用爱浇灌孩子的心灵
用爱浇灌孩子的心灵
自信 心 和坚 韧 力 ，使 学 生 成 为 具有 创 新 精 神 和创 新 能
力 的人 才 。 我 们 六 （ ）班 有 一 帮 小 家 伙 ：朱 东 ，吴 吉 强 ， 一
、
以 爱为 雨 。净化 学 生 心 灵
李福 坤 ，孙 绪 兰等 ，他 们 不但 学 习后 进 。而且 养 成 了
于教 师 来说 爱 是 他 们倾 心 付 出 的 动力 ，对 教 育来 说 爱
是 教 育 大厦 的 基石 ，没 有 爱 就没 有 教 育 ，没 有 爱 的 滋
润 和付 出 ，就 不会 有 教 育 的 发展 ，更 谈不 上实 现 教 育
的真谛 ！
每 当看 到 那一 双双 渴 求 的 眼睛 ，一 张 张专 注 的 面
风 潜入 夜 ，润 物 细 无声 。 对 学 生 自尊 的 呵 护 ，给予 ”
了 ，他 的一 些 不 良行 为逐 步 得 到 改 正 ，学 习 有 了很 大
进步了 ！
二 、以 爱 为基 。挖 掘 学 生 的特 质
素质 教 育 要求 我们 充 分 张扬 学 生 个 性 ．培养 学 生
学 生尊 重 ，让学 生 真 正 的从 心 灵 深 处 感 知和 触 动 ，才 是 爱 对 教 育 的 诠 释 ！我 在 用 生 命 和 爱 守 望 孩 子 的 心 灵 ，抚 育 他们 成 长 ，带 领 他 们 前 行 。
帮 助 我 干一 些 力 所 能及 的 活 ，让 他感 到我 不 是 在怜 悯 他 。我 多次 召开 班 委会 ，要 求 班 委 和其 他 同 学不 要 歧 视 他 ，要 主动 和 他 接 触 ，在 学 习 上 主 动帮 助 他 、在 生 活 生 关 心 他 、在 感 情 上 团结 他 。经 过 半 年 多 的努 力 ， 付 出终 于得 到 回报 ……刘 杨 被 这 个 温 暖 的大 家 庭感 动
孩子是母亲的优美句子
孩子是母亲的优美句子孩子是母亲的精灵，她们的心灵紧密相连，亲如一体。
她们之间的纽带是爱，是无私的奉献。
母亲用她的温暖怀抱，呵护着孩子的成长。
孩子在母亲的陪伴下，茁壮成长，展翅高飞。
孩子是母亲的太阳，照亮她们的生活。
母亲用她的智慧，引导孩子走向正确的方向。
她像一位伟大的导航员，为孩子指引人生的航线。
母亲的爱是一束明亮的光芒，照亮孩子前行的道路。
孩子是母亲的希望，是她们生活的动力。
母亲倾尽全力，为孩子创造良好的条件。
她们默默付出，默默奉献，只为了孩子的幸福。
孩子是母亲的骄傲，是她们心中最美的风景线。
孩子是母亲的镜子，她们的行为和言语都影响着孩子。
母亲是孩子的榜样，她们用自己的行动教育孩子。
母亲的品质和价值观会潜移默化地影响孩子，塑造他们的人格和品格。
孩子是母亲的宝贝，她们将母亲的希望寄托在孩子的身上。
母亲为孩子筑起一道坚实的防线，保护他们远离伤害。
母亲是孩子的避风港，孩子在母亲的怀抱中感受到无尽的安全和温暖。
孩子是母亲的花朵，她们用心灵的花蕾绽放出美丽的笑容。
母亲用爱浇灌孩子的心田，使他们茁壮成长。
孩子是母亲的希望，是她们生活的动力。
孩子是母亲的未来，她们是希望的种子。
母亲为孩子撑起一片蓝天，让他们自由地展翅高飞。
孩子是母亲的骄傲，是她们心中最美的风景线。
孩子是母亲的宝贝，她们将母亲的希望寄托在孩子的身上。
母亲为孩子筑起一道坚实的防线，保护他们远离伤害。
母亲是孩子的避风港，孩子在母亲的怀抱中感受到无尽的安全和温暖。
孩子是母亲的花朵，她们用心灵的花蕾绽放出美丽的笑容。
母亲用爱浇灌孩子的心田，使他们茁壮成长。
孩子是母亲的希望，是她们生活的动力。
孩子是母亲的未来，她们是希望的种子。
母亲为孩子撑起一片蓝天，让他们自由地展翅高飞。
母亲是孩子的坚强后盾，为他们提供无尽的支持和鼓励。
孩子是母亲的宝藏，她们是母亲生命的延续。
母亲用自己的爱将孩子包围，让他们感受到无尽的温暖。
