1课人教版语文四年级下册第一课古诗三首
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哪些词体会到诗人的孤独？
闭上眼睛，想象自己就是李白。
当世界上的一切都远离李白 的时候，他除了孤独，还有什 么？
拨：
面对着鸟飞尽，孤云去的寂寞，让诗人感到欣慰的是什么？
相看两不厌， 只有敬亭山。
• 面对着相看两不厌的敬亭山，在诗人心 中，此时的敬亭山就像诗人的什么人？ 它会对李白说些什么呢？
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《望庐山瀑布》 《赠汪伦》 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 《静夜思》
这首诗是李白离开长安后，经过 了长达十年的漫游，来到宣城时所写。 在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态 炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感， 然而傲岸倔强的性格仍一如既往。这 期间，他写了大量的借游山、饮酒的 方式排遣苦闷的诗，也写了许多寄情 山水、倾诉内心情感的诗。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
这里只有眼前之景吗？“尽”和“闲” 表明了作者怎样的心情？ 借景抒情， “尽”和“闲”抒发了诗 人孤独、寂寞的心情。
相看两不厌，只有敬亭山。
这两句诗运用了什么修辞手法？有 什么作用？ 运用了拟人的修辞手法，写出了 诗人与敬亭山的相知之情。“只有” 两字写出了诗人对敬亭山的喜爱之 情。
学：正确，流利地朗读古诗。
独坐敬亭山
【唐】李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
拨：按节奏读诗。
独坐敬亭山
李 白
众鸟/ 高飞尽， 孤云//独去闲。 相看/ 两不厌， 只有/ 敬亭山。
独坐敬亭山
独：独自一人 敬亭山：山名，在今安徽省宣州市郊。
研：此时的李白坐在敬亭山 上看到了什么？他又在想什 么？根据注释以小组为单位 理解诗意。
单元内容：江山如画
学习要求：体会作者对山山水水的热 爱之情，并体会作者是怎样用优美的 词句表达情意的。
知诗人 悟诗情
解诗题 入诗境
解词语 明诗意
李白,字太白, 号青莲居 士。是唐代伟大的浪漫主义 诗人，其诗雄奇豪放，想象 丰富，被后人誉为“诗仙”。 与杜甫并称为“李杜”。他 写了大量歌颂住祖国大好河 山、揭露社会黑暗和蔑视权 贵的诗歌。有《李太白集》 传世。
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用
一、读拼音写汉字，把下面的诗句补充完整。
1、相看两不yàn
厌
，只有敬tínɡ 亭 山。
2、遥望洞tínɡ 庭 山水翠，白银盘里一青luó
螺。
3、江南好，风景旧曾ān
谙。
二、比一比，在组词。 谭老师） 谙（ 谙熟 ） 庭（ 家庭） 亭（ 亭子 ） 谭（ 暗（ 黑暗 ） 廷（ 朝廷） 停（ 停下 ） 谈（ 谈话）
拨
《独坐敬亭山》通过描写敬 亭山的孤寂景象，抒发了作 者因怀才不遇而产生的孤独 寂寞的感情。
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拨
以“动”衬“静”，“动” 中见“静”：在《独坐敬亭山》中，作者 在前两句中为了既写眼前之景，又抒发孤 独之感，恰当地运用了“尽”“闲”两个 字，很自然地把读者引入一个“静寂”的 境界，在飘忽的白云消失之后感到特别的 清幽平静，无论“静”与“动”，都不同 程度地烘托了诗人心灵的孤独与寂寞。
远望洞庭湖，山光水色美好，就像是 白银盘里的一只小小的青螺。
诗意详解 洞庭湖的水光与秋月互为辉映，显 得多么的和谐。水面风平浪静，如 一面没经过打磨的铜镜。
那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远 处看，就好像在白银盘里盛放着的 一枚青螺。
拨
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
为什么把湖水比作未经打磨的铜镜？ 作者观察湖面恰逢晚间，在月光照映 下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而 未经打磨的铜镜就给人这种模糊的感 觉。
