四年级语文下册第1课古诗三首
四年级下册语文第一课《古诗三首》讲解
四年级下册语文第一课《古诗三首》讲解
《宿新市徐公店》
原文：
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
一、衍生注释：
1. 宿新市徐公店：住宿在新市姓徐的人家开设的旅店里。新市，地名。
2. 篱落：篱笆。
3. 疏疏：稀疏的样子。
4. 径：小路。
5. 阴：树叶茂盛浓密而形成的树荫。这里指树的枝叶还未长得茂盛浓密。
6. 急走：奔跑。
二、赏析：
这首诗描绘了一幅清新自然的乡村田园风光图。前两句通过“篱落疏疏”“一径深”“树头新绿未成阴”，写出了乡村的宁静与自然，稀疏的篱笆、幽深的小路和还未茂密的树木，给人一种开阔又清新的感觉。后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”简直妙极了。你看那小孩子欢快地奔跑着追逐黄色的蝴蝶，多有活力啊。可蝴蝶一下子飞进了菜花地里就找不到了，就像捉迷藏一样。这一静一动的描写，把乡村生活的趣味展现得淋漓尽致，让人仿佛置身其中，感受到那种纯真的快乐。
三、作者介绍： 杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋著名诗人，他的诗大多描写自然景物，且风格清新活泼，语言浅近明白，富有幽默情趣，被称为“诚斋体”。他一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，是我国古代写诗最多的诗人之一。
四、运用片段：
有一次，我和小伙伴们去乡下奶奶家玩。那里有一片田野，就像诗里描写的一样。田边有稀疏的篱笆，还有一条小路延伸到远处。田野里有好多菜花，正开得灿烂。突然，一只黄色的蝴蝶飞了过来，小表妹兴奋极了，就像诗中的儿童一样，急忙跑去追蝴蝶。可是蝴蝶飞进菜花里就没影了，小表妹找了半天也没找到，她那着急又可爱的样子，真像杨万里诗里描绘的场景啊。我想，这就是乡村的魅力吧，总能让人感受到无尽的乐趣。
《四时田园杂兴·其二十五》
原文：
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
一、衍生注释：
1. 四时田园杂兴：诗人晚年写的一组四季田园杂感诗，共六十首，这里选的是其中的第二十五首。
人教课标版小学语文四年级下册教案第1课《古诗三首》
人教课标版小学语文四年级下册教案第1课《古诗三首》
教学目的
1.认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
3.学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
重点难点 品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。
教学方法 以读为主，理解成诵
教学用具 课文插图，洞庭湖图片，媒体资源：《独坐敬亭山：李白》、《望洞庭：刘禹锡》、视频《白居易简介》
教学时间 三课时。
教学过程
第一课时
独坐敬亭山
一、激趣导入
1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙）
2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。
二、释题，简介背景
结合课文插图及媒体资源《独坐敬亭山：李白》，完成下列教学步骤：
1、读题，看注释，结合插图，介绍背景。
2、过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？
三、学生自学，初步理解
自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。
四、四人小组合作学习
互读古诗，交流诗意。
五、全班交流
1、指名回答，评议交流。
2、老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。“厌”的注释是“满足”。在说句意时要进行适当的变通。
3、学生质疑。师生共同解答。 4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。
六、指导朗读
1、《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。
2、多种形式读诗：指名读—同位读—小组读—齐读等。
七、吟读，体会诗人的思想感情
部编版四年级下册语文一课一练-第1课 古诗三首(含答案)
1、古诗三首
一、看拼音，写词语。
máo yán jī lóng chú dòu míng mèi
二、一字多音我会选。
xiǔ sù
①昨天晚上，我在同学家住了一宿________。
②下了晚自习，同学们都要回宿________舍。
jìn jǐn
③尽________管他不接受这个意见，我还是要提出来。
