在诱惑面前,教孩子学会拒绝
小学心理健康《拒绝诱惑》教案
小学心理健康《拒绝诱惑》教案一、教学内容本节课选自小学心理健康教材第四册第七单元《学会自我管理》，详细内容为第二章《拒绝诱惑》。
本章主要围绕抵制日常生活中的不良诱惑，培养学生自我控制能力，通过故事、讨论等形式，帮助学生认识诱惑的种类、危害及如何拒绝诱惑。
二、教学目标1. 让学生了解诱惑的种类，认识到诱惑对个人成长的影响。
2. 培养学生抵制不良诱惑的能力，提高自我控制力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解诱惑的危害，并学会拒绝诱惑。
教学重点：培养学生抵制不良诱惑的能力，提高自我控制力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、挂图等。
2. 学具：练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示小明在超市被玩具诱惑的故事，引导学生讨论小明为什么会受到诱惑，诱惑给小明带来了哪些困扰。
2. 讲解：讲解诱惑的种类（如零食、玩具、电子产品等），以及诱惑对个人成长的影响。
结合实例，让学生认识到拒绝诱惑的重要性。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生列举自己在生活中遇到的各种诱惑，并讨论如何抵制这些诱惑。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生思考如何拒绝诱惑，并给出具体解决方案。
5. 随堂练习：让学生在练习本上完成练习题，巩固所学知识。
7. 互动环节：让学生分享自己在本节课中的收获，以及今后如何抵制不良诱惑。
六、板书设计1. 大《拒绝诱惑》2. 小（1）诱惑的种类（2）诱惑的危害（3）如何拒绝诱惑3. 核心内容：诱惑种类：零食、玩具、电子产品等诱惑危害：影响学习、生活、人际关系等拒绝诱惑方法：意志力、自我暗示、寻求帮助等七、作业设计1. 作业题目：（1）列举自己在生活中遇到的三种诱惑，并说明如何拒绝这些诱惑。
（2）写一篇关于拒绝诱惑的心得体会。
2. 答案：（1）示例：诱惑1：零食拒绝方法：控制购买次数，选择健康零食。
诱惑2：电子产品拒绝方法：限制使用时间，合理安排学习与娱乐。
诱惑3：网络游戏拒绝方法：增强自制力，寻求家长、老师的监督与帮助。
家长该怎么教孩子学会拒绝
家长该怎么教孩子学会拒绝家长该怎么教孩子学会拒绝1.让孩子学会分辨是非，学会取舍是关键让孩子分清是非黑白，这是最重要的一点。
如果是“不可以”，哪怕对方是再好的朋友，对方的建议多么有诱惑，都必须坚决拒绝。
这是原则性问题，没有妥协的余地，因为一时的不忍，造成的可能是一辈子的遗憾。
如果是“不愿意”，那么就要引导孩子自己衡量一下，接受和拒绝两个选择的结果，哪一个是自己更愿意承受的。
对孩子来说，也许宁可委屈自己也不愿让同学失望。
作为家长，当孩子的选择很坚决，同时事情的结果并非无法承受的程度，就不必太刻意反对，因为那会让孩子觉得你在干涉他的自由。
以后碰到同样的事情，可能会对家长隐瞒或者撒谎。
如果是孩子“力所不及”，家长应该在事前提醒可能产生的不良后果。
有些时候，有些事，有些忙，你实在帮不上———所谓“爱莫能助”。
如果你答应下来，结果可能很糟———人家对你寄予希望却又落空，会感到更失望、伤心甚至怨恨，而你也可能误了别人的大事，吃力不讨好，帮人不成反害人。
如果了解了后果，孩子依然不说“不”，那么让他受一受挫折，也许比起家长的说教更能让他吸取教训。
2.营造民主气息，让孩子敢于表达自己的`想法有时候，孩子不敢说“不”，和长期所处的环境有关。
家长独断专行，不容许孩子说不，很可能会扼杀孩子表达自己意愿的能力，导致对任何人的任何无礼要求，都说不出拒绝的话来。
要允许孩子把自己的意见、想法充分表达出来，允许孩子否定父母的想法做法。
若孩子的想法是对的，父母应给予鼓励和表扬，并且接纳孩子的建议。
这既能培养孩子独立思考能力，也能增强孩子的自信心，不害怕别人会不喜欢和不接受自己。
