课时教学设计
一、课时内容
教科书第26页：Let’s spell ，第30页：Let’s wrap it up ，第31页： C
story time
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（Pep）小学英语教科书五年级第3单元第六课时，包括教科书第26页的Let’s spell,第30页的Let’s wrap it up 和第31页的story time三部分。以语法教学为核心内容，一是讲可数名词单数变复数的问题，二是讲字母组合在单词中的发音规律。
第一部分Let’s spell为我们讲解的是字母组合ow在单词中的发音问题。分为四个小板块，第一个板块：Read, listen and chant，呈现了两组图片和单词，共计8张图片8个单词。第一组单词中ow的发音都是/au/，而第二组单词中ow的发音是/ ∂u/。第二个板块Listen，number and say，呈现了四组共计12个单词。这些单词都含有字母组合ow，但发音不完全相同。第三个小板块是Listen，write and say，呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子，这些需要补充填写的单词在第一个板块中都出现过。第四个小版块是Choose one
sentence from above and write.是请学生抄写上文的一句话。这四个板块结合起来共同构成了本课时的语音教学。语音教学在小学英语学习中占有举足轻重的地位，语言有三个方面，即语音、语法、词汇。语音是语言教学的基础，语法和词汇都是通过语音得到体现的。英语是一种拼音文字，学生掌握了字母和字母组合的发音规律，，在大脑里建立字母与其发音之间一一对应的关系，就能见词能读，听音会写，无需死记硬背，学习效率成倍增长。可以说，学好发音是十分重要的第一步。在英语学习中,单词的记忆是学习的一个重难点，利用字母组合和发音规律可以巧妙学习英语单词，达到事半功倍的效果。教学生读出ow在单词中的发音/au/和/ ∂u/并不难，关键在于引导学生学会总结和归纳该字母组合的发音，进而正确拼读含有ow的单词。
PEP人教版五年级英语上册《Unit3_A_Let’s_spell名师教案》
PEP人教版五年级英语上册《Unit3_A_Let’s_spell名师教案》
教材版本：PEP小学英语五年级上册第三单元
课题Unit 3 What would you like? 备课时间
内容Part A Let’s spell主备人复备教师
一、课程标准
1. 能在图片、手势的帮助下，听懂课堂活动中的指令和提问；
2. 根据听到的词句识别和指认所学单词；
3. 在语音、词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。
二、教材解析
本课时学习字母组合-ow在单词中的读音。有时，-ow的读音是[a?]，有时是[??]，需要仔细朗读和体会。
三、目标预设
1. 借助图片和录音，能正确听辨、认读带有字母组合-ow的单词。
2. 体会-ow在单词中的发音，并能根据录音，读出和选择正确的单词。
3. 根据提示，规范书写单词和句子。
四、重难点预设
-ow的读音[a?]、[??]不同，需要仔细朗读和体会。
五、评价设计
1. 借助卡片或幻灯片，指认、读出单词（检测目标1的达成情况）；
2. 借助录音，体会发音规律，找出听到的单词并标号（检测目标2的达成情况）；
3. 听音，选出正确的单词并书写单词和句子。（检测目标3的达成情况）。
六、教学设计
第 5 课时
教学环节教学预设 一、热身/复习（Warm-up/Revision）导入：字母操
复习：出示上两个单元的字母组合词汇，进行听音和辨音的练习。
“礼物大比拼”：进行小组PK活动，贯穿课堂，语音课有些枯燥，用竞赛的形式进行，可以提高学生参与的积
热身活动：选择一个礼品盒，开启PK模式。全班分为两大组。
拼读单词
Chant朗读
二、呈现新课（Presentation）1. 导入新课：小组PK活动，用来激发学生的兴趣。Can you read these words?
cow flower wow down
slow snow yellow window
人教PEP版五年级上册英语Unit3 A.Let's learn教学设计
小学英语 五年级上册 人教PEP版
1 教学课件说明（A.Let’s learn）
Let’s learn
一、课堂导入
1.通过歌曲欣赏，回顾本单元已学的内容。
2.通过“超市”的情境，复习“水果”的单词，为本节课接下来的学习做铺垫。
3.通过“水果”的单词，回顾上节课所学句型“—What would you
like? —I’d like some … .”
二、学习新知
1.通过“菜单”，学习本节课食物类新词（salad，sandwich，hamburger，ice cream，tea等），并复习名词复数的变换。
2.在学习新词的同时，学习并练习相关句型“What would you like
to eat/drink?”
3.I can read：先小组练习（一人指出单词，其它三人读出单词），练习过后，快速反应指针指向的单词，比比谁的反应快。通过小游戏的形式，考查学生对词汇的熟练程度。
4.学习Let’s learn部分的单词及对话，并通过单词发音引导学生了解“a”在不同单词中的发音。
5.听音指读课本P25中的词句，模仿学习录音中的语音语调，注小学英语 五年级上册 人教PEP版
1 重学生口语的语音语调。
6.听音，巩固Let’s learn部分的词汇和句型。
三、巩固练习
order dishes：小组角色扮演订餐。通过提供可能用到的句型，让学生对词汇与句型进行操练，落实并加深学生对词汇和句型的记忆。
四、归纳总结
story time：通过小故事的形式，引导学生总结本节课所学的知识。
五、Homework
课外作业的布置。让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
五年级上册英语知识点归纳
Unit 1 What’s he like?