孩子是母亲的骄傲，是她们心中最珍贵的宝藏。
教师用爱浇灌孩子的语录
教师用爱浇灌孩子的语录
1. 老师的爱就像阳光，温暖着每一个孩子呀！你看，当孩子犯错时，咱不是一味批评，而是耐心引导，这就像阳光透过云层照亮大地一样，让孩子能感受到温暖和希望。
2. 教师要用爱去包容孩子的一切呢！就像园丁包容每一朵花儿的不同，精心呵护着它们成长。
咱对孩子的爱也要毫无保留呀！
3. 爱能让孩子茁壮成长，这可不是假话！就如同春雨滋润万物，老师的爱滋润着孩子的心灵。
比如孩子遇到困难哭鼻子了，咱给个温暖的拥抱，这就是爱呀！
4. 教师的爱得像春风一样轻柔呀！轻轻地吹拂着孩子。
当孩子取得一点小进步，咱那开心的劲儿，不就像春风吹开了花朵吗？
5. 用爱浇灌孩子，那是咱的责任啊！好比农民用心浇灌自己的庄稼。
孩子在咱的关爱下变得开朗自信，这不就是最好的收获吗？
6. 爱，是打开孩子心扉的钥匙呀！想想看，当孩子内向不敢说话时，咱用爱去鼓励他，不就像钥匙打开了那扇紧闭的门吗？
7. 老师的爱要无处不在哟！就像空气围绕着我们。
课堂上一个鼓励的眼神，课后一句关心的话语，都是爱的体现呢！
8. 以爱育人，这是多么重要呀！如同灯塔为船只指引方向。
咱得让孩子在爱的海洋里快乐航行，不是吗？
9. 教师的爱就是那神奇的魔法呀！能让调皮的孩子变得乖巧。
比如有个孩子总爱捣乱，咱用爱去引导他，他就慢慢变好了，这魔法厉害吧！
10. 爱孩子就要全心投入呀！就像音乐家全心投入演奏美妙的音乐。
咱要让孩子在爱的旋律中幸福成长，这就是我们的使命！
我的观点结论：教师用爱浇灌孩子是教育中至关重要的，只有给予孩子充分的爱，才能让他们健康快乐地成长，成为有爱心、有责任感的人。
用爱心浇灌孩子的心灵
用爱心浇灌孩子的心灵永年县第四中学吴睿一个真诚的微笑，一个简单的爱抚，一个高高竖起的大拇指，都会荡漾起学生心中的涟漪，都会给学生留下刻骨铭心的记忆。
教师是人类灵魂的工程师，教书育人是教师的基本职责。
怎样才能使学生树立正确的人生支柱，把学生培养成新一代“四有”人才呢？在两年的教育和班主任工作中，我常常体会到思想教育之船，必须借助感情之水，才能到达成功的彼岸。
因此，教师必须有一颗赤诚的师爱之心，用爱心浇灌、滋润学生的心田。
一、亲近和关心是激发学生奋发向上的力量我一直认为：谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。
作为班主任，每次考完试，我都认真地思考怎样分组，男生女生岔开，这样才能有好的课堂距离；优等生和学困生交叉，这样便于一帮一。
在平时的教学中，我分组提问问题，重点照顾中等偏下的学生，对于优等生，有时让他们代替老师，到黑板上讲解。
在我心里，没有差生，学生都是一样的，都有一颗求知的心，有的只是方法不对，方法对了，就会很快入门。
我们班一个学生，王张天，学习成绩很差，不爱说话，也不爱学习。
自习课上，我问他：“今天的课听懂了吗？”他很诚实，“没有。
”我便耐下心来，重新讲解，讲完以后，再问，如果没有听懂，重新讲解，听懂了就让他给我讲解。
几天之后，课上王张天同学认真听讲了，有时还举手回答问题，有的问题能独立完成。
课上我多次表扬了他，他学习更加积极了，这次考试数学成绩竟然接近五十，不得不让人刮目相看。
二、理解和宽容是沟通师生心灵的桥梁人非圣贤，孰能无过？更何况是正在成长中的少年学生！他们正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法是难免的。
俗话说：“不经一事，不长一智。
”所以当学生犯了错误时，教师应本着一颗理解和宽容的心去引导教育他们，借助理解和宽容去寻找师生的共同语言，用理解和宽容洗涤学生心灵上的灰尘。
用理解和宽容洗涤学生心灵上的灰尘。