④他用尽________全身力气，把那块大石头举了起来。
三、比一比，再组词。
檐________ 媪________ 卧________ 笼________
瞻________ 温________ 朴________ 聋________
四、根据诗歌 《清平乐·村居》内容和你的理解，完成填空。
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡（音同无）赖，溪头卧剥莲蓬。
这首词通过对农村________的环境描写及对________的形象刻画，抒发了作者________的思想感情。
五、默写古诗。
宿新市徐公店
________
________，________ 。
________，________ 。
六、阅读古诗，回答问题
四时田园杂兴
（宋）范成大
土膏欲动雨频催，万草千花一晌开。 舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。
（1）给下列字词选择正确的解释。
土膏：________A.膏药。 B.泥土滋润状。
晌: ________A.晌午。 B.不多时。
（2）诗中描写的景物有________、________、________和________等。
（3）这首诗描写的是________季的景色，根据诗中的词语________可以看出。
（4）用自己的话写出后两句诗的意思。
（5）你还知道哪些范成大的古诗，写一写吧。
部编版四年级语文下册第1课《 古诗三首》课时练习及答案
部编版四年级语文下册第1课《 古诗三首》课时练习及答案
第一课时
一、一字多音我会选。
xiǔ sù
1、昨天晚上，我在同学家住了一宿（ ）。2、下了晚自习，同学们都要回宿（ ）舍。
二、读拼音，写汉字。
黄昏时分， 一只蜻蜓xú xú （ ）落在xīshū（ ）的 lí bɑ（ ）上，准备要在这儿借sù（ ）一晚。
三、火眼金睛，辨字组词。
宿（ ） 未（ ） 径（ ） 菜（ ）宜（ ） 味（ ） 经（ ） 彩（ ）
四、读读古诗，说说自己的理解。
1、这首诗是________代诗人________写的。诗中描写了________种景物，分别是________________________ 。表达了诗人 之情。
2、“ ， 。”一句写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。
第二课时
一、拼一拼，写一写。
傍晚时分，夕阳照在xī （ ）疏的篱笆上，几只qīnɡ tínɡ （ ）正落在上面休息。
二、形近字组词。
梅（ ） 麦（ ） 唯（ ） 蛱（ ） 海（ ） 青（ ） 惟（ ）峡（ ）
三、一字多音，我会判断（对的打“√”，错的打“×”）。
1、今天得到老师的表扬，我很高兴（xīng）。（ ）
2、刚才听到爸爸说要给我买台电脑,我听后兴（xīng）奋极了。（ ）
3、日长（cháng）篱落无人过。（ ）
四、读读诗句，理解词语和句子。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
1、篱落： 蛱蝶： 惟有：
部编版四年级语文下册第1课《 古诗三首》教案及教学反思
第一单元集体备课
本单元围绕“田园生活”这一主题，编排了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》4篇课文。文章语言优美，从不同角度描写了乡村的景色和生活，表达了作者对田园风光、乡村生活的赞美之情。《古诗词三首》生动地再现了一幅幅栩栩如生的田园风光图；《乡下人家》描写了自然和谐、富有诗意的乡村生活；《天窗》描写了乡下屋顶上小小的天窗带给孩子们的美丽、神奇的想象；《三月桃花水》抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容 课时 教学目标
古诗词三首 2 1.认识22个生字，读准1个多音字，会写40个字，正确读写30个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《古诗词三首》。默写《宿新市徐公店》。
3.抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
4.积累优美的句段，感受田园生活的美好。
5.自主阅读《三月桃花水》，感受春天的美景和勃勃生机。 乡下人家 2
天窗 2
三月桃花水 1
习作 2 1.转述时要注意人称的转换，弄清要点，不要遗漏主要信息。
2.把“我的乐园”介绍给同学，表达出自己快乐的感受。 部编版四年级语文下册第1课《 古诗三首》教案及教学反思
▶教学目标
1.认识“徐、篱”等6个生字，会写“宿、徐”等14个字。
2.有感情地朗读并背诵课文；默写《宿新市徐公店》。
3.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。
▶教学重难点
1.有感情地朗读并背诵课文，默写《宿新市徐公店》。