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用
三、下列句子运用了什么修辞手法？选择填空。 A、比喻 B、拟人 C、反问 D、对比 1、相看两不厌，只有敬亭山。 （ B ） 2、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（ A ） 3、能不忆江南？ （ C ）
四、我知道《忆江南》一诗中，令我仿佛 看到了江南色彩明丽的春光的诗句是： （ ），（春来江水绿如蓝 ）。 日出江花红胜 火
拨
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
诗中的“白银盘”指什么？“青螺” 又指什么？ “白银盘”指洞庭湖，“青螺”指洞庭 湖中的君山。写出了君山的小巧玲珑， 又和月光笼罩下的湖水、山色相映衬， 突出了洞庭山水的美丽。
拨
• 作者是按什么顺序来观察景物的？ • 从近到远的顺序 • 作者运用了哪些修辞手法来写洞庭 湖的山水的？表达作者怎样的思想 感情？ • 比喻.把洞庭湖湖面比作未经打磨的 镜子。把整个洞庭湖比作白银盘； 把君山比作一枚青螺。表达作者对 洞庭湖山水的赞美，对大自然的热 爱之情。
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忆江南 二
江南忆，最忆是杭州。山 寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。 何日更重游？
忆江南
三
江南忆，其次是吴宫。吴 酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙 蓉。早晚复相逢。
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古诗文中游名胜
姑苏城外（寒山寺 ），夜半钟声到客船。 不识（庐山）真面目，只缘身在此山中。 故人西辞（ 黄鹤楼），烟花三月下扬州。 （天门）中断楚江开，碧水东流至此回。 朝辞（白帝）彩云间，千里江陵一日还。 欲把（西湖 ）比西子，淡妆浓抹总相宜。
白居易在任杭州、苏州 刺使时，筑堤浚井，为人民 做了不少好事，人民对他也 很好，传说他离任时，“苏 州十万户，尽作婴儿啼”。
江南好
人好 能不忆江南？
景好
忆江南
日出江花红胜火，出来江水绿如蓝。
表达了作者对江南的 无比怀恋之情
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拨
《忆江南》通过回忆曾经观光 游览江南春景时留下的印象， 赞美了如诗如画的江南风光。
刘禹锡（772－842），字 梦得，唐代诗人，被白居 易称作“诗豪”。他的许 多作品，立意新颖，思想 深刻；七言绝句受到民歌 的启发，写得明快清新， 富有生活气息和地方色彩。
学：古诗节奏的一般格式是什么？
一般五言诗歌格式： AA/AAA
一般七言诗歌格式： AA/AA/AAA
望洞庭
唐 刘禹锡
湖光/秋月//两相和， 潭面/无风//镜未磨。 遥望/洞庭//山水翠， 白银/盘里//一青螺。
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作业：
背诵并默写古诗。
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第二课时
知诗人 悟诗情
解诗题 入诗境
解词语 明诗意
望洞庭湖
【唐】刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
洞庭湖概况
洞庭湖在湖南省北部, 长江南岸, 为中 国第二大淡水湖,古称“云梦泽” 。跨湘 鄂两省,它北连长江、南接湘、资、沅、酆 (fēng)四水,号称“八百里洞庭...现水面 被分割为东洞庭湖、南洞庭湖、西洞庭湖 三部分。 洞庭湖的风光极为秀丽,许多景点 都是国家级的风景区,如:岳阳楼、君山、 杜甫墓、杨么寨、铁经幢(chuáng)、屈子 祠、跃龙塔、...面积约3900平方公里。
江南好，风景旧 曾谙。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。能不 忆江南？
研：这首词描写了怎样的景 致，怎样的心情呢？根据注 释以小组为单位理解诗意。
忆江南
白居易
江南好，风景旧曾谙。日 出江花红胜火，春来江水绿如 蓝。能不忆江南？
谙（ān）：熟悉 蓝：蓝草，叶子可
以提炼蓝色染料。
