第1课+中国古代政治制度的形成与发展高中历史统编版(2019)选择性必修一
统编版(2019)高中历史选择性必修1第16课 中国赋税制度的演变 知识点提纲
第16课 中国赋税制度的演变 知识点提纲
1. 中国古代的赋税制度
1.1. 秦汉时期
1.1.1. 赋役
田赋
秦朝
税率极高史称”收泰半之赋“
要缴纳田地产量的三分之二作为田赋
汉初
与民休息政策，税率大大降低
汉高祖实行十五税一的税率，到汉景帝改为三十税一
人头税
口赋
秦朝
云梦睡虎地秦简有”口赋“或”户赋“的记载
《汉书食货志》称秦朝”田租、口赋、盐铁之利，二十倍于古“
汉朝
口赋 规定不分男女，7-14岁每人每年缴口赋20钱
汉武帝以后加征3钱
算赋
15-56岁每人每年出算赋120钱
商人和奴婢的算赋钱还要加倍
财产税
对车船征税
对商人和高利贷者征收算缗钱
对财产总额征收”税民资‘
农民饲养六畜都要缴税
徭役
更卒
时间
法定服役期限为一个月
地点
服役地点为本郡或本县
任务
承担修筑城垣、道路、河渠、宫室、陵寝以及运输粮食等繁重劳动
正卒
统编版(2019)高中历史选择性必修1第1课 中国古代政治体制的形成与发展 知识点提纲
第1课 中国古代政治体制的形成与发展 知识点提纲
1. 先秦时期的政治体制
1.1. 时间
1.1.1. 夏商西周
1.2. 演变
1.2.1. 夏
约公元前2070年禹建立王朝
世袭制取代禅让制政治传统
家天下取代公天下
传贤-传子
父死子继
兄终弟继
1.2.2. 商
内外服制度
内服
王畿之地
商王直接控制区域
外服 王畿四周
已经有较系统的国家机构和分掌内外服各类事务的官吏
1.2.3. 西周
实行贵族等级分封制政体
周天子
国家最高统治者，控制着镐京和东都洛阳附近的王畿地区
分封制
对象
同姓贵族、异性功臣或者旧贵族
内容
授土授民
森严等级
天子-诸侯-卿大夫-士
层层分封
权利与义务
享有受封土地的统治权
服从周天子的政令、承担对周王室的义务
宗法制
嫡长子继承制
统编版(2019)高中历史选择性必修1第8课 中国古代的法治与教化 知识点提纲
第8课 中国古代的法治与教化 知识点提纲
1. 先秦时期的德治与法治
1.1. 夏商
1.1.1. 君主及奴隶主贵族可以随意残害奴隶
1.2. 西周
1.2.1. 为了维护社会等级秩序
1.2.2. 建立以宗法制为核心的礼制
1.2.3. 提出“敬天保民”的实现
有一定进步性
1.3. 东周
1.3.1. 背景
王室衰微、大国争霸、礼崩乐坏
诸侯国纷纷寻求治国新思想
1.3.2. 代表
儒家
德治思想
法家
法治思想 1.3.3. 内容
法家
起源
《左传》记载夏朝有《禹刑》、商朝有《汤刑》周朝有《九刑》
表明早期国家可能已经有了法律
春秋-郑国子产“铸邢书”
把刑法浇铸在金属器皿上
制定了中国历史上最早的成文法
引发了一场辩论
早期的德治与法治之争
主张
主张法治
代表
商鞅
在秦国颁布一系列法令，保护新兴地主阶级的权益
韩非
提倡君主不要谈礼义，而要以法、术、势驾驭臣下
君主赏罚分明，则臣民必能守法奉令
以法为教、以吏为师
人教统编版高二历史2019选择性必修一上册第1课《中国古代政治制度的形成与发展》练习(解析版)
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学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
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人教统编版高二历史2019选择性必修一上册第1课《中国古代政治制度的形成与发展》练习（解析版）
题号 一 二 总分
得分
评卷人 得分
一、选择题 本大题共9道小题。
1.
宋代出台一个政令，皇帝要和中书省的宰相们共同制定政策。如果皇帝发布未经中书省宰相副署的诏书会被视为无效。这说明当时
A.中央政府决策实现民主化 B.皇帝权力有所削弱
C.相权对皇权有制约的作用 D.行政效率出现下降
答案及解析：
1.C
试题分析：据材料“皇帝要和中书省的宰相们共同制定政策。如果皇帝发布未经中书省宰相副署的诏书会被视为无效”，结合所学知识可知，这说明当时相权对皇权有制约的作用，故C项正确。宋代增强了决策施政的程序性、合理性，中央政府决策实现民主化与史实不符，故A项错误；皇帝的决策权受到了相权的制衡，但皇帝权力有所削弱与史实不符，故B项错误；皇帝和中书省的宰相们共同制定政策，不一定导致行政效率出现下降，故D项错误。
考点：古代中国的政治制度·从汉至元政治制度的演变·宋代决策方式
2.