一般教师对那些品学兼优的学生都怀有偏爱之心，当这些学生一旦有了错误，教师予以理解和宽容并不难，但对那些后进生就不一样了，往往一有错误就抓住不放，涉及其他，轻率否定。
班主任论文 用爱浇灌学生的心灵
用爱浇灌学生的心灵——刘锦程著名教育家夏丐尊先生说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。
教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。
”特别是今年我又新接了一个高三毕业班，对这句话又有了新的感触：班主任的爱就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。
作为班主任，只有具备了深厚的爱生之情，才会时刻把学生放在心上，只有让学生感受到教师的爱，学生才会向你敞开自己的心扉，真正做到“亲其师，信其道”。
（一）尊重学生马斯洛“需要层次”理论告诉我们：尊重可以调动人的积极性，它使作用对象的生理和心理产生快感，做起事来心情愉快。
教师发自内心去爱护和尊重学生的人格、个性和自尊心，是爱学生的前提。
设身处地的考虑学生的年龄去体谅学生的言行，放低身段理解学生的心理，赏识他们，激励他们，尊重他们，关爱他们的成长轨迹中每个细节，才能让学生拥有自信，走向成功。
（二）理解学生教育绝不仅仅是一份工作，而是一种责任，一份沉甸甸的爱心。
教师如果能经常用换位思考的方式去理解学生，用真挚的爱走进孩子的心灵。
这样的教育才是真正的教育，才是关爱学生终极发展的教育。
小刚是班中较有个性的一名学生。
每每在校园里遇见老师，他总会逃离。
老师找他谈话聊天，他往往话到嘴边却又嘎然而止。
经过一段时间的观察，并和家长的多次接触，我了解到，原来小刚是单亲家庭，小学时，他在无意间听到了班主任和其他任课老师对其父母的抱怨和指责，其后，他把缺失父母关爱的责任，迁怒到学校老师，总认为老师看不起他，给了他很多的难堪和伤害。
他把小学时期对老师的偏见带进了中学，包括我在内。
面对这样的孩子，我更多了份同情和爱怜。
因为他不愿多说话，我就鼓励他用书信与老师交流；他学习进步了，便在全班同学面前大力地表扬他；他犯错了，细心地帮助他分析原因……十二月的第三天，是小刚的生日，我很想让他过一个充满温暖和关爱的幸福生日。
为避免让小刚觉得因“特殊”而尴尬，我和班委一起商量全班共同为十二月过生日的四位同学庆祝生日。
用爱浇灌学生的心灵
用爱浇灌学生的心灵作者：孙玉杰来源：《现代教育科学·小学教师》2011年第06期一、严中一定要有爱鲜花之于阳光，是因为需要；父母之于儿女，是源于亲情；而教师对学生的爱，则更多地是出于责任。
爱就是教育的全部，没有爱就没有教育。
台湾教育家高震东曾说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
”这就是说，教师对学生的爱应是一种只讲付出不计回报的、无私的爱，这种爱是神圣的。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，那么在日常的学习生活中，即使班主任管理很严格，学生也会“亲其师，信其道”的。
记得刚刚上班的第一年，学校就让我带五年级，这对我来说真的是很难，因为我什么也不懂，于是我一心想把这个班教好，但是不知道从哪做起，只是知道对学生一定要严厉，结果我的班级确实纪律很好，然而第一学期过后，我发现有一位令许多任课老师都头痛的学生，平时表现懒散，上课睡觉，作业不做，与同学关系不好，到处惹是生非，甚至还逃课三天。
我批评他也无济于事，于是我向其他同学了解情况，知道这孩子很可怜，造成他这种现状的原因是他父母的离异，对他的打击很大。
为此，我在要求他遵守班级纪律的同时，与他促膝谈心，过问他在学习生活中是否有困难，帮他补上所有落下的课程，他生病时，陪他上医院看病、买药，并给他买水果。