诗意详解 江南真好，我对江南的美丽风景曾经是 多么的熟悉。 太阳从东方升起，阳光普照大地，遍地 开放的鲜花更加艳丽，由于红日映照， 所以红花更红，像燃烧的火焰，春回大 地，春天的江水如蓝草一样碧绿、清澈。 江南的风景这样美好，能不让人回忆吗？
众鸟：鸟儿们 尽：消失 孤云：一片白云 独去闲：悠闲自在独自飘远 相看：对看 厌：满足
独坐敬亭山
【唐】李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
群鸟高飞远去，无影无踪，一片白云 也悠然地飘走了。
相看两不厌，只有敬亭山。
相互看着永不满足的只有站在对面的 敬亭山了。
忆江南
白居易
江南好，风景旧 曾谙。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。能不 忆江南？
知诗人 悟诗情
解诗题 入诗境
解词语 明诗意
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资料宝袋
白居易，（772-846），字乐天，晚 年又号香山居士， 今河南郑州人，我 国唐代伟大的现实 主义诗人，有“诗 魔”和“诗王”之 称。
学：
忆江南
白居易
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拨
《望洞庭》以轻快的笔触， 勾勒出一幅优美的洞庭秋月 图，表达了作者对洞庭湖美 景的喜爱和赞美之情。
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作业：
背诵并默写古诗。
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第三课时
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学
同学们，你们知道词吗？
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《忆江南》是一首词。词，又叫 长短句，是我国古代诗歌的一种。 词可以歌唱，每一首词根据格律， 都有一个曲调名，成为词牌。。词 有各种不同的词牌，比如：“忆江 南”、“渔歌子” ，还有“江城 子” 、 “菩萨蛮”等《忆江南》 就是词牌。宋朝时词创作的鼎盛时 期，因而有“唐诗宋词”之说。 Nhomakorabea研
1.洞庭：湖名，在湖南省北部。 2.和：和谐，这里指水色和月色融为一体。 3.潭面：指湖面。 4.镜未磨：未经打磨的铜镜。 6.青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
湖光秋月相互辉映，显得多么和谐。 无风的湖面就像一面未经打磨的铜镜。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
四年级下册语文第一课《古诗三首》讲解
四年级下册语文第一课《古诗三首》讲解《宿新市徐公店》原文：篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
一、衍生注释：1. 宿新市徐公店：住宿在新市姓徐的人家开设的旅店里。
新市，地名。
2. 篱落：篱笆。
3. 疏疏：稀疏的样子。
4. 径：小路。
5. 阴：树叶茂盛浓密而形成的树荫。
这里指树的枝叶还未长得茂盛浓密。
6. 急走：奔跑。
二、赏析：这首诗描绘了一幅清新自然的乡村田园风光图。
前两句通过“篱落疏疏”“一径深”“树头新绿未成阴”，写出了乡村的宁静与自然，稀疏的篱笆、幽深的小路和还未茂密的树木，给人一种开阔又清新的感觉。
后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”简直妙极了。
你看那小孩子欢快地奔跑着追逐黄色的蝴蝶，多有活力啊。
可蝴蝶一下子飞进了菜花地里就找不到了，就像捉迷藏一样。
这一静一动的描写，把乡村生活的趣味展现得淋漓尽致，让人仿佛置身其中，感受到那种纯真的快乐。
三、作者介绍：杨万里，字廷秀，号诚斋。
南宋著名诗人，他的诗大多描写自然景物，且风格清新活泼，语言浅近明白，富有幽默情趣，被称为“诚斋体”。
他一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，是我国古代写诗最多的诗人之一。
四、运用片段：有一次，我和小伙伴们去乡下奶奶家玩。
那里有一片田野，就像诗里描写的一样。
田边有稀疏的篱笆，还有一条小路延伸到远处。
田野里有好多菜花，正开得灿烂。
突然，一只黄色的蝴蝶飞了过来，小表妹兴奋极了，就像诗中的儿童一样，急忙跑去追蝴蝶。