据记载，西周初期分封诸侯后，大部分诸侯经历了平定当地部族的反抗并重新建“国”的过程。这说明分封制初期
A.形成了家国同构格局
B.具有开疆拓土的作用
C.加剧了诸侯间的争夺
答案第2页，总6页
………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※
………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………D.树立了周天子的权威
中国古代政治制度的形成与发展 同步练习-高中历史统编版(2019)选择性必修一国家制度与社会治理
试卷第1页，共6页 1 中国古代政治制度的形成与发展
1.《礼记·礼运》中指出,在“天下为公,选贤与能”的“大同”之世后,社会进入“小康”之世,其基本特点有“天下为家,各亲其亲”“大人世及以为礼”。这表明“小康”之世( )
A.国家统一安定 B.王权高度集中
C.实行血缘政治 D.违背历史潮流
2.商朝的国家政体是方国联盟制,商王不过是“盟主”,而周王却拥有至高无上的权威,“溥天之下,莫非王土。率土之滨,莫非王臣”。由此可见与商朝相比,西周( )
A.对地方实行间接统治
B.依靠血缘关系维系统治
C.依靠分封以开疆拓土
D.王权政治得到一定程度的加强
3.经过克殷之战和周公东征，周人消灭了许多地方势力，得以“制五等之封，凡千七百七十三国”。周初广建诸侯国( )
A．扩大了王畿区域 B．开发了边远地区
C．削弱了周王权威 D．解决了内部矛盾
4.《史记•齐太公世家》《史记•田敬仲完世家》讲述了姜齐以及田齐的兴衰史。公元前386年,周安王正式册命田和为齐侯,自此田氏在形式上取得了齐侯的合法地位。这反映了 ( )
A.分封制度逐渐恢复
B.周朝统治基础有所扩大
C.贵族政治逐渐瓦解
D.中央集权制度初步形成
5.秦始皇在完成对全国的统一后，对战国以来的官僚制度进行了一次大的整理，在全国建立起一整套整齐划一的行政机构。 秦始皇的做法( )
A．出于完成全国统一的需要 试卷第2页，共6页 B．根除了国家分裂割据的隐患
C．建立了君主专制中央集权制度
D．确保了秦王朝统治的稳定
6.秦朝规定各级官僚机构均以文书行政,“毋口请”,并形成了严密的文书行政管理制度,还建立了以邮传为中心的文书传送系统。秦朝的这种做法 ( )
A.确立了中央集权制度 B.实现了思想统一
C.提高了国家治理能力 D.导致了暴政统治
7.“堂贴”是唐朝中后期中书门下处理政务的主要公文之一,不仅用来“处分百司”,也“判四方之事”。遇有日常政务,三省宰相可不必奏请皇帝,直接裁决,然后集体签署下发“堂贴”。“堂贴”的出现表明当时 ( )
第1课 中国古代政治制度的形成与发展 教案-统编版(2019)高中历史选择性必修1国家制度与社会治理
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《第1课：中国古代政治制度的形成与发展》教学设计
设计人：谭俊秋
本课主题
本课以国家宝藏、官员姿势、力量变化三条为线索，教师通过展示能反映先秦政治制度的文物、秦以后官员姿势的演变与中央地方的强弱对比，让学生更好地神入当时的历史事件，在创设情境中掌握相应的知识点。同时本课布置了三个问题探究，学生通过任务驱动的形式，一点点攻破重难点知识。
教学背景分析
（一） 教材分析
本课内容在《选择性必修1：国家制度与社会》第一单元——政治制度中，该单元囊括了中西方从古代到现代的政治制度，并通过不同制度的共性与特性，引导学生感受中西方政治制度的发展演变过程，进而深化理解中国政治道路发展的独特性。本课作为单元中的第一课，主要讲解中国古代政治制度的内容，为后启中国近现代制度打下基础，并与西方政治制度形成对比。
从本课内容的编排上看，教材主要分为先秦时期的政治制度、秦朝的政治制度和两汉到明清时期政治制度的演变三大子目。为了让学生更好地理解教材，我将子目重新打散，分为先秦政治制度、秦汉到明清的中央政治制度和秦汉到明清的地方制度三大板块，并准备用2个课时进行授课。通过这一课的学习，让学生缕清先秦到明清的政治制度线索，并正确区分秦前后政治制度的异同，与专制主义和中央集权间的关系。进而教授学生正确评价历史事件的方法，引导其深化理解中国政治道路发展的独特性。
（二） 学生情况分析
高二学生在初中时对先秦的政治制度与秦汉到明清的中央、地方制度并不陌生，但学生的历史知识仍相对零散，未建起完全的系统的抽象思维体系。学生对秦前后政治制度的异同、中央与地方政治制度的演变发展等抽象性知识仍需在老师的指导下进行教学。因此教师依据学生的认知逻辑，按课标要求对教材进行重新整合，补充相关的文本、图片和音像资源，力求攻破本课重难点。