3.教会孩子说“NO”的技巧，拒绝未必会带来伤害很多情况下，孩子不愿意说“不”，是怕伤害了朋友或者是破坏了和朋友之间的关系，怕自己失去朋友。
家长可以制造情景，让孩子体验一下被说不的感受，让他知道，被拒绝并没有他想象的那么可怕，让他了解，在适当的时候说“不”，对双方其实都有好处。
小学心理健康《拒绝诱惑》教案
小学心理健康《拒绝诱惑》教案一、教学内容本节课选自小学心理健康教材第四册第九单元《学会拒绝》，主要内容包括：认识诱惑的种类及危害，学习拒绝不良诱惑的方法和技巧，培养自我控制能力。
二、教学目标1. 让学生了解诱惑的种类，认识到不良诱惑对身心健康的危害。
2. 培养学生学会拒绝不良诱惑的技巧，提高自我控制能力。
3. 增强学生的心理素质，培养积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点重点：让学生学会拒绝不良诱惑的方法和技巧。
难点：如何引导学生正确面对诱惑，培养自我控制能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示一个实践情景：小明的生日聚会，面对蛋糕、游戏等诱惑，小明该如何选择？引导学生讨论，引入课题。
2. 认识诱惑（1）展示教材中的图片，让学生说出自己生活中遇到过的诱惑。
（2）讨论诱惑的种类及危害。
3. 学会拒绝（1）讲解拒绝不良诱惑的方法和技巧。
（2）举例说明，让学生学会在实际生活中如何拒绝不良诱惑。
4. 随堂练习设计练习题，让学生运用所学方法，模拟拒绝不良诱惑的场景。
（2）强调拒绝不良诱惑的重要性，培养学生的自我控制能力。
六、板书设计1. 课题：拒绝诱惑2. 内容：（1）诱惑的种类及危害（2）拒绝不良诱惑的方法和技巧（3）培养自我控制能力七、作业设计1. 作业题目：（1）列举自己在生活中遇到过的诱惑，并分析其危害。
（2）运用所学方法，设计一个拒绝不良诱惑的场景。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对拒绝不良诱惑的认识和掌握程度，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加实践活动，提高学生在实际生活中拒绝不良诱惑的能力。
（2）鼓励学生阅读相关书籍，了解更多关于心理健康方面的知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 学生的参与度和互动；4. 作业设计中的具体题目及答案；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
如何引导孩子学会拒绝不良诱惑
如何引导孩子学会拒绝不良诱惑当今社会，孩子们面临着各种各样的诱惑，有些是好的，可以让他们变得更加优秀和自信，但也有些是不良的，会给他们带来负面影响甚至是伤害。
因此，引导孩子学会拒绝不良诱惑，是每个家长必须要面对的问题。
但是，如何引导孩子学会拒绝不良诱惑呢？以下本文将从家庭、学校、社会三个方面出发，讲述引导孩子学会拒绝不良诱惑的方法。
一、家庭家庭是孩子成长的重要环境之一，对于孩子来说，家庭的影响力也是非常大的。
因此，家庭对孩子的教育负责任，是建立孩子正确价值观的重要基础。
在面对孩子学会拒绝不良诱惑的问题上，家庭起着至关重要的作用。
家长可以通过以下几种方法引导孩子拒绝不良诱惑:1. 培养孩子信心培养孩子信心是让孩子从容拒绝不良诱惑的重要前提。
在家庭生活中，尽量鼓励孩子尝试新事物，夸奖孩子的进步和成就，建立孩子对自己的信心。
这样，孩子面对不良诱惑时，就会有勇气和信心去拒绝。
2. 告诉孩子不良诱惑的危害家长可以通过故事、电影等形式向孩子讲述不良诱惑对人的伤害和危害，让孩子对不良诱惑有更深刻的认识。
例如，不良诱惑会让孩子受到身体上的伤害，影响学习和生活，让孩子迷失自我等等。
二、学校学校作为孩子成长中不可或缺的环境，也同样需要在教育孩子抵制不良诱惑这一方面发挥作用。
学校老师有责任指导孩子正确面对不良诱惑，并营造一个健康、正常的学习环境。