可是蝴蝶飞进菜花里就没影了，小表妹找了半天也没找到，她那着急又可爱的样子，真像杨万里诗里描绘的场景啊。
我想，这就是乡村的魅力吧，总能让人感受到无尽的乐趣。
《四时田园杂兴·其二十五》原文：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
一、衍生注释：1. 四时田园杂兴：诗人晚年写的一组四季田园杂感诗，共六十首，这里选的是其中的第二十五首。
2. 肥：指果实饱满硕大。
人教版语文四年级下册第一课《古诗词三首》1精67264PPT课件
眼前之景，流露出孤独之感。天上众多的鸟
儿高飞远去，无影无踪了；连仅有的一片孤
云也不肯稍驻片刻，独自远远地飘走了，山
中显得格外幽静。在诗人看来，世间万物都
厌弃他，离他而去。“尽”、“孤”、
“独”、“闲”等词，表现了诗人强烈的孤
独感。这正是封建社会中许许多多有理想、
有才能而在政治上遭受压抑的士大夫所共有
古诗三首
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1
独：独自一人。
敬亭山：山名。在今安徽省 宣州市郊外。
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2
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3
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4
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5
李白（701-762）， 字太白，唐代伟大的 浪漫主义诗人。他写 了大量歌颂祖国河山、 揭露社会黑暗和蔑视 权贵的诗歌。他的诗 对后人有深远的影响。
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这首诗是李白离开长安后，经过了
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望洞庭
[唐]刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
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刘禹锡（772－842），字 梦得，唐代诗人，被白居 易称作“诗豪”。他的许 多作品，立意新颖，思想 深刻；七言绝句受到民歌 的启发，写得明快清新， 富有生活气息和地方色彩。
惠崇春江晚景 （宋）苏轼
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
江南春 （唐）杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
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30
赞美祖国山河的词语
锦绣中华、山河壮丽、 大好河山、江山如画、 山明水秀、青山绿水、 风光旖旎、人间天堂…
春来江水绿如蓝。
四年级下册语文第一课古诗词三首
四年级下册语文第一课古诗词三首
古诗词三首如下：
1. 《登鹳雀楼》
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这是王之涣写的唐代著名古诗，《登鹳雀楼》以秀丽的自然景色引人入胜，表达了登高远望的美好心情。
2. 《静夜思》
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这是李白写的唐代名篇，以月亮为素材，表达了对故乡的思念之情。
3. 《江雪》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
这是柳宗元写的唐代名篇，以描绘冬日江边的景色，表达了寂寞凄美的意境。
【基础教育】四年级第一课古诗三首下册
四年级第一课古诗三首下册1️⃣ 引言：走进古诗的韵味世界在四年级下册的语文课本中，第一课便以《古诗三首》拉开了新学期的序幕。
这三首古诗不仅承载了中华民族千年的文化底蕴，更是孩子们接触古典文学、培养审美情趣的绝佳起点。
它们以简洁而深邃的语言，描绘了多样的自然景象与丰富的人生哲理，引领学生们步入一个充满诗意与想象的世界。
2️⃣ 古诗一：《绝句》（杜甫）内容概述：本诗为杜甫所作，以“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”开篇，生动描绘了春日里黄鹂鸣叫于翠柳之间，白鹭翱翔于蓝天的美丽景象。