教学目标
1. 总体目标：了解中国古代政治体制在秦朝建立前后的巨大变化；
通过宰相制度和地方行政层级管理的变化， 2 认识秦以下君主专制中央集权的演变线索。
统编版(2019)高中历史选择性必修一国家制度与社会治理易错知识点考点讲义
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页 统编版（2019)高中历史选择性必修一国家制度与社会治理易错知识点考点讲义
1. 中国古代夏商周时期实行的王位世袭制，并非禅让制。
2. 分封制下诸侯有相对独立的权力，但也要对周天子履行义务。
3. 宗法制的目的是巩固分封制形成的统治秩序。
4. 秦朝实行的郡县制加强了中央对地方的直接控制。
5. 三公九卿制中的三公并非完全平等，丞相权力较大。
6. 西汉初期实行郡国并行制，导致了后来的王国问题。
7. 汉武帝推行的“推恩令”，旨在削弱诸侯王的势力。
8. 隋唐时期的三省六部制，提高了行政效率，加强了皇权。
9. 宋朝的重文轻武政策，在一定程度上限制了武将的权力。
10. 元朝行省制下，行省长官由中央任命。
11. 明朝内阁不是法定的中央一级行政机构或决策机构。
12. 清朝军机处的设立，使军政大权完全集中到皇帝手中。
13. 雅典民主政治的实质是奴隶主阶级的民主。
14. 古希腊城邦的特点是“小国寡民，独立自主”。
15. 罗马共和国时期的《十二铜表法》是罗马成文法的开端。
16. 罗马帝国时期皇帝掌握绝对权力。
17. 英国《大宪章》限制了国王的权力。
18. 英国资产阶级革命后建立的君主立宪制，国王逐渐“统而不治”。
19. 美国 1787 年宪法体现了三权分立与制衡的原则。
20. 法国 1875 年宪法确立了共和政体。 第 2 页 共 10
页 21. 中国古代科举制促进了社会阶层的流动。
22. 察举制注重品德和才能。
23. 九品中正制后期被世家大族所操纵。
24. 西方近代文官制度强调政治中立。
25. 中国古代法律以刑法为主。
26. 罗马法包含公民法和万民法。
27. 中世纪欧洲的教会法具有重要地位。
28. 中国古代儒家思想对法律有一定影响。
29. 民族区域自治制度是我国的基本政治制度之一。
30. 新中国成立初期实行“一边倒”的外交方针。
高中历史部编版选择性必修1 第1课 中国古代政治制度的形成与发展 同步教案
第1课 中国古代政治体制的形成与开展
教材分析
本课是部编版选择性必修1?国家制度与社会治理?第一单元第1课?中国古代政治体制的形成与开展?，本课通过三个子目〔先秦时期的政治体制、秦朝君主专制中央集权的建立、两汉至明清时期行政体制的演变〕讲述了中国古代从先秦到明清时期政治体制的形成与开展过程。
教学目标与核心素养
【唯物史观】
通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，了解中国古代政治体制在秦朝建立前后的巨大变化及其原因，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
【时空观念】
通过?中国古代政治体制的形成与开展?教科书和配套课件，认识中国古代政治体制的形成与开展所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
【史料实证】
通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，探究中国古代历史上中央与地方关系、君权和相权的开展演变，并理解君主专制中央集权的特征，提高学生探究分析历史问题的能力。
【历史解释】
引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，通过宰相制度和地方行政层级管理的变化，认识自秦起君主专制中央集权政治体制的演变线索，说明中央王朝对地方治理的历史验和教训，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
【家国情怀】
通过教学让学生了解历史上中央对地方的行政管理，加深对中国国情的认识，认同多民族统一国家的开展。
教学重难点
：中国古代专制主义中央集权制度的开展
2.难点：专制主义中央集权制度形成的原因及影响
课前准备
1.利用网络资源进行前期课前准备，提出问题请教师有目的性地准备课程资料。 2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。
教学过程
【课堂导入】
通过相关图片，导入本课学习。
请同学们观察上面两幅图片，左图是秦咸阳宫复原图，右图是清紫禁城，大家思考一下，从秦到清有哪些主要政治制度？先秦时期又有何制度？这些正是我们这节课所要探讨的主题。