以下是学校可以采取的措施：1. 教育孩子拒绝不良诱惑的重要性学校可以在开学、班会等场合向孩子讲解拒绝不良诱惑的知识，让孩子明确拒绝不良诱惑的重要性。
这样，孩子们就会在心中形成“拒绝不良诱惑，保护自己”的观念。
2. 增加安全教育课程学校可以在安全教育课程中探讨孩子面临的诱惑和危险，并向他们介绍如何识别不良诱惑和应对不良行为。
三、社会社会是孩子成长环境中的一个重要因素，社会不良信息、不良行为的泛滥对孩子的成长带来了巨大的负面影响。
因此，社会也应该积极承担自己的社会责任，保护孩子健康成长。
小学心理健康《拒绝诱惑》教案
小学心理健康《拒绝诱惑》教案拒绝诱惑——培养小学生心理健康的教案引言在当今社会中，诱惑随处可见，无论是来自同伴的负面影响还是来自外界的种种压力，都给小学生的心理健康带来了不小的挑战。
针对这一问题，本文将为小学心理健康课设计一节名为《拒绝诱惑》的教案，旨在帮助学生培养拒绝不良诱惑的能力，提高心理健康水平。
本教案适用于小学高年级学生。
一、教案目标1. 帮助学生了解诱惑的概念和形式；2. 培养学生识别并应对不良诱惑的能力；3. 促进学生形成积极的自我认知，提升心理健康水平。
二、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师通过提问和小组讨论的方式，引出今天的主题：“拒绝诱惑”。
教师可以给学生一些简单的例子，引导学生思考在日常生活中可能遇到的各种诱惑情境，如“你回家之后，不想写作业，想看电视玩游戏怎么办？”等。
2. 概念讲解（10分钟）通过PPT或白板板书，教师向学生讲解什么是诱惑。
教师可以简单解释诱惑的定义，让学生了解诱惑的常见形式，如物质诱惑、名利诱惑、网络诱惑等，并提示学生注意诱惑可能带来的负面影响。
3. 经典案例分享（15分钟）教师选取一些与学生生活经验相关的案例，如游戏成瘾、网络欺凌等，与学生分享并展开讨论。
通过这些案例，教师可以帮助学生认识到诱惑带来的危害，并引导学生思考应对不良诱惑的方法和策略。
4. 自我认知练习（15分钟）教师将学生分成小组，每组选择一个诱惑情境，进行角色扮演。
一组的学生充当诱惑者，其他组员则扮演被诱惑者。
通过模拟对话和行为，让学生体验被诱惑的感受，并讨论在诱惑面前应该如何坚守自己的底线和原则。
5. 拒绝诱惑策略讲解（15分钟）教师向学生介绍一些常见的拒绝诱惑策略，如直接拒绝、转移注意力、坚持原则等，并引导学生思考在不同情境下应该选择何种策略来拒绝诱惑。
同时，教师还应该鼓励学生在面对诱惑时寻求帮助和支持。
6. 分组讨论与总结（15分钟）学生再次分组，讨论在日常生活中可能遇到的具体诱惑情境，并设计应对策略。
拒绝诱惑小学心理健康教育教案
拒绝诱惑小学心理健康教育教案教案标题：拒绝诱惑小学心理健康教育教案教学目标：1. 了解和认识不同类型的诱惑，如电子产品、不良食品、虚假广告等。
2. 培养学生拒绝诱惑的能力，提高他们的自我控制和抵制诱惑的意识。
3. 培养学生正确的价值观和健康的生活方式，促进心理健康的发展。
教学重点：1. 识别和了解不同类型的诱惑。
2. 学习和运用拒绝诱惑的策略。
3. 培养正确的价值观和健康的生活方式。
教学准备：1. PPT或教学海报，展示不同类型的诱惑。
2. 视频资源，展示诱惑对个人和社会的负面影响。
3. 情景模拟或角色扮演的教具，用于模拟不同诱惑情境。
4. 学生工作簿或练习册，用于学生的个人思考和练习。
教学过程：引入活动：1. 利用PPT或教学海报展示不同类型的诱惑，引起学生的兴趣和思考。
2. 引导学生讨论诱惑对个人和社会的影响，引导他们意识到拒绝诱惑的重要性。
知识讲解：1. 介绍不同类型的诱惑，如电子产品、不良食品、虚假广告等，并解释它们对个人健康和心理的影响。
2. 引导学生思考和讨论如何识别和应对不同类型的诱惑。
拓展活动：1. 展示相关视频资源，让学生观看并讨论视频中的情境和故事。
2. 设计情景模拟或角色扮演活动，让学生亲身体验不同诱惑情境，并提供拒绝诱惑的策略和方法。