后两句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”则进一步将视线拉远，展现了西岭雪山的壮丽与东吴船只的遥远，寓意着诗人对广阔世界的向往与思考。
教学要点：引导学生理解诗句中的意象，如“黄鹂”、“翠柳”、“白鹭”、“青天”等，感受其色彩与动态之美；同时，通过分析“千秋雪”与“万里船”的时空跨度，体会诗人对时空的深邃感悟。
3️⃣ 古诗二：《春晓》（孟浩然）内容概述：孟浩然的《春晓》以“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”起句，勾勒出春天早晨宁静而生机勃勃的景象。
接着，“夜来风雨声，花落知多少”则通过听觉与想象的结合，表达了诗人对春夜风雨后花落数量的好奇与感慨，透露出一种淡淡的忧伤与对自然变迁的敏感。
教学要点：通过朗读与背诵，加深学生对诗句韵律与节奏的感受；引导学生想象诗中描绘的场景，感受春天的美好与生命的脆弱；同时，讨论诗人通过“花落知多少”所表达的情感，理解其对时间流逝与自然规律的思考。
4️⃣ 古诗三：《江南春》（杜牧）内容概述：杜牧的《江南春》以“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”开篇，展现了江南地区春日里莺歌燕舞、绿树红花相映成趣的繁荣景象。
后两句“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”则笔锋一转，将视线投向了江南的历史与文化，通过描绘南朝时期众多寺庙在烟雨中的景象，反映了那个时代文化的繁荣与社会的变迁。
教学要点：引导学生对比前两首诗，理解《江南春》在描绘自然景象的同时，还融入了深厚的历史文化底蕴；通过分析“南朝四百八十寺”这一数字的运用，体会诗人对历史的宏大叙事与对现实的深刻反思。
四下册第一课古诗三首
四下册第一课古诗三首
1.《登鹳雀楼》-王之涣。
白日依山尽。
黄河入海流。
欲窮千里目。
更上一層樓。
解释：这是一首描写登高远眺的诗。
诗人站在高楼上，眺望山水，感慨自己虽然已经观尽了千里风光，但仍然有更高层次的追求。
这首诗反映了诗人追求卓越、不断超越自我的精神。
2.《悯农》-李绅。
春种一粒粟。
秋收万颗子。
四海无闲田。
农夫犹饿死。
解释：这是一首描写农民生活的诗。
诗人感慨农民辛勤劳作却仍然生活困苦，没有闲暇之地，不免要饿死。
同时，诗人也表达了对农业生产的重视和对农民的同情和关爱。
3.《夜泊牛渚怀古》-杜甫。
牛渚西江夜。
青天无片云。
登高壮观天地间。
大江茫茫去不尽。
江上明月共潮生。
解释：这是一首描写夜游江南名胜的诗。
诗人在牛渚观江登高，看到江面上闪烁着明月，大江之水奔腾不息，让人感叹自己的渺小。
诗人通过描写大自然的美丽和宏伟来表现自己的感受和情感。
四年级下册语文第一课古诗三首诗意
古诗三首是四年级下册语文的第一课。
本课的主要内容是三首古诗，分别是《春晓》、《静夜思》和《登鹳雀楼》。
古诗是我国文学的瑰宝，它们深刻地反映了古代诗人对自然和生活的感悟，展现了我国古代文化的魅力与深远。
一、《春晓》1. 《春晓》是唐代诗人孟浩然的作品，通过对自然景象的描写和对人生的思考，展现了春天的美好和生命的活力。
2. 诗中以“春雨轻”、“东风快”等形象生动地描绘了春天的气息。
3. 通过“出门看”、“街尘”、“行人”等描写，诗人表现了对春天的期待和对世界的向往。
4. 《春晓》不仅反映了诗人对自然的热爱，也表达了对美好生活的向往和追求。
二、《静夜思》1. 《静夜思》是唐代诗人李白的作品，通过夜晚的寂静和自我的思索，表达了诗人对过往时光和人生意义的思考。
2. 诗中以“床前明月光”、“疑是地上霜”等细腻的描写，营造了一种静谧而富有诗意的意境。
3. 通过“举头望明月”、“低头思故乡”等文字，诗人表达了对家乡和亲人的眷恋之情，展现了浓厚的乡愁情怀。
4. 《静夜思》通过对大自然和内心的观察和思考，展示了诗人对人生的独特理解和感悟，给人以深远的启迪。
三、《登鹳雀楼》1. 《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的作品，通过对登高远眺的景象描写，表达了诗人对人生价值和命运的思考。
2. 诗中以“白日依山尽”、“黄河入海流”等雄伟壮阔的描写，营造了一种气势磅礴的视觉和心灵震撼。
3. 通过“登高”、“望远”等动作的表现，诗人表达了对博大世界的向往和对人生意义的探索。
4. 《登鹳雀楼》通过对人生和宇宙的思考，展现了诗人的豪迈与激情，激励人们勇攀高峰，积极面对生活的挑战。