【讲授新课】
先秦时期的政治体制
统编版高中历史选择性必修一 精品 第1课 中国古代政治制度的形成与发展(第1课时)
1 第1课 中国古代政治制度的形成与发展（第1课时）
一、先秦时期的政治制度
（一）夏朝（约BC2070—约BC1600）
1．王位世袭制（取代禅让制）
【知识点专练】．从图一到图二的变化所反映的实质问题是（ ）
A．大禹治水有功，被推举为部落联盟首领
B．禹建立夏朝，成为中国历史上的首位帝王
C．大禹功绩卓著，在历史上享有崇高威望
D．原始社会被奴隶制王朝所取代
【答案】D
【解析】大禹的儿子启实行王位继承制，代替了过去的禅让制，D正确；A、B和C均不是材料反映的主旨，排除。
（二）商朝（约BC1600—BC1046）
1．内外服制度（方国联盟）
【知识点专练】．在殷商卜辞中，“呼”“令”这类涉及上下级关系的动词越来越多地用于某侯、某伯，这些地方首领因此承担着商王朝的各项事务。这一现象有利于（ ）
A．大一统政治局面的形成
B．神权与王权的紧密结合
C．密切商朝与方国的联系
D．中原文化向边疆的传播
【答案】C
【详解】由材料“在殷商卜辞中，‘呼’‘令’这类涉及上下级关系的动词越来越多地用于某候、某伯，这些地方首领因此承担着商王朝的各项事务”可知，这一现象密切商朝与方国的联系，C正确；大一统政治局面形2 成秦统一之后，故A错误；材料未涉及神权与王权的紧密结合的信息，故B错误；材料无法体现出中原文化向边疆的传播，故D错误。
2．神权与王权结合
【知识点专练】．商朝统治者的活动都要通过占卜（用各种超尘世的方法来获得尘世间事物的信息或预卜凶吉祸福的迷信活动）决定，这一现象体现了我国古代早期政治制度的特点（ ）
A．权力高度集中于商王
B．体现决策的民主性
C．神权与王权密切结合
D．以血缘关系为纽带
【答案】C
【解析】试题分析：本题主要考查古代中国早期政治制度的特点。夏商的统治者为巩固自己的统治地位，把自己的行为说成是天的意志，国家大事都要通过占卜的方式决定。这样就使王权具有了神秘的色彩，体现了王权与神权的结合。分析选项，A不合题意，当时实行的是藩属体制；B亦不合题意，我国是奴隶主专制的国家；C符合题意；D是宗法制的特点。所以应选C。
历史部编版高中选择性必修一(2019年新编)第1课 中国古代政治制度的形成与发展 单元检测题
第1课 中国古代政治制度的形成与发展
1．下图漫画为“依样画葫芦”，仔细读图，下列官职中，其职能符合该漫画特征的是
A．中书省长官 B．同中书门下平章事 C．内阁大学士 D．军机大臣
2．朱熹说：“本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权，兵也收了，财也收了，赏罚刑政，一切收了。”这段话说明宋朝
A．中央集权得到进一步加强 B．地方政府进一步收回财权
C．已经解决了皇权与相权之间的矛盾 D．藩镇割据成为严重的社会问题
3．王家范在《中国历史通论》中说：“（中国政制）达臻‘文明’一途，实应归功于西周的创制……西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而‘共主’名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主‘独制’格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为‘天下一大变局’。”此处“天下一大变局”的本质内涵是
A．公天下到家天下的转变 B．贵族政治向官僚政治转变
C．分封制向郡县制的转变 D．宗法制到君主专制的转变
4．下表是世祖至元五年四川行省请示中书省的咨文及中书省的回复，据此可知，元代
A．中书省是国家最高司法机关 B．审理狱案都要依据皇帝旨意
C．行省行使权力受到中央节制 D．古代中央集权制度最终确立
5．“万历早期应该是内阁权力极盛的时期，到了严嵩任武英殿大学士时，擅权达二十余年之久，内阁的权力已经完全与从前的宰相一样了。”材料反映当时内阁
A．职权扩大加剧了内部矛盾 B．是法定的决策机关
C．一定程度上参与国家决策 D．受到宦官集团控制
6．清朝雍正年间，始设军机处。军机大臣根据旨意，草拟文书。上谕形成后，直接发给有关官员。这表明军机处
A．办事效率较高 B．拥有法定地位 C．是中央一级的行政机构 D．直接统领六部
7．春秋时期的秦、晋等诸侯国把新兼并的地方设置为县。县直属于国君的统治，常常是国君到边境上处理军国大事或重大问题的地方。当时县的长官“县尹"作为一种重要官职，由贵族轮流担任，个别也有父子相袭的。这表明春秋时期的县制（ ）