1. 描述人的外貌单词
old 老的 young 年轻的 tall 高的 short 矮的
pep英语五年级上册第三单元教案(表格式)
--------- 2012 年 月 日 第 周 星期 总第 课时
授课内容 Unit 4 What can you do?（一）
教学目标 1.掌握四会词组：cook the meals, sweep the floor, clean
the bedroom, water the flowers, empty the trash.
2.听懂、会说句型：I’m helpful. I can„.并能在具体语境中运用。
3.培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。
教学重、难点 掌握四会词组，听懂、会说句型：I’m helpful. I can„.并能在具体语境中运用。
教学手段、方法 多媒体课件
教 学 过 程
教学环节 师 生 活 动
复习导入
新课呈现
Step 1: Warm up
1.师生对话。
T: Good morning. / Good afternoon.
Ss: Good morning. / Good afternoon.
T: What’s the weather like today?
Ss: It’s sunny/cloudy„.
2.播放Unit 4 A Let’s do (第三册)的录音。师生跟录音边做边chant.
Go to the living-room. Watch TV.
Go to the study. Read a book.
„„
Go to the bedroom. Have a snap.
Step 2: Presentation
才艺表演。
教师通过自己示范并请学生上台展示的各自的才能，引导学生用“I can„.”句型。
T: I can dance. I can sing. What can you do?
PEP人教版小学英语五年级上册《Unit3 What would you like A let’s talk》教学设计
PEP人教版小学英语五年级上册Unit3 What would you like? A let’s talk教学设计
时间 年级 五年级 执教人
备课内容 What would
you like to
eat/drink? 单元 Unit 3 A 课题 What would you
like?
A let’s talk
教 材
分 析 本节课的内容是人教版PEP英语BOOK5, Unit3 What would
you like ?的第一课时，内容包括Let’s try 和Let’s talk. 内容贴近学生生活的实际，语言材料真实具体，让学生乐学易学，可为下节课单词中的操练奠定基础。
学 情
分 析 本课教学的对象是五年级学生，他们活泼好动，学习积极性高，表现欲强，富有想象力和创造力。学习本课时前，学生已具备以下能力：掌握了表示食物的单词；能够听懂问句：What would you like to eat/drink? 并能作出正确的回答。
教
知 识
目 标 1. 能完成“Let’s try”部分的听力任务
2. 能听、说、认读单词 sandwich,drink和thirsty。
3. 能利用句型What would you like to
eat/drink?询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答
学
目
标
能 力
目 标
提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。
情 感
目 标
给学生渗透积极的生活学习观、待人观：热情好客，真诚待人
教 学
重 点 1.能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。
2. 能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答
教 学
难 点 1. 能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。
2. 单词“thirsty”的发音。
教 具
准 备 多媒体课件、食物图片
教 学
方 法 情景教学方法、直观教学法、听说读法
人教版PEP五年级上册英语《Recycle 1-1》教案
人教版PEP五年级上册英语《Recycle 1-1》教案
一. 教材分析
《Recycle 1-1》是人教版PEP五年级上册英语第三单元的复习部分，主要是对第三单元的核心句型和词汇进行复习。通过复习，让学生进一步巩固和掌握第三单元的知识，为后续的学习打下坚实的基础。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。但是对于一些第三单元的重点词汇和句型，可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标
1. 知识目标：通过复习，使学生能够熟练掌握第三单元的核心句型和词汇。
2. 能力目标：通过复习，提高学生的英语听说能力和语言运用能力。
3. 情感目标：通过复习，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
四. 教学重难点
1. 重点：第三单元的核心句型和词汇。
2. 难点：对于一些较难的词汇和句型的理解和运用。
五. 教学方法
采用任务型教学法，通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中，复习和掌握第三单元的知识。同时，运用游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生复习第三单元的知识。
2. 教学道具：准备一些与第三单元相关的道具，用于辅助教学。
3. 教学资源：准备一些与第三单元相关的教学资源，如图片、视频等，丰富教学内容。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 通过播放一首英语歌曲，引导学生进入学习状态。然后，教师用简单的英语与学生进行自由交流，询问学生对第三单元知识的掌握情况，为新课的复习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）
教师通过课件和实物道具，呈现第三单元的核心句型和词汇。在呈现过程中，教师用生动的语言和丰富的表情，吸引学生的注意力。同时，让学生积极参与，跟着教师一起说，一起练。
3. 操练（10分钟）
教师设置不同的任务，让学生分组进行操练。如：用第三单元的词汇和句型进行角色扮演，模拟实际场景进行对话。在操练过程中，教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。