通过学习古诗三首，《春晓》、《静夜思》和《登鹳雀楼》，我们不仅可以领略到古代诗人的博大胸襟和艺术魅力，也可以感悟到我国传统文化所传达的智慧和启迪。
希望同学们能够通过课文的学习，体会到诗意的美好，领悟到生活的真谛，培养对文学艺术的鉴赏能力和人生感悟，不断提升自我修养，成为德智体美全面发展的新时代少年。
人教版语文四年级下册第一课《古诗词三首》课件
03
古诗词朗诵与背诵指导
朗诵技巧指导
节奏感
在朗诵时，要注意语速和语调的变化 ，根据诗词的情感和意境调整节奏， 使朗诵更具韵律感。
语音清晰
情感表达
在朗诵时，要深入理解诗词的情感内 涵，通过语调和语气表现出作者的情 感，使听众能够感受到诗词的情感魅 力。
保持语音清晰，咬字准确，避免模糊 不清的发音，以便听众更好地理解诗 词的含义。
人教版语文四年级下 册第一课《古诗词三
首》ppt课件
目录
• 课程导入 • 古诗词欣赏 • 古诗词朗诵与背诵指导 • 课堂互动与拓展 • 课程总结与作业布置
01
课程导入
课程背景介绍
历史背景
简要介绍唐宋时期的历史背景，以及当时的文化氛围， 为古诗词的创作提供时代背景。
诗人介绍
对三位诗人李白、杜甫、岑参进行简要的生平介绍，突 出他们的文学成就和特色。
教学目标阐述
01 知识目标
学生能够准确、流畅地朗读三首古诗词，掌握诗 词中的生字词。
02 能力目标
培养学生的诗词鉴赏能力，理解诗词的意境和深 层含义。
03 情感目标
感受古诗词的美，培养学生对中华传统文化的热 爱。
教学内容概览
01 《独坐敬亭山》
介绍诗中敬亭山的景色，以及诗人李白的心境。
02 《望洞庭》
作业布置
背诵古诗词
要求学生背诵本课学 习的三首古诗词，巩 固所学内容，培养良
好的记忆能力。
诗词创作
鼓励学生尝试创作简 单的诗词，培养写作 能力和创新思维。
阅读相关书籍
推荐学生阅读一些经 典的古诗词集，拓宽 视野，提高文学素养
。
分享学习心得
要求学生撰写一篇关 于本课学习心得的小 短文，总结学习收获 ，培养表达能力。
四年级下册第一课古诗三首
四年级下册第一课古诗三首四年级下册语文第一课《古诗词三首》，由《四时田园杂兴》、《宿新市徐公店》和《清平乐·村居》三首诗词组成的。
都是对清新的田园风光的描绘。
四时田园杂兴·其二十五【作者】范成大【朝代】宋梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
译文：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
赏析：《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗是南宋诗人范成大所写，他与杨万里、陆游、尤袤，合称南宋“中兴四大诗人”。
他的诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。
这首诗写初夏江南的田园景色。
诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。
诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。
最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。
表现了诗人对田园风光的热爱之情。
宿新市徐公店【作者】杨万里【朝代】宋篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
译文：篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴。
小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。
赏析《宿新市徐公店》的作者是杨万里，南宋著名文学家、诗人。
这是一首描写暮春农村景色的诗歌，描绘了一幅春意盎然的景象。
头二句“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”点出儿童捕蝶时候快乐、天真的背景。
画面上有一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路，篱笆旁还有几棵树，花瓣从枝头纷纷飘落，嫩叶还未长出，春意盎然。
篱笆和小路，点明这是农村；“新绿未成阴”和结句中的“菜花”都说明这是暮春季节。
末二句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”将彩笔转入画面的中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面。