他逐渐被我的拳拳爱心所打动，发誓以后努力学习。
后来他的学习赶了上来，也不再惹是生非。
通过这件事，我深深懂得教师要想真正成功，一定要严中有爱，了解孩子，做孩子的大朋友。
二、严中一定要有“法”有人说：“孩子，是一张白纸，你往上写什么，就是什么。
”我在处理某些事情的时候，也总是设身处地从学生的角度去分析原因，寻找解决的办法，并不失时机地进行教育。
例如：我们班的于同学是一个不爱学习的典型，多次考试都得个位数的分，每次检测后班级的平均分都会被他拉下2分，同学们也不喜欢他，开始我也想放弃，因为我感到他没有希望了，但是我深知，老师如果不放弃，孩子的将来就会有改变，可能你的一句话、一个举动，会改变孩子一生的命运。
治班策略 《用爱浇灌,静待花开》
班主任治班策略——用爱浇灌，静待花开一、育人理念我的育人理念是：用爱浇灌，静待花开。
心中没有阳光的人，难以发现阳光的灿烂，心中没有花香的人，也难以发现花朵的明媚。
教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”作为班主任，我深刻认识到，爱是治愈一切疾病的良药，我们要用爱浇灌学生的心灵，用耐心、爱心、细心对待每一位学生。
在教学过程中，我始终坚持用爱心和责任叩响每一位学生的心扉，用智慧和热情化解着每一个孩子的疑云。
二、班情分析通过一段时间的相处，学生之间、学生和老师之间已经比较熟悉，相处也比较融洽和谐。
从了解情况来看，在班级纪律方面，大部分学生可以自觉主动遵守班级纪律，但是仍有少部分学生律己不严，纪律性较差，需要继续加强教育；在学习态度方面，大部分学生学习态度认真、积极，学习成绩有所提升，但是也有少部分学生学习基础薄弱，在学习上有较大困难，这些学生缺乏学习的目的和兴趣，需要班主任老师和各科老师紧密配合，多鼓励学生、督促学生自主学习；在人际交往方面，大部分同学之间可以友好相处，团结协作，互帮互助，但是有少部分同学习惯于以自我为中心，经常与同学发生矛盾，还需要班主任老师的正确引导。
三、班级发展目标我的班级发展总目标是：全体同学都能树立明确的学习目标，形成积极进取的学习风气，养成良好的行为规范，弘扬正能量，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，培养一个团结、向上、文明的班集体。
班级发展目标不是一朝一夕就能实现的，为此我设置了短期、中期、长期三个层次的具体目标。
（一）短期目标班级发展的短期目标是遵守班级规则，做好班级主人，增强班级凝聚力。
俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”规则是保障班集体形成良好秩序从而有效运行的前提条件，没有规则以及不遵守规则，就很难形成和谐的班级环境。
在对班级规则的遵守过程中，让学生们了解到文明班集体的养成需要每一位同学贡献自己的一份力量。
对于学生而言，这不仅能够增强学生的责任意识、服务意识，还可以强化学生形成“我为人人，人人为我”的思想，从而让学生学会团结协作，班级凝聚力在这个过程中也会得到不断的增强。
用爱浇灌孩子的心灵
他 。开始 写作业 了 ， 我只说 了一 句 ： “ 今天 的作业看谁 有进步 。 给 他添星。 好！ ” 又 是吕祥宇 的声音 高 。 我微微 地笑了 。时 间 过得 可真快 。 转眼又到 了周五 。我像往 常
一
声。 我 看见 吕祥宇甚 至全班 同学的脸上都
贴星 。”
，
涨得通红。 “ 今天作业本没带来吗？ 我想你
不是故意 的 ，可能 因为别 的事给 忘了 ． 对
讲课 中 ． 我发现 吕祥宇听得特 别专心
认真 。 回答 问题也很 积极 。 我及 时表扬 了