2.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者所要表达的情感。
▶教学策略
1.朗读入意境
采用多种形式的朗读，先引导学生熟读诗词，再借助文字让学生想象诗中的画面，感受古诗词语言的魅力。
2.想象入情境
在熟读的基础上引导学生读出诗的节奏和韵味，再创设情境，引导想象，入情入境。
▶教学准备
1.预习提纲：完成课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时 3课时
部编版四年级下册语文21 古诗三首每课一练
部编版四年级下册语文21古诗三首课时练
第一课时
一、选一选。
1. “平明送客楚山孤”中“平明”的意思是：（ ）
A.明天
B.清晨
2.“一片冰心在玉壶”中“冰心”的意思是：（ ）
A.纯洁的心
B. 冰做的心
一、默写《芙蓉楼送辛渐》。
芙蓉楼送辛渐
【唐】
， 。
， 。
三、《芙蓉楼送辛渐》 是一首送别诗，作者与友人送别的时间是（ ），地点是（ ），友人将要去的地方是（ ）。诗中运用了（ ）的修辞手法，表明了诗人（ ）品格。
【答案】
一、1.B. 2.A
一、王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
三、清晨，楚山，江宁，比喻，光明磊落，表里澄澈
第二课时
一、加偏旁后再组词。
二、关于《墨梅》一诗下列说法正确的是（ ）
A、这首诗的作者是唐代诗人王冕。B、这是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的。
C、这首诗表现了诗人不怕打击的硬骨头精神。D、这首诗是七言律诗。
三、用自己的话写出诗句的意思，再想想这些诗句表现了怎样的精神品质。
1. 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
2.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
【答案】
一、扶（扶着） 洛（洛阳） 砚（砚台） 坤（乾坤）
芙（芙蓉） 落（落叶） 现（现在） 伸（伸手）
二、B
三、1.骑马追赶敌人的骑兵，一路上大雪都把将士的刀和弓箭都覆盖了。
这些诗句表现了将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈。
2.它不需要别人夸奖颜色是多么的好，只要让梅花的香气弥漫在天地间。
三年级语文上册第4课(古诗三首)知识点
教学资料
. 部编版三年级语文上册第4课（古诗三首）知识点
1、注意斜〔xié〕的读音，斜的意思是弯弯曲曲。
2、（山行）前两句诗写了哪些景物
写了秋天的深山、石铺的小路和白云缭绕处隐约可见的人家。
3、停车后，诗人看到了怎样的景象表达了怎样的感情
诗人看到经秋霜打过的枫叶简直比二月的鲜花还要红艳。表达了诗人喜欢枫叶、赞美秋天的感情。
4、诗人是按照怎样的顺序观察的从哪里可以看出来
诗人是按由远及近的顺序来观察的，如“远上寒山石径斜〞中的“远〞字点明诗人是从远处观察；“停车坐爱枫林晚〞中的“停车〞一词足以说明诗人描写的景象就在眼前，是近处。
5、（赠刘景文）前两句诗表达了诗人怎样的情怀？
诗人以“荷尽〞“菊残〞写出了秋末的特征，“已无〞与“犹有〞形成比照，歌颂了菊花傲视风霜的气节，表达了诗人对菊花的敬佩、赞美之情。
6、（赠刘景文）这首诗写的是哪个节的景色你是从哪里看出来的？
这首诗写的是秋末的景色，是从“荷尽〞----荷花凋谢、“菊残〞菊花开败看出来的。
7、（夜书所见）诗开头一句中“送〞字用语巧妙，说说它的表达作用。
“送〞字静中显动，引出“寒声〞，渲染了环境的凄清幽冷，衬托羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境。 教学资料
. 8、结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织，对作者感情抒发有什么表达效果请作简要分析。
茫茫夜色中，闪现在篱笆间的灯火，表现了儿童快乐愉快的情趣，这无忧无虑、生动天真的举动与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜亮对比，以乐景写哀情更突出了诗人流寓他乡的凄苦之情及对故土的深沉思念之情。
四年级语文(下册)第1课《古诗三首》 知识点
四年级语文（下册）第1课《古诗三首》
知识点
我会写：
宿：住宿 寄宿 宿舍 宿敌 风餐露宿
徐：徐徐 徐缓 徐步 清风徐来 不疾不徐
篱：篱笆 竹篱茅舍 寄人篱下
疏：稀疏 疏忽 疏远 疏导 志大才疏
杂：杂色 杂事 杂技 夹杂 人多手杂
稀：稀疏 稀客 稀少 稀有 稀粥 稀饭
蜻：蜻蜓 蜻蜓点水
蜓：蜻蜓 蜻蜓点水
茅：茅草 茅屋 茅庐 茅厕 茅舍 茅棚
檐：屋檐 房檐 帽檐 廊檐 飞檐走璧
翁：老翁 渔翁 翁婿 主人翁 塞翁失马
锄：锄草 锄田 铁锄 锄头 锄奸
赖：依赖 抵赖 诬赖 赖账 百无聊赖