人教版语文四年级下册第一课古诗三首
独坐 敬亭山 (dúzuò)
【唐】李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看(xiānɡ kàn)两不厌，只有敬亭山。
第九页，共十七页。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
群鸟高飞远去，无影无踪，一片白云也悠 然地飘走了。
相看两不厌，只有敬亭山。
相互(xiānghù)看着永不满足的只有站在对面 的敬亭山了。
第十页，共十七页。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
这里只有眼前(yǎnqián)之景吗？“尽”和“闲” 表明了作者怎样的心情？
借景抒情， “尽”和“闲”抒发了诗人 孤独、寂寞的心情。
第十一页，共十七页。
相看两不厌，只有敬亭山。
这两句诗运用了什么修辞手法？有什么 作用 ？ (zuòyòng)
运用了拟人的修辞手法，写出了诗 人与敬亭山的相知之情。“只有” 两字写出了诗人对敬亭山的喜爱之 情。
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《望庐山(lú 瀑布》 shān)
《赠汪伦》 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 《静夜思》
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这首诗是李白离开长安后，经过了 长达十年的漫游，来到宣城时所写。在长 期的飘泊生活中，他饱尝(bǎo 了世态炎 chánɡ)
凉的滋味，增添了孤独寂寞之感，然而傲 岸倔强的性格仍一如既往。这期间，他写 了大量的借游山、饮酒的方式排遣苦闷的 诗，也写了许多寄情山水、倾诉内心情感 的诗。
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独坐 敬亭山 (dúzuò)
独：独自一人 敬亭山：山名，在今安徽省宣州市郊(shìjiāo)。
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思考(sīkǎo)：此时的李白坐在敬 亭山上看到了什么？他又在 想什么？
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众鸟：鸟儿们 尽：消失 孤云：一片白云 独去闲：悠闲自在独自飘远 相看 ：对看 (xiānɡ kàn) 厌：满足
四年级下册第一课《古诗三首》ppt课件
《春晓》是孟浩然的代表作之一，描写的是春日 03 早晨的景色和诗人的感受，表达了诗人对春天的
热爱和珍惜之情。
《静夜思》作者李白生平
01 李白（701年－762年），字太白，号青莲居士， 唐朝伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙” 。
02 李白的诗歌豪放奔放，形象生动，语言流畅自然 ，具有鲜明的个性和独特的艺术风格。
过程与方法
通过朗读、讲解、讨论等多种方式，引导学生深入理解古 诗的内涵和表达方式。
知识与技能
学生能够背诵并默写三首古诗，理解诗意，掌握古诗的基 本鉴赏方法。
情感态度与价值观
培养学生对古诗的热爱和审美情趣，传承和弘扬中华优秀 传统文化。
教学方法与手段
教学方法
本课采用讲解、朗读、讨论等多种教学方法，以学生为 主体，教师为主导，注重学生的参与和体验。
02 《静夜思》是李白的一首脍炙人口的小诗，表达 了作者在寂静的夜晚对故乡的深深思念之情。
《望庐山瀑布》作者杜甫成就
杜甫（712年－770年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义 诗人，与李白合称“李杜”。
杜甫的诗歌内容广泛，题材深刻，注重表现社会现实和人民疾苦，被誉 为“诗史”。
《望庐山瀑布》是杜甫的一首山水诗，描绘了庐山瀑布的壮丽景色，展 现了诗人对祖国山河的热爱和赞美之情。同时，该诗也是杜甫诗歌艺术 成就的代表作之一，体现了其雄浑豪放、瑰丽奇伟的诗风。
鼓励学生发挥想象力，运 用比喻、拟人等修辞手法 描绘春天。
指导学生选择自己喜欢的 古诗作为蓝本，进行仿写 或创作。
组织班级朗诵比赛或分享会
制定比赛规则和评分 标准，确保公平公正 。
举办班级分享会，让 学生互相交流学习心 得和创作成果。