小组讨论：1. 将学生分成小组，让他们讨论并分享自己在日常生活中遇到的诱惑，并提出拒绝诱惑的方法和策略。
2. 每个小组选择代表，向全班汇报他们的讨论结果和总结。
个人思考和练习：1. 分发学生工作簿或练习册，让学生个人思考和回答与拒绝诱惑相关的问题。
2. 鼓励学生写下自己的拒绝诱惑计划，并在班级中分享。
总结和反思：1. 总结本节课的重点内容和学习成果。
2. 鼓励学生思考并回答如下问题：你对拒绝诱惑有了哪些新的认识？你将如何应对日常生活中的诱惑？教学延伸：1. 在日常生活中持续关注和引导学生拒绝诱惑的能力，并提供实际案例和练习机会。
2. 鼓励学生与家长分享学习的内容和经验，促进家庭教育的互动。
小学心理健康《拒绝诱惑》精品教案
小学心理健康《拒绝诱惑》精品教案一、教学内容本节课选自小学心理健康教育教材第四单元《学会自我控制》中的第5课《拒绝诱惑》。
详细内容包括：认识诱惑的类型和危害，学会识别诱惑并提高自我控制能力，培养拒绝不良诱惑的技巧和方法。
二、教学目标1. 让学生了解诱惑的类型，认识到不良诱惑对身心健康的危害。
2. 培养学生识别诱惑、提高自我控制能力，学会拒绝不良诱惑。
三、教学难点与重点重点：认识诱惑的类型和危害，学会拒绝不良诱惑的方法。
难点：如何在实际生活中运用所学方法，提高自我控制能力，拒绝不良诱惑。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、黑板、粉笔。
学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片，让学生说出生活中遇到的诱惑，引发学生对诱惑的思考。
2. 讲解：讲解诱惑的类型和危害，让学生认识到不良诱惑对身心健康的负面影响。
3. 实践活动：分组讨论，让学生分享拒绝不良诱惑的方法和技巧。
4. 例题讲解：通过例题，让学生学会识别诱惑，提高自我控制能力。
5. 随堂练习：布置相关练习，巩固所学知识。
7. 课后拓展：布置相关作业，鼓励学生在生活中实践所学方法。
六、板书设计1. 诱惑的类型和危害2. 拒绝不良诱惑的方法和技巧3. 提高自我控制能力的重要性七、作业设计1. 作业题目：请列举出生活中遇到的三种诱惑，并分别说明如何拒绝。
2. 答案：示例：诱惑1：零食。
拒绝方法：设定购买零食的时间，控制购买数量。
诱惑2：网络游戏。
拒绝方法：制定游戏时间表，遵守规定时间。
诱惑3：拖延学习。
拒绝方法：设定学习计划，奖励按时完成任务。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生在课堂上积极参与，分享了自己的经验和感悟。
2. 教师应及时关注学生的心理变化，针对性地进行指导。
3. 课后拓展：鼓励学生与家长共同探讨拒绝不良诱惑的方法，将所学应用于生活。
4. 结合学校实际情况，开展相关主题活动，提高学生的自我保护意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 实践活动的具体设计；3. 课后作业的设计与答案；4. 课后反思及拓展延伸。
拒绝诱惑帮助小学生应对到年级中的不良诱惑
拒绝诱惑帮助小学生应对到年级中的不良诱惑拒绝诱惑：帮助小学生应对到年级中的不良诱惑随着小学生逐渐进入中学阶段，他们面临着越来越多的外界诱惑和影响。
这些不良诱惑可能包括早恋、网络暴力、毒品等。
作为家长和教育者，我们应该积极帮助他们建立正确的价值观和抵制不良诱惑的能力。
本文将探讨一些方法和策略，帮助小学生应对到年级中的不良诱惑。
一、提供正确的信息教育为了帮助小学生更好地应对不良诱惑，我们首先应该提供正确的信息教育。
家长和教师可以通过与孩子们的定期沟通，了解他们所面临的问题和困惑，并传递正确的观念和知识。
例如，可以告诉他们什么是早恋的危害和后果，如何正确对待网络暴力，以及毒品的危害等。
通过科学、客观的信息教育，可以帮助小学生认识到不良诱惑的危害性，增强他们拒绝诱惑的意识。
二、加强家庭教育家庭教育在小学生抵御不良诱惑方面起着至关重要的作用。