” “ 老师． 我 ……” 吕祥宇的眼泪 一下子 不一样。 我高兴地让同学们看他的作业。 吗？ 涌 了出来。我轻轻地摆手让他下 去 ， 转身 在 黑板 上写下 这样两行字 ： “ 做一个 诚 实 的学生 ． 做 一个优 秀的队 员 ； 老 师相信 你
宇， 把作业 拿上来 。” 他 手忙脚 乱地 抓 起 作业本 来到 了我 面前 。只见他 作 业本 上 的字一 行行 ． 一个 个清 楚 整齐 ， 与 以往 大 在 一片 热烈 的掌 声 中．吕祥 宇得 了一 颗 星。 我趁机 提高 嗓门说 ： “ 同学们 。 今 天作 业很 多 同学都得 了一颗 星 。老 师有个 建 议。 我们 的家 庭作业 也来个 竞赛 。 优秀 的 得星 ， 好 不好 ？ 教 室里立刻 响起 了 雷 鸣 “ 好， 现在 拿 出家庭作 业 ， 老 师检查 。 一一
色 不对 ， 真 想把 他 叫来训 一通 ． 但转眼 想 了想 。 打 消 了这一念 头。我温和地 看了他 几眼。 开始给学生上课 。
步走 到“ 光荣榜 ” 前 指着 刚贴上 的那 颗五
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用爱浇灌孩子的心灵
用爱弹奏的乐曲最能动人心弦，没有爱的教育，就像是一潭死水，没有生机。
而学困生
从受教育起，他们的成长过程中就伴随着嘲笑、呵斥、歧视等。
老师要像农民对待田里的弱
苗一样，给他们多一点的关爱，相信老师的爱就像那山间的清泉，滋润着学生的心田，使他
们能和其他孩子一样茁壮成长。
一、深入了解，真诚关爱
“学困生”由于成绩、纪律、学习不好，在课内外会受到老师、同学的批评、冷落，在家
又受到家人的训斥等，久而久之便会自暴自弃、放任自流，学习成绩差，不遵守学校的纪律……这就要求老师对他们要有更多的了解，给予更多的关爱。
我们班王浩同学的学困原因经过老师的深入了解有两个方面：一是家庭因素，父母离异，孩子在父母家轮流居住，家庭教育缺失；二是内在因素，不知道尊重他人，没有礼貌，与同
学间几乎天天都有不愉快的事情发生，而每一次他都以受害者的身份来报告，后来发现他总
为一点小事斤斤计较，自己的错误看不到却抓住别人的错误不放。
我跟他谈了几次，要他做
个大度的孩子，效果却不佳。
为此，我经常找他谈心，在谈心的过程中与他拉近距离，针对
他与同学间发生的事情进行剖析，让他换位思考，慢慢地他学会了理解他人，学会了用正确
的方法来处理同学之间的矛盾，慢慢地他愿意帮助他人，成为了受欢迎的好孩子。
二、尊重学生，树立自信心
每个学生都有自尊心，学困生也不例外。
在学习生活中，他们缺乏自信，孤僻、敏感，
与优生相比，学困生更需要老师的尊重、关爱与帮助。
课内外活动中，教师应多鼓励学困生，多留些浅显的问题给他们，帮其树立自信心，让他们从内心感觉——“我相信只要我努力，我
的学习成绩一定会提高。
”
三、注意教学方法，多给学困生一些机会，培养学习兴趣
学困生由于基础差，缺乏学习的主动性，所以，老师在备课时要有针对性地进行备课。
要有计划、有目的地把简单、容易回答的或是操作性的题留给学困生，在回答的过程中遇到
困难的要给予提示、指导，答对了再给予鼓励、表扬，提高他们的学习兴趣。
对他们的作业
要注意个别辅导、当面批改，多写鼓励性的语言。
四、充分发挥家访的优势，让家长也来真诚关爱孩子
孩子与父母朝夕相处，关系密切，家长的言行对孩子有潜移默化的教育影响。
学困生的
家长或多或少都存在着一定的不良习惯，例如整天喝酒、打麻将、上网、打游戏等等，这就
导致部分孩子也染上了不良习惯，影响了孩子的学习成长。
另一种则表现为家庭经济条件较好，过分溺爱孩子，没有意识到这样对孩子发展不利。
在老师的家访以及与家长的真诚沟通中，家长也意识到了家庭教育的重要性及自身家庭教育的问题，及时加以改正，并配合老师
做好孩子的教育工作。