剥：剥削 剥夺 剥离 盘剥 生吞活剥
多音字：
宿：sù宿舍 xiǔ一宿 xiù星宿
剥：bō剥削 bāo剥皮
形近字：
徐（徐缓）途（路途） 篱（篱笆）离（离开）
疏（疏远）蔬（蔬菜） 蜻（蜻蜓）晴（晴朗）
茅（茅屋）矛（矛盾） 赖（依赖）懒（懒散）
课外扩展：
描写农家生活的古诗
四时田园杂兴（其三十一）
[范成大]
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
诗意：
白天锄地，夜晚搓麻，农家男女都各司其事。小孩子不懂得种田织布之事，却也在桑树荫下学着大人的样子种瓜。
课后习题答案：
读下面的诗句，说说你眼前浮现了怎样的场景。
1、儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。 诗意：儿童们奔跑着，追寻翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中，再也找不到了。
“急”“追”这两个词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖、跃然纸上。“无处寻”三个字让我们仿佛看见一个面对一片金黄菜花，搔首踟蹰，不知所措的儿童形象。
场景：一个孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了开心的微笑，可是蝴蝶扑闪着翅膀就飞进了黄灿灿的油菜花丛中，再也找不到了。
统编版语文三年级下册教案第1课古诗三首
语文 学科教学设计 教师：_________
三年级 时间：3月1 主备人:xxx 大组长审核：
课题/章节 1 古诗三首
课型 讲读课文 课时 3课时
教学目标 知识与技能 会认“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等13个字。
过程与方法 有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。根据注释理解诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心情。
情感态度价值观 培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。
教学重点 理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
教学难点 在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。
教法 合作探究法 学法 自主学习，交流
时间 教 学 过 程 二次备课
第一课时
一、导语激趣，简介作者。
（一）同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作《绝句》。师读：（课件出示2）古诗《绝句》。
（二）学生自由朗读。
（三）简介作者。（课件出示3）
二、初读感知，学习字词。
（一）初读课文，感知诗意。
1.鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。
2.检查交流情况。
（课件出示5：生字）
rónɡ yàn yuān yānɡ
融 燕 鸳 鸯
（1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。
（2）交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重点词语的注释。
（二）识记字形，书写生字。
（出示生字田字格课件7）融 燕 鸳 鸯
1. 观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论识记方法。
2.教师示范，提示重点笔画。
3.学生练习书写，教师巡视，个别指导。
（三）学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同桌读。
三、品读欣赏，深入探究。
（一）今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色？（春天）谁告诉我们春天来了？自己小声读读这首诗，动笔画一画。
部编版四年级下册语文第1课《古诗三首》预习单
XX小学四年级语文下册第1课《古诗三首》预习单
班级：
姓名：
一、请把课文读5遍，默读2遍，出声读3遍，做到读准字音读通句子，家长听最后一遍。
一边读一边并标记出读不懂的词语和句子。把不认识的字写在下面。
二、解析下列词语的意思
阴： 生疏：
杂兴： 急走：
翁媪： 亡赖：
三、1、《宿新市徐公店》是宋代诗人 写的一首诗，这首诗通过 、
、 、 、 等事物描绘了一幅春意盎然的景象。
2、《四时田园杂兴（其十二五）》是宋代诗人 写的一首词。其中 、
、 、 点出了夏季南方农村景物的特点。
四、把生字字正确的书写一次并组词。
五、多音字注音并组词
兴{ 剥{