父母可以从以下几个方面加强家庭教育：1. 建立良好的家庭氛围：营造一个和谐、温暖的家庭氛围，让孩子感受到家人的关爱和支持。
这样，孩子就能更加自信、坚定地拒绝不良诱惑。
2. 提供正确的榜样：父母应该成为孩子们的良好榜样，树立正确的道德观念和价值观。
孩子们会模仿父母的行为，因此，父母要注意自身言行举止是否符合道德标准。
3. 建立明确的规则和边界：为孩子们设立明确的规则和边界，让他们知道哪些是可以接受的，哪些是不可以接受的。
这样可以帮助他们更好地认知并抵制不良诱惑。
三、加强学校教育学校是孩子们成长的重要场所，教师在学校教育中起着关键的作用。
以下是一些学校教育的策略：1. 设立专门的课程：学校可以开设一些专门的课程，如安全教育、道德教育等，帮助学生认识到不良诱惑的存在和危害性，提高他们拒绝诱惑的能力。
2. 增强学生交流与合作：学校可以组织学生进行合作学习和交流活动，增强他们之间的团队合作能力和沟通能力。
这样，他们能够相互支持与帮助，在面对不良诱惑时能够互相勉励。
3. 加强师生之间的互动：教师应积极参与学生的生活，在关键时刻提供咨询和支持。
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在诱惑面前，教孩子学会拒绝
幼儿园的老师给孩子做了一个抵制诱惑的糖果试验：
给每个孩子发一块巧克力糖，告诉他们要等20分钟后才能吃，如果按照要求做，就可以再得到一块糖。
结果有的孩子抵制不住巧克力糖的诱惑，没过20分钟就把糖吃掉了，而有的孩子却能转移注意力，去玩游戏或看书，坚持等20分钟后再吃，最终得到两块糖。
进一步观察发现，这些得到两块糖的孩子在老师上课时，极少打断或插嘴；兴奋、激动、生气或沮丧时，能让自己很快冷静下来，极少做出鲁莽的举止，有耐心，自觉性强。
而那些只吃到一块糖的孩子却没有上述特点。
这项研究结果告诉我们，一个人要取得卓越成就，实现人生目标，应具备控制冲动、抵制诱惑的能力，而这种能力是可以通过后天培养教育来获得的。
如何培养孩子的自控能力，家长可从以下几个方面入手：
创设情景
-训练幼儿有意转移注意力
延缓满足是测定孩子自我控制水平的一种手段，缺乏自控的孩子常常不能等待一段时间以得到自己更想得到的东西。
为此，家长可采用延缓满足的方式，训练孩子的自控力。
如把一盘诱人的草莓放在孩子面前，孩子马上想伸手去拿，这时可对他说：“先把它们画在纸上再吃，好不好？”多创设一些此类情景，训练幼儿有意转移注意力，使他感觉到能够控制自己的行为，逐步学会自我控制的能力。
-在日常生活中培养孩子的自控能力
可从日常生活中的点滴小事入手。
如孩子在玩玩具时，看到家长端出一盘香喷喷的蛋糕，他丢下玩具想马上就吃。
这时，家长可制止他，要求他先把玩具收拾好，把手洗干净，才可以吃蛋糕。
在生活习惯养成方面，如要求孩子不挑食、准时睡觉、准时起床等，做到长期一贯要求，不做无原则的迁就，培养孩子的自控能力。
-在游戏中培养孩子的自控能力
如果孩子回家后，喜欢做模仿幼儿园学习、生活的游戏。
这时家长可让他扮演老师的角色，像老师一样有耐心有礼貌。
在交通安全教育的游戏中，让他扮演交警，要求他像交警一样笔挺站立十五分钟，指挥交通。
喜爱游戏是孩子的天性，在游戏中培养孩子的自控能力，往往能取到极佳的教育效果。
-给孩子树立良好的榜样
给孩子树立一个延缓满足、善于等待的榜样也能有效改善孩子的自我控制水平。
善于模仿、易受感染是儿童的重要特点，让孩子学习那些不为小奖励所动而选择延缓后得到更大奖
励的孩子，慢慢便会养成善于等待，善于控制冲动的习惯。
家长应该给孩子树立良好的榜样，父母不能等待、情绪不稳定时，孩子也往往难以抑制自己的冲动。
-帮助孩子学会正确控制自己的行为
在培养孩子的自控能力时，家长要坚持说理和奖励相结合，让孩子学会用道理来控制自己的行为。
同时，尽量不要对孩子的努力给予可观的物质奖励，应帮助孩子建立一种内在的奖励制度，让他对自己做好的事情感到满意。
真正的自控来自于孩子的理解，也许刚开始讲道理时，孩子并不能真正明白，但随着经验的积累，意识逐渐内化为一种原动力时，孩子自然也就明白了其